http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/131179 Fri, 13 Nov 2026 08:12:42 GMT 2026-11-13T08:12:42Z http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/131227 Articulo Formal learning contexts of coaches at the national and international level of goalball; Contextos formales de aprendizaje de entrenadores y entrenadoras de goalball en nacional e internacional Educación Física y Ciencia; vol. 23, no. 4 Este estudo analisou a formação de treinadores de nível nacional e internacional de goalball quanto aos contextos formais de aprendizagem. A amostra foi composta por 81 treinadores esportivos de goalball provenientes de 23 países e foi dividida em dois grupos: o primeiro composto por 47 Treinadores de Nível Nacional (TNN) e o segundo composto por 34 Treinadores de Nível Internacional (TNI). Para a análise das questões de múltipla escolha, foi utilizada estatística descritiva com média ± D.P. Dentre os resultados encontrados, destacamos: relacionado ao gênero, 76,5% dos TNN e 85%TNI são homens. Sobre os contextos formais de aprendizagem, 68% dos TNN e TNI são graduados em Educação Física e 16% TNN e TNI em áreas afins. Relacionado com o tempo de experiência, os treinadores internacionais tem uma média 5 anos mais de experiência que os nacionais. Concluímos que o contexto formal se mostra relevante na formação de treinadores de goalball nos dois níveis investigados.; This study analyzed the training of national and international goalball coaches, regarding formal learning contexts. The sample consisted of 81 goalball coaches from 23 countries and was divided into two groups: the first composed of 47 National Level Coaches (NNT) and the second one composed by 34 International Level Coaches (TNI). For the analysis of the multiple choice questions, descriptive statistics with mean ± SD were used. Among the results found, we highlight: related to gender, 76.5% of TNN and 85% TNI are male. Regarding formal contexts and mediated learning situations, 68% of TNN and TNI are graduates in Physical Education and 16% TNN and TNI in related areas. Related to the length of experience, national coaches have an average of 8 years while international coaches have an average of 13 years. We conclude that the formal context is relevant in the formation of goalball coaches in the two investigated levels.; Este estudio analizó la formación de entrenadores de goalball nacionales e internacionales, en contextos formales y situaciones de aprendizaje mediado. La muestra estuvo conformada por 81 entrenadores deportivos de goalball de 23 países y se dividió en dos grupos: el primero compuesto por 47 entrenadores de nivel nacional (NNT) y el segundo compuesto por 34 entrenadores de nivel internacional (TNI). Para el análisis de las preguntas de opción múltiple se utilizó estadística descriptiva con media ± DE, entre los resultados encontrados destacamos: relacionados con el género, 76,5% de TNN y 85% TNI son hombres. En cuanto a contextos formales y situaciones de aprendizaje mediado, el 68% de TNN y TNI son graduados en Educación Física y el 16% de TNN y TNI en áreas afines. En relación con la duración de la experiencia, los entrenadores nacionales tienen un promedio de 8 años mientras que los entrenadores internacionales tienen un promedio de 13 años. Concluimos que el contexto formal es relevante en la formación de entrenadores de goalball en los dos niveles investigados. Fri, 01 Oct 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/131227 2021-10-01T00:00:00Z Este estudo analisou a formação de treinadores de nível nacional e internacional de goalball quanto aos contextos formais de aprendizagem. A amostra foi composta por 81 treinadores esportivos de goalball provenientes de 23 países e foi dividida em dois grupos: o primeiro composto por 47 Treinadores de Nível Nacional (TNN) e o segundo composto por 34 Treinadores de Nível Internacional (TNI). Para a análise das questões de múltipla escolha, foi utilizada estatística descritiva com média ± D.P. Dentre os resultados encontrados, destacamos: relacionado ao gênero, 76,5% dos TNN e 85%TNI são homens. Sobre os contextos formais de aprendizagem, 68% dos TNN e TNI são graduados em Educação Física e 16% TNN e TNI em áreas afins. Relacionado com o tempo de experiência, os treinadores internacionais tem uma média 5 anos mais de experiência que os nacionais. Concluímos que o contexto formal se mostra relevante na formação de treinadores de goalball nos dois níveis investigados. This study analyzed the training of national and international goalball coaches, regarding formal learning contexts. The sample consisted of 81 goalball coaches from 23 countries and was divided into two groups: the first composed of 47 National Level Coaches (NNT) and the second one composed by 34 International Level Coaches (TNI). For the analysis of the multiple choice questions, descriptive statistics with mean ± SD were used. Among the results found, we highlight: related to gender, 76.5% of TNN and 85% TNI are male. Regarding formal contexts and mediated learning situations, 68% of TNN and TNI are graduates in Physical Education and 16% TNN and TNI in related areas. Related to the length of experience, national coaches have an average of 8 years while international coaches have an average of 13 years. We conclude that the formal context is relevant in the formation of goalball coaches in the two investigated levels. Este estudio analizó la formación de entrenadores de goalball nacionales e internacionales, en contextos formales y situaciones de aprendizaje mediado. La muestra estuvo conformada por 81 entrenadores deportivos de goalball de 23 países y se dividió en dos grupos: el primero compuesto por 47 entrenadores de nivel nacional (NNT) y el segundo compuesto por 34 entrenadores de nivel internacional (TNI). Para el análisis de las preguntas de opción múltiple se utilizó estadística descriptiva con media ± DE, entre los resultados encontrados destacamos: relacionados con el género, 76,5% de TNN y 85% TNI son hombres. En cuanto a contextos formales y situaciones de aprendizaje mediado, el 68% de TNN y TNI son graduados en Educación Física y el 16% de TNN y TNI en áreas afines. En relación con la duración de la experiencia, los entrenadores nacionales tienen un promedio de 8 años mientras que los entrenadores internacionales tienen un promedio de 13 años. Concluimos que el contexto formal es relevante en la formación de entrenadores de goalball en los dos niveles investigados. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/131224 Articulo Dissonances of a collaborative experience in Physical Education Teachers continuous training; Las disonancias de una experiencia colaborativa de formación continua de profesores de educación física Educación Física y Ciencia; vol. 23, no. 4 O artigo visa avaliar uma experiência de formação continuada de professores de educação física, subsidiada pelos princípios da construção coletiva e colaborativa, mediada pelo pesquisador, professor da Rede de Ensino. O estudo é interpretativo, apropria-se da observação participante, entrevistas semiestruturadas e diário de campo. As interpretações refletem sobre as dissonâncias na proposta formativa expressas em dilemas, paradoxos e incoerências vividos pelos docentes participantes. Inferimos a relevância das interações entre órgãos centrais, universidades e professorado para repensar cada realidade.; The article aims at evaluating a continuous training experience of Physical Education Teachers, subsidized by collective and collaborative construction principles and mediated by the researcher, the Educational Network Teacher. The study is interpretative, uses participant observation, with semi-structured interviews and a field diary. The interpretations reflect upon the dissonance regarding the formative proposal expressed in dilemmas, paradoxes and inconsistencies lived by the teenagers participating in the research. The relevance of interactions between the central organisms, universities and Teachers is inferred in order to rethink each reality.; El objetivo del artículo es evaluar una experiencia de formación continua de profesores de educación física, subsidiada por los principios de la construcción colectiva y colaborativa, mediada por el investigador, profesor de la Red de Enseñanza. El estudio es interpretativo, utiliza la observación