http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/116043 Sun, 15 Nov 2026 09:56:15 GMT 2026-11-15T09:56:15Z http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/116066 Contribucion a revista Fernando Glenza: «Food Sovereignty Allows Us Be Sovereign in the Possibility of Getting Our Own Food» Extensión en red; no. 11 En esta entrevista, el coordinador de la Cátedra Libre de Soberanía Alimentaria de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), Fernando Glenza, describe el trabajo realizado por su espacio junto con otras organizaciones similares y reflexiona acerca de los desafíos de la extensión universitaria en la visibilización de la soberanía alimentaria.; In this interview, the coordinator of the Free Chair of Food Sovereignty of the Universidad Nacional de La Plata (UNLP), Fernando Glenza, describes the work carried out with other organizations and reflects on the challenges of university extension in the visibility of food sovereignty. Fri, 11 Dec 2020 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/116066 2020-12-11T00:00:00Z En esta entrevista, el coordinador de la Cátedra Libre de Soberanía Alimentaria de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), Fernando Glenza, describe el trabajo realizado por su espacio junto con otras organizaciones similares y reflexiona acerca de los desafíos de la extensión universitaria en la visibilización de la soberanía alimentaria. In this interview, the coordinator of the Free Chair of Food Sovereignty of the Universidad Nacional de La Plata (UNLP), Fernando Glenza, describes the work carried out with other organizations and reflects on the challenges of university extension in the visibility of food sovereignty. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/116057 Articulo Interfaces between Theory and Practice. An Internship/University Extension Experience in Psychology Extensión en red; no. 11 El autor describe en este trabajo la experiencia de los talleres para adolescentes que fueron desarrollados entre la Universidad Federal de Santa María (UFSM) y el Municipio de la ciudad de Jaguari, Río Grande del Sur, Brasil, que tuvo como objetivo de generar un espacio de reflexión sobre el desarrollo de la identidad y la elección de una carrera universitaria. Las actividades, llevadas a cabo por estudiantes de la Facultad de Psicología, permitieron articular los conocimientos de las clases con las dinámicas inspiradas en los principios de la metodología de investigación-acción.; In this work, the author describes the experience of the workshops for adolescents that were developed between the Federal University of Santa María (UFSM) and the Municipality of the city of Jaguari, Rio Grande do Sul, Brazil, which aimed to generate a space for reflection on the development of identity and the choice of a university career. The activities, carried out by students of Faculty of Psychology, allowed to articulate the knowledge from class with the dynamics that were inspired by the action-research methodology. Thu, 26 Nov 2020 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/116057 2020-11-26T00:00:00Z El autor describe en este trabajo la experiencia de los talleres para adolescentes que fueron desarrollados entre la Universidad Federal de Santa María (UFSM) y el Municipio de la ciudad de Jaguari, Río Grande del Sur, Brasil, que tuvo como objetivo de generar un espacio de reflexión sobre el desarrollo de la identidad y la elección de una carrera universitaria. Las actividades, llevadas a cabo por estudiantes de la Facultad de Psicología, permitieron articular los conocimientos de las clases con las dinámicas inspiradas en los principios de la metodología de investigación-acción. In this work, the author describes the experience of the workshops for adolescents that were developed between the Federal University of Santa María (UFSM) and the Municipality of the city of Jaguari, Rio Grande do Sul, Brazil, which aimed to generate a space for reflection on the development of identity and the choice of a university career. The activities, carried out by students of Faculty of Psychology, allowed to articulate the knowledge from class with the dynamics that were inspired by the action-research methodology. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/116051 Articulo Young People at the Crossroads of Discourse. Reflections from an Extension Experience Extensión en red; no. 11 El presente escrito da cuenta de algunas cuestiones para pensar a los/as jóvenes, la escuela media y la continuidad educativa en el marco de la articulación entre el proyecto de extensión «Trayectorias educativas en la escuela secundaria. (Re)pensar las prácticas discursivas como propuesta pedagógica» y el proyecto de voluntariado universitario «Trayectorias educativas». Son nociones rectoras del proceso la concepción de la educación como derecho, el discurso como práctica social y los sujetos atravesados por múltiples polos de identidad.; This paper gives an insight into some issues to think about young people, secondary school and educational continuity within the framework of the articulation between the extension project «Educational paths at secondary school. (Re)thinking discursive practices as a pedagogical proposal» and the volunteering university project «Educational paths». Education as right, discourse as a social practice and subjects crossed by multiple identity poles are leading notions of the process. Tue, 03 Nov 2020 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/116051 2020-11-03T00:00:00Z El presente escrito da cuenta de algunas cuestiones para pensar a los/as jóvenes, la escuela media y la continuidad educativa en el marco de la articulación entre el proyecto de extensión «Trayectorias educativas en la escuela secundaria. (Re)pensar las prácticas discursivas como propuesta pedagógica» y el proyecto de voluntariado universitario «Trayectorias educativas». Son nociones rectoras del proceso la concepción de la educación como derecho, el discurso como práctica social y los sujetos atravesados por múltiples polos de identidad. This paper gives an insight into some issues to think about young people, secondary school and educational continuity within the framework of the articulation between the extension project «Educational paths at secondary school. (Re)thinking discursive practices as a pedagogical proposal» and the volunteering university project «Educational paths». Education as right, discourse as a social practice and subjects crossed by multiple identity poles are leading notions of the process. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/116047 Articulo University Radio and Student Learning. The Experience of «En el camino andamos» Program Extensión en red; no. 11 En este trabajo se presentan los aprendizajes y las experiencias obtenidas por estudiantes de diversas áreas disciplinares del Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara (México) que participaron de «En el camino andamos», un programa radiofónico producido por Radio Universidad de Guadalajara-Ciudad Guzmán. El proceso metodológico incluyó entrevistas en profundidad con los/as estudiantes y con los/as productores, la observación participante para identificar las relaciones de los/as colaboradores durante el proceso de producción, y la definición de categorías de análisis para la sistematización y la interpretación de la información recabada.; This paper presents the learnings and experiences obtained by students from various disciplinary areas of the Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara (México) who have participated in «En el camino andamos», a radio program produced by Radio Universidad de Guadalajara-Ciudad Guzmán. The methodological process consisted of in-depth interviews with the students and the producers, the use of participant observation to identify relationships and meanings of the collaborators during the production process, and the definition of categories of analysis for the systematization and interpretation of the information collected. Tue, 06 Oct 2020 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/116047 2020-10-06T00:00:00Z En este trabajo se presentan los aprendizajes y las experiencias obtenidas por estudiantes de diversas áreas disciplinares del Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara (México) que participaron de «En el camino andamos», un programa radiofónico producido por Radio Universidad de Guadalajara-Ciudad Guzmán. El proceso metodológico incluyó entrevistas en profundidad con los/as estudiantes y con los/as productores, la observación participante para identificar las relaciones de los/as colaboradores durante el proceso de producción, y la definición de categorías de análisis para la sistematización y la interpretación de la información recabada. This paper presents the learnings and experiences obtained by students from various disciplinary areas of the Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara (México) who have participated in «En el camino andamos», a radio program produced by Radio Universidad de Guadalajara-Ciudad Guzmán. The methodological process consisted of in-depth interviews with the students and the producers, the use of participant observation to identify relationships and meanings of the collaborators during the production process, and the definition of categories of analysis for the systematization and interpretation of the information collected. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/116045 Articulo Tools for a Violence-Free Childhood. The Experience of the University Extension Project «Parenting with Rights» Extensión en red; no. 11 La autora describe y analiza en este artículo las acciones llevadas a cabo en el marco del proyecto de extensión de la Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMDP) «Crianza con derechos. Construcción de herramientas para una niñez libre de violencias en el hogar, las aulas y la atención sanitaria». El trabajo con familiares, con docentes y con profesionales de programas sociales en el oeste y norte de la ciudad de Mar del Plata (Buenos Aires, Argentina), acompañó la construcción de prácticas de crianza fundadas en el buen trato, a partir del fomento de espacios de reflexión y del desarrollo de herramientas para el apoyo y la promoción de la crianza con derechos.; The authoress describes and analyzes in this article the actions carried out in the framework of the extension (or Social Action) project of the Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMDP) «Parenting with Rights: Building Tools for a Violence-Free Childhood at Home, Classrooms, and Health Care». The work with relatives, teachers and professionals of social programs in the west and north of Mar del Plata city (Buenos Aires, Argentina), accompanied the construction of parenting practices based on good treatment, from the promotion of fostered spaces for reflection and developed tools to support and promote parenting with rights. Fri, 25 Sep 2020 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/116045 2020-09-25T00:00:00Z La autora describe y analiza en este artículo las acciones llevadas a cabo en el marco del proyecto de extensión de la Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMDP) «Crianza con derechos. Construcción de herramientas para una niñez libre de violencias en el hogar, las aulas y la atención sanitaria». El trabajo con familiares, con docentes y con profesionales de programas sociales en el oeste y norte de la ciudad de Mar del Plata (Buenos Aires, Argentina), acompañó la construcción de prácticas de crianza fundadas en el buen trato, a partir del fomento de espacios de reflexión y del desarrollo de herramientas para el apoyo y la promoción de la crianza con derechos. The authoress describes and analyzes in this article the actions carried out in the framework of the extension (or Social Action) project of the Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMDP) «Parenting with Rights: Building Tools for a Violence-Free Childhood at Home, Classrooms, and Health Care». The work with relatives, teachers and professionals of social programs in the west and north of Mar del Plata city (Buenos Aires, Argentina), accompanied the construction of parenting practices based on good treatment, from the promotion of fostered spaces for reflection and developed tools to support and promote parenting with rights.