http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/143735 Thu, 29 Oct 2026 23:54:59 GMT 2026-10-29T23:54:59Z http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/144685 Articulo Agreement between prediction equations and the 1RM method in four resistance training exercises; Acordo entre equações de predição e o método 1RM em quatro exercícios de treinamento de resistência Educación Física y Ciencia; vol. 24 no. 2 El objetivo de este trabajo fue conocer el nivel de concordancia entre ecuaciones de estimación con el método de 1 RM en una muestra de 30 jóvenes experimentados. Se ejecutaron cuatro ejercicios: sentadilla con barra libre (SEN), press en banco horizontal (PB), peso muerto (PMu) y press militar (PMi) teniendo un mínimo y un máximo de 1 a 7 repeticiones respectivamente. Se consideraron 6 ecuaciones de predicción: Brzycki (1993), Epley (1995), Lander (1985), Cummings y Finn (1998), O´Conner et al. (1989), y Abadie et al. (1999). Se calculó la media y desviación estándar, así como el nivel de correlación intraclase para estudiar el nivel de la asociación y el método Bland-Altman. Los valores medios de 1RM obtuvieron muy buena correlación en las ecuaciones de Brzycki (1993) y O´Conner et al. (1989) en el ejercicio de SEN, Epley (1995), Brzycki (1993), O´Conner et al. (1989) y Cumming y Finn (1998) en el ejercicio de PB, y Cummings y Finn (1998) en el ejercicio de PMu. La ecuación predictiva de Cummings y Finn (1998) y Epley (1995) también puede ser usada para calcular 1RM en el PMi. Para mejorar la dosificación de cargas, se recomienda utilizar las ecuaciones de predicción de acuerdo con el ejercicio que se quiera llevar a cabo.; The aim of this study was to determine the level of agreement between estimation equations with the 1RM method in a sample of 30 experienced young people. Four exercises were performed: barbell squat (SQ), horizontal bench press (BP), dead weight (DW), and military press (MiP), with a minimum and a maximum of 1 to 7 repetitions respectively. Six prediction equations were considered: Brzycki (1993), Epley (1995), Lander (1985), Cummings and Finn (1998), O'Conner et al. (1989), and Abadie et al. (1999). The mean and standard deviation were calculated, as well as the level of intraclass correlation and the Bland-Altman method to study the association. The mean values of 1RM obtained very good correlation in the equations of Brzycki (1993) and O'Conner et al. (1989) in the SQ, Epley (1995) in the BP exercise, and Cummings and Finn (1998) in the DW exercise. The predictive equation of Cummings and Finn (1998) and Epley (1995) can also be used to calculate 1RM in MiP. To improve the dosage of loads, it is recommended to use the predictive equations according to the exercise to be performed.; O objetivo deste trabalho foi conhecer o nível de concordância entre as equações de estimação e o método de 1RM numa amostra de 30 jovens experientes. Foram executados quatro exercícios: agachamento com barra livre (SEN, por suas siglas em espanhol), press em banco horizontal (PB), peso morto (PMu) e press militar (PMi) com um mínimo e um máximo de 1 a 7 repetições, respectivamente. Foram consideradas 6 equações de predição: Brzycki (1993), Epley (1995), Lander (1985), Cummings e Finn (1998), O'Conner et al. (1989), e Abadie et al. (1999). Foram calculadas a média e o desvio estândar, e também o nível de correlação intraclasse e o método de Bland-Altman para analisar a associação. Os valores médios de 1RM conseguiram uma boa correlação nas equações de Brzycki (1993) e O'Conner et al. (1989) no exercício de SEN, Epley (1995) no exercício de PB, e Cummings e Finn (1998) no exercício de PMu. A equação preditiva de Cummings e Finn (1998) e Epley (1995) também é possível ser utilizada para calcular 1RM no PMi. Para melhorar a dosificação de cargas, é recomendável utilizar as equações de predição de acordo com o exercício que se deseje executar. Mon, 04 Apr 2022 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/144685 2022-04-04T00:00:00Z El objetivo de este trabajo fue conocer el nivel de concordancia entre ecuaciones de estimación con el método de 1 RM en una muestra de 30 jóvenes experimentados. Se ejecutaron cuatro ejercicios: sentadilla con barra libre (SEN), press en banco horizontal (PB), peso muerto (PMu) y press militar (PMi) teniendo un mínimo y un máximo de 1 a 7 repeticiones respectivamente. Se consideraron 6 ecuaciones de predicción: Brzycki (1993), Epley (1995), Lander (1985), Cummings y Finn (1998), O´Conner et al. (1989), y Abadie et al. (1999). Se calculó la media y desviación estándar, así como el nivel de correlación intraclase para estudiar el nivel de la asociación y el método Bland-Altman. Los valores medios de 1RM obtuvieron muy buena correlación en las ecuaciones de Brzycki (1993) y O´Conner et al. (1989) en el ejercicio de SEN, Epley (1995), Brzycki (1993), O´Conner et al. (1989) y Cumming y Finn (1998) en el ejercicio de PB, y Cummings y Finn (1998) en el ejercicio de PMu. La ecuación predictiva de Cummings y Finn (1998) y Epley (1995) también puede ser usada para calcular 1RM en el PMi. Para mejorar la dosificación de cargas, se recomienda utilizar las ecuaciones de predicción de acuerdo con el ejercicio que se quiera llevar a cabo. The aim of this study was to determine the level of agreement between estimation equations with the 1RM method in a sample of 30 experienced young people. Four exercises were performed: barbell squat (SQ), horizontal bench press (BP), dead weight (DW), and military press (MiP), with a minimum and a maximum of 1 to 7 repetitions respectively. Six prediction equations were considered: Brzycki (1993), Epley (1995), Lander (1985), Cummings and Finn (1998), O'Conner et al. (1989), and Abadie et al. (1999). The mean and standard deviation were calculated, as well as the level of intraclass correlation and the Bland-Altman method to study the association. The mean values of 1RM obtained very good correlation in the equations of Brzycki (1993) and O'Conner et al. (1989) in the SQ, Epley (1995) in the BP exercise, and Cummings and Finn (1998) in the DW exercise. The predictive equation of Cummings and Finn (1998) and Epley (1995) can also be used to calculate 1RM in MiP. To improve the dosage of loads, it is recommended to use the predictive equations according to the exercise to be performed. O objetivo deste trabalho foi conhecer o nível de concordância entre as equações de estimação e o método de 1RM numa amostra de 30 jovens experientes. Foram executados quatro exercícios: agachamento com barra livre (SEN, por suas siglas em espanhol), press em banco horizontal (PB), peso morto (PMu) e press militar (PMi) com um mínimo e um máximo de 1 a 7 repetições, respectivamente. Foram consideradas 6 equações de predição: Brzycki (1993), Epley (1995), Lander (1985), Cummings e Finn (1998), O'Conner et al. (1989), e Abadie et al. (1999). Foram calculadas a média e o desvio estândar, e também o nível de correlação intraclasse e o método de Bland-Altman para analisar a associação. Os valores médios de 1RM conseguiram uma boa correlação nas equações de Brzycki (1993) e O'Conner et al. (1989) no exercício de SEN, Epley (1995) no exercício de PB, e Cummings e Finn (1998) no exercício de PMu. A equação preditiva de Cummings e Finn (1998) e Epley (1995) também é possível ser utilizada para calcular 1RM no PMi. Para melhorar a dosificação de cargas, é recomendável utilizar as equações de predição de acordo com o exercício que se deseje executar. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/144684 Articulo Methodology for the study of activity in the area of Physical Education. Results of the analysis; Metodologia para o estudo da atividade na área da Educação Física. Resultados da análise Educación Física y Ciencia; vol. 24 no. 2 En el proyecto de investigación denominado “Análisis del trabajo docente: Las consignas de tareas en el área de la Educación Física” (B-209 CRUB-UNCo), hemos trabajado en colaboración con profesores de Didáctica la Educación Física y con estudiantes en prácticas de la carrera Profesorado en Educación Física. El objetivo es recabar información que nos permita contribuir en la formación docente a través de la observación del desempeño (logros y dificultades) de los estudiantes practicantes. Por ello a partir de la observación de las clases, hemos estudiado la relación entre el trabajo efectivo y el trabajo prescrito (la planificación). Seguimos la línea de investigación denominada Análisis de las consignas de tareas (Riestra, 2008) que, articulada con la perspectiva del Análisis de Trabajo Docente (Bronckart, 2007, Bronckart, Jobert & Friedrich, 2001), permite estudiar las consignas que los practicantes elaboran para sus clases. En esta ocasión, compartiremos una breve muestra de la metodología de investigación implementada y los resultados del análisis de una clase conformada por juegos complejos, lo que dio lugar a consignas muy extensas que tuvieron que ser reformuladas.; In the research project entitled Analysis of Teaching Work: The task instructions in the area of Physical Education (Disclosed), we worked in collaboration with Didactics and Physical Education