participante, entrevistas semiestructuradas y diario de campo. Las interpretaciones reflejan las disonancias en la propuesta formativa expresadas en dilemas, paradojas e incoherencias vividos por los docentes participantes. Inferimos la relevancia de las interacciones entre órganos centrales, universidades y profesorado para repensar cada realidad. Fri, 01 Oct 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/131224 2021-10-01T00:00:00Z O artigo visa avaliar uma experiência de formação continuada de professores de educação física, subsidiada pelos princípios da construção coletiva e colaborativa, mediada pelo pesquisador, professor da Rede de Ensino. O estudo é interpretativo, apropria-se da observação participante, entrevistas semiestruturadas e diário de campo. As interpretações refletem sobre as dissonâncias na proposta formativa expressas em dilemas, paradoxos e incoerências vividos pelos docentes participantes. Inferimos a relevância das interações entre órgãos centrais, universidades e professorado para repensar cada realidade. The article aims at evaluating a continuous training experience of Physical Education Teachers, subsidized by collective and collaborative construction principles and mediated by the researcher, the Educational Network Teacher. The study is interpretative, uses participant observation, with semi-structured interviews and a field diary. The interpretations reflect upon the dissonance regarding the formative proposal expressed in dilemmas, paradoxes and inconsistencies lived by the teenagers participating in the research. The relevance of interactions between the central organisms, universities and Teachers is inferred in order to rethink each reality. El objetivo del artículo es evaluar una experiencia de formación continua de profesores de educación física, subsidiada por los principios de la construcción colectiva y colaborativa, mediada por el investigador, profesor de la Red de Enseñanza. El estudio es interpretativo, utiliza la observación participante, entrevistas semiestructuradas y diario de campo. Las interpretaciones reflejan las disonancias en la propuesta formativa expresadas en dilemas, paradojas e incoherencias vividos por los docentes participantes. Inferimos la relevancia de las interacciones entre órganos centrales, universidades y profesorado para repensar cada realidad. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/131220 Articulo Exploring horizons and working possibilities with dance therapy; Abriendo nuevos horizontes y posibilidades de trabajo con la danzaterapia Educación Física y Ciencia; vol. 23, no. 4 Este estudo qualitativo de caráter explicativo e estudo de caso objetivou verificar que tipo de contato os participantes tiveram com a dança e dançaterapia no decorrer de suas vidas e averiguar se a participação em um curso virtual de formação continuada foi capaz de provocar novas percepções com relação ao desenvolvimento da dançaterapia nos mais diversos contextos de atuação. Para a coleta de dados, foi utilizado um questionário semiaberto e um grupo focal. Para analisar os dados, utilizou-se a análise de conteúdo da Bardin (2016) que permitiu elaborar quatro categorias para discussão dos resultados. Foi constatado que, apesar dos participantes terem conhecimentos sobre a dança e dançaterapia, nem todos as experimentaram na prática. O curso impactou positivamente os participantes em relação ao conhecimento da linguagem e ainda transformou seus olhares sobre as possibilidades de trabalho com a dança e principalmente, com a dançaterapia.; This qualitative study of explanatory character and case study aimed to verify what kind of contact the participants had with dance and dance therapy throughout their lives and to investigate whether participation in a virtual continuing education course was able to provoke new perceptions regarding the development of dance therapy in the most diverse contexts of performance. For data collection, a semi-open questionnaire and a focus group were used. To analyze the data, Bardin (2016) content analysis was used, which allowed the elaboration of four categories to discuss the results. It was found that, despite the participants having knowledge about dance and dance therapy, not all experienced them in practice. The course had a positive impact on the participants in terms of language knowledge and also transformed their views on the possibilities of working with dance and especially with dance therapy.; Este estudio cualitativo de carácter explicativo y caso de estudio tuvo como objetivo verificar qué tipo de contacto tuvieron los participantes con la danza y la danzaterapia a lo largo de sus vidas y investigar si la participación en un curso virtual de educación continua fue capaz de provocar nuevas percepciones sobre el desarrollo de la danzaterapia. en los más diversos contextos de actuación. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario semiabierto y un grupo focal. Para analizar los datos se utilizó el análisis de contenido de Bardin (2016), que permitió la elaboración de cuatro categorías para discutir los resultados. Se encontró que, a pesar de que los participantes tenían conocimientos sobre danza y danzaterapia, no todos los experimentaron en la práctica. El curso tuvo un impacto positivo en los participantes en términos de conocimiento del lenguaje y también transformó sus puntos de vista sobre las posibilidades de trabajar con la danza y especialmente con la danzaterapia. Fri, 01 Oct 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/131220 2021-10-01T00:00:00Z Este estudo qualitativo de caráter explicativo e estudo de caso objetivou verificar que tipo de contato os participantes tiveram com a dança e dançaterapia no decorrer de suas vidas e averiguar se a participação em um curso virtual de formação continuada foi capaz de provocar novas percepções com relação ao desenvolvimento da dançaterapia nos mais diversos contextos de atuação. Para a coleta de dados, foi utilizado um questionário semiaberto e um grupo focal. Para analisar os dados, utilizou-se a análise de conteúdo da Bardin (2016) que permitiu elaborar quatro categorias para discussão dos resultados. Foi constatado que, apesar dos participantes terem conhecimentos sobre a dança e dançaterapia, nem todos as experimentaram na prática. O curso impactou positivamente os participantes em relação ao conhecimento da linguagem e ainda transformou seus olhares sobre as possibilidades de trabalho com a dança e principalmente, com a dançaterapia. This qualitative study of explanatory character and case study aimed to verify what kind of contact the participants had with dance and dance therapy throughout their lives and to investigate whether participation in a virtual continuing education course was able to provoke new perceptions regarding the development of dance therapy in the most diverse contexts of performance. For data collection, a semi-open questionnaire and a focus group were used. To analyze the data, Bardin (2016) content analysis was used, which allowed the elaboration of four categories to discuss the results. It was found that, despite the participants having knowledge about dance and dance therapy, not all experienced them in practice. The course had a positive impact on the participants in terms of language knowledge and also transformed their views on the possibilities of working with dance and especially with dance therapy. Este estudio cualitativo de carácter explicativo y caso de estudio tuvo como objetivo verificar qué tipo de contacto tuvieron los participantes con la danza y la danzaterapia a lo largo de sus vidas y investigar si la participación en un curso virtual de educación continua fue capaz de provocar nuevas percepciones sobre el desarrollo de la danzaterapia. en los más diversos contextos de actuación. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario semiabierto y un grupo focal. Para analizar los datos se utilizó el análisis de contenido de Bardin (2016), que permitió la elaboración de cuatro categorías para discutir los resultados. Se encontró que, a pesar de que los participantes tenían conocimientos sobre danza y danzaterapia, no todos los experimentaron en la práctica. El curso tuvo un impacto positivo en los participantes en términos de conocimiento del lenguaje y también transformó sus puntos de vista sobre las posibilidades de trabajar con la danza y especialmente con la danzaterapia. