http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/148789 Sat, 14 Nov 2026 07:57:11 GMT 2026-11-14T07:57:11Z http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/154192 Objeto de conferencia The game as transmitter of identify ingstatements: traces of time - second part VII Jornada de Investigación en Psicología y VI Encuentro de Becarias, Becarios y Tesistas (La Plata, 2 de julio de 2021); Actas de la Séptima Jornada de Investigación en Psicología y Sexto Encuentro de Becarios, Becarias y Tesistas Este escrito se enmarca en el proyecto de investigación “Juego y constitución psíquica: su vínculo con lo histórico - social. El campo lúdico como soporte identificatorio en la infancia y la adolescencia”, y tiene como objetivo analizar los aportes que el modelo teórico-clínico de Piera Aulagnier brinda para elucidar el lugar de los procesos lúdicos en la constitución psíquica y en el devenir subjetivo. Para ello, realizamos una indagación bibliográfica que involucra, en primera instancia, la recopilación y selección de algunos conceptos básicos en un Corpus de tres escritos centrales de la autora. Luego, analizamos las diversas formas en las que algunos conceptos centrales se presentan en el modelo teórico en cuestión; finalmente, formalizamos y cotejamos definiciones y argumentos que consideramos de suma importancia para ampliar el abordaje del problema. Valiéndonos de los aportes de Aulagnier (1988, 1992, 2005) consideramos al factor social como interviniente en la organización del psiquismo, en el advenimiento del yo, que supone la entrada en la escena psíquica del tiempo y el espacio. El yo se constituye por la apropiación de los enunciados identificatorios vertidos, en primer lugar, por los otros significativos que reciben y alojan al sujeto en el momento de su nacimiento. El planteo de la autora en torno a la función que la dimensión lúdica tiene respecto a las mociones inconscientes, conduce a pensar el juego como modo de tramitación de la pulsión y a su vez como modalidad compartida en un marco social. En esta línea, el juego, en su propuesta y despliegue, será considerado un vehículo portador de las premisas, enunciados, pautas, notas particulares que caracterizan a las sociedades entramadas en un determinado tiempo histórico, y que constituyen las subjetividades acordes a sus enunciaciones (Aulagnier, 1988). De lo trabajado podemos concluir que las propuestas lúdicas están socio-históricamente determinadas y tienen un lugar privilegiado en el proceso identificatorio.; This writing is part of the research project “Game and psychic constitution: its link with the historical - social. The playful field as an identificaron support in childhood and adolescence”, and its objective is to analyze the contributions that Piera Aulagnieris theoretical-clinical model provides to elucídate the place of playful processes in the psychic constitution and in subjective becoming. To do this, we carry out a bibliographic inquiry that involves, in the first instance, the compilation and selection of some basic concepts in a Corpus of three central writings of the author. Then we analyze the various ways in which some central concepts are presented in the theoretical model in question; finally, we formalize and collate definitions and arguments that we consider of utmost importance to broaden the approach to the problem. Using the contributions of Aulagnier (1988, 1992 , 2005) we consider the social factor as intervening in the organizaron of the psyche, in the advent of the self, which supposes the entry into the psychic scene of time and space. The self is constituted by the appropriation of the identifying statements made, in the first place, by the significant others that receive and host the subject at the moment of their birth. The authoris approach to the role that the playful dimensión has with respect to unconscious motions, leads us to think of the game as a way of processing the drive and in turn as a shared modality in a social framework. In this line, the game, in its proposal and deployment, will be considerad a vehicle that carnes the premises, statements, guidelines, particular notes that characterize the societies woven into a certain historical time, and that constitute the subjectivities according to their enunciations (Aulagnier, 1988). From what has been worked we can conclude that playful proposals are socio-historically determined and have a privileged place in the identification process. Thu, 01 Jul 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/154192 2021-07-01T00:00:00Z Este escrito se enmarca en el proyecto de investigación “Juego y constitución psíquica: su vínculo con lo histórico - social. El campo lúdico como soporte identificatorio en la infancia y la adolescencia”, y tiene como objetivo analizar los aportes que el modelo teórico-clínico de Piera Aulagnier brinda para elucidar el lugar de los procesos lúdicos en la constitución psíquica y en el devenir subjetivo. Para ello, realizamos una indagación bibliográfica