teachers and with students in practice of the Physical Education Teaching Training. The aim is to study the relationship between the students' effective work in their first classes and the prescribed work (planning). We are looking for information that will allow us to guide the work in the Residence area (teaching practices).We follow a line of research called Analysis of task instructions (Riestra, 2008) which, articulated with the perspective of Teacher Work Analysis (Bronckart, 2007, Filliettaz and Bronckart, 2005), leads us to focus on the instructions that students prepare for their classes.The following is a description of the methodology implemented and the results of the analysis of a primary level class by a student intern. The proposed games were very elaborate and complex, so the slogans were extensive and had to be reformulated.; Nesse projeto de investigação chamado “Análise do trabalho docente: os enunciados das atividades na área da Educação Física” (B-209 CRUB-UNCo), trabalhamos com professores de Didática da Educação Física e com estudantes em práticas do curso de Formação de Professores em Educação Física. O objetivo foi coletar informações que permitam contribuir com a formação docente através da observação do desempenho (sucessos e dificuldades) dos estudantes estagiários. Por isso, a partir da observação das aulas, estudamos a relação entre o trabalho efetivo e o trabalho estipulado (a planificação). Seguimos a linha de investigação chamada Análise dos enunciados das atividades (Riestra, 2008) que, em articulação com a perspectiva da Análise de Trabalho Docente (Bronckart, 2007, Bronckart, Jobert & Friedrich, 2001), permite estudar os enunciados que os estagiários elaboram para suas aulas.Nessa ocasião, vamos compartilhar uma breve amostra da metodologia de investigação implementada e os resultados da análise de uma aula conformada por jogos complexos que gerou enunciados extensos e precisaram ser reformulados. Mon, 04 Apr 2022 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/144684 2022-04-04T00:00:00Z En el proyecto de investigación denominado “Análisis del trabajo docente: Las consignas de tareas en el área de la Educación Física” (B-209 CRUB-UNCo), hemos trabajado en colaboración con profesores de Didáctica la Educación Física y con estudiantes en prácticas de la carrera Profesorado en Educación Física. El objetivo es recabar información que nos permita contribuir en la formación docente a través de la observación del desempeño (logros y dificultades) de los estudiantes practicantes. Por ello a partir de la observación de las clases, hemos estudiado la relación entre el trabajo efectivo y el trabajo prescrito (la planificación). Seguimos la línea de investigación denominada Análisis de las consignas de tareas (Riestra, 2008) que, articulada con la perspectiva del Análisis de Trabajo Docente (Bronckart, 2007, Bronckart, Jobert & Friedrich, 2001), permite estudiar las consignas que los practicantes elaboran para sus clases. En esta ocasión, compartiremos una breve muestra de la metodología de investigación implementada y los resultados del análisis de una clase conformada por juegos complejos, lo que dio lugar a consignas muy extensas que tuvieron que ser reformuladas. In the research project entitled Analysis of Teaching Work: The task instructions in the area of Physical Education (Disclosed), we worked in collaboration with Didactics and Physical Education teachers and with students in practice of the Physical Education Teaching Training. The aim is to study the relationship between the students' effective work in their first classes and the prescribed work (planning). We are looking for information that will allow us to guide the work in the Residence area (teaching practices).We follow a line of research called Analysis of task instructions (Riestra, 2008) which, articulated with the perspective of Teacher Work Analysis (Bronckart, 2007, Filliettaz and Bronckart, 2005), leads us to focus on the instructions that students prepare for their classes.The following is a description of the methodology implemented and the results of the analysis of a primary level class by a student intern. The proposed games were very elaborate and complex, so the slogans were extensive and had to be reformulated. Nesse projeto de investigação chamado “Análise do trabalho docente: os enunciados das atividades na área da Educação Física” (B-209 CRUB-UNCo), trabalhamos com professores de Didática da Educação Física e com estudantes em práticas do curso de Formação de Professores em Educação Física. O objetivo foi coletar informações que permitam contribuir com a formação docente através da observação do desempenho (sucessos e dificuldades) dos estudantes estagiários. Por isso, a partir da observação das aulas, estudamos a relação entre o trabalho efetivo e o trabalho estipulado (a planificação). Seguimos a linha de investigação chamada Análise dos enunciados das atividades (Riestra, 2008) que, em articulação com a perspectiva da Análise de Trabalho Docente (Bronckart, 2007, Bronckart, Jobert & Friedrich, 2001), permite estudar os enunciados que os estagiários elaboram para suas aulas.Nessa ocasião, vamos compartilhar uma breve amostra da metodologia de investigação implementada e os resultados da análise de uma aula conformada por jogos complexos que gerou enunciados extensos e precisaram ser reformulados. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/144683 Articulo Performance analysis of the Brazilian men's volleyball team: Analysis of the participation in the II League of Nations; Análisis del rendimiento de la selección brasileña de voleibol masculino: Análisis de la participación en la II Liga de Naciones Educación Física y Ciencia; vol. 24 no. 2 O voleibol é um esporte coletivo, difundido no mundo inteiro com diversas competições organizadas principalmente pela Federação Internacional de Voleibol (FIVB). O presente estudo teve como objetivo analisar a participação da seleção brasileira na II Liga das Nações e os fatores que influenciaram o desempenho dos atletas na competição. Para análise foram utilizados scoutings oferecidos pelo próprio site da FIVB, divididos em ações positivas e neutras. Foram incluídos nessa amostra os 20 jogos durante a participação da competição. De acordo com os resultados, foram encontrados que o tempo de deslocamento entre os jogos e o tempo de descanso teve influência negativa no desempenho esportivo de alguns jogadores na equipe, destacando a posição de ponteiro e do levantador.; Volleyball is a team sport, widespread throughout the world, with several competitions organized mainly by the International Volleyball Federation (FIVB). This study aimed to analyze the participation of the Brazilian national team in the II Nations League and the factors that influenced the athletes’ performance in the competition. For the purpose of the analysis, the scoutings offered by the FIVB website were used, divided into positive and neutral actions. This sample included 20 matches played as part of the competition. The results revealed that the travel time between matches and rest time had a negative influence on the sports performance of some team players, most notably the position of the pointer and the lifter.; El voleibol es un deporte de equipo, extendido por todo el mundo con varias competiciones organizadas principalmente por la Federación Internacional de Voleibol (FIVB). El presente estudio tuvo como objetivo analizar la participación de la selección brasileña en la II Liga de Naciones y los factores que influyeron en el rendimiento de los atletas en la competición. Para el análisis se utilizaron los scoutings ofrecidos por el sitio web de la FIVB, divididos en acciones positivas y neutras. Se incluyeron en esta muestra los 20 partidos durante la participación en la competición. Según los resultados, se comprobó que el tiempo de desplazamiento entre partidos y el tiempo de descanso influyen negativamente en el rendimiento deportivo de algunos jugadores del equipo, destacando la posición de puntero y la de levantador Mon, 04 Apr 2022 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/144683 2022-04-04T00:00:00Z O voleibol é um esporte coletivo, difundido no mundo inteiro com diversas competições organizadas principalmente pela Federação Internacional de Voleibol (FIVB). O presente estudo teve como objetivo analisar a participação da seleção brasileira na II Liga das Nações e os fatores que influenciaram o desempenho dos atletas na competição. Para análise foram utilizados scoutings oferecidos pelo próprio site da FIVB, divididos em ações positivas e neutras. Foram incluídos nessa amostra os 20 jogos durante a participação da competição. De acordo com os resultados, foram encontrados que o tempo de deslocamento entre os jogos e o tempo de descanso teve influência negativa no desempenho esportivo de alguns jogadores na equipe, destacando a posição de ponteiro e do levantador. Volleyball is a team sport, widespread throughout the world, with several competitions organized mainly by the International Volleyball Federation (FIVB). This study aimed to analyze the participation of the Brazilian national