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/131215 Articulo COVID-19 and its consequences in resuming the practice of physical exercise; COVID-19 y sus consecuencias al reanudar la práctica de ejercicio físico Educación Física y Ciencia; vol. 23, no. 4 O objetivo do presente estudo foi discutir e analisar as consequências enfrentadas no retorno há prática de atividade física do indivíduo acometido pela COVID-19. Realizou-se uma pesquisa descritiva com delineamento exploratório do tipo survey com 34 participantes, acometidos pela COVID-19 e com histórico prévio de treinamento físico. Os instrumentos de pesquisa foram construídos a partir de dois blocos independentes: a) caracterização dos participantes e; b) aplicação do SF-36. Os dados não apresentaram normalidade pelo teste de Shapiro-Wilk e homogeneidade pelo teste de Levene’s. Os resultados foram apresentados a partir de uma análise descritiva. O teste Qui quadrado mostrou associação significativa entre as variáveis fraqueza ou fadiga muscular e dispneia (p<0,05). Foi observado que os participantes, em especial as mulheres, relataram perda de desempenho. Por se tratar de uma condição de saúde pouco conhecida, análises mais aprofundadas devem ser realizadas para evidenciar as consequências do COVID-19, principalmente em estudos longitudinais.; The aim of this study was to discuss and analyze the consequences faced in the return to physical activity of the individuals affected by COVID-19. Descriptive research with an exploratory survey design was carried out with 34 participants, all of them affected by COVID-19 and with a previous history of physical training. The research instruments were built from two independent blocks: a) characterization of the participants and; b) application of SF-36. The data did not show normality according to the Shapiro-Wilk test and homogeneity according to the Levene's test. The results were presented from a descriptive analysis. The Chi-square test showed a significant association between the variables muscle weakness or fatigue and dyspnea (p <0.05). It was observed that the participants, especially women, reported performance loss. As COVID-19 is a little-known health condition, deeper analyzes should be carried out to highlight its consequences, especially in longitudinal studies.; El objetivo del presente estudio fue discutir y analizar las consecuencias que enfrenta cuando el individuo afectado por COVID-19 regresa a la práctica de actividad física. Se realizó una investigación descriptiva con un diseño tipo encuesta exploratoria con 34 participantes, afectados por COVID-19 y con antecedentes de entrenamiento físico. Los instrumentos de investigación se construyeron a partir de dos bloques independientes: a) caracterización de los participantes y; b) aplicación del SF-36. Los datos no mostraron normalidad por la prueba de Shapiro-Wilk y homogeneidad por la prueba de Levene. Los resultados se presentaron a partir de un análisis descriptivo. La prueba de Chi-cuadrado mostró asociación significativa entre las variables debilidad o fatiga muscular y disnea (p <0.05). Se observó que los participantes, especialmente las mujeres, informaron pérdida de rendimiento. Como se trata de una condición de salud poco conocida, se deben realizar más análisis para resaltar las consecuencias del COVID-19, especialmente en estudios longitudinales. Fri, 01 Oct 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/131215 2021-10-01T00:00:00Z O objetivo do presente estudo foi discutir e analisar as consequências enfrentadas no retorno há prática de atividade física do indivíduo acometido pela COVID-19. Realizou-se uma pesquisa descritiva com delineamento exploratório do tipo survey com 34 participantes, acometidos pela COVID-19 e com histórico prévio de treinamento físico. Os instrumentos de pesquisa foram construídos a partir de dois blocos independentes: a) caracterização dos participantes e; b) aplicação do SF-36. Os dados não apresentaram normalidade pelo teste de Shapiro-Wilk e homogeneidade pelo teste de Levene’s. Os resultados foram apresentados a partir de uma análise descritiva. O teste Qui quadrado mostrou associação significativa entre as variáveis fraqueza ou fadiga muscular e dispneia (p<0,05). Foi observado que os participantes, em especial as mulheres, relataram perda de desempenho. Por se tratar de uma condição de saúde pouco conhecida, análises mais aprofundadas devem ser realizadas para evidenciar as consequências do COVID-19, principalmente em estudos longitudinais. The aim of this study was to discuss and analyze the consequences faced in the return to physical activity of the individuals affected by COVID-19. Descriptive research with an exploratory survey design was carried out with 34 participants, all of them affected by COVID-19 and with a previous history of physical training. The research instruments were built from two independent blocks: a) characterization of the participants and; b) application of SF-36. The data did not show normality according to the Shapiro-Wilk test and homogeneity according to the Levene's test. The results were presented from a descriptive analysis. The Chi-square test showed a significant association between the variables muscle weakness or fatigue and dyspnea (p <0.05). It was observed that the participants, especially women, reported performance loss. As COVID-19 is a little-known health condition, deeper analyzes should be carried out to highlight its consequences, especially in longitudinal studies. El objetivo del presente estudio fue discutir y analizar las consecuencias que enfrenta cuando el individuo afectado por COVID-19 regresa a la práctica de actividad física. Se realizó una investigación descriptiva con un diseño tipo encuesta exploratoria con 34 participantes, afectados por COVID-19 y con antecedentes de entrenamiento físico. Los instrumentos de investigación se construyeron a partir de dos bloques independientes: a) caracterización de los participantes y; b) aplicación del SF-36. Los datos no mostraron normalidad por la prueba de Shapiro-Wilk y homogeneidad por la prueba de Levene. Los resultados se presentaron a partir de un análisis descriptivo. La prueba de Chi-cuadrado mostró asociación significativa entre las variables debilidad o fatiga muscular y disnea (p <0.05). Se observó que los participantes, especialmente las mujeres, informaron pérdida de rendimiento. Como se trata de una condición de salud poco conocida, se deben realizar más análisis para resaltar las consecuencias del COVID-19, especialmente en estudios longitudinales. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/131208 Articulo Physical Education School in the Covid-19 Pandemic: Experiences in High School Class in Northeast Brazil; Educación Física Escolar en la Pandemia Covid-19: Experiencias en la Escuela Secundaria en el Noreste de Brasil Educación Física y Ciencia; vol. 23, no. 4 O objetivo deste artigo é compartilhar reflexões referentes às nossas experiências com o ensino da Educação Física no Ensino Médio desenvolvidas em dois colégios da rede pública do interior do Estado da Bahia, na primeira unidade escolar de 2021. A construção dos relatos utilizou como fonte de dados: i) os registros e relatórios dos núcleos do Programa de Residência Pedagógica de cada colégio; ii) os documentos oficiais que orientam o Ensino Médio; e iii) os registros de observação dos professores. Os relatos de experiência apontam aspectos importantes sobre o ensino da Educação Física no Ensino Médio em meio à pandemia do COVID-19, como: a) as dificuldades de fazer experimentos práticos no ensino remoto; b) a importância da elaboração de roteiros de estudo; c) a preocupação com o grande quantitativo de estudantes que não participam das atividades síncronas; d) as limitações de avaliar a aprendizagem. Concluímos que não é possível uma Educação Física escolar de qualidade no formato remoto, virtual, ou à distância, uma vez que não é possível garantir no Ensino Médio o aprofundamento dos conteúdos da Cultura Corporal sem a realização das experimentações práticas, em grupo, e sob a responsabilidade de um professor de forma presencial.; The purpose of this article is to share reflections regarding our experiences with teaching Physical Education at High School developed in