que involucra, en primera instancia, la recopilación y selección de algunos conceptos básicos en un Corpus de tres escritos centrales de la autora. Luego, analizamos las diversas formas en las que algunos conceptos centrales se presentan en el modelo teórico en cuestión; finalmente, formalizamos y cotejamos definiciones y argumentos que consideramos de suma importancia para ampliar el abordaje del problema. Valiéndonos de los aportes de Aulagnier (1988, 1992, 2005) consideramos al factor social como interviniente en la organización del psiquismo, en el advenimiento del yo, que supone la entrada en la escena psíquica del tiempo y el espacio. El yo se constituye por la apropiación de los enunciados identificatorios vertidos, en primer lugar, por los otros significativos que reciben y alojan al sujeto en el momento de su nacimiento. El planteo de la autora en torno a la función que la dimensión lúdica tiene respecto a las mociones inconscientes, conduce a pensar el juego como modo de tramitación de la pulsión y a su vez como modalidad compartida en un marco social. En esta línea, el juego, en su propuesta y despliegue, será considerado un vehículo portador de las premisas, enunciados, pautas, notas particulares que caracterizan a las sociedades entramadas en un determinado tiempo histórico, y que constituyen las subjetividades acordes a sus enunciaciones (Aulagnier, 1988). De lo trabajado podemos concluir que las propuestas lúdicas están socio-históricamente determinadas y tienen un lugar privilegiado en el proceso identificatorio. This writing is part of the research project “Game and psychic constitution: its link with the historical - social. The playful field as an identificaron support in childhood and adolescence”, and its objective is to analyze the contributions that Piera Aulagnieris theoretical-clinical model provides to elucídate the place of playful processes in the psychic constitution and in subjective becoming. To do this, we carry out a bibliographic inquiry that involves, in the first instance, the compilation and selection of some basic concepts in a Corpus of three central writings of the author. Then we analyze the various ways in which some central concepts are presented in the theoretical model in question; finally, we formalize and collate definitions and arguments that we consider of utmost importance to broaden the approach to the problem. Using the contributions of Aulagnier (1988, 1992 , 2005) we consider the social factor as intervening in the organizaron of the psyche, in the advent of the self, which supposes the entry into the psychic scene of time and space. The self is constituted by the appropriation of the identifying statements made, in the first place, by the significant others that receive and host the subject at the moment of their birth. The authoris approach to the role that the playful dimensión has with respect to unconscious motions, leads us to think of the game as a way of processing the drive and in turn as a shared modality in a social framework. In this line, the game, in its proposal and deployment, will be considerad a vehicle that carnes the premises, statements, guidelines, particular notes that characterize the societies woven into a certain historical time, and that constitute the subjectivities according to their enunciations (Aulagnier, 1988). From what has been worked we can conclude that playful proposals are socio-historically determined and have a privileged place in the identification process. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/154191 Objeto de conferencia Body and subjectivity: identifying marks in the becoming of a story VII Jornada de Investigación en Psicología y VI Encuentro de Becarias, Becarios y Tesistas (La Plata, 2 de julio de 2021); Actas de la Séptima Jornada de Investigación en Psicología y Sexto Encuentro de Becarios, Becarias y Tesistas La complejidad que reviste la noción de cuerpo para el Psicoanálisis nos confronta con el requerimiento de arribar a la precisión conceptual que adquiere en la propuesta de Piera Aulagnier (1988). En el origen de la actividad representativa, cobran particular relevancia tanto el cuerpo propio como la presencia de los otros significativos. La autora plantea que en el momento del nacimiento adviene un cuerpo biológico, un cuerpo sensorial, que se erogeniza cobrando el estatuto de relacional a partir de un encuentro inaugural que pone en marcha la actividad representativa. Representación psíquica que supone la inscripción del placer y del sufrimiento, posibilitada por la actividad sensorial. Las experiencias somatopsíquicas de placer facilitarán la futura representación de un cuerpo unificado, tal como plantea la autora. Un cuerpo real, precedido por uno ideal construido en la psique del otro primordial y en el que se irán inscribiendo las marcas de una historia libidinal, identificatoria. Historia entramada en el campo socio-cultural que imprime sus propuestas identificatorias, valores e ideales en dicho devenir.La