team in the II Nations League and the factors that influenced the athletes’ performance in the competition. For the purpose of the analysis, the scoutings offered by the FIVB website were used, divided into positive and neutral actions. This sample included 20 matches played as part of the competition. The results revealed that the travel time between matches and rest time had a negative influence on the sports performance of some team players, most notably the position of the pointer and the lifter. El voleibol es un deporte de equipo, extendido por todo el mundo con varias competiciones organizadas principalmente por la Federación Internacional de Voleibol (FIVB). El presente estudio tuvo como objetivo analizar la participación de la selección brasileña en la II Liga de Naciones y los factores que influyeron en el rendimiento de los atletas en la competición. Para el análisis se utilizaron los scoutings ofrecidos por el sitio web de la FIVB, divididos en acciones positivas y neutras. Se incluyeron en esta muestra los 20 partidos durante la participación en la competición. Según los resultados, se comprobó que el tiempo de desplazamiento entre partidos y el tiempo de descanso influyen negativamente en el rendimiento deportivo de algunos jugadores del equipo, destacando la posición de puntero y la de levantador http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/144682 Articulo Blood pressure response after exercise and their associated factors; Respuesta de la presión arterial post-ejercicio y sus factores asociados Educación Física y Ciencia; vol. 24 no. 2 Introdução: Na Academia da Cidade os hipertensos realizam exercício físico diariamente, mas pouco trabalhos tratam sobre o comportamento da pressão arterial (PA) nesses espaços. Outra lacuna refere-se aos fatores preditores da resposta pressórica. Objetivo: investigar o comportamento da pressão arterial e analisar os fatores preditores durante o exercício físico. Métodos: estudo observacional, realizado de dezembro de 2018, janeiro e fevereiro de 2019. Dezesseis hipertensos (58.8±15.3 anos), praticantes de exercício em Academia da Cidade. A PA e frequência cardíaca foram verificadas antes e depois de cada sessão de exercício. A variabilidade da frequência cardíaca foi avaliada em dezembro. Para análise foram usados ANOVA de uma via e regressão linear. Resultados: PA sistólica (PAS) de repouso não reduziu entre os meses de observação. PA diastólica (PAD) de repouso reduziu entre dezembro e janeiro (79.3±9.7mmHg para 73.0±7.1mmHg, p=0.02, D de Cohen=0.77). Em dezembro, para a PAS pós-treinamento, o SDNN (β: 1.6, 95%IC: 0.3 - 0.6, p=0.0), RMSSD (β: -2.0, 95%IC: -2.3 - -1.5, p=0.0) e PAS pré-exercício (β: 0.6, 95%IC:0.3 – 0.8, p= 0.0) foram preditoras. Para a PAD pós-exercício, o LF/HF (β: -0.9, 95%IC: -4.2 - -0.8, p=0.0) e a PAD pré-exercício (β: 0.8, 95%IC: 0.4 – 1.4, p=0.0) foram preditoras. Demais relações foram observadas entre janeiro e fevereiro. Conclusão: apenas a PAD reduziu significantemente. Variáveis do sistema nervoso autônomo, pressão arterial sistólica ou diastólica pré-exercício e frequência cardíaca durante o treino predizem o comportamento da pressão arterial pós-exercício.; Introduction: in Academia da Cidade, hypertensive individuals involved in daily exercise practice, but fewer studies have been developed about blood pressure (BP) behavior in these spaces. Another gap refers to the predictive factors for the blood pressure response. Aim: to investigate the blood pressure behavior and to analyze its predictive factors during exercise. Methods: observational study, carried out between December of 2018, January to February 2019. Sixteen hypertensives (58.8 ± 15.3 years) took part in the exercise practice. BP and heart rate were checked before and after each exercise session. Heart rate variability was assessed in April. Statistical analysis was carried out with One-way ANOVA and linear regression. Results: the systolic BP (SBP) at rest did not decrease between the months of observation. The diastolic BP (DBP) at rest decreased between December and January (79.3±9.7mmHg to 73.0±7.1 mmHg, p=0.02, Cohen's D =0.77). In April, for post-training PAS, SDNN (β:1.6, 95%CI: 0.3-0.6, p=0.0), RMSSD (β:-2.0, 95%CI: -2.3 - -1.5, p=0.0) and pre-exercise SBP (β:0.6, 95%CI:0.3-0.8, p=0.0) were predictors. For the post-exercise DBP, the LF/HF (β:-0.9, 95%CI:-4.2 - -0.8, p=0.0) and the pre-exercise DBP (β:0, 8, 95%CI: 0.4-1.4, p=0.0) were predictors. Other relations were observed between February and March. Conclusion: only the PAD reduced significantly. Variables of the autonomic nervous system, systolic or diastolic pre-exercise blood pressure and heart rate during exercise practice predicted the behavior of post-exercise blood pressure.; Introducción: En el gimnasio Academia da Cidade las personas hipertensas realizan ejercicio físico a diario. Sin embargo hay pocos trabajos que aborden el comportamiento de la presión arterial (PA) en estos lugares. Otra laguna está vinculada a los factores predictores de la respuesta presórica. Objetivo: investigar el comportamiento de la presión arterial y analizar los factores predictores durante el ejercicio físico. Métodos: estudio observacional realizado durante los meses de diciembre de 2018, enero y febrero de 2019. Dieciséis hipertensos (58.8±15.3 años), que practican ejercicios físicos en el gimnasio Academia da Cidade. Se constató la PA y la frecuencia cardíaca antes y después de cada sesión de ejercicios. La variabilidad de la frecuencia cardíaca se evaluó en diciembre. Para efectuar el análisis se utilizó ANOVA de una vía y regresión linear. Resultados: La PA sistólica (PAS) de reposo no se redujo entre los meses de observación. La PA diastólica (PAD) de reposo se redujo entre diciembre y enero (de 79.3±9.7mmHg a 73.0±7.1mmHg, p=0.02, D de Cohen=0.77). En diciembre, la PAS post-entrenamiento, el SDNN (β: 1.6, 95%IC: 0.3 - 0.6, p=0.0), RMSSD (β: -2.0, 95%IC: -2.3 - -1.5, p=0.0) y la PAS pre-ejercício (β: 0.6, 95%IC:0.3 – 0.8, p= 0.0) fueron predictoras. La PAD post-ejercício, el LF/HF (β: -0.9, 95%IC: -4.2 - -0.8, p=0.0) y la PAD pre-ejercício (β: 0.8, 95%IC: 0.4 – 1.4, p=0.0) fueron predictoras. Se observaron otras relaciones entre enero y febrero. Conclusión: solo la PAD se redujo significativamente. Las variables del sistema nervioso autónomo, la presión arterial sistólica o diastólica pre-ejercício y la frecuencia cardíaca durante el entrenamiento predicen el comportaminto de la presión arterial post-ejercicio. Mon, 04 Apr 2022 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/144682 2022-04-04T00:00:00Z Introdução: Na Academia da Cidade os hipertensos realizam exercício físico diariamente, mas pouco trabalhos tratam sobre o comportamento da pressão arterial (PA) nesses espaços. Outra lacuna refere-se aos fatores preditores da resposta pressórica. Objetivo: investigar o comportamento da pressão arterial e analisar os fatores preditores durante o exercício físico. Métodos: estudo observacional, realizado de dezembro de 2018, janeiro e fevereiro de 2019. Dezesseis hipertensos (58.8±15.3 anos), praticantes de exercício em Academia da Cidade. A PA e frequência cardíaca foram verificadas antes e depois de cada sessão de exercício. A variabilidade da frequência cardíaca foi avaliada em dezembro. Para análise foram usados ANOVA de uma via e regressão linear. Resultados: PA sistólica (PAS) de repouso não reduziu entre os meses de observação. PA diastólica (PAD) de repouso reduziu entre dezembro e janeiro (79.3±9.7mmHg para 73.0±7.1mmHg, p=0.02, D de Cohen=0.77). Em dezembro, para a PAS pós-treinamento, o SDNN (β: 1.6, 95%IC: 0.3 - 0.6, p=0.0), RMSSD (β: -2.0, 95%IC: -2.3 - -1.5, p=0.0) e PAS pré-exercício (β: 0.6, 95%IC:0.3 – 0.8, p= 0.0) foram preditoras. Para a PAD pós-exercício, o LF/HF (β: -0.9, 95%IC: -4.2 - -0.8, p=0.0) e a PAD pré-exercício (β: 0.8, 95%IC: 0.4 – 1.4, p=0.0) foram preditoras. Demais relações foram observadas entre janeiro e fevereiro. Conclusão: apenas a PAD reduziu significantemente. Variáveis do sistema nervoso autônomo, pressão arterial sistólica ou diastólica pré-exercício e frequência cardíaca durante o treino predizem o comportamento da pressão arterial pós-exercício. Introduction: in Academia da Cidade, hypertensive individuals involved in daily exercise practice, but fewer studies have been developed about blood pressure (BP) behavior in these spaces. Another gap refers to the predictive factors for the blood pressure response. Aim: to investigate the blood pressure behavior and to analyze its predictive factors during exercise. Methods: observational study, carried out between December of 2018, January to February 2019. Sixteen hypertensives (58.8 ± 15.3 years) took part in the exercise practice. BP and heart rate were checked before and after each exercise session. Heart rate variability was assessed in April. Statistical analysis was carried out with One-way ANOVA and linear regression. Results: the systolic BP (SBP) at rest did not decrease between the months of observation. The diastolic BP (DBP) at rest decreased between December and January (79.3±9.7mmHg to 73.0±7.1 mmHg, p=0.02, Cohen's D =0.77). In