two public schools in the interior of the State of Bahia, in the first school unit in 2021. The construction of the reports used the following as data source: i) the records and reports of the centers of the Pedagogical Residency Program of each school; ii) the official documents that guide High School; and iii) teacher observation records. The experience reports point out important aspects about the teaching of Physical Education at High School in the midst of the COVID-19 pandemic, such as: a) the difficulties in carrying out practical experiments in remote education; b) the importance of preparing study scripts; c) the concern with the large number of students who do not participate in synchronous activities; d) the limitations of evaluating learning. We conclude that it is not possible to provide quality school Physical Education in remote, virtual or distance format, since it is not possible to guarantee at High School the deepening of the contents of Body Culture without carrying out practical experiments, in groups, and under the responsibility of a teacher in person.; El objetivo de este artículo es compartir reflexiones sobre nuestras experiencias con la enseñanza de la Educación Física en el Escuela Secundaria desarrolladas en dos escuelas públicas del interior del Estado de Bahía, en la primera unidad escolar de 2021. La construcción de los informes se utilizó como una fuente de datos: i) los registros e informes de los centros del Programa de Residencia Pedagógica de cada escuela; ii) los documentos oficiales que orientan al Escuela Secundaria; y iii) registros de observación del maestro. Los relatos de experiencia señalan aspectos importantes sobre la enseñanza de la Educación Física en el Escuela Secundaria en medio de la pandemia de COVID-19, tales como: a) las dificultades para realizar experimentos prácticos en educación a distancia; b) la importancia de preparar guiones de estudio; c) la preocupación por la gran cantidad de estudiantes que no participan en actividades sincrónicas; d) las limitaciones de evaluar el aprendizaje. Concluimos que no es posible brindar Educación Física escolar de calidad en formato remoto, virtual o a distancia, ya que no es posible garantizar en Escuela Secundaria la profundización de los contenidos de Cultura Corporal sin realizar experimentos prácticos, en grupos, y bajo la responsabilidad de un maestro en persona. Fri, 01 Oct 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/131208 2021-10-01T00:00:00Z O objetivo deste artigo é compartilhar reflexões referentes às nossas experiências com o ensino da Educação Física no Ensino Médio desenvolvidas em dois colégios da rede pública do interior do Estado da Bahia, na primeira unidade escolar de 2021. A construção dos relatos utilizou como fonte de dados: i) os registros e relatórios dos núcleos do Programa de Residência Pedagógica de cada colégio; ii) os documentos oficiais que orientam o Ensino Médio; e iii) os registros de observação dos professores. Os relatos de experiência apontam aspectos importantes sobre o ensino da Educação Física no Ensino Médio em meio à pandemia do COVID-19, como: a) as dificuldades de fazer experimentos práticos no ensino remoto; b) a importância da elaboração de roteiros de estudo; c) a preocupação com o grande quantitativo de estudantes que não participam das atividades síncronas; d) as limitações de avaliar a aprendizagem. Concluímos que não é possível uma Educação Física escolar de qualidade no formato remoto, virtual, ou à distância, uma vez que não é possível garantir no Ensino Médio o aprofundamento dos conteúdos da Cultura Corporal sem a realização das experimentações práticas, em grupo, e sob a responsabilidade de um professor de forma presencial. The purpose of this article is to share reflections regarding our experiences with teaching Physical Education at High School developed in two public schools in the interior of the State of Bahia, in the first school unit in 2021. The construction of the reports used the following as data source: i) the records and reports of the centers of the Pedagogical Residency Program of each school; ii) the official documents that guide High School; and iii) teacher observation records. The experience reports point out important aspects about the teaching of Physical Education at High School in the midst of the COVID-19 pandemic, such as: a) the difficulties in carrying out practical experiments in remote education; b) the importance of preparing study scripts; c) the concern with the large number of students who do not participate in synchronous activities; d) the limitations of evaluating learning. We conclude that it is not possible to provide quality school Physical Education in remote, virtual or distance format, since it is not possible to guarantee at High School the deepening of the contents of Body Culture without carrying out practical experiments, in groups, and under the responsibility of a teacher in person. El objetivo de este artículo es compartir reflexiones sobre nuestras experiencias con la enseñanza de la Educación Física en el Escuela Secundaria desarrolladas en dos escuelas públicas del interior del Estado de Bahía, en la primera unidad escolar de 2021. La construcción de los informes se utilizó como una fuente de datos: i) los registros e informes de los centros del Programa de Residencia Pedagógica de cada escuela; ii) los documentos oficiales que orientan al Escuela Secundaria; y iii) registros de observación del maestro. Los relatos de experiencia señalan aspectos importantes sobre la enseñanza de la Educación Física en el Escuela Secundaria en medio de la pandemia de COVID-19, tales como: a) las dificultades para realizar experimentos prácticos en educación a distancia; b) la importancia de preparar guiones de estudio; c) la preocupación por la gran cantidad de estudiantes que no participan en actividades sincrónicas; d) las limitaciones de evaluar el aprendizaje. Concluimos que no es posible brindar Educación Física escolar de calidad en formato remoto, virtual o a distancia, ya que no es posible garantizar en Escuela Secundaria la profundización de los contenidos de Cultura Corporal sin realizar experimentos prácticos, en grupos, y bajo la responsabilidad de un maestro en persona. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/131203 Articulo Playing in the pandemic: implications for Physical Education from the ludic culture inventory; Jugar en la pandemia: implicaciones para la educación física a partir del inventario de la cultura lúdica Educación Física y Ciencia; vol. 23, no. 4 A pesquisa teve como objetivo descrever a cultura lúdica de crianças entre quatro e 11 anos, desenvolvida no ambiente doméstico, durante a pandemia de Coronavírus, e refletir sobre os impactos desse inventário na Educação Física escolar. Para tal aplicamos um questionário de forma online, seguindo a técnica de amostragem por conveniência e bola de neve. Participaram do estudo 611 adultos que convivem com crianças entre quatro e 11 anos, os quais responderam questões sobre elementos da cultura lúdica: parceiros, espaço, tempo e inventário de brincadeiras. Os dados foram analisados e apresentados por meio de estatística descritiva (frequência absoluta e relativa) e para comparar as frequências entre os grupos etários utilizamos o teste de Qui-Quadrado (P<0,05). Os resultados apontam que o inventário dos jogos é diversificado, a maioria das crianças brinca mais tempo sozinha e utiliza o espaço interno da casa. Diferenças significativas entre os grupos etários foram encontradas no tempo destinado ao brincar, sendo que o grupo das crianças mais velhas brinca menos horas que os demais. Concluímos, portanto, que a cultura lúdica, enquanto co-construção sociocultural, foi afetada pelo contexto da pandemia, o que pode acarretar possíveis implicações para o campo da Educação Física, especialmente a escolar.; The research aimed to describe the ludic culture of children aged between 4 and 11 in the home environment during the Coronavirus pandemic and to reflect on the impacts of this inventory on school Physical Education. To do this, we applied an online questionnaire, following the convenience and snowball sampling techniques. The study included 611 adults who live with children aged between 4 and 11, who answered questions about the elements of game culture: partners, space, time, and game inventory. The data were analyzed and presented using descriptive statistics (absolute and relative frequency) and to compare the frequencies between the age groups we used the Chi-square test (P<0.05). The results point out that the inventory of games is diversified, most children play longer alone and use the inner space of the house. Significant differences between the age groups were found in the time spent playing, with the group of older children playing fewer hours than the others. We conclude, therefore, that the ludic culture, as a sociocultural co-construction, was affected by the context of the pandemic, which may have possible implications for the field of Physical Education, especially at school.; La investigación tuvo como objetivo describir la cultura lúdica de los niños de entre cuatro y 11 años, desarrollada en el entorno familiar, durante la pandemia del Coronavirus y reflexionar sobre los impactos de este inventario en la Educación Física escolar. Para ello, aplicamos un cuestionario en línea, siguiendo las técnicas de muestreo por conveniencia y bola de nieve. Participaron en el estudio 611 adultos que conviven con niños de entre cuatro y 11 años, los cuales respondieron a preguntas sobre los elementos de la cultura lúdica: compañeros, espacio, tiempo y el inventario de juegos. Los datos se analizaron y presentaron mediante estadísticas descriptivas (frecuencia absoluta y relativa) y para comparar las frecuencias entre los grupos de edad se utilizó la prueba de Chi-cuadrado (P<0,05). Los resultados señalan que el inventario de juegos está diversificado, la mayoría de los niños juegan más tiempo solos y utilizan el espacio interior de la casa. Se encontraron diferencias significativas entre los grupos de edad en el tiempo asignado al juego, con el grupo de niños mayores jugando menos horas que los demás. Por lo tanto, concluimos que la cultura lúdica, como co-construcción sociocultural, se vio afectada por el contexto de la pandemia, lo que puede llevar a posibles implicaciones para el campo de la Educación Física, especialmente el escolar. Fri, 01 Oct 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/131203 2021-10-01T00:00:00Z A pesquisa teve como objetivo descrever a cultura lúdica de crianças entre quatro e 11 anos, desenvolvida no ambiente doméstico, durante a pandemia de Coronavírus, e refletir sobre os impactos desse inventário na Educação Física escolar. Para tal aplicamos um questionário de forma online, seguindo a técnica de amostragem por conveniência e bola de neve. Participaram do estudo 611 adultos que convivem com crianças entre quatro e 11 anos, os quais responderam questões sobre elementos da cultura lúdica: parceiros, espaço, tempo e inventário de brincadeiras. Os dados foram analisados e apresentados por meio de estatística descritiva (frequência absoluta e relativa) e para comparar as frequências entre os grupos etários utilizamos o teste de Qui-Quadrado (P<0,05). Os resultados apontam que o inventário dos jogos é diversificado, a maioria das crianças brinca mais tempo sozinha e utiliza o espaço interno da casa. Diferenças significativas entre os grupos etários foram encontradas no tempo destinado ao brincar, sendo que o grupo das crianças mais velhas brinca menos horas que os demais. Concluímos, portanto, que a cultura lúdica, enquanto co-construção sociocultural, foi afetada pelo contexto da pandemia, o que pode acarretar possíveis implicações para o campo da Educação Física, especialmente a escolar. The research aimed to describe the ludic culture of children aged between 4 and 11 in the home environment during the Coronavirus pandemic and to reflect on the impacts of this inventory on school Physical Education. To do this, we applied an online questionnaire, following the convenience and snowball sampling techniques. The study included 611 adults who live with children aged between 4 and 11, who answered questions about the elements of game culture: partners, space, time, and game inventory. The data were analyzed and presented using descriptive statistics (absolute and relative frequency) and to compare the frequencies between the age groups we used the Chi-square test (P<0.05). The results point out that the inventory of games is diversified, most children play longer alone and use the inner space of the house. Significant differences between the age groups were found in the time spent playing, with the group of older children playing fewer hours than the others. We conclude, therefore, that the ludic culture, as a sociocultural co-construction, was affected by the context of the pandemic, which may have possible implications for the field of Physical Education, especially at school. La investigación tuvo como objetivo describir la cultura lúdica de los niños de entre cuatro y 11 años, desarrollada en el entorno familiar, durante la pandemia del Coronavirus y reflexionar sobre los impactos de este inventario en la Educación Física escolar. Para ello, aplicamos un cuestionario en línea, siguiendo las técnicas de muestreo por conveniencia y bola de nieve. Participaron en el estudio 611 adultos que conviven con niños de entre cuatro y 11 años, los cuales respondieron a preguntas sobre los elementos de la cultura lúdica: compañeros, espacio, tiempo y el inventario de juegos. Los datos se analizaron y presentaron mediante estadísticas descriptivas (frecuencia absoluta y relativa) y para comparar las frecuencias entre los grupos de edad se utilizó la prueba de Chi-cuadrado (P<0,05). Los resultados señalan que el inventario de juegos está diversificado, la mayoría de los niños juegan más tiempo solos y utilizan el espacio interior de la casa. Se encontraron diferencias significativas entre los grupos de edad en el tiempo asignado al juego, con el grupo de niños mayores jugando menos horas que los demás. Por lo tanto, concluimos que la cultura lúdica, como co-construcción sociocultural, se vio afectada por el contexto de la pandemia, lo que puede llevar a posibles implicaciones para el campo de la Educación Física, especialmente el escolar. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/131188 Articulo Analysis of the Federal Council of Physical Education's publications on Instagram® during the Covid-19 pandemic; Análisis de las publicaciones del Consejo Federal de Educación Física en Instagram® durante la pandemia de Covid-19 Educación Física y Ciencia; vol. 23, no. 4 Com o advento da pandemia do novo coronavírus, dentre os meios de comunicação com a população destacam-se as redes sociais. Assim, o objetivo deste artigo foi analisar as publicações do Instagram® do Conselho Federal de Educação Física do Brasil durante a pandemia, enfatizando as atividades de comunicação com os profissionais de educação física e a população geral no combate ao coronavírus. Realizou-se uma investigação netnográfica, com análise qualitativa das publicações. Entre 11 de março de 2020 a 01 de julho de 2021, 96 postagens foram feitas na rede social. Dessas, 53 estavam vinculadas à pandemia. Percebeu-se um forte discurso biomédico envolvendo a saúde, especialmente nos episódios de uma websérie lançada para reforçar a importância da atividade física durante a pandemia. Além disso, a cobrança dos profissionais de Educação Física por assistência do conselho foi recorrente. Ademais, houve reduções significativas de publicações envolvendo a pandemia no período em que o país atingiu o maior número de mortos. Embora existam vastas informações nas publicações reforçando a importância dos exercícios físicos para a saúde, esperava-se do Conselho abordagens mais coletivas e intensificação da divulgação sobre os cuidados necessários para o enfrentamento da pandemia, como, por exemplo, a vacinação; With the advent of the new coronavirus pandemic, social media is playing an important role in communication. The aim of this article was to analyze the publications on Instagram® of the Federal Council of Physical Education during the pandemic, emphasizing the activities of dissemination and communication with physical education professionals and the general population to combat the coronavirus. Netnographic research was used, with a quanti-qualitative analysis of the publications. From the beginning of the pandemic to July 1st 2021, 96 posts were made on the social network. Of these, 53 were linked to the