http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/102958 Fri, 13 Nov 2026 02:10:18 GMT 2026-11-13T02:10:18Z http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/102975 Articulo Orientación y Sociedad; vol. 20, no. 1 Este trabajo presenta el proyecto de extensión universitaria “Volver a elegir. Orientación vocacional ocupacional en contextos de encierro punitivo”, que es resultado de la evaluación del camino recorrido durante cinco años de orientación en contexto de encierro. Partiendo de los antecedentes y lecciones aprendidas, se presenta una versión superadora, desde un abordaje integral, interdisciplinario e interinstitucional para su realización en el trayecto 2020-2021. La propuesta tiene como objetivo general promover desde la extensión universitaria, la construcción de espacios de formación y prácticas de orientación vocacional ocupacional en contextos de encierro punitivo y está destinada a jóvenes adultos detenidos en las Unidades N°1, N°9 y N°45 de La Plata. La actual propuesta tiene una duración de dos años y se organiza en seis módulos de trabajo interdisciplinario, integrando saberes de la psicología, el trabajo social y la musicoterapia, así como aportes de las artes plásticas. Asimismo, se incluye la articulación interinstitucional no solo con los equipos PIATJA, sino con las instituciones educativas que pertenecen a cada unidad penitenciaria, ampliando la replicabilidad y sostenibilidad de las acciones. Se destaca el plan de formación de los extensionistas como una fortaleza de este proyecto, que incluye a estudiantes de los distintos años de las diversas facultades que lo integran.; This work presents the university expansión Project “Choose Again. Vocational ocuppational guidance in punitive confinement environments” which is the result of the assessment of the progress from 5 years of orientation in confinement environments. Based on the precedents and lessons learned, an ambitious idea is featured, from a comprehensive, interdisciplinary and interinstitutional approach to be implemented during 2020-2021. The purpose has as its general objective to promote from university extension the development of training spaces and vocational ocuppational guidance practices in punitive confinement environments and is intended for young adults arrested in N°1, N°9 y N°45 Units from La Plata. The current submission has a two years duration and it is organized in six interdisciplinary work modules, gathering pieces of knowledge from psychology, social work, and music therapy, as well as contributions from plastics arts. Furthermore, the interinstitutional articulation it is done not only with PIATJA groups but also with educative institutions that belonged to each penitentiary unit, widening the actions replicability and sustainability. The training plan from the extensionists is highlighted as a key to this project, which includes students of different years and from a variety of schools.; Este trabalho apresenta o projeto de extensão universitária “Voltar a escolher. Orientação vocacional em contextos de confinamento punitivo”, que é o resultado da avaliação do caminho percorrido durante 5 anos de orientação em contexto de confinamento na prisão. A partir dos antecedentes e das lições aprendidas, é apresentada uma versão superadora, a partir de uma abordagem abrangente, interdisciplinar e interinstitucional para a realização na jornada 2020-2021. A proposta tem como objetivo geral promover desde a Extensão Universitária a construção de espaços e práticas de orientação vocacional ocupacional em contextos de confinamento punitivo, e destina-se a jovens adultos detidos nas Unidades 1, 9 e 45 de La Plata. A proposta atual dura dois anos e está organizada em seis módulos interdisciplinares de trabalho, integrando conhecimentos de psicologia, serviço social e musico-terapia, além de contribuições de artes plásticas. Da mesma forma, a articulação interinstitucional está incluída não apenas nas equipes da PIATJA, mas também nas instituições educacionais pertencentes a cada unidade penitenciária, ampliando a replicabilidade e sustentabilidade das ações. O plano de treinamento dos extensionistas se destaca como um ponto forte deste projeto, incluindo estudantes de diferentes anos das várias faculdades que compõem o projeto. Wed, 01 Jul 2020 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/102975 2020-07-01T00:00:00Z Este trabajo presenta el proyecto de extensión universitaria “Volver a elegir. Orientación vocacional ocupacional en contextos de encierro punitivo”, que es resultado de la evaluación del camino recorrido durante cinco años de orientación en contexto de encierro. Partiendo de los antecedentes y lecciones aprendidas, se presenta una versión superadora, desde