April, for post-training PAS, SDNN (β:1.6, 95%CI: 0.3-0.6, p=0.0), RMSSD (β:-2.0, 95%CI: -2.3 - -1.5, p=0.0) and pre-exercise SBP (β:0.6, 95%CI:0.3-0.8, p=0.0) were predictors. For the post-exercise DBP, the LF/HF (β:-0.9, 95%CI:-4.2 - -0.8, p=0.0) and the pre-exercise DBP (β:0, 8, 95%CI: 0.4-1.4, p=0.0) were predictors. Other relations were observed between February and March. Conclusion: only the PAD reduced significantly. Variables of the autonomic nervous system, systolic or diastolic pre-exercise blood pressure and heart rate during exercise practice predicted the behavior of post-exercise blood pressure. Introducción: En el gimnasio Academia da Cidade las personas hipertensas realizan ejercicio físico a diario. Sin embargo hay pocos trabajos que aborden el comportamiento de la presión arterial (PA) en estos lugares. Otra laguna está vinculada a los factores predictores de la respuesta presórica. Objetivo: investigar el comportamiento de la presión arterial y analizar los factores predictores durante el ejercicio físico. Métodos: estudio observacional realizado durante los meses de diciembre de 2018, enero y febrero de 2019. Dieciséis hipertensos (58.8±15.3 años), que practican ejercicios físicos en el gimnasio Academia da Cidade. Se constató la PA y la frecuencia cardíaca antes y después de cada sesión de ejercicios. La variabilidad de la frecuencia cardíaca se evaluó en diciembre. Para efectuar el análisis se utilizó ANOVA de una vía y regresión linear. Resultados: La PA sistólica (PAS) de reposo no se redujo entre los meses de observación. La PA diastólica (PAD) de reposo se redujo entre diciembre y enero (de 79.3±9.7mmHg a 73.0±7.1mmHg, p=0.02, D de Cohen=0.77). En diciembre, la PAS post-entrenamiento, el SDNN (β: 1.6, 95%IC: 0.3 - 0.6, p=0.0), RMSSD (β: -2.0, 95%IC: -2.3 - -1.5, p=0.0) y la PAS pre-ejercício (β: 0.6, 95%IC:0.3 – 0.8, p= 0.0) fueron predictoras. La PAD post-ejercício, el LF/HF (β: -0.9, 95%IC: -4.2 - -0.8, p=0.0) y la PAD pre-ejercício (β: 0.8, 95%IC: 0.4 – 1.4, p=0.0) fueron predictoras. Se observaron otras relaciones entre enero y febrero. Conclusión: solo la PAD se redujo significativamente. Las variables del sistema nervioso autónomo, la presión arterial sistólica o diastólica pre-ejercício y la frecuencia cardíaca durante el entrenamiento predicen el comportaminto de la presión arterial post-ejercicio. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/144679 Articulo Coaches in university-based education: perceptions about knowledge and competencies; Entrenadores(as) en formación universitaria: percepciones sobre conocimientos y habilidades Educación Física y Ciencia; vol. 24 no. 2 O objetivo deste estudo de caso foi analisar as percepções de alunos(as) de um curso de Ciências do Esporte no Brasil quanto à importância atribuída e o domínio percebido sobre os conhecimentos e competências do(a) treinador(a) esportivo(a). Utilizamos o questionário de Quinaud et al. (2018), com 192 alunos(as) do primeiro ao quinto ano do curso. Fizemos o uso da estatística descritiva e, após constatarmos a distribuição não normal, recorremos ao teste Kruskal-Wallis para a comparação da importância atribuída e do domínio percebido dentro dos grupos. Nos casos com diferenças significativas utilizamos o teste U de Mann-Whitney, correção de Dun-Bonferroni (p≤0,05) e tamanho de efeito pelo Eta² parcial (Cohen, 1973). Não constatamos diferenças significativas acerca da importância atribuída aos conhecimentos e observamos diferenças em duas competências. Sobre o domínio percebido, constatamos diferenças significativas acerca de todos os conhecimentos e competências, principalmente entre alunos(as) dos primeiros anos comparados aos de 3º, 4º e 5º. Diferentes vivências ao longo do curso parecem auxiliar no desenvolvimento do domínio de conhecimentos e competências dos(as) alunos(as). Considerando que no Brasil há a obrigatoriedade do diploma de graduação para atuar como treinador(a), torna-se importante que os cursos de Educação Física e Esporte prezem pelo desenvolvimento de conhecimentos e competências específicos desta profissão.; The aim of this case study was to analyze the perceptions of students from a Sports Science program in Brazil regarding the attributed importance and domain perceived over the knowledge and competences of the sports coach. We used the questionnaire by Quinaud et al. (2018), with 192 students from the first to the fifth year of the program. We used descriptive statistics and, after verifying the non-normal distribution, we used the Kruskal-Wallis test to compare the assigned importance and the perceived domain within the groups. In cases with significant differences, we used the Mann-Whitney U test, Dun-Bonferroni correction (p≤0.05) and effect size by partial Eta² (Cohen, 1973). We did not find significant differences regarding the importance attributed to knowledge and we observed differences in two competences. Regarding the perceived domain, we found significant differences regarding all knowledge and competences, especially among students from the first years compared to those of the 3rd, 4th and 5th. Different experiences throughout the course seem to help in the development of the students' knowledge and competences. Considering that in Brazil there is a requirement for an undergraduate degree to work as a coach, it is important that Physical Education and Sport programs focus on the development of specific knowledge and competences of this profession.; El objetivo de este estudio de caso fue analizar las percepciones de los estudiantes de un curso de Ciencias del Deporte en Brasil sobre la importancia atribuida y el dominio percibido de los conocimientos y habilidades del entrenador deportivo. Utilizamos el cuestionario de Quinaud et al. (2018), con 192 alumnos del primero al quinto año del curso. Usamos estadística descriptiva y, tras verificar la distribución no normal, utilizamos la prueba de Kruskal-Wallis para comparar la importancia atribuida y el dominio percibido dentro de los grupos. En los casos con diferencias significativas se utilizó la prueba U de Mann-Whitney, corrección de Dun-Bonferroni (p≤0.05) y el tamaño del efecto por Eta² parcial (Cohen, 1973). No encontramos diferencias significativas en cuanto a la importancia atribuida al conocimiento y observamos diferencias en dos competencias. En cuanto al dominio percibido, encontramos diferencias significativas en cuanto a todos los conocimientos y competencias, especialmente entre los alumnos de los primeros años respecto a los de 3º, 4º y 5º. Las diferentes experiencias a lo largo del curso parecen ayudar en el desarrollo de los conocimientos y competencias de los estudiantes. Considerando que en Brasil existe la exigencia de un título universitario para trabajar como entrenador, es importante que los cursos de Educación Física y Deporte se enfoquen en el desarrollo de conocimientos y habilidades específicas de esta profesión. Mon, 04 Apr 2022 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/144679 2022-04-04T00:00:00Z O objetivo deste estudo de caso foi analisar as percepções de alunos(as) de um curso de Ciências do Esporte no Brasil quanto à importância atribuída e o domínio percebido sobre os conhecimentos e competências do(a) treinador(a) esportivo(a). Utilizamos o questionário de Quinaud et al. (2018), com 192 alunos(as) do primeiro ao quinto ano do curso. Fizemos o uso da estatística descritiva e, após constatarmos a distribuição não normal, recorremos ao teste Kruskal-Wallis para a comparação da importância atribuída e do domínio percebido dentro dos grupos. Nos casos com diferenças significativas utilizamos o teste U de Mann-Whitney, correção de Dun-Bonferroni (p≤0,05) e tamanho de efeito pelo Eta² parcial (Cohen, 1973). Não constatamos diferenças significativas acerca da importância atribuída aos conhecimentos e observamos diferenças em duas competências. Sobre o domínio percebido, constatamos diferenças significativas acerca de todos os conhecimentos e competências, principalmente entre alunos(as) dos primeiros anos comparados aos de 3º, 4º e 5º. Diferentes vivências ao longo do curso parecem auxiliar no desenvolvimento do domínio de conhecimentos e competências dos(as) alunos(as). Considerando que no Brasil há a obrigatoriedade do diploma de graduação para atuar como treinador(a), torna-se importante que os cursos de Educação Física e Esporte prezem pelo desenvolvimento de conhecimentos e competências específicos desta profissão. The aim of this case study was to analyze the perceptions of students from a Sports Science program in Brazil regarding the attributed importance and domain perceived over the knowledge and competences of the sports coach. We used the questionnaire by Quinaud et al. (2018), with 192 students from the first to the fifth year of the program. We used descriptive statistics and, after verifying the non-normal distribution, we used the Kruskal-Wallis test to compare the assigned importance and the perceived domain within the groups. In cases with significant differences, we used the Mann-Whitney U test, Dun-Bonferroni correction (p≤0.05) and effect size by partial Eta² (Cohen, 1973). We did not find significant