pandemic. The physical education professionals’ demand for assistance from the Council during this period was verified as well as the content of the publications with the biomedical perspective of health. Furthermore, in the first half of 2021, there was a significant reduction in publications involving the pandemic, the period in which the country reached its highest death toll. Although there is vast information reinforcing the importance of physical exercises at this time and exercises suggestions, more collective approaches were expected from the Council to health and intensification of the dissemination about the care needed to face the pandemic, such as vaccination.; Con la llegada de la pandemia del nuevo coronavirus, entre los medios de comunicación con la población destacan las redes sociales. Así, el objetivo de este artículo fue analizar las publicaciones en Instagram® del Consejo Federal de Educación Física de Brasil durante la pandemia, destacando las actividades de comunicación con los profesionales de la educación física y la población en general en la lucha contra el coronavirus. Se realizó una investigación netnográfica, con análisis cualitativo de las publicaciones. Entre el 11 de marzo de 2020 y el 1 de julio de 2021, se realizaron 96 publicaciones en la red social. De ellos, 53 estaban relacionados con la pandemia. Se observó un fuerte discurso biomédico relacionado con la salud, especialmente en los episodios de una webserie lanzada para reforzar la importancia de la actividad física durante la pandemia. Además, la demanda de ayuda de los profesionales de la educación física al consejo fue recurrente. Además, se redujeron considerablemente las publicaciones relacionadas con la pandemia en el periodo en el que el país alcanzó el mayor número de muertes. Aunque existe una amplia información en las publicaciones que refuerzan la importancia de los ejercicios físicos para la salud, se esperaba del Consejo un enfoque más colectivo y una intensificación de la difusión sobre los cuidados necesarios para afrontar la pandemia, como la vacunación. Fri, 01 Oct 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/131188 2021-10-01T00:00:00Z Com o advento da pandemia do novo coronavírus, dentre os meios de comunicação com a população destacam-se as redes sociais. Assim, o objetivo deste artigo foi analisar as publicações do Instagram® do Conselho Federal de Educação Física do Brasil durante a pandemia, enfatizando as atividades de comunicação com os profissionais de educação física e a população geral no combate ao coronavírus. Realizou-se uma investigação netnográfica, com análise qualitativa das publicações. Entre 11 de março de 2020 a 01 de julho de 2021, 96 postagens foram feitas na rede social. Dessas, 53 estavam vinculadas à pandemia. Percebeu-se um forte discurso biomédico envolvendo a saúde, especialmente nos episódios de uma websérie lançada para reforçar a importância da atividade física durante a pandemia. Além disso, a cobrança dos profissionais de Educação Física por assistência do conselho foi recorrente. Ademais, houve reduções significativas de publicações envolvendo a pandemia no período em que o país atingiu o maior número de mortos. Embora existam vastas informações nas publicações reforçando a importância dos exercícios físicos para a saúde, esperava-se do Conselho abordagens mais coletivas e intensificação da divulgação sobre os cuidados necessários para o enfrentamento da pandemia, como, por exemplo, a vacinação With the advent of the new coronavirus pandemic, social media is playing an important role in communication. The aim of this article was to analyze the publications on Instagram® of the Federal Council of Physical Education during the pandemic, emphasizing the activities of dissemination and communication with physical education professionals and the general population to combat the coronavirus. Netnographic research was used, with a quanti-qualitative analysis of the publications. From the beginning of the pandemic to July 1st 2021, 96 posts were made on the social network. Of these, 53 were linked to the pandemic. The physical education professionals’ demand for assistance from the Council during this period was verified as well as the content of the publications with the biomedical perspective of health. Furthermore, in the first half of 2021, there was a significant reduction in publications involving the pandemic, the period in which the country reached its highest death toll. Although there is vast information reinforcing the importance of physical exercises at this time and exercises suggestions, more collective approaches were expected from the Council to health and intensification of the dissemination about the care needed to face the pandemic, such as vaccination. Con la llegada de la pandemia del nuevo coronavirus, entre los medios de comunicación con la población destacan las redes sociales. Así, el objetivo de este artículo fue analizar las publicaciones en Instagram® del Consejo Federal de Educación Física de Brasil durante la pandemia, destacando las actividades de comunicación con los profesionales de la educación física y la población en general en la lucha contra el coronavirus. Se realizó una investigación netnográfica, con análisis cualitativo de las publicaciones. Entre el 11 de marzo de 2020 y el 1 de julio de 2021, se realizaron 96 publicaciones en la red social. De ellos, 53 estaban relacionados con la pandemia. Se observó un fuerte discurso biomédico relacionado con la salud, especialmente en los episodios de una webserie lanzada para reforzar la importancia de la actividad física durante la pandemia. Además, la demanda de ayuda de los profesionales de la educación física al consejo fue recurrente. Además, se redujeron considerablemente las publicaciones relacionadas con la pandemia en el periodo en el que el país alcanzó el mayor número de muertes. Aunque existe una amplia información en las publicaciones que refuerzan la importancia de los ejercicios físicos para la salud, se esperaba del Consejo un enfoque más colectivo y una intensificación de la difusión sobre los cuidados necesarios para afrontar la pandemia, como la vacunación. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/131183 Articulo Recommendations on the practice of resistance training for older people during the COVID-19 pandemic; Recomendaciones para el entrenamiento de resistencia muscular en ancianos durante la pandemia del COVID-19 Educación Física y Ciencia; vol. 23, no. 4 O treinamento de resistência muscular (TR) constitui uma modalidade alternativa de exercício para promover e preservar a saúde física e independência dos idosos durante a pandemia do COVID-19. O objetivo desta revisão integrativa foi analisar a produção científica em relação as recomendações do TR para melhoria da função muscular e desempenho funcional em idosos em face da COVID-19. Foi realizada uma busca sensibilizada nas bases de dados MEDLINE / PubMed, Embase e Web of Science, sem restrição de data, nos idiomas inglês, espanhol e português, com os descritores: infecção por coronavírus (coronavirus infections) e treinamento de resistência (resistance training). Foram recuperados inicialmente 139 artigos; 13 artigos foram pré-selecionados e 7 elegíveis quanto a pergunta de pesquisa. As evidências apresentadas sugerem que a prática do TR, domiciliar, por meio de exercícios de fortalecimento com o peso do próprio corpo, constitui uma estratégia de intervenção eficiente que impacta positivamente na qualidade de vida dos idosos.; Resistance training (RT) is an alternative exercise modality that can promote and preserve the physical health and independence of older people during the COVID-19 pandemic. The purpose of this integrative review was to analyze the scientific production related to RT recommendations aiming at enhancing the functional performance and muscle function in older people during the COVID-19 pandemic. Sensitive searches were conducted in MEDLINE / PubMed, Embase, and Web of Science using the descriptors “coronavirus infection” and “resistance training”. Articles published in English, Spanish, or Portuguese were considered without date restriction. Results: In the initial search, 139 articles were retrieved; 13 were pre-selected and 7 were eligible considering the research question. The evidence presented suggests