http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128486 Fri, 30 Oct 2026 10:54:01 GMT 2026-10-30T10:54:01Z http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128622 Contribucion a revista Plurentes; año 11, no. 12 Obra para Coro mixto a 4 partes, Flauta traversa, Oboe, Clarinete en Sib, Fagot, Viola, Violoncello, Contrabajo y Percusión (Tam-tam o plato grande suspendido, tambor tipo Taiko o gran casa). El Espantapájaros. Poema 1, es la primera de un grupo de tres piezas basadas en antiguos poemas de origen japonés referidos a los espantapájaros. Esta figura, triste metáfora del hombre sometido a las fuerzas de su destino, constituye un tema recurrente de la literatura japonesa. El breve texto, las escuetas pinceladas de un escaso material melódico y rítmico, los efectos del coro y la percusión tratan de configurar una imagen sin tiempo de un paisaje desolado que sirve de marco al drama del espantapájaros. Fri, 01 Oct 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128622 2021-10-01T00:00:00Z Obra para Coro mixto a 4 partes, Flauta traversa, Oboe, Clarinete en Sib, Fagot, Viola, Violoncello, Contrabajo y Percusión (Tam-tam o plato grande suspendido, tambor tipo Taiko o gran casa). El Espantapájaros. Poema 1, es la primera de un grupo de tres piezas basadas en antiguos poemas de origen japonés referidos a los espantapájaros. Esta figura, triste metáfora del hombre sometido a las fuerzas de su destino, constituye un tema recurrente de la literatura japonesa. El breve texto, las escuetas pinceladas de un escaso material melódico y rítmico, los efectos del coro y la percusión tratan de configurar una imagen sin tiempo de un paisaje desolado que sirve de marco al drama del espantapájaros. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128615 Contribucion a revista Plurentes; año 11, no. 12 El documento reúne las obras o detalles de las obras "Movimiento infinito", "Breve fluir", "Vibrato", "Alteridad", "Bajo Fondo", "Fuerza Pulsional", "Bajo Presión", "Bon Fim", "Disrupción", "Organius", "La Otredad" y "La Otredad II" Fri, 01 Oct 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128615 2021-10-01T00:00:00Z El documento reúne las obras o detalles de las obras "Movimiento infinito", "Breve fluir", "Vibrato", "Alteridad", "Bajo Fondo", "Fuerza Pulsional", "Bajo Presión", "Bon Fim", "Disrupción", "Organius", "La Otredad" y "La Otredad II" http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128609 Contribucion a revista Plurentes; año 11, no. 12 Producción visual que incluye dos obras de la serie "Estudiantes y docentes de nuestro querido Bachi" y ocho obras de la serie "Mis lugares, mi gente". Fri, 01 Oct 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128609 2021-10-01T00:00:00Z Producción visual que incluye dos obras de la serie "Estudiantes y docentes de nuestro querido Bachi" y ocho obras de la serie "Mis lugares, mi gente". http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128605 Contribucion a revista Plurentes; año 11, no. 12 Producción visual titulada "Soy el bosque". Realizada con técnica fotografía e intervención digital, en soporte digital. Fri, 01 Oct 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128605 2021-10-01T00:00:00Z Producción visual titulada "Soy el bosque". Realizada con técnica fotografía e intervención digital, en soporte digital. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128601 Contribucion a revista Plurentes; año 11, no. 12 Producción literaria que reúne cuatro poemas del autor, que incluye "Cada uno posee su animal (Reescritura del poema homónimo de Antonio Cisneros)" y "el festín de las aves". Fri, 01 Oct 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128601 2021-10-01T00:00:00Z Producción literaria que reúne cuatro poemas del autor, que incluye "Cada uno posee su animal (Reescritura del poema homónimo de Antonio Cisneros)" y "el festín de las aves". http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128598 Contribucion a revista Plurentes; año 11, no. 12 Producción literaria que reúne cuatro poemas de la autora. Fri, 01 Oct 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128598 2021-10-01T00:00:00Z Producción literaria que reúne cuatro poemas de la autora. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128595 Contribucion a revista Plurentes; año 11, no. 12 Producción literaria titulada "Mi vecino levanta una pared". Fri, 01 Oct 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128595 2021-10-01T00:00:00Z Producción literaria titulada "Mi vecino levanta una pared". http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128594 Contribucion a revista Plurentes; año 11, no. 12 Producción literaria titulada "Beige". Fri, 01 Oct 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128594 2021-10-01T00:00:00Z Producción literaria titulada "Beige". http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128552 Contribucion a revista Plurentes; año 11, no. 12 La propuesta pedagógica presentada está orientada a estudiantes que cursan la materia Geografía en 5to. año del Bachillerato de Bellas Artes “Prof. Francisco A. De Santo”. A partir del abordaje de temas que involucran los procesos de desigualdad socioespacial y el reconocimiento de la importancia del trabajo y el empleo para la sociedad contemporánea, se busca situarlos/as en su propia experiencia social y del espacio, bajo marcos de interpretación y saberes geográficos actualizados y diversos. De este modo, se analizan, desde la perspectiva de género, estudios de caso, permitiendo el ejercicio de la crítica y la reflexión sobre la sociedad en la que viven. Fri, 01 Oct 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128552 2021-10-01T00:00:00Z La propuesta pedagógica presentada está orientada a estudiantes que cursan la materia Geografía en 5to. año del Bachillerato de Bellas Artes “Prof. Francisco A. De Santo”. A partir del abordaje de temas que involucran los procesos de desigualdad socioespacial y el reconocimiento de la importancia del trabajo y el empleo para la sociedad contemporánea, se busca situarlos/as en su propia experiencia social y del espacio, bajo marcos de interpretación y saberes geográficos actualizados y diversos. De este modo, se analizan, desde la perspectiva de género, estudios de caso, permitiendo el ejercicio de la crítica y la reflexión sobre la sociedad en la que viven. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128549 Contribucion a revista Weaving nets, weaving stories. Pedagogical proposal Plurentes; año 11, no. 12 La propuesta se enmarca en el “Extenso BBA”, una jornada que se asienta en el concepto de “aula abierta”, y propicia la búsqueda de creatividad en un sentido amplio y abarcador. Los objetivos de la experiencia son: generar una instancia de creación colectiva y colaborativa; poner en contacto la literatura y la escritura con lenguajes visuales/espaciales; resignificar los modos de leer y de escribir para dar paso a estructuras de lectura/escritura no lineales, fragmentarias, pero estéticamente significativas; evocar la metáfora del tejido, el hilado, el entramado, en relación con la construcción del discurso literario.; The proposal is contextualised in the “Extenso BBA”, which is a working day based in the concept of “open classroom” that promotes the search of crativity in a wide sense. The objectives of the experience are: to generate an occasion of collective and collaborative creation; to put in contact literature and writing with visual and spatial languages; to give a new meaning to the ways of reading and writing to allow fragmentary, non-lineal structures, but esthetically meaningful; to recall the metaphor of the weave related to the construction of literary discourse. Fri, 01 Oct 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128549 2021-10-01T00:00:00Z La propuesta se enmarca en el “Extenso BBA”, una jornada que se asienta en el concepto de “aula abierta”, y propicia la búsqueda de creatividad en un sentido amplio y abarcador. Los objetivos de la experiencia son: generar una instancia de creación colectiva y colaborativa; poner en contacto la literatura y la escritura con lenguajes visuales/espaciales; resignificar los modos de leer y de escribir para dar paso a estructuras de lectura/escritura no lineales, fragmentarias, pero estéticamente significativas; evocar la metáfora del tejido, el hilado, el entramado, en relación con la construcción del discurso literario. The proposal is contextualised in the “Extenso BBA”, which is a working day based in the concept of “open classroom” that promotes the search of crativity in a wide sense. The objectives of the experience are: to generate an occasion of collective and collaborative creation; to put in contact literature and writing with visual and spatial languages; to give a new meaning to the ways of reading and writing to allow fragmentary, non-lineal structures, but esthetically meaningful; to recall the metaphor of the weave related to the construction of literary discourse. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128547 Contribucion a revista Preparation in Creative Writing for Development as a Critic, Storyteller and Educator. Interview with Angel Misari Plurentes; año 11, no. 12 En este trabajo, se realizó una entrevista al docente Ángel Misari, quien explica cómo aplica sus conocimientos adquiridos en la Maestría en Escritura Creativa que hizo en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Su intervención es de utilidad, ya que profundizará en la transferencia oportuna de ese saber en tres ámbitos: en su función como crítico de la producción artística, en su interés ficcional en la parte creativa y en la educación con estudiantes. En suma, la experiencia que manifiesta revela su formación literaria, así como las influencias y los motivos que lo impulsaron a desenvolverse en esta carrera.; In this work, an interview was conducted with the teacher Angel Misari, who explains how he applies his knowledge acquired in the Master’s Degree in Creative Writing that he did at the National University of San Marcos. His intervention is useful, since it will delve into the timely transfer of this knowledge in three areas: in his role as a critic of artistic production, in his fictional interest in the creative part and in education with students. In short, the experience that he manifests reveals his literary training, as well as the influences and reasons that prompted him to develop in this career. Fri, 01 Oct 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128547 2021-10-01T00:00:00Z En este trabajo, se realizó una entrevista al docente Ángel Misari, quien explica cómo aplica sus conocimientos adquiridos en la Maestría en Escritura Creativa que hizo en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Su intervención es de utilidad, ya que profundizará en la transferencia oportuna de ese saber en tres ámbitos: en su función como crítico de la producción artística, en su interés ficcional en la parte creativa y en la educación con estudiantes. En suma, la experiencia que manifiesta revela su formación literaria, así como las influencias y los motivos que lo impulsaron a desenvolverse en esta carrera. In this work, an interview was conducted with the teacher Angel Misari, who explains how he applies his knowledge acquired in the Master’s Degree in Creative Writing that he did at the National University of San Marcos. His intervention is useful, since it will delve into the timely transfer of this knowledge in three areas: in his role as a critic of artistic production, in his fictional interest in the creative part and in education with students. In short, the experience that he manifests reveals his literary training, as well as the influences and reasons that prompted him to develop in this career. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128545 Contribucion a revista Plurentes; año 11, no. 12 Con permanente presencia y actividad en Internet, a través de su página web http://www.luisgorelik.com, Instagram @gorelikluis y Facebook, el Maestro Gorelik ha sembrado en la web varias ideas que forman parte de su pensamiento musical. Esta entrevista pretende compartir y profundizar algunas de ellas. Fri, 01 Oct 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128545 2021-10-01T00:00:00Z Con permanente presencia y actividad en Internet, a través de su página web http://www.luisgorelik.com, Instagram @gorelikluis y Facebook, el Maestro Gorelik ha sembrado en la web varias ideas que forman parte de su pensamiento musical. Esta entrevista pretende compartir y profundizar algunas de ellas. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128542 Articulo Forced silences Plurentes; año 11, no. 12 El presente trabajo propone al lector un recorrido por diferentes músicas creadas en los campos de concentración y/o exterminio nazi. Invita a la escucha atenta y situada de las producciones artísticas a fin de apelar en el presente, tanto a la memoria como a la reflexión susceptible de compromiso.; The present work suggests the reader a route through different types of music created in the concentration camps and/ or during the Nazi extermination. It invites an attentive and situated listening of the artistic productions with the purpose of appealing, in the present, both to memory and to a sensitive, compromised reflection. Fri, 01 Oct 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128542 2021-10-01T00:00:00Z El presente trabajo propone al lector un recorrido por diferentes músicas creadas en los campos de concentración y/o exterminio nazi. Invita a la escucha atenta y situada de las producciones artísticas a fin de apelar en el presente, tanto a la memoria como a la reflexión susceptible de compromiso. The present work suggests the reader a route through different types of music created in the concentration camps and/ or during the Nazi extermination. It invites an attentive and situated listening of the artistic productions with the purpose of appealing, in the present, both to memory and to a sensitive, compromised reflection. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128539 Articulo The forms of Luis Barragán Plurentes; año 11, no. 12 La obra del arquitecto Luis Barragán, nos emociona y nos suspende en el tiempo. Las formas que él acuña, fruto de su sensibilidad y su espiritualidad, su opinión con respecto a la Arquitectura, su recolección de formas de otras culturas, lo dotan de un léxico formal que en una mística síntesis, nos posiciona ante su arquitectura en el lugar exacto que nos quiere poner.; The work of architect Luis Barragán moves us and we found ourselves suspended in time. The forms he creates, result of his sensitivity and spirituality, his opinion about architecture and his gathering of forms from other cultures provide him with a formal lexis which, in a mystical synthesis, places us exactly where he wants us to be before his architecture. Fri, 01 Oct 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128539 2021-10-01T00:00:00Z La obra del arquitecto Luis Barragán, nos emociona y nos suspende en el tiempo. Las formas que él acuña, fruto de su sensibilidad y su espiritualidad, su opinión con respecto a la Arquitectura, su recolección de formas de otras culturas, lo dotan de un léxico formal que en una mística síntesis, nos posiciona ante su arquitectura en el lugar exacto que nos quiere poner. The work of architect Luis Barragán moves us and we found ourselves suspended in time. The forms he creates, result of his sensitivity and spirituality, his opinion about architecture and his gathering of forms from other cultures provide him with a formal lexis which, in a mystical synthesis, places us exactly where he wants us to be before his architecture. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128532 Articulo #LookWithoutaBody. Chronicles of bewilderment … Plurentes; año 11, no. 12 Vivir sin comas o pausar la vida, en cualquier caso, estas notas se proponen como un fast forward a la condición antitética del ser 2020, cuando el flujo ininterrumpido de datos posibilitó una ilusión: “yo elijo”, pero nunca un “nosotros”. Dejamos de ser newbies para convertirnos en internautas full time, cambiando de forma coerciva la fricción de los abrazos por el choque de puños y la corporalidad por la pantalla. ¿Pensábamos que Black Mirror era una lejana distopía? Fue una mirada corta.; Living without commas or pausing life, in any case, these notes are suggested as a fast forward to the antithetical condition of the 2020 being, when the uninterrupted flow of data made it possible an illusion - “I choose”, but never “we”. We stopped being newbies to become full time Internet users, coercively changing the friction of the hugs for fistbumps and the corporality on the screen. Did we think that Black Mirror was a distant dystopia? It was a short look. Fri, 01 Oct 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128532 2021-10-01T00:00:00Z Vivir sin comas o pausar la vida, en cualquier caso, estas notas se proponen como un fast forward a la condición antitética del ser 2020, cuando el flujo ininterrumpido de datos posibilitó una ilusión: “yo elijo”, pero nunca un “nosotros”. Dejamos de ser newbies para convertirnos en internautas full time, cambiando de forma coerciva la fricción de los abrazos por el choque de puños y la corporalidad por la pantalla. ¿Pensábamos que Black Mirror era una lejana distopía? Fue una mirada corta. Living without commas or pausing life, in any case, these notes are suggested as a fast forward to the antithetical condition of the 2020 being, when the uninterrupted flow of data made it possible an illusion - “I choose”, but never “we”. We stopped being newbies to become full time Internet users, coercively changing the friction of the hugs for fistbumps and the corporality on the screen. Did we think that Black Mirror was a distant dystopia? It was a short look. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128524 Articulo Challenges and possibilities of hybrid education in times of pandemic Plurentes; año 11, no. 12 Debido a la pandemia, las instituciones educativas se han visto obligadas a transformar su modelo de educación tradicional por uno en línea. Los involucrados en este proceso (estudiantes, profesores y padres) tuvieron que organizarse, incorporando tecnologías como medio para la interacción educativa, adaptándose a nuevos estilos de aprendizaje. A partir de esto, el modelo tradicional se está convirtiendo en un modelo mixto, conocido como educación híbrida. En este trabajo, se intenta reflexionar sobre qué es, cuáles son sus beneficios y desventajas, y sobre todo si es que éste será el modelo de la educación del futuro.; Due to the pandemic, educational institutions have been forced to transform their traditional education model into an online one. Those involved in this process (students, teachers and parents) had to organize themselves by incorporating technologies as a means for educational interaction and adapting to new learning styles. As a result, the traditional model is becoming a mixed model, known as hybrid education. In this article, we try to reflect on what this model is, what its benefitsdisadvantages are and, above all, if it will become the model of education in the future. Fri, 01 Oct 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128524 2021-10-01T00:00:00Z Debido a la pandemia, las instituciones educativas se han visto obligadas a transformar su modelo de educación tradicional por uno en línea. Los involucrados en este proceso (estudiantes, profesores y padres) tuvieron que organizarse, incorporando tecnologías como medio para la interacción educativa, adaptándose a nuevos estilos de aprendizaje. A partir de esto, el modelo tradicional se está convirtiendo en un modelo mixto, conocido como educación híbrida. En este trabajo, se intenta reflexionar sobre qué es, cuáles son sus beneficios y desventajas, y sobre todo si es que éste será el modelo de la educación del futuro. Due to the pandemic, educational institutions have been forced to transform their traditional education model into an online one. Those involved in this process (students, teachers and parents) had to organize themselves by incorporating technologies as a means for educational interaction and adapting to new learning styles. As a result, the traditional model is becoming a mixed model, known as hybrid education. In this article, we try to reflect on what this model is, what its benefitsdisadvantages are and, above all, if it will become the model of education in the future. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128523 Articulo The democratic present and its challenges to democratization Plurentes; año 11, no. 12 Obteniéndose la ciudadanía plena, con el sufragio universal, se saldan gran parte de las demandas inauguradas por la Revolución Francesa. Cabe preguntarse, entonces: ¿cuál es el horizonte para la democracia cuando los clásicos objetivos son ya logros constituidos? En el siglo XX avanza la democratizacióncon la ampliación definitiva del derecho al voto o el acuerdo internacional sobre la forma y la tarea de los Derechos Humanos; pero también hay retrocesos palpables: el fascismo, los crímenes de lesa humanidad o la simple apatía de la ciudadanía hacia el poder político. Así, es necesaria una reflexión que no descarte el autoritarismo como un fenómeno del pasado.; By obtaining full citizenship, with universal suffrage, a large part of the demands inaugurated by the French Revolution are settled. It is worth wondering then: What is the horizon for democracy when the classic objectives are already constituted achievements? In the 20th century, democratization advances with the definitive expansion of the right to voteor the international agreement on the form and task of Human Rights; but there are also palpable setbacks: fascism, crimes against humanity or the simple apathy of citizens towards political power. Therefore, it is necessary a reflection which does not rule out authoritarianism as a phenomenon of the past. Fri, 01 Oct 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128523 2021-10-01T00:00:00Z Obteniéndose la ciudadanía plena, con el sufragio universal, se saldan gran parte de las demandas inauguradas por la Revolución Francesa. Cabe preguntarse, entonces: ¿cuál es el horizonte para la democracia cuando los clásicos objetivos son ya logros constituidos? En el siglo XX avanza la democratizacióncon