differences regarding the importance attributed to knowledge and we observed differences in two competences. Regarding the perceived domain, we found significant differences regarding all knowledge and competences, especially among students from the first years compared to those of the 3rd, 4th and 5th. Different experiences throughout the course seem to help in the development of the students' knowledge and competences. Considering that in Brazil there is a requirement for an undergraduate degree to work as a coach, it is important that Physical Education and Sport programs focus on the development of specific knowledge and competences of this profession. El objetivo de este estudio de caso fue analizar las percepciones de los estudiantes de un curso de Ciencias del Deporte en Brasil sobre la importancia atribuida y el dominio percibido de los conocimientos y habilidades del entrenador deportivo. Utilizamos el cuestionario de Quinaud et al. (2018), con 192 alumnos del primero al quinto año del curso. Usamos estadística descriptiva y, tras verificar la distribución no normal, utilizamos la prueba de Kruskal-Wallis para comparar la importancia atribuida y el dominio percibido dentro de los grupos. En los casos con diferencias significativas se utilizó la prueba U de Mann-Whitney, corrección de Dun-Bonferroni (p≤0.05) y el tamaño del efecto por Eta² parcial (Cohen, 1973). No encontramos diferencias significativas en cuanto a la importancia atribuida al conocimiento y observamos diferencias en dos competencias. En cuanto al dominio percibido, encontramos diferencias significativas en cuanto a todos los conocimientos y competencias, especialmente entre los alumnos de los primeros años respecto a los de 3º, 4º y 5º. Las diferentes experiencias a lo largo del curso parecen ayudar en el desarrollo de los conocimientos y competencias de los estudiantes. Considerando que en Brasil existe la exigencia de un título universitario para trabajar como entrenador, es importante que los cursos de Educación Física y Deporte se enfoquen en el desarrollo de conocimientos y habilidades específicas de esta profesión. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/144678 Articulo Running practice: motivation and its influence on life satisfaction; Motivos para la práctica de correr y su influencia en la satisfacción con la vida Educación Física y Ciencia; vol. 24 no. 2 O objetivo do presente estudo foi analisar a influência dos motivos para prática da corrida de rua na satisfação com a vida de corredores amadores. O estudo se caracteriza como de abordagem quantitativa. O procedimento de coleta adotado foi o E-survey, onde os indivíduos foram convidados através das redes sociais a responder um formulário online disponível na plataforma Google Drive. A amostra foi composta por 158 corredores. O instrumento utilizado foi um questionário composto pelas variáveis: (i) motivos; (ii) satisfação com a vida; (iii) perfil da prática da corrida de rua e (iv) caracterização dos dados demográficos. Os dados foram analisados no software SPSS Statistics 24. A análise do valor preditivo das variáveis independes resultou num modelo estatisticamente significativo [F (3, 154) = 13,06; < 0,001; R² = 0,20]. Especificamente, o fator social exerceu a influência mais forte (β = 0.325), seguida pelo divertimento (β = 0.198). Portanto, conclui-se que os motivos da prática da corrida de rua são fatores significativos para a satisfação com a vida.; The aim of this study was to analyze the influence of motivations for running practice on the life satisfaction of amateur runners. The study is characterized as a quantitative research. The data collection procedure adopted was the E-survey, where individuals were invited through social networks to answer an online survey form available on the Google Drive platform. The sample consisted of 158 runners. The instrument used was a questionnaire composed of: (i) motivations; (ii) life satisfaction; (iii) running profile (iv) characterization of demographic data. The data were analyzed using the SPSS Statistics 24 software. The analysis of the predictive value of the independent variables resulted in a statistically significant model [F (3, 154) = 13.06; <0.001; R² = 0.20]. Specifically, the social factor exerted the strongest influence (β = 0.325), followed by entertainment (β = 0.198). As a conclusion, the motivations for running practice prove to be significant factors for life satisfaction.; El objetivo del presente estudio fue analizar la influencia de los motivos de la práctica de correr en la satisfacción con la vida de los corredores aficionados. El estudio se caracteriza por ser un enfoque cuantitativo. El procedimiento de recolección adoptado fue la encuesta electrónica, donde se invitó a las personas a través de las redes sociales a contestar un formulario en línea disponible en la plataforma Google Drive. La muestra estuvo conformada por 158 corredores. El instrumento utilizado fue un cuestionario compuesto por las variables: (i) motivos; (ii) satisfacción con la vida; (iii) perfil de práctica de carrera y (iv) caracterización de datos demográficos. Los datos se analizaron utilizando el software SPSS Statistics 24. El análisis del valor predictivo de las variables independientes resultó en un modelo estadísticamente significativo [F (3, 154) = 13,06; <0,001; R² = 0,20]. En concreto, el factor social ejerció la mayor influencia (β = 0,325), seguido del entretenimiento (β = 0,198). Por lo tanto, se concluye que los motivos de la práctica de correr en la calle son factores importantes para la satisfacción con la vida. Mon, 04 Apr 2022 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/144678 2022-04-04T00:00:00Z O objetivo do presente estudo foi analisar a influência dos motivos para prática da corrida de rua na satisfação com a vida de corredores amadores. O estudo se caracteriza como de abordagem quantitativa. O procedimento de coleta adotado foi o E-survey, onde os indivíduos foram convidados através das redes sociais a responder um formulário online disponível na plataforma Google Drive. A amostra foi composta por 158 corredores. O instrumento utilizado foi um questionário composto pelas variáveis: (i) motivos; (ii) satisfação com a vida; (iii) perfil da prática da corrida de rua e (iv) caracterização dos dados demográficos. Os dados foram analisados no software SPSS Statistics 24. A análise do valor preditivo das variáveis independes resultou num modelo estatisticamente significativo [F (3, 154) = 13,06; < 0,001; R² = 0,20]. Especificamente, o fator social exerceu a influência mais forte (β = 0.325), seguida pelo divertimento (β = 0.198). Portanto, conclui-se que os motivos da prática da corrida de rua são fatores significativos para a satisfação com a vida. The aim of this study was to analyze the influence of motivations for running practice on the life satisfaction of amateur runners. The study is characterized as a quantitative research. The data collection procedure adopted was the E-survey, where individuals were invited through social networks to answer an online survey form available on the Google Drive platform. The sample consisted of 158 runners. The instrument used was a questionnaire composed of: (i) motivations; (ii) life satisfaction; (iii) running profile (iv) characterization of demographic data. The data were analyzed using the SPSS Statistics 24 software. The analysis of the predictive value of the independent variables resulted in a statistically significant model [F (3, 154) = 13.06; <0.001; R² = 0.20]. Specifically, the social factor exerted the strongest influence (β = 0.325), followed by entertainment (β = 0.198). As a conclusion, the motivations for running practice prove to be significant factors for life satisfaction. El objetivo del presente estudio fue analizar la influencia de los motivos de la práctica de correr en la satisfacción con la vida de los corredores aficionados. El estudio se caracteriza por ser un enfoque cuantitativo. El procedimiento de recolección adoptado fue la encuesta electrónica, donde se invitó a las personas a través de las redes sociales a contestar un formulario en línea disponible en la plataforma Google Drive. La muestra estuvo conformada por 158 corredores. El instrumento utilizado fue un cuestionario compuesto por las variables: (i) motivos; (ii) satisfacción con la vida; (iii) perfil de práctica de carrera y (iv) caracterización de datos demográficos. Los datos se analizaron utilizando el software SPSS Statistics 24. El análisis del valor predictivo de las variables independientes resultó en un modelo estadísticamente significativo [F (3, 154) = 13,06; <0,001; R² = 0,20]. En concreto, el factor social ejerció la mayor influencia (β = 0,325), seguido del entretenimiento (β = 0,198). Por lo tanto, se concluye que los motivos de la práctica de correr en la calle son factores importantes para la satisfacción con la vida. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/144675 Articulo Origin and present of Women's Taekwondo (WT) in Argentina: a gender perspective; Origem e atualidade do Taekwondo (WT) feminino na Argentina: uma perspetiva de gênero Educación Física y Ciencia; vol. 24 no. 2 Los registros de la historia femenina en Taekwondo son limitados debido a los convencionalismos sociales, culturales e ideológicos sobre la participación de la mujer en los deportes. Este trabajo propone una contribución inicial al origen, desarrollo y actualidad femenina del “Taekwondo Olímpico”, así denominado popularmente. El objetivo principal de la investigación es identificar y exponer la participación femenina en el Taekwondo WT argentino, desde su origen hasta nuestros días, a partir de un ciclo de entrevistas a mujeres argentinas destacadas en la disciplina. También, este artículo identifica las contribuciones de las mujeres en los desafíos internacionales del deporte en categorías adultas. Además, sintetiza y condensa los momentos históricos que han determinado la universalidad de la subordinación femenina, descubriendo y reconociendo sus formas androcéntricas, para contribuir a la deconstrucción de esta ideología imperante que se ha sustentado durante siglos de historia. Así, en el Taekwondo como en todas las actividades humanas, la lucha y el debate por una equidad de género aún es una tarea inacabada.; The records of women's history in Taekwondo are limited due to social, cultural and ideological conventions about women's participation in sports. This paper provides an initial contribution to the origins, development and present women’s history in “Olympic Taekwondo”, as it is popularly called. The main objective of this research is to identify and outline the female participation in Argentine Women’s Taekwondo (WT), from its origin to the present day, on the basis of a series of interviews with outstanding Argentine women in the discipline. This article also identifies the contributions of women in the international challenges of the sport in adult categories. In addition, it synthesizes and condenses the historical moments that have determined the universality of female subordination, discovering and recognizing its androcentric forms, in order to contribute to the deconstruction of this prevailing ideology that has been sustained over centuries of history. Thus, in Taekwondo as in all human activities, the struggle and debate for gender equality is still an unfinished task.; Os registros da história feminina no Taekwondo são limitados devido às convenções sociais, culturais e ideológicas sobre a participação das mulheres nos esportes. Este trabalho propõe uma contribuição inicial às origens, desenvolvimento e atualidade feminina do “Taekwondo Olímpico”, assim chamado de forma popular. O objetivo principal da investigação é identificar e expor a participação feminina no Taekwondo (WT) argentino, desde as suas origens até nossos dias, a partir de um ciclo de conversas com mulheres argentinas de destaque na disciplina. O artigo também identifica as contribuições de mulheres em competições internacionais do esporte em categorias adultas. Além disso, resume e condensa os momentos históricos que determinam a universalidade da subordinação feminina, descobrindo e reconhecendo suas formas androcêntricas, contribuindo à desconstrução dessa ideologia prevalecente sustentada ao longo de séculos. Desse modo, no Taekwondo assim como em todas as atividades humanas, a luta e o debate por uma igualdade de gênero ainda é uma tarefa inacabada. Mon, 04 Apr 2022 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/144675 2022-04-04T00:00:00Z Los registros de la historia femenina en Taekwondo son limitados debido a los convencionalismos sociales, culturales e ideológicos sobre la participación de la mujer en los deportes. Este trabajo propone una contribución inicial al origen, desarrollo y actualidad femenina del “Taekwondo Olímpico”, así denominado popularmente. El objetivo principal de la investigación es identificar y exponer la participación femenina en el Taekwondo WT argentino, desde su origen hasta nuestros días, a partir de un ciclo de entrevistas a mujeres argentinas destacadas en la disciplina. También, este artículo identifica las contribuciones de las mujeres en los desafíos internacionales del deporte en categorías adultas. Además, sintetiza y condensa los momentos históricos que han determinado la universalidad de la subordinación femenina, descubriendo y reconociendo sus formas androcéntricas, para contribuir a la deconstrucción de esta ideología imperante que se ha sustentado durante siglos de historia. Así, en el Taekwondo como en todas las actividades humanas, la lucha y el debate por una equidad de género aún es una tarea inacabada. The records of women's history in Taekwondo are limited due to social, cultural and ideological conventions about women's participation in sports. This paper provides an initial contribution to the origins, development and present women’s history in “Olympic Taekwondo”, as it is popularly called. The main objective of this research is to identify and outline the female participation in Argentine Women’s Taekwondo (WT), from its origin to the present day, on the basis of a series of interviews with outstanding Argentine women in the discipline. This article also identifies the contributions of women in the international challenges of the sport in adult categories. In addition, it synthesizes and condenses the historical moments that have determined the universality of female subordination, discovering and recognizing its androcentric forms, in order to contribute to the deconstruction of this prevailing ideology that has been sustained over centuries of history. Thus, in Taekwondo as in all human activities, the struggle and debate for gender equality is still an unfinished task. Os registros da história feminina no Taekwondo são limitados devido às convenções sociais, culturais e ideológicas sobre a participação das mulheres nos esportes. Este trabalho propõe uma contribuição inicial às origens, desenvolvimento e atualidade feminina do “Taekwondo Olímpico”, assim chamado de forma popular. O objetivo principal da investigação é identificar e expor a participação feminina no Taekwondo (WT) argentino, desde as suas origens até nossos dias, a partir de um ciclo de conversas com mulheres argentinas de destaque na disciplina. O artigo também identifica as contribuições de mulheres em competições internacionais do esporte em categorias adultas. Além disso, resume e condensa os momentos históricos que determinam a universalidade da subordinação feminina, descobrindo e reconhecendo suas formas androcêntricas, contribuindo à desconstrução dessa ideologia prevalecente sustentada ao longo de séculos. Desse modo, no Taekwondo assim como em todas as atividades humanas, a luta e o debate por uma igualdade de gênero ainda é uma tarefa inacabada. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/144621 Articulo The pedagogical practice of physical education in Brazil during the COVID-19 pandemic; La práctica pedagógica de la educación física en Brasil en el período de pandemia por COVID-19 Educación Física y Ciencia; vol. 24 no. 2 Este estudo objetiva verificar a situação das aulas de Educação Física escolar no contexto da pandemia de COVID-19 na perspectiva da prática pedagógica dos professores de Educação Física. Utiliza a abordagem quantitativa por meio da pesquisa por levantamento, tendo como instrumento um questionário, que contou com 439 participações. Aponta que 72,6% dos docentes asseguraram que as escolas nunca tinham trabalhado com plataformas digitais, sendo que 65,1% desse número nunca participaram de algum curso sobre tecnologias. WhatsApp (45,8%) e YouTube (26,1%) foram utilizadas como as principais plataformas digitais nas aulas. Conclui que a adesão dos alunos nesse período estava longe do ideal, porém aponta que os grupos de WhatsApp promoveram mais aproximação entre a escola e a família.; This study aims to verify the situation of school Physical Education classes in the COVID-19 pandemic context from the perspective of the pedagogical practice of Physical Education teachers. It uses a quantitative approach through survey research, using a questionnaire as an instrument, completed by 439 participants. The data reveal that 72.6% of teachers assured that their schools had never worked with digital platforms before, and 65.1% of those had never participated in any course on technologies. WhatsApp (45.8%) and YouTube (26.1%) were used as the main digital platforms for classes. Thus, student adherence in this period was far from ideal, yet WhatsApp groups promoted more rapprochement between schools and families.; Este estudio tiene como objetivo verificar la situación de las clases de Educación Física escolar en el contexto de la pandemia de COVID-19 en la perspectiva de la práctica pedagógica de los profesores de Educación Física. Utiliza un enfoque cuantitativo a través de una investigación de encuestas, utilizando como instrumento un cuestionario, que contó con 439 participantes. Señala que el 72,6% de los docentes aseguró que las escuelas nunca habían trabajado con plataformas digitales, y el 65,1% de esa cifra nunca había participado en ningún curso sobre tecnologías. WhatsApp (45,8%) y Youtube (26,1%) se utilizaron como principales plataformas digitales en las clases. Concluye