that home RT through bodyweight-based exercises represents an effective intervention strategy that positively impacts on the quality of life in older people.; El entrenamiento de resistencia muscular (TR) constituye una modalidad alternativa de ejercício para promover y preservar la salud física e independencia de los ancianos durante la pandemia de covid-19. El objetivo de esta revisión integradora fue de analizar la producción científica en relación a las recomendaciones de la TR para mejora de la función muscular y desempeño funcional en ancianos frente al COVID-19. Fue realizada una búsqueda sensible en las bases de datos MEDLINE/PubMed, Embase y Web of Science, sin restricción de fecha, en los idiomas: inglés, español y portugués; con los descriptores: infección por coronavirus (coronavirus infections) y entrenamiento de resistencia (resistance training). Fueron recuperados inicialmente 139 artículos: 13 artículos fueron preseleccionados y 7 elegibles en relación a la pregunta de investigación. Las evidencias presentadas sugieren que la práctica de TR, domiciliar, por medio de ejercícios de fortalecimiento con el peso del próprio cuerpo, constituye una estratégia de intervención eficiente, que impacta positivamente en la calidad de vida de los ancianos. Fri, 01 Oct 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/131183 2021-10-01T00:00:00Z O treinamento de resistência muscular (TR) constitui uma modalidade alternativa de exercício para promover e preservar a saúde física e independência dos idosos durante a pandemia do COVID-19. O objetivo desta revisão integrativa foi analisar a produção científica em relação as recomendações do TR para melhoria da função muscular e desempenho funcional em idosos em face da COVID-19. Foi realizada uma busca sensibilizada nas bases de dados MEDLINE / PubMed, Embase e Web of Science, sem restrição de data, nos idiomas inglês, espanhol e português, com os descritores: infecção por coronavírus (coronavirus infections) e treinamento de resistência (resistance training). Foram recuperados inicialmente 139 artigos; 13 artigos foram pré-selecionados e 7 elegíveis quanto a pergunta de pesquisa. As evidências apresentadas sugerem que a prática do TR, domiciliar, por meio de exercícios de fortalecimento com o peso do próprio corpo, constitui uma estratégia de intervenção eficiente que impacta positivamente na qualidade de vida dos idosos. Resistance training (RT) is an alternative exercise modality that can promote and preserve the physical health and independence of older people during the COVID-19 pandemic. The purpose of this integrative review was to analyze the scientific production related to RT recommendations aiming at enhancing the functional performance and muscle function in older people during the COVID-19 pandemic. Sensitive searches were conducted in MEDLINE / PubMed, Embase, and Web of Science using the descriptors “coronavirus infection” and “resistance training”. Articles published in English, Spanish, or Portuguese were considered without date restriction. Results: In the initial search, 139 articles were retrieved; 13 were pre-selected and 7 were eligible considering the research question. The evidence presented suggests that home RT through bodyweight-based exercises represents an effective intervention strategy that positively impacts on the quality of life in older people. El entrenamiento de resistencia muscular (TR) constituye una modalidad alternativa de ejercício para promover y preservar la salud física e independencia de los ancianos durante la pandemia de covid-19. El objetivo de esta revisión integradora fue de analizar la producción científica en relación a las recomendaciones de la TR para mejora de la función muscular y desempeño funcional en ancianos frente al COVID-19. Fue realizada una búsqueda sensible en las bases de datos MEDLINE/PubMed, Embase y Web of Science, sin restricción de fecha, en los idiomas: inglés, español y portugués; con los descriptores: infección por coronavirus (coronavirus infections) y entrenamiento de resistencia (resistance training). Fueron recuperados inicialmente 139 artículos: 13 artículos fueron preseleccionados y 7 elegibles en relación a la pregunta de investigación. Las evidencias presentadas sugieren que la práctica de TR, domiciliar, por medio de ejercícios de fortalecimiento con el peso del próprio cuerpo, constituye una estratégia de intervención eficiente, que impacta positivamente en la calidad de vida de los ancianos. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/131181 Articulo Main difficulties of remote teaching and the use of technologies in the teaching-learning of Physical Education students during the COVID-19 pandemic; Principales dificultades de la enseñanza a distancia y el uso de tecnologías en la enseñanza-aprendizaje de estudiantes de Educación Física durante la pandemia COVID-19 Educación Física y Ciencia; vol. 23, no. 4 O objetivo desta pesquisa foi o de identificar e discutir as principais dificuldades do ensino remoto e uso de tecnologias, em face à pandemia da COVID-19, no ensino-aprendizagem do curso superior de Educação Física através de críticas apontadas por graduandos. Nesta pesquisa descritiva quali-quantitativa feita no segundo semestre de 2020, através de um questionário on-line, foram coletadas as percepções de 26 estudantes sobre os principais pontos negativos vivenciados e/ou identificados no primeiro semestre de implementação do ensino remoto. Posteriormente, foi feita uma análise de conteúdo do material. Foi possível concluir que os principais problemas do ensino remoto e uso de tecnologias durante a pandemia da COVID-19 no ensino-aprendizagem de Educação Física são as metodologias de avaliação insatisfatórias, problemas com o acesso à internet e recursos tecnológicos, dificuldades de aprendizagem, prejuízos na qualidade do ensino, e a ausência de aulas práticas e o aumento do comportamento sedentário.; The objective of this research was to identify and discuss the main difficulties of remote teaching and the use of technologies, in view of the COVID-19 pandemic, in the Physical Education course teaching-learning process through criticisms pointed out by undergraduate students. In this qualitative and quantitative descriptive research carried out in the second semester of 2020, through an online questionnaire, the perceptions of 26 students about the main negative points experienced and/or identified in the first semester of remote learning implementation were collected. Subsequently, a content analysis of the material was performed. It was possible to conclude that the main problems of remote learning and the use of technologies during the COVID-19 pandemic in Physical Education teaching-learning process are the unsatisfactory assessment methodologies, problems with access to the Internet and technological resources, learning difficulties, impairments in the quality of teaching, the absence of practical classes and the increase in sedentary behavior.; El objetivo de esta investigación fue identificar y discutir las principales dificultades de la enseñanza a distancia y el uso de tecnologías, ante la pandemia COVID-19, en la enseñanza-aprendizaje del curso de Educación Física a través de críticas señaladas por estudiantes de pregrado. En esta investigación descriptiva cualitativa y cuantitativa realizada en el segundo semestre de 2020, a través de un cuestionario online, se recogieron las percepciones de 26 estudiantes sobre los principales puntos negativos vividos y/o identificados en el primer semestre de implementación del aprendizaje a distancia. Posteriormente, se realizó un análisis de contenido del material. Se pudo concluir que los principales problemas del aprendizaje remoto y el uso de tecnologías durante la pandemia COVID-19 en la enseñanza-aprendizaje de la Educación Física son las metodologías de evaluación insatisfactorias, problemas de acceso a internet y recursos tecnológicos, dificultades de aprendizaje, pérdidas en la calidad de la enseñanza, y la ausencia de clases prácticas y el aumento del sedentarismo. Fri, 01 Oct 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/131181 2021-10-01T00:00:00Z O objetivo desta pesquisa foi o de identificar e discutir as principais dificuldades do ensino remoto e uso de tecnologias, em face à pandemia da COVID-19, no ensino-aprendizagem