un abordaje integral, interdisciplinario e interinstitucional para su realización en el trayecto 2020-2021. La propuesta tiene como objetivo general promover desde la extensión universitaria, la construcción de espacios de formación y prácticas de orientación vocacional ocupacional en contextos de encierro punitivo y está destinada a jóvenes adultos detenidos en las Unidades N°1, N°9 y N°45 de La Plata. La actual propuesta tiene una duración de dos años y se organiza en seis módulos de trabajo interdisciplinario, integrando saberes de la psicología, el trabajo social y la musicoterapia, así como aportes de las artes plásticas. Asimismo, se incluye la articulación interinstitucional no solo con los equipos PIATJA, sino con las instituciones educativas que pertenecen a cada unidad penitenciaria, ampliando la replicabilidad y sostenibilidad de las acciones. Se destaca el plan de formación de los extensionistas como una fortaleza de este proyecto, que incluye a estudiantes de los distintos años de las diversas facultades que lo integran. This work presents the university expansión Project “Choose Again. Vocational ocuppational guidance in punitive confinement environments” which is the result of the assessment of the progress from 5 years of orientation in confinement environments. Based on the precedents and lessons learned, an ambitious idea is featured, from a comprehensive, interdisciplinary and interinstitutional approach to be implemented during 2020-2021. The purpose has as its general objective to promote from university extension the development of training spaces and vocational ocuppational guidance practices in punitive confinement environments and is intended for young adults arrested in N°1, N°9 y N°45 Units from La Plata. The current submission has a two years duration and it is organized in six interdisciplinary work modules, gathering pieces of knowledge from psychology, social work, and music therapy, as well as contributions from plastics arts. Furthermore, the interinstitutional articulation it is done not only with PIATJA groups but also with educative institutions that belonged to each penitentiary unit, widening the actions replicability and sustainability. The training plan from the extensionists is highlighted as a key to this project, which includes students of different years and from a variety of schools. Este trabalho apresenta o projeto de extensão universitária “Voltar a escolher. Orientação vocacional em contextos de confinamento punitivo”, que é o resultado da avaliação do caminho percorrido durante 5 anos de orientação em contexto de confinamento na prisão. A partir dos antecedentes e das lições aprendidas, é apresentada uma versão superadora, a partir de uma abordagem abrangente, interdisciplinar e interinstitucional para a realização na jornada 2020-2021. A proposta tem como objetivo geral promover desde a Extensão Universitária a construção de espaços e práticas de orientação vocacional ocupacional em contextos de confinamento punitivo, e destina-se a jovens adultos detidos nas Unidades 1, 9 e 45 de La Plata. A proposta atual dura dois anos e está organizada em seis módulos interdisciplinares de trabalho, integrando conhecimentos de psicologia, serviço social e musico-terapia, além de contribuições de artes plásticas. Da mesma forma, a articulação interinstitucional está incluída não apenas nas equipes da PIATJA, mas também nas instituições educacionais pertencentes a cada unidade penitenciária, ampliando a replicabilidade e sustentabilidade das ações. O plano de treinamento dos extensionistas se destaca como um ponto forte deste projeto, incluindo estudantes de diferentes anos das várias faculdades que compõem o projeto. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/102969 Articulo Orientación y Sociedad; vol. 20, no. 1 La Perspectiva Temporal (PT) se define en términos de orientación temporal y se refiere a la inclinación de los sujetos a centrarse en el pasado, el presente o el futuro. La PT constituye un proceso que organiza, explica y otorga sentido a los comportamientos de los sujetos a través de cinco marcos temporales: pasado positivo, pasado negativo, presente hedonista, presente fatalista y futuro. Trabajar sobre las perspectivas de tiempo mejora la salud, incrementa los vínculos y promueve el desarrollo de una carrera exitosa. Se empleó un diseño no experimental, descriptivo y comparativo de corte transversal; participaron voluntariamente 696 estudiantes de la provincia de Buenos Aires, Argentina y de la ciudad de Villavicencio, Colombia. Se les aplicó el Inventario de Perspectiva Temporal. La muestra argentina evidencia una orientación hacia el presente hedonista. Esto podría comprenderse en relación con el contexto