que la adhesión de los estudiantes en este período estuvo lejos de ser la ideal, pero señala que los grupos de WhatsApp promovieron más acercamiento entre la escuela y la familia. Mon, 04 Apr 2022 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/144621 2022-04-04T00:00:00Z Este estudo objetiva verificar a situação das aulas de Educação Física escolar no contexto da pandemia de COVID-19 na perspectiva da prática pedagógica dos professores de Educação Física. Utiliza a abordagem quantitativa por meio da pesquisa por levantamento, tendo como instrumento um questionário, que contou com 439 participações. Aponta que 72,6% dos docentes asseguraram que as escolas nunca tinham trabalhado com plataformas digitais, sendo que 65,1% desse número nunca participaram de algum curso sobre tecnologias. WhatsApp (45,8%) e YouTube (26,1%) foram utilizadas como as principais plataformas digitais nas aulas. Conclui que a adesão dos alunos nesse período estava longe do ideal, porém aponta que os grupos de WhatsApp promoveram mais aproximação entre a escola e a família. This study aims to verify the situation of school Physical Education classes in the COVID-19 pandemic context from the perspective of the pedagogical practice of Physical Education teachers. It uses a quantitative approach through survey research, using a questionnaire as an instrument, completed by 439 participants. The data reveal that 72.6% of teachers assured that their schools had never worked with digital platforms before, and 65.1% of those had never participated in any course on technologies. WhatsApp (45.8%) and YouTube (26.1%) were used as the main digital platforms for classes. Thus, student adherence in this period was far from ideal, yet WhatsApp groups promoted more rapprochement between schools and families. Este estudio tiene como objetivo verificar la situación de las clases de Educación Física escolar en el contexto de la pandemia de COVID-19 en la perspectiva de la práctica pedagógica de los profesores de Educación Física. Utiliza un enfoque cuantitativo a través de una investigación de encuestas, utilizando como instrumento un cuestionario, que contó con 439 participantes. Señala que el 72,6% de los docentes aseguró que las escuelas nunca habían trabajado con plataformas digitales, y el 65,1% de esa cifra nunca había participado en ningún curso sobre tecnologías. WhatsApp (45,8%) y Youtube (26,1%) se utilizaron como principales plataformas digitales en las clases. Concluye que la adhesión de los estudiantes en este período estuvo lejos de ser la ideal, pero señala que los grupos de WhatsApp promovieron más acercamiento entre la escuela y la familia. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/144619 Articulo Adventure corporal activities at school: the orienteering race as a proposal in the development of socio-emotional skills; Actividades corporales de aventura en la escuela: la carrera de orientación como propuesta en el desarrollo de habilidades socioemocionales Educación Física y Ciencia; vol. 24 no. 2 Os esportes de aventura quando tematizados nas aulas de Educação Física têm o potencial de despertar fortes emoções, principalmente pelas experiências de risco e aventura, no contexto escolar, a Base Nacional Comum Curricular-BNCC, existe há necessidade de se trabalhar a educação emocional. O objetivo deste estudo foi analisar o comportamento socioemocional dos alunos diante de uma intervenção de corrida de orientação. 39 escolares do ensino médio participaram do estudo. Foi aplicado o questionário Big Five Inventory (BFI) após uma intervenção de corrida de orientação para a avaliação do perfil socioemocional. Foi constado que as maiores médias entre os perfis foram: Abertura (34,59), amabilidade (30,44), conscienciosidade (28,23) (tabela 1). A corrida de orientação, se mostra eficaz no desempenho emocional dos escolares pois os perfis de maior as maiores medias foram para os perfis de: Abertura, amabilidade e conscienciosidade. Está intervenção também atende aos requisitos presentes no BNCC sobre o desenvolvimento emocional como também sobre a necessidade de práticas de aventura para a Educação Física.; Adventure sports when thematized in Physical Education classes have the potential to arouse strong emotions, mainly through risk and adventure experiences, in the school context, the National Common Curricular Base-BNCC, there is a need to work on emotional education. The objective of this study was to analyze the socio-emotional behavior of students in the face of an orienteering race intervention. 39 high school students participated in the study. The Big Five Inventory (BFI) questionnaire was applied after an orienteering race intervention to assess the socio-emotional profile. It was found that the highest averages among the profiles were: Openness (34.59), kindness (30.44), conscientiousness (28.23) (Table 1). The orienteering race proves to be effective in the emotional performance of the students because the profiles of the highest the highest averages were for the profiles of: Openness, kindness and conscientiousness. This intervention also meets the requirements present in the BNCC on emotional development as well as on the need for adventure practices for Physical Education.; Los deportes de aventura cuando son tematizados en las clases de Educación Física tienen el potencial de despertar emociones fuertes, principalmente a través de experiencias de riesgo y aventura, en el contexto escolar, Base Curricular Común NacionalBNCC, existe la necesidad de trabajar la educación emocional. El objetivo de este estudio fue analizar el comportamiento socioemocional de los estudiantes ante una intervención de carrera de orientación. 39 estudiantes de secundaria participaron en el estudio. Se aplicó el cuestionario Big Five Inventory (BFI) después de una intervención de carrera de orientación para evaluar el perfil socioemocional. Se encontró que los promedios más altos entre los perfiles fueron: Apertura (34,59), amabilidad (30,44), escrupulosidad (28,23) (Tabla 1). La carrera de orientación demuestra ser efectiva en el desempeño emocional de los estudiantes debido a que los perfiles de los más altos los promedios más altos fueron para los perfiles de: Apertura, amabilidad y escrupulosidad. Esta intervención también cumple con los requisitos presentes en el BNCC sobre el desarrollo emocional, así como sobre la necesidad de prácticas de aventura para la Educación Física. Mon, 04 Apr 2022 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/144619 2022-04-04T00:00:00Z Os esportes de aventura quando tematizados nas aulas de Educação Física têm o potencial de despertar fortes emoções, principalmente pelas experiências de risco e aventura, no contexto escolar, a Base Nacional Comum Curricular-BNCC, existe há necessidade de se trabalhar a educação emocional. O objetivo deste estudo foi analisar o comportamento socioemocional dos alunos diante de uma intervenção de corrida de orientação. 39 escolares do ensino médio participaram do estudo. Foi aplicado o questionário Big Five Inventory (BFI) após uma intervenção de corrida de orientação para a avaliação do perfil socioemocional. Foi constado que as maiores médias entre os perfis foram: Abertura (34,59), amabilidade (30,44), conscienciosidade (28,23) (tabela 1). A corrida de orientação, se mostra eficaz no desempenho emocional dos escolares pois os perfis de maior as maiores medias foram para os perfis de: Abertura, amabilidade e conscienciosidade. Está intervenção também atende aos requisitos presentes no BNCC sobre o desenvolvimento emocional como também sobre a necessidade de práticas de aventura para a Educação Física. Adventure sports when thematized in Physical Education classes have the potential to arouse strong emotions, mainly through risk and adventure experiences, in the school context, the National Common Curricular Base-BNCC, there is a need to work on emotional education. The objective of this study was to analyze the socio-emotional behavior of students in the face of an orienteering race intervention. 39 high school students participated in the study. The Big Five Inventory (BFI) questionnaire was applied after an orienteering race intervention to assess the socio-emotional profile. It was found that the highest averages among the profiles were: Openness (34.59), kindness (30.44), conscientiousness (28.23) (Table 1). The orienteering race proves to be effective in the emotional performance of the students because the profiles of the highest the highest averages were for the profiles of: Openness, kindness and conscientiousness. This intervention also meets the requirements present in the BNCC on emotional development as well as on the need for adventure practices for Physical Education. Los deportes de aventura cuando son tematizados en las clases de Educación Física tienen el potencial de despertar emociones fuertes, principalmente a través de experiencias de riesgo y aventura, en el contexto escolar, Base Curricular Común NacionalBNCC, existe la necesidad de trabajar la educación emocional. El objetivo de este estudio fue analizar el comportamiento socioemocional de los estudiantes ante una intervención de carrera de orientación. 