do curso superior de Educação Física através de críticas apontadas por graduandos. Nesta pesquisa descritiva quali-quantitativa feita no segundo semestre de 2020, através de um questionário on-line, foram coletadas as percepções de 26 estudantes sobre os principais pontos negativos vivenciados e/ou identificados no primeiro semestre de implementação do ensino remoto. Posteriormente, foi feita uma análise de conteúdo do material. Foi possível concluir que os principais problemas do ensino remoto e uso de tecnologias durante a pandemia da COVID-19 no ensino-aprendizagem de Educação Física são as metodologias de avaliação insatisfatórias, problemas com o acesso à internet e recursos tecnológicos, dificuldades de aprendizagem, prejuízos na qualidade do ensino, e a ausência de aulas práticas e o aumento do comportamento sedentário. The objective of this research was to identify and discuss the main difficulties of remote teaching and the use of technologies, in view of the COVID-19 pandemic, in the Physical Education course teaching-learning process through criticisms pointed out by undergraduate students. In this qualitative and quantitative descriptive research carried out in the second semester of 2020, through an online questionnaire, the perceptions of 26 students about the main negative points experienced and/or identified in the first semester of remote learning implementation were collected. Subsequently, a content analysis of the material was performed. It was possible to conclude that the main problems of remote learning and the use of technologies during the COVID-19 pandemic in Physical Education teaching-learning process are the unsatisfactory assessment methodologies, problems with access to the Internet and technological resources, learning difficulties, impairments in the quality of teaching, the absence of practical classes and the increase in sedentary behavior. El objetivo de esta investigación fue identificar y discutir las principales dificultades de la enseñanza a distancia y el uso de tecnologías, ante la pandemia COVID-19, en la enseñanza-aprendizaje del curso de Educación Física a través de críticas señaladas por estudiantes de pregrado. En esta investigación descriptiva cualitativa y cuantitativa realizada en el segundo semestre de 2020, a través de un cuestionario online, se recogieron las percepciones de 26 estudiantes sobre los principales puntos negativos vividos y/o identificados en el primer semestre de implementación del aprendizaje a distancia. Posteriormente, se realizó un análisis de contenido del material. Se pudo concluir que los principales problemas del aprendizaje remoto y el uso de tecnologías durante la pandemia COVID-19 en la enseñanza-aprendizaje de la Educación Física son las metodologías de evaluación insatisfactorias, problemas de acceso a internet y recursos tecnológicos, dificultades de aprendizaje, pérdidas en la calidad de la enseñanza, y la ausencia de clases prácticas y el aumento del sedentarismo. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/131180 Articulo The body in times of pandemic. A Foucauldian look at the decrees, protocols and advertisements against covid-19 Educación Física y Ciencia; vol. 23, no. 4 El objetivo de este artículo es analizar las representaciones del cuerpo que subyacen a los decretos, los protocolos y las publicidades dirigidas a promover y sostener el Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio dispuesto en la ciudad de La Plata durante gran parte del año 2020 como medida preventiva para frenar los contagios de covid-19. Desde el cierre de ingresos hasta las instrucciones para el lavado de manos, la organización de la vida en esta coyuntura epidemiológica parece organizarse en función del riesgo biológico que representa nuestro cuerpo, concebido como un conjunto de micropartículas potencialmente “cargadas” con un virus sumamente contagioso. Siguiendo a Foucault en Vigilar y castigar, el temor a los contagios es una constante que, desde los tiempos de la peste negra, se ha materializado en disposiciones gubernamentales que, si bien han variado a lo largo del tiempo en función de los avances en medicina, tecnología y comunicaciones, mantienen una preocupación constante: la clasificación y la normalización de los cuerpos. Desde un punto de vista ético, cabe señalar que este artículo no incursionará en asuntos médicos referidos al tratamiento del covid-19, ni cuestionará la efectividad de las medidas preventivas implementadas para combatir la pandemia en Argentina.; The objective of this article is to analyze the representations of the body that underlie the decrees, protocols and advertisements aimed at promoting and sustaining the Preventive and Mandatory Social Isolation provided in the city of La Plata during much of 2020 as a preventive measure to stop the spread of COVID-19. From the ceasing of income to the instructions for hand washing, the organization of life in this epidemiological scenario seems to be ordered according to the biological risk that our body represents, conceived as a set of microparticles potentially "loaded" with a highly contagious virus. Following Foucault in Discipline and Punish, the fear of contagion is a constant that, since the times of the Black Death, has been materialized in government regulations that, although they have varied over time depending on advances in medicine, technology and communications, maintain a constant concern: the classification and normalization of bodies. From an ethical point of view, it should be noted that this article will not delve into medical matters related to the treatment of COVID-19, nor will it question the effectiveness of the preventive measures implemented to fight the pandemic in Argentina. Fri, 01 Oct 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/131180 2021-10-01T00:00:00Z El objetivo de este artículo es analizar las representaciones del cuerpo que subyacen a los decretos, los protocolos y las publicidades dirigidas a promover y sostener el Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio dispuesto en la ciudad de La Plata durante gran parte del año 2020 como medida preventiva para frenar los contagios de covid-19. Desde el cierre de ingresos hasta las instrucciones para el lavado de manos, la organización de la vida en esta coyuntura epidemiológica parece organizarse en función del riesgo biológico que representa nuestro cuerpo, concebido como un conjunto de micropartículas potencialmente “cargadas” con un virus sumamente contagioso. Siguiendo a Foucault en Vigilar y castigar, el temor a los contagios es una constante que, desde los tiempos de la peste negra, se ha materializado en disposiciones gubernamentales que, si bien han variado a lo largo del tiempo en función de los avances en medicina, tecnología y comunicaciones, mantienen una preocupación constante: la clasificación y la normalización de los cuerpos. Desde un punto de vista ético, cabe señalar que este artículo no incursionará en asuntos médicos referidos al tratamiento del covid-19, ni cuestionará la efectividad de las medidas preventivas implementadas para combatir la pandemia en Argentina. The objective of this article is to analyze the representations of the body that underlie the decrees, protocols and advertisements aimed at promoting and sustaining the Preventive and Mandatory Social Isolation provided in the city of La Plata during much of 2020 as a preventive measure to stop the spread of COVID-19. From the ceasing of income to the instructions for hand washing, the organization of life in this epidemiological scenario seems to be ordered according to the biological risk that our body represents, conceived as a set of microparticles potentially "loaded" with a highly contagious virus. Following Foucault in Discipline and Punish, the fear of contagion is a constant that, since the times of the Black Death, has been materialized in government regulations that, although they have varied over time depending on advances in medicine, technology and communications, maintain a constant concern: the classification and normalization of bodies. From an ethical point of view, it should be noted that this article will not delve into medical matters related to the treatment of COVID-19, nor will it question the effectiveness of the preventive measures implemented to fight the pandemic in Argentina.