revisión de la metapsicología freudiana, conduce a la autora a proponer un modelo teórico-clínico cuyos tres procesos de metabolización, tres espacios psíquicos, darán lugar a tres versiones-concepciones del cuerpo. El advenimiento del yo, supone la entrada en la escena psíquica del tiempo y el espacio. La problemática de la identificación compone la cara oculta del trabajo de historización que tomará a su cargo el yo devenido instancia pensante, identificante, deseante, al tiempo que se apropia de una versión discursiva atinente a su cuerpo.Será el advenimiento puberal el que pondrá en marcha los trabajos psíquicos propios de la adolescencia. Movimientos de investidura y de desinvestidura que estarán presentes desde el origen y surcarán la relación sujeto-cuerpo.; This work is part of the Research Project "Statutes of the body in current forms of subjective presentation in puberty and adolescents of the city of La Plata. Preliminary inquiries", which had its origin in the survey of numerous ailments whose territory of expression constitutes the body, and in a certain problem linked to the categories with which it is tried to name said phenomena and their determinants. We ask ourselves: What status do the phenomena that involve the body have in the functioning of adolescent subjectivities today? What is the relationship between these phenomena and the various modes of symbolization? What impact does the social imaginary have on the bodily effects expressed in the subjectivities of adolescents? Based on the complexity of the notion of the body for Psychoanalysis, we propose to deepen the investigation by focusing on the theoretical proposal of Piera Aulagnier. The author argues that at the moment of birth, a biological body, a sensory body, arises, which becomes erogenous, gaining the status of relational from an inaugural meeting that sets off representative activity. Psychic representation that involves the inscription of pleasure and suffering, made possible by sensory activity. A real body, where the marks of a libidinal, identifying history will be inscribed. History woven into the socio-cultural field that prints its identifying proposals, values and ideals. We carry out a bibliographic review of Aulagnier's contributions to arrive at the productions of subjectivity, the psychic works carried out by the pubescent and the adolescent in their future, considering the inscription of the novelty of the body as a relevant requirement. Delimiting theoretical notions proposed by the author, allows us to pay into the theoretical framework for the research, being able to count on categories and analytical notions when interpreting the empirical ma. Thu, 01 Jul 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/154191 2021-07-01T00:00:00Z La complejidad que reviste la noción de cuerpo para el Psicoanálisis nos confronta con el requerimiento de arribar a la precisión conceptual que adquiere en la propuesta de Piera Aulagnier (1988). En el origen de la actividad representativa, cobran particular relevancia tanto el cuerpo propio como la presencia de los otros significativos. La autora plantea que en el momento del nacimiento adviene un cuerpo biológico, un cuerpo sensorial, que se erogeniza cobrando el estatuto de relacional a partir de un encuentro inaugural que pone en marcha la actividad representativa. Representación psíquica que supone la inscripción del placer y del sufrimiento, posibilitada por la actividad sensorial. Las experiencias somatopsíquicas de placer facilitarán la futura representación de un cuerpo unificado, tal como plantea la autora. Un cuerpo real, precedido por uno ideal construido en la psique del otro primordial y en el que se irán inscribiendo las marcas de una historia libidinal, identificatoria. Historia entramada en el campo socio-cultural que imprime sus propuestas identificatorias, valores e ideales en dicho devenir.La revisión de la metapsicología freudiana, conduce a la autora a proponer un modelo teórico-clínico cuyos tres procesos de metabolización, tres espacios psíquicos, darán lugar a tres versiones-concepciones del cuerpo. El advenimiento del yo, supone la entrada en la escena psíquica del tiempo y el espacio. La problemática de la identificación compone la cara oculta del trabajo de historización que tomará a su cargo el yo devenido instancia pensante, identificante, deseante, al tiempo que se apropia de una versión discursiva atinente a su cuerpo.Será el advenimiento puberal el que pondrá en marcha los trabajos psíquicos propios de la adolescencia. Movimientos de investidura y de desinvestidura que estarán presentes desde el origen y surcarán la relación sujeto-cuerpo. This work is part of the Research Project "Statutes of the body in current forms of subjective presentation in puberty and adolescents of the city of La Plata. Preliminary inquiries", which had its origin in the survey of numerous ailments whose territory of expression constitutes the body, and in a certain problem linked to the categories with