en el que se encuentran inmersos los sujetos, en el que prevalecen la inestabilidad laboral y la crisis de las instituciones. Para la muestra colombiana se observan puntuaciones más altas en pasado negativo y presente fatalista, lo cual podría relacionarse con haber crecido en medio del conflicto colombiano, por lo cual los adolescentes perciben poco control sobre su presente y recuerdan su pasado como difícil.; Time Perspective (TP) refers to temporal orientation, and it means that people use to focus on the past, present or future. The TP is a process that organizes, explains, and gives sense to people’s behaviors through five time frames: positive past, negative past, hedonistic present, fatalistic present and future. Working on the TP improves health, increases bonds and promotes the development of a successful career. We used a non-experimental, descriptive, and comparative cross-sectional design. 696 students from Buenos Aires, Argentina and from Villavicencio city, Colombia, participated voluntarily. We applied the Time Perspective Inventory. Argentine adolescents tend to orientate towards the hedonistic present. The context where adolescents live, with occupational instability and with its institutions in crisis, could be implicated. The Colombian sample showed higher scores in the negative past and fatalistic present, which it could be related to growing up in the middle of the Colombian conflict. Because of this, adolescents could perceive little control over their present and remember their past as a difficult one.; A Perspectiva Temporal (PT) define-se pela orientação temporal e refere-se à orientação dos sujeitos a se centrar no passado, o presente e o futuro. A PT é um processo de organização, explicação e atribuição de sentido aos comportamentos dos sujeitos através de cinco marcos temporais: passado positivo, passado negativo, presente hedonista, presente fatalista e futuro. A abordagem das perspectivas de tempo aprimora a saúde, incrementa os vínculos e favorece o desenvolvimento de um curso bem-sucedido. Foi utilizado um desenho não experimental, descritivo e comparativo de corte transversal; do qual participaram voluntariamente 696 alunos tanto da província de Buenos Aires, Argentina quanto da cidade de Villavicencio na Colômbia. Foi aplicado o Inventario de Perspectiva Temporal. Os participantes argentinos mostraram uma orientação para o presente hedonista, o que foi entendido de acordo com o seu contexto, no qual prevalece a instabilidade laboral e a crise nas instituições. No caso da amostra colombiana as pontuações maiores foram no passado negativo e presente fatalista; este resultado associasse com o fato de ter crescido no contexto do conflito armado colombiano, pelo qual os adolescentes percebem pouco controle no que tange ao seu presente, lembrando seu passado como difícil. Wed, 01 Jul 2020 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/102969 2020-07-01T00:00:00Z La Perspectiva Temporal (PT) se define en términos de orientación temporal y se refiere a la inclinación de los sujetos a centrarse en el pasado, el presente o el futuro. La PT constituye un proceso que organiza, explica y otorga sentido a los comportamientos de los sujetos a través de cinco marcos temporales: pasado positivo, pasado negativo, presente hedonista, presente fatalista y futuro. Trabajar sobre las perspectivas de tiempo mejora la salud, incrementa los vínculos y promueve el desarrollo de una carrera exitosa. Se empleó un diseño no experimental, descriptivo y comparativo de corte transversal; participaron voluntariamente 696 estudiantes de la provincia de Buenos Aires, Argentina y de la ciudad de Villavicencio, Colombia. Se les aplicó el Inventario de Perspectiva Temporal. La muestra argentina evidencia una orientación hacia el presente hedonista. Esto podría comprenderse en relación con el contexto en el que se encuentran inmersos los sujetos, en el que prevalecen la inestabilidad laboral y la crisis de las instituciones. Para la muestra colombiana se observan puntuaciones más altas en pasado negativo y presente fatalista, lo cual podría relacionarse con haber crecido en medio del conflicto colombiano, por lo cual los adolescentes perciben poco control sobre su presente y recuerdan su pasado como difícil. Time Perspective (TP) refers to temporal orientation, and it means that people use to focus on the past, present or future. The TP is a process that organizes, explains, and gives sense to people’s behaviors through five time frames: positive past, negative past, hedonistic present, fatalistic present and future. Working on the TP improves health, increases bonds and promotes the development of a successful career. We used a non-experimental, descriptive, and comparative cross-sectional design. 