39 estudiantes de secundaria participaron en el estudio. Se aplicó el cuestionario Big Five Inventory (BFI) después de una intervención de carrera de orientación para evaluar el perfil socioemocional. Se encontró que los promedios más altos entre los perfiles fueron: Apertura (34,59), amabilidad (30,44), escrupulosidad (28,23) (Tabla 1). La carrera de orientación demuestra ser efectiva en el desempeño emocional de los estudiantes debido a que los perfiles de los más altos los promedios más altos fueron para los perfiles de: Apertura, amabilidad y escrupulosidad. Esta intervención también cumple con los requisitos presentes en el BNCC sobre el desarrollo emocional, así como sobre la necesidad de prácticas de aventura para la Educación Física. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/144618 Articulo Performing as a woman in Olympic karate: a qualitative analysis of the 2018 World Championship; Performar como mulher no karatê Olímpico: uma análise qualitativa do Mundial 2018 Educación Física y Ciencia; vol. 24 no. 2 Con esta investigación hemos tratado de verificar procesos subjetivos de negociación del lugar de las mujeres en el kárate, entendido como masculino, y elevado a deporte olímpico. Para tanto, realizamos un estudio cualitativo de carácter interpretativo, valiéndonos de las técnicas de recogida de informaciones observación sistematizada no-participante y análisis documental, contrastando los materiales provenientes del campo con la literatura. Nuestra base teórica ha estado apoyada en trabajos etnográficos y antropológicos que tienen en común, también con nosotros, algún grado de inspiración en la teoría crítica del deporte. La observación se ha centrado en el 24th Karate World Championships Madrid 2018. Con los resultados y discusión percibimos preliminarmente, pues se trata del inicio de una investigación mayor, algunos elementos para la reflexión, por ejemplo: sobre la mujer karateca recae una gran exigencia de eficiencia técnica; se espera que ella presente capacidad de enseñar la feminidad hegemónica de forma objetiva, algunas veces incluso atestando orientación heterosexual; se valora en el medio que la mujer corresponda a unos estándares de belleza estipulados por la industria de consumo, incluyendo estereotipos relacionados a la sensualidad. En conclusión, el espacio designado a la mujer en este ambiente masculino parece requerir negociaciones para su aceptación y pertenencia.; With this research we have tried to verify subjective processes of negotiation of the place of women in karate, understood as masculine, and elevated to an Olympic sport. Therefore, we carried out a qualitative study of an interpretive nature, using the techniques of collecting information, non-participant systematized observation and documentary analysis, contrasting the materials from the field with the literature. Our theoretical base has been supported by ethnographic and anthropological works that have in common, also with us, some degree of inspiration in the critical theory of sport. The observation has focused on the 24th Karate World Championships Madrid 2018. With the results and discussion, we preliminarily perceive, since it is the beginning of a major investigation, some elements for reflection, for example: a great demand of technical efficiency falls on the karateka woman; she is expected to present the ability to show hegemonic femininity objectively, sometimes even attesting to heterosexual orientation; it is valued in the environment that women correspond to beauty standards stipulated by the consumer industry, including stereotypes related to sensuality. In conclusion, the space designated for women in this masculine environment seems to require many negotiations for their acceptance and belonging.; Nesta pesquisa, tentamos verificar os processos subjetivos de negociação do lugar das mulheres no karatê entendido como masculino, elevado a esporte olímpico. Realizamos um estudo qualitativo de caráter interpretativo, valendo-nos das técnicas de coleta de informações, observação sistematizada não participante e análise documental, contrastando os materiais provenientes do campo da literatura. Nossa base teórica se apoiou nos trabalhos etnográficos e antropológicos que, em alguma medida, estão inspirados na teoria crítica do esporte. A observação centrou-se no 24th Karate World Championships Madrid 2018. Com base nos resultados e discussões percebemos a princípio, dado que se trata de uma pesquisa maior, alguns elementos para a reflexão, por exemplo: sobre a mulher carateca recai uma exigência maior de eficiência técnica; espera-se que ela apresente capacidade de ensinar a feminilidade hegemônica de forma objetiva, algumas vezes inclusive atestando orientação heterosexual; valoriza-se no meio que a mulher corresponda a certos padrões de beleza estipulados pela indústria de consumo, incluindo estereótipos relacionados à sensualidade. Conclui-se que o espaço designado à mulher neste ambiente masculino parece requerer negociações para sua aceitação e pertencimento. Mon, 04 Apr 2022 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/144618 2022-04-04T00:00:00Z Con esta investigación hemos tratado de verificar procesos subjetivos de negociación del lugar de las mujeres en el kárate, entendido como masculino, y elevado a deporte olímpico. Para tanto, realizamos un estudio cualitativo de carácter interpretativo, valiéndonos de las técnicas de recogida de informaciones observación sistematizada no-participante y análisis documental, contrastando los materiales provenientes del campo con la literatura. Nuestra base teórica ha estado apoyada en trabajos etnográficos y antropológicos que tienen en común, también con nosotros, algún grado de inspiración en la teoría crítica del deporte. La observación se ha centrado en el 24th Karate World Championships Madrid 2018. Con los resultados y discusión percibimos preliminarmente, pues se trata del inicio de una investigación mayor, algunos elementos para la reflexión, por ejemplo: sobre la mujer karateca recae una gran exigencia de eficiencia técnica; se espera que ella presente capacidad de enseñar la feminidad hegemónica de forma objetiva, algunas veces incluso atestando orientación heterosexual; se valora en el medio que la mujer corresponda a unos estándares de belleza estipulados por la industria de consumo, incluyendo estereotipos relacionados a la sensualidad. En conclusión, el espacio designado a la mujer en este ambiente masculino parece requerir negociaciones para su aceptación y pertenencia. With this research we have tried to verify subjective processes of negotiation of the place of women in karate, understood as masculine, and elevated to an Olympic sport. Therefore, we carried out a qualitative study of an interpretive nature, using the techniques of collecting information, non-participant systematized observation and documentary analysis, contrasting the materials from the field with the literature. Our theoretical base has been supported by ethnographic and anthropological works that have in common, also with us, some degree of inspiration in the critical theory of sport. The observation has focused on the 24th Karate World Championships Madrid 2018. With the results and discussion, we preliminarily perceive, since it is the beginning of a major investigation, some elements for reflection, for example: a great demand of technical efficiency falls on the karateka woman; she is expected to present the ability to show hegemonic femininity objectively, sometimes even attesting to heterosexual orientation; it is valued in the environment that women correspond to beauty standards stipulated by the consumer industry, including stereotypes related to sensuality. In conclusion, the space designated for women in this masculine environment seems to require many negotiations for their acceptance and belonging. Nesta pesquisa, tentamos verificar os processos subjetivos de negociação do lugar das mulheres no karatê entendido como masculino, elevado a esporte olímpico. Realizamos um estudo qualitativo de caráter interpretativo, valendo-nos das técnicas de coleta de informações, observação sistematizada não participante e análise documental, contrastando os materiais provenientes do campo da literatura. Nossa base teórica se apoiou nos trabalhos etnográficos e antropológicos que, em alguma medida, estão inspirados na teoria crítica do esporte. A observação centrou-se no 24th Karate World Championships Madrid 2018. Com base nos resultados e discussões percebemos a princípio, dado que se trata de uma pesquisa maior, alguns elementos para a reflexão, por exemplo: sobre a mulher carateca recai uma exigência maior de eficiência técnica; espera-se que ela apresente capacidade de ensinar a feminilidade hegemônica de forma objetiva, algumas vezes inclusive atestando orientação heterosexual; valoriza-se no meio que a mulher corresponda a certos padrões de beleza estipulados pela indústria de consumo, incluindo estereótipos relacionados à sensualidade. Conclui-se que o espaço designado à mulher neste ambiente masculino parece requerer negociações para sua aceitação e pertencimento.