la ampliación definitiva del derecho al voto o el acuerdo internacional sobre la forma y la tarea de los Derechos Humanos; pero también hay retrocesos palpables: el fascismo, los crímenes de lesa humanidad o la simple apatía de la ciudadanía hacia el poder político. Así, es necesaria una reflexión que no descarte el autoritarismo como un fenómeno del pasado. By obtaining full citizenship, with universal suffrage, a large part of the demands inaugurated by the French Revolution are settled. It is worth wondering then: What is the horizon for democracy when the classic objectives are already constituted achievements? In the 20th century, democratization advances with the definitive expansion of the right to voteor the international agreement on the form and task of Human Rights; but there are also palpable setbacks: fascism, crimes against humanity or the simple apathy of citizens towards political power. Therefore, it is necessary a reflection which does not rule out authoritarianism as a phenomenon of the past. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128514 Articulo Critical Studies on Military Training in The Time of the Hero Plurentes; año 11, no. 12 El propósito de este artículo es sistematizar los estudios críticos acerca del adiestramiento castrense en los personajes de La ciudad y los perros (1963). Para conseguirlo, se confrontará con la hermenéutica de Gadamer, orientada a la propalación de estrategias heurísticas y taxonomías que consoliden el corpus de la novela cotejada. Así, se reconocerá el efecto que cumplen las variantes extrínsecas de la lectura, tales como las jerarquías y las percepciones idóneas y erróneas de la educación del Colegio Militar Leoncio Prado. Por ello, la adecuación de este contenido permitirá una mayor dilucidación del tema cuestionado con su respectivo soporte crítico.; The purpose of this article is to systematize critical studies about military training in the characters of The Time of the Hero (1963). To achieve this, the novel will be confronted with Gadamer’s hermeneutics, aimed at the propagation of heuristic strategies and taxonomies which consolidate the corpus of the collated novel. Thus, the effect of extrinsic reading variants, such as hierarchies and appropriate and erroneous perceptions of the education of the Leoncio Prado Military Academy, will be recognized. Therefore, the adaptation of this content will allow a greater elucidation of the questioned issue with its respective critical support. Fri, 01 Oct 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128514 2021-10-01T00:00:00Z El propósito de este artículo es sistematizar los estudios críticos acerca del adiestramiento castrense en los personajes de La ciudad y los perros (1963). Para conseguirlo, se confrontará con la hermenéutica de Gadamer, orientada a la propalación de estrategias heurísticas y taxonomías que consoliden el corpus de la novela cotejada. Así, se reconocerá el efecto que cumplen las variantes extrínsecas de la lectura, tales como las jerarquías y las percepciones idóneas y erróneas de la educación del Colegio Militar Leoncio Prado. Por ello, la adecuación de este contenido permitirá una mayor dilucidación del tema cuestionado con su respectivo soporte crítico. The purpose of this article is to systematize critical studies about military training in the characters of The Time of the Hero (1963). To achieve this, the novel will be confronted with Gadamer’s hermeneutics, aimed at the propagation of heuristic strategies and taxonomies which consolidate the corpus of the collated novel. Thus, the effect of extrinsic reading variants, such as hierarchies and appropriate and erroneous perceptions of the education of the Leoncio Prado Military Academy, will be recognized. Therefore, the adaptation of this content will allow a greater elucidation of the questioned issue with its respective critical support. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128512 Articulo Femenine knowledge and pleasures in Retrato de la Lozana andaluza Plurentes; año 11, no. 12 Retrato de la Lozana andaluza es un libro particular, una rara avis en la extensa cantidad de obras continuadoras de La Celestina. El Retrato fue publicado aproximadamente en 1530, en Venecia, pero fue concebida en el espacio fronterizo, tanto geográfico como ideológico, entre España y Roma. Su autor, Francisco Delicado compartió con Lozana el mismo destino de exilio y olvido hasta que Ferdinand Wolf en 1845 logró reencontrar autor y obra en una referencia. En esta obra desmesurada, hilarante, provocadora, de contenido obsceno y realización sumamente culta analizaremos cómo se construye y representa la identidad femenina alrededor del eje de la corporeidad y cómo se resignifican los rasgos de femineidad promulgados por la mentalidad patriarcal dominante del siglo XVI.; Retrato de la Lozana andaluza is a particular book, a rara avis in the vast number of follow-up works to La Celestina. El Retrato was published around 1530 in Venice but it was conceived on the frontier, both geographical and ideological, between Spain and Rome. Its author, Francisco Delgado, shared the same exile place and oblivion as Lozana until Ferdinand Wolf was able to reunite the author and the work in a reference in 1845. Within this enormous, hilarious and provoking work of obscene content and extreme highbrow realization, it will be analyzed how the feminine identity is built and represented around the corporeal axis as well as how the femininity features stated by the dominant XVI-century patriarchal mind are resignified. Fri, 01 Oct 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128512 2021-10-01T00:00:00Z Retrato de la Lozana andaluza es un libro particular, una rara avis en la extensa cantidad de obras continuadoras de La Celestina. El Retrato fue publicado aproximadamente en 1530, en Venecia, pero fue concebida en el espacio fronterizo, tanto geográfico como ideológico, entre España y Roma. Su autor, Francisco Delicado compartió con Lozana el mismo destino de exilio y olvido hasta que Ferdinand Wolf en 1845 logró reencontrar autor y obra en una referencia. En esta obra desmesurada, hilarante, provocadora, de contenido obsceno y realización sumamente culta analizaremos cómo se construye y representa la identidad femenina alrededor del eje de la corporeidad y cómo se resignifican los rasgos de femineidad promulgados por la mentalidad patriarcal dominante del siglo XVI. Retrato de la Lozana andaluza is a particular book, a rara avis in the vast number of follow-up works to La Celestina. El Retrato was published around 1530 in Venice but it was conceived on the frontier, both geographical and ideological, between Spain and Rome. Its author, Francisco Delgado, shared the same exile place and oblivion as Lozana until Ferdinand Wolf was able to reunite the author and the work in a reference in 1845. Within this enormous, hilarious and provoking work of obscene content and extreme highbrow realization, it will be analyzed how the feminine identity is built and represented around the corporeal axis as well as how the femininity features stated by the dominant XVI-century patriarchal mind are resignified. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128503 Articulo Syntax in conversation: intersubjectivity, co-construction and discursive cohesion Plurentes; año 11, no. 12 Abordamos la caracterización de la sintaxis de la oralidad enmarcada en la intersubjetividad. Su organización es el resultado de las opciones de los hablantes a partir de criterios pragmáticos: la propia expresividad y la atención a la inteligibilidad. La coconstrucción, junto con la elipsis y la repetición aseguran el fluir conversacional, tal como se ilustra en los casos del corpus de estudio.; We deal with the characterization of the syntax of orality, framed in the concept of intersubjectivity. Syntax organization is the result of several choices made by speakers based on two pragmatic criteria: own expressiveness and intelligibility. Coconstruction, ellipsis and repetition ensure conversational flow, as it is shown by several cases of the corpus. Fri, 01 Oct 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/128503 2021-10-01T00:00:00Z Abordamos la caracterización de la sintaxis de la oralidad enmarcada en la intersubjetividad. Su organización es el resultado de las opciones de los hablantes a partir de criterios pragmáticos: la propia expresividad y la atención a la inteligibilidad. La coconstrucción, junto con la elipsis y la repetición aseguran el fluir conversacional, tal como se ilustra en los casos del corpus de estudio. We deal with the characterization of the syntax of orality, framed in the concept of intersubjectivity. Syntax organization is the result of several choices made by speakers based on two pragmatic criteria: own expressiveness and intelligibility. Coconstruction, ellipsis and repetition ensure conversational flow, as it is shown by several cases of the corpus.