696 students from Buenos Aires, Argentina and from Villavicencio city, Colombia, participated voluntarily. We applied the Time Perspective Inventory. Argentine adolescents tend to orientate towards the hedonistic present. The context where adolescents live, with occupational instability and with its institutions in crisis, could be implicated. The Colombian sample showed higher scores in the negative past and fatalistic present, which it could be related to growing up in the middle of the Colombian conflict. Because of this, adolescents could perceive little control over their present and remember their past as a difficult one. A Perspectiva Temporal (PT) define-se pela orientação temporal e refere-se à orientação dos sujeitos a se centrar no passado, o presente e o futuro. A PT é um processo de organização, explicação e atribuição de sentido aos comportamentos dos sujeitos através de cinco marcos temporais: passado positivo, passado negativo, presente hedonista, presente fatalista e futuro. A abordagem das perspectivas de tempo aprimora a saúde, incrementa os vínculos e favorece o desenvolvimento de um curso bem-sucedido. Foi utilizado um desenho não experimental, descritivo e comparativo de corte transversal; do qual participaram voluntariamente 696 alunos tanto da província de Buenos Aires, Argentina quanto da cidade de Villavicencio na Colômbia. Foi aplicado o Inventario de Perspectiva Temporal. Os participantes argentinos mostraram uma orientação para o presente hedonista, o que foi entendido de acordo com o seu contexto, no qual prevalece a instabilidade laboral e a crise nas instituições. No caso da amostra colombiana as pontuações maiores foram no passado negativo e presente fatalista; este resultado associasse com o fato de ter crescido no contexto do conflito armado colombiano, pelo qual os adolescentes percebem pouco controle no que tange ao seu presente, lembrando seu passado como difícil. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/102967 Articulo Orientación y Sociedad; vol. 20, no. 1 El presente trabajo tiene como finalidad destacar el papel de la orientación educativa y vocacional en la prevención de la salud. Para comenzar, se contextualiza la orientación educativa y vocacional en América Latina, localizando brevemente su recorrido en el Uruguay. En base a esta información y datos sobre los adolescentes uruguayos se justifica la necesidad de espacios grupales de orientación que se desarrollen en las entidades de salud pública y privada, en el marco del Sistema Nacional Integrado de Salud.; O presente trabalho tem por finalidade destacar o papel da orientação educativa e vocacional na prevenção da saúde. O texto inicia com uma contextualização da orientação educativa e vocacional na América Latina, localizando brevemente o seu percurso no Uruguai. Tendo como base essa informação e os dados sobre os adolescentes uruguaios justifica-se a necessidade de espaços grupais de orientação a serem desenvolvidos nas instituições de saúde pública e privada no marco do Sistema Nacional Integrado de Saúde.; The purpose of this paper is to highlight the role of educational and vocational guidance in health prevention. To begin with, the educational and vocational orientation in Latin America is contextualized by briefly locating its route in Uruguay. Based on this information and data on Uruguayan adolescents, the need for group guidance spaces that are developed in public and private health entities within the framework of the National Integrated Health System is justified. Wed, 01 Jul 2020 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/102967 2020-07-01T00:00:00Z El presente trabajo tiene como finalidad destacar el papel de la orientación educativa y vocacional en la prevención de la salud. Para comenzar, se contextualiza la orientación educativa y vocacional en América Latina, localizando brevemente su recorrido en el Uruguay. En base a esta información y datos sobre los adolescentes uruguayos se justifica la necesidad de espacios grupales de orientación que se desarrollen en las entidades de salud pública y privada, en el marco del Sistema Nacional Integrado de Salud. O presente trabalho tem por finalidade destacar o papel da orientação educativa e vocacional na prevenção da saúde. O texto inicia com uma contextualização da orientação educativa e vocacional na América Latina, localizando brevemente o seu percurso no Uruguai. Tendo como base essa informação e os dados sobre os adolescentes uruguaios justifica-se a necessidade de espaços grupais de orientação a serem desenvolvidos nas instituições de saúde pública e privada no marco do Sistema Nacional Integrado de Saúde. The purpose of this paper is to highlight the role of educational and vocational guidance in health prevention. To begin with, the educational and vocational orientation in Latin America is contextualized by briefly locating its route in Uruguay. Based on this information and data on Uruguayan adolescents, the need for group guidance spaces that are developed in public and private health entities within the framework of the National Integrated Health System is justified. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/102965 Articulo Orientación y Sociedad; vol. 20, no. 1 El presente trabajo surge como resultado de algunos interrogantes producidos emergentes en el campo de la orientación en tiempos de cambios profundos debido a la pandemia causada por el COVID-19. Se seleccionaron algunas consideraciones que fueron manifestadas por intelectuales nacionales y extranjeros en relación al tema de aislamiento social preventivo y obligatorio (ASPO). Ante consultas en los temas específicos de la orientación, se han tenido en cuenta dos niveles de análisis: A) Las futuras elecciones de los jóvenes o grupos poblacionales en situación de elegir; y cómo acompañarlos en la elaboración de proyectos personales, educativos, laborales y sociales. B) La diferencia entre las TICs (Tecnologías de la Comunicación e Información) y lo que denominamos virtualidad disruptiva. En cuanto a este segundo tema, surge como consecuencia del encierro y cuidado que en este caso implica el aislamiento y otras formas de intervención cultural, académicas y políticas producidas por los efectos del COVID-19. Dicho de otro modo: la inclusión masiva de las actividades docentes, profesionales, formativas, de consumo, etcétera, a través de la web. En el marco de esta modalidad, la principal forma de comunicarse e interactuar es a través de lo virtual, dando origen, de ese modo, a una nueva manera de inclusión diversa en sí misma. Se realiza un análisis de las dos instancias mencionadas con los aspectos positivos y negativos que implican y dan origen a las reflexiones finales del presente trabajo.; The present work appears as a result of some questions emerging at the guidance field in times of the deep changes due to the pandemic caused by COVID-19. Some considerations revealed by national and foreign intellectuals related to the preventive and compulsory social isolation were selected. In view of consultations on guidance specific issues, two analysis levels have been taken into account: A) The future choices of the young, or of population groups who are in the position to choose; and how to support them in making personal, educational, labor and social projects. B) The differences between communication and information technologies and what we have called disruptive virtuality. Regarding this second topic, it arises as a consequence of the confinement and care that in this case implies the isolation and other ways of cultural, academic and political interventions due to the COVID-19 effects. In other words, it is about the massive inclusion of educational, professional, training and consumer activities through the web. Considering this modality, the main way of communication and interaction is through virtuality, generating a new way of inclusion which is diverse in itself. An analysis of both mentioned topics is performed, taking into account their positive and negative aspects which give arise to the final conclusions of this work.; O presente trabalho é resultado de algumas questões produzidas no campo da orientação em tempos de profundas mudanças devido à pandemia causada pelo COVID-19. Foram selecionadas algumas considerações expressas por intelectuais nacionais e estrangeiros em relação à questão do isolamento social preventivo e obrigatório (ASPO). Em resposta a perguntas sobre tópicos específicos da orientação, foram levados em consideração dois níveis de análise: A) As futuras eleições de jovens ou grupos populacionais em posição de escolha; e como acompanhá-los na elaboração de projetos pessoais, educacionais, ocupacionais e sociais. B) A diferença entre TICs, (Tecnologias da Comunicação e da Informação) e o que chamamos de virtualidade disruptiva. Em relação a este segundo tema, surge como consequência do confinamento e cuidado que, neste caso, implica o isolamento e outras formas de intervenção cultural, acadêmica e política produzidas pelos efeitos do COVID-19. Em outras palavras: a inclusão massiva de atividades, professores, profissionais, treinamento, consumidor, etc., através da web. No âmbito dessa modalidade, a principal maneira de se comunicar e interagir são através do virtual, dando origem a uma nova maneira de inclusão que é diversa em se mesma. É feita uma análise das duas instâncias mencionadas com os aspectos positivos e negativos que implicam