which it is tried to name said phenomena and their determinants. We ask ourselves: What status do the phenomena that involve the body have in the functioning of adolescent subjectivities today? What is the relationship between these phenomena and the various modes of symbolization? What impact does the social imaginary have on the bodily effects expressed in the subjectivities of adolescents? Based on the complexity of the notion of the body for Psychoanalysis, we propose to deepen the investigation by focusing on the theoretical proposal of Piera Aulagnier. The author argues that at the moment of birth, a biological body, a sensory body, arises, which becomes erogenous, gaining the status of relational from an inaugural meeting that sets off representative activity. Psychic representation that involves the inscription of pleasure and suffering, made possible by sensory activity. A real body, where the marks of a libidinal, identifying history will be inscribed. History woven into the socio-cultural field that prints its identifying proposals, values and ideals. We carry out a bibliographic review of Aulagnier's contributions to arrive at the productions of subjectivity, the psychic works carried out by the pubescent and the adolescent in their future, considering the inscription of the novelty of the body as a relevant requirement. Delimiting theoretical notions proposed by the author, allows us to pay into the theoretical framework for the research, being able to count on categories and analytical notions when interpreting the empirical ma. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/154190 Objeto de conferencia Father's scar, and segregation VII Jornada de Investigación en Psicología y VI Encuentro de Becarias, Becarios y Tesistas (La Plata, 2 de julio de 2021); Actas de la Séptima Jornada de Investigación en Psicología y Sexto Encuentro de Becarios, Becarias y Tesistas Luego de siglos de reinado del discurso del Amo y el Nombre del Padre, nuestra época fue caracterizada como la época del Otro que no existe y del ascenso al cenit social del objetoa.No obstante, cuando creíamos haber entrado en el régimen del más allá del Edipo, cuando tratábamos acerca del Otro que no existe, intentábamos ingeniárnosla con la época de la permisividad, con el ocaso del significante amo y con el reino del capitalismo, debemos reconocer que en los inicios del Siglo XXI asistimos más bien a un “retorno sensacional del discurso del amo” (Miller, 2016, p. 203).Decanta una pregunta producida por la paradoja que se genera, ¿la función declina o retorna triunfante y más feroz?En aquella intervención publicada bajo el título “Nota sobre el padre”, Lacan sostiene:“la cicatriz de la evaporación del padre es algo que podríamos poner bajo la rúbrica y el título general de la segregación […] Creemos que el universalismo, la comunicación en nuestra civilización vuelve homogéneas las relaciones entre los hombres. Por el contrario, pienso que lo que caracteriza nuestro siglo y no podemos dejar de percibirlo, es una segregación ramificada, acentuada, que se entremezcla en todos los niveles y que multiplica cada vez más las barreras”. (Lacan, 2016, p. 9)La paradoja planteada encuentra en esta nota una resolución, ya que la metáfora de evaporación del Padre nos hace pensar que es su semblante el que se disuelve en los cielos, pero una cicatriz es por el contrario una marca en el cuerpo de algo real.Lo real de la cicatriz que deja la evaporación del padre es lo esencial de su lógica, una segregación muy especial que podría formularse como “un luchar por un nosotros que se funda por aniquilación de otros” (Indart, 2016, p. 116).; After centuries of reigning the discourse of the Owner and the NP, our epoch was characterized as the epoch of the Other that does not exist and of the ascent to the social zenith of the object a. However, when we thought we had entered the regime beyond Oedipus, when we dealt with The Other that does not exist, we tried to cope with the era of permissiveness, with the decline of the owner signifier and with the reign of capitalism, we must recognize that at the beginning of the XXI century we are witnessing rather a "sensational return of the owner's speech." (Miller, 2016, p. 203) Decants a question produced by the paradox that is generated, does the function decline or return triumphant and fiercer? In that intervention published under the title "Note on the father", Lacan maintains: "the scar of the evaporation of the father is something that we could put under the rubric and the general title of segregation [...] We believe that universalism, communication in our civilization makes relations between men homogeneous. On the contrary, I think that what characterizes our century and we cannot fail to perceive it, is a branched, accentuated segregation that is intermingled at all levels and that increasingly multiplies barriers”. (Lacan, 2016, p. 9) The paradox raised finds a resolution in this note, since the Father's evaporation metaphor makes