e dão origem às reflexões finais do presente trabalho. Wed, 01 Jul 2020 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/102965 2020-07-01T00:00:00Z El presente trabajo surge como resultado de algunos interrogantes producidos emergentes en el campo de la orientación en tiempos de cambios profundos debido a la pandemia causada por el COVID-19. Se seleccionaron algunas consideraciones que fueron manifestadas por intelectuales nacionales y extranjeros en relación al tema de aislamiento social preventivo y obligatorio (ASPO). Ante consultas en los temas específicos de la orientación, se han tenido en cuenta dos niveles de análisis: A) Las futuras elecciones de los jóvenes o grupos poblacionales en situación de elegir; y cómo acompañarlos en la elaboración de proyectos personales, educativos, laborales y sociales. B) La diferencia entre las TICs (Tecnologías de la Comunicación e Información) y lo que denominamos virtualidad disruptiva. En cuanto a este segundo tema, surge como consecuencia del encierro y cuidado que en este caso implica el aislamiento y otras formas de intervención cultural, académicas y políticas producidas por los efectos del COVID-19. Dicho de otro modo: la inclusión masiva de las actividades docentes, profesionales, formativas, de consumo, etcétera, a través de la web. En el marco de esta modalidad, la principal forma de comunicarse e interactuar es a través de lo virtual, dando origen, de ese modo, a una nueva manera de inclusión diversa en sí misma. Se realiza un análisis de las dos instancias mencionadas con los aspectos positivos y negativos que implican y dan origen a las reflexiones finales del presente trabajo. The present work appears as a result of some questions emerging at the guidance field in times of the deep changes due to the pandemic caused by COVID-19. Some considerations revealed by national and foreign intellectuals related to the preventive and compulsory social isolation were selected. In view of consultations on guidance specific issues, two analysis levels have been taken into account: A) The future choices of the young, or of population groups who are in the position to choose; and how to support them in making personal, educational, labor and social projects. B) The differences between communication and information technologies and what we have called disruptive virtuality. Regarding this second topic, it arises as a consequence of the confinement and care that in this case implies the isolation and other ways of cultural, academic and political interventions due to the COVID-19 effects. In other words, it is about the massive inclusion of educational, professional, training and consumer activities through the web. Considering this modality, the main way of communication and interaction is through virtuality, generating a new way of inclusion which is diverse in itself. An analysis of both mentioned topics is performed, taking into account their positive and negative aspects which give arise to the final conclusions of this work. O presente trabalho é resultado de algumas questões produzidas no campo da orientação em tempos de profundas mudanças devido à pandemia causada pelo COVID-19. Foram selecionadas algumas considerações expressas por intelectuais nacionais e estrangeiros em relação à questão do isolamento social preventivo e obrigatório (ASPO). Em resposta a perguntas sobre tópicos específicos da orientação, foram levados em consideração dois níveis de análise: A) As futuras eleições de jovens ou grupos populacionais em posição de escolha; e como acompanhá-los na elaboração de projetos pessoais, educacionais, ocupacionais e sociais. B) A diferença entre TICs, (Tecnologias da Comunicação e da Informação) e o que chamamos de virtualidade disruptiva. Em relação a este segundo tema, surge como consequência do confinamento e cuidado que, neste caso, implica o isolamento e outras formas de intervenção cultural, acadêmica e política produzidas pelos efeitos do COVID-19. Em outras palavras: a inclusão massiva de atividades, professores, profissionais, treinamento, consumidor, etc., através da web. No âmbito dessa modalidade, a principal maneira de se comunicar e interagir são através do virtual, dando origem a uma nova maneira de inclusão que é diversa em se mesma. É feita uma análise das duas instâncias mencionadas com os aspectos positivos e negativos que implicam e dão origem às reflexões finais do presente trabalho. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/102961 Contribucion a revista Orientación y Sociedad; vol. 20, no. 1 Presentación de los contenidos de la revista. Wed, 01 Jul 2020 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/102961 2020-07-01T00:00:00Z Presentación de los contenidos de la revista.