us think that it is his countenance that dissolves in the heavens, but a scar is on the contrary a mark on the body of something real. What is real about the scar left by the evaporation of the father is the essence of his logic, a very special segregation that could be formulated as "a fight for a we that is founded by the annihilation of others" (Indart, 2016, p. 116) Thu, 01 Jul 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/154190 2021-07-01T00:00:00Z Luego de siglos de reinado del discurso del Amo y el Nombre del Padre, nuestra época fue caracterizada como la época del Otro que no existe y del ascenso al cenit social del objetoa.No obstante, cuando creíamos haber entrado en el régimen del más allá del Edipo, cuando tratábamos acerca del Otro que no existe, intentábamos ingeniárnosla con la época de la permisividad, con el ocaso del significante amo y con el reino del capitalismo, debemos reconocer que en los inicios del Siglo XXI asistimos más bien a un “retorno sensacional del discurso del amo” (Miller, 2016, p. 203).Decanta una pregunta producida por la paradoja que se genera, ¿la función declina o retorna triunfante y más feroz?En aquella intervención publicada bajo el título “Nota sobre el padre”, Lacan sostiene:“la cicatriz de la evaporación del padre es algo que podríamos poner bajo la rúbrica y el título general de la segregación […] Creemos que el universalismo, la comunicación en nuestra civilización vuelve homogéneas las relaciones entre los hombres. Por el contrario, pienso que lo que caracteriza nuestro siglo y no podemos dejar de percibirlo, es una segregación ramificada, acentuada, que se entremezcla en todos los niveles y que multiplica cada vez más las barreras”. (Lacan, 2016, p. 9)La paradoja planteada encuentra en esta nota una resolución, ya que la metáfora de evaporación del Padre nos hace pensar que es su semblante el que se disuelve en los cielos, pero una cicatriz es por el contrario una marca en el cuerpo de algo real.Lo real de la cicatriz que deja la evaporación del padre es lo esencial de su lógica, una segregación muy especial que podría formularse como “un luchar por un nosotros que se funda por aniquilación de otros” (Indart, 2016, p. 116). After centuries of reigning the discourse of the Owner and the NP, our epoch was characterized as the epoch of the Other that does not exist and of the ascent to the social zenith of the object a. However, when we thought we had entered the regime beyond Oedipus, when we dealt with The Other that does not exist, we tried to cope with the era of permissiveness, with the decline of the owner signifier and with the reign of capitalism, we must recognize that at the beginning of the XXI century we are witnessing rather a "sensational return of the owner's speech." (Miller, 2016, p. 203) Decants a question produced by the paradox that is generated, does the function decline or return triumphant and fiercer? In that intervention published under the title "Note on the father", Lacan maintains: "the scar of the evaporation of the father is something that we could put under the rubric and the general title of segregation [...] We believe that universalism, communication in our civilization makes relations between men homogeneous. On the contrary, I think that what characterizes our century and we cannot fail to perceive it, is a branched, accentuated segregation that is intermingled at all levels and that increasingly multiplies barriers”. (Lacan, 2016, p. 9) The paradox raised finds a resolution in this note, since the Father's evaporation metaphor makes us think that it is his countenance that dissolves in the heavens, but a scar is on the contrary a mark on the body of something real. What is real about the scar left by the evaporation of the father is the essence of his logic, a very special segregation that could be formulated as "a fight for a we that is founded by the annihilation of others" (Indart, 2016, p. 116) http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/153669 Objeto de conferencia Contributions of social psychology to think the ideological in professional practices VII Jornada de Investigación en Psicología y VI Encuentro de Becarias, Becarios y Tesistas (La Plata, 2 de julio de 2021); Actas de la Séptima Jornada de Investigación en Psicología y Sexto Encuentro de Becarios, Becarias y Tesistas A través del proyecto “Modos de operar la ideología cuando el psicólogo/a (social) realiza su práctica” nos propusimos indagar los modos en que opera la ideología en la práctica profesional del psicólogo/a en el abordaje de problemáticas psicosociales, por medio de un diseño descriptivo de sesgo cualitativo. Nuestra concepción de ideología renueva su sentido a través de la articulación de la teoría social crítica con el estatuto radical de la categoría de sujeto (que la prolonga hasta lo inconsciente, lo singular y afectivo). Se trata de la ideología como una categoría universal discernible en la práctica social; una categoría evanescente en su función mediadora de las dos díadas categoriales: lo real-ideal y lo social-individual. Por ello consideramos que para investigar cómo opera la ideología en su campo particular era necesario dirigir la mirada al escenario efectivo de la práctica profesional, allí, se juega la cuestión del sujeto. Su abordaje conlleva esa doble referencia epistémica en nuestro marco teórico: la teoría social –campo conceptual disciplinar fundamental– y el estatuto del sujeto de la práctica. Nos encontramos con la ideología operando en el centro mismo de la dimensión subjetiva, cuando el/la psicólogo/a realiza su práctica (particular) en el campo social, donde la teoría (lo universal) está en acto, interpelando su condición de sujeto (singular). Conscientes de que tal problemática compleja debía ser investigada en la particularidad de escenarios efectivos de la práctica profesional, elegimos cuatro ámbitos sociales y a la vez contextos institucionales de práctica efectiva: Salud Mental, Educación, Derechos Humanos y Trabajo. En cada uno de ellos seleccionamos un Programa, analizamos su contenido, los objetivos, la fundamentación epistemológica, los dispositivos metodológico-técnicos, así como también material documental pertinente, y administramos entrevistas a psicólogos/as participantes en su diseño, implementación y/o evaluación.; Through the project Ways of operating ideology when the (social) psychologist carries out their practice, we set out to investigate the ways in which ideology operates in the professional practice of the psychologist in the approach to psychosocial problems, through a design descriptive of qualitative bias. Our conception of ideology renews its meaning through the articulation of critical social theory with the radical status of the category of subject (which extends it to the unconscious, singular and affective). It is about ideology as a universal category discernible in social practice; an evanescent category in its mediating function of the two categorical dyads: the real-ideal and the social-individual. For this reason, we consider that in order to investigate how ideology operates in its particular field, it was necessary to look at the actual scene of professional practice, there, the question of the subject is played. His approach entails that double epistemic reference in our theoretical framework: social theory –fundamental disciplinary conceptual field– and the status of the subject of practice. We find ideology operating at the very center of the subjective dimension, when the psychologist carries out his / her (particular) practice in the social field, where the theory (the universal) is in action, challenging his / her condition as subject (singular). Aware that such complex problems had to be investigated in the particularity of effective scenarios of professional practice, we chose four social areas and at the same time institutional contexts of effective practice: Mental Health, Education, Human Rights and Work. In each of them we select a Program, analyze its content, objectives, epistemological foundation, methodological-technical devices, as well as pertinent documentary material, and we administer interviews with participating psychologists in its design, implementation and / or evaluation. Thu, 01 Jul 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/153669 2021-07-01T00:00:00Z A través del proyecto “Modos de operar la ideología cuando el psicólogo/a (social) realiza su práctica” nos propusimos indagar los modos en que opera la ideología en la práctica profesional del psicólogo/a en el abordaje de problemáticas psicosociales, por medio de un diseño descriptivo de sesgo cualitativo. Nuestra concepción de ideología renueva su sentido a través de la articulación de la teoría social crítica con el estatuto radical de la categoría de sujeto (que la prolonga hasta lo inconsciente, lo singular y afectivo). Se trata de la ideología como una categoría universal discernible en la práctica social; una categoría evanescente en su función mediadora de las dos díadas categoriales: lo real-ideal y lo social-individual. Por ello consideramos que para investigar cómo opera la ideología en su campo particular era necesario dirigir la mirada al escenario efectivo de la práctica profesional, allí, se juega la cuestión del sujeto. Su abordaje conlleva esa doble referencia epistémica en nuestro marco teórico: la teoría social –campo conceptual disciplinar fundamental– y el estatuto del sujeto de la práctica. Nos encontramos con la ideología operando en el centro mismo de la dimensión subjetiva, cuando el/la psicólogo/a realiza su práctica (particular) en el campo social, donde la teoría (lo universal) está en acto, interpelando su condición de sujeto (singular). Conscientes de que tal problemática compleja debía ser investigada en la particularidad de escenarios efectivos de la práctica profesional, elegimos cuatro ámbitos sociales y a la vez contextos institucionales de práctica efectiva: Salud Mental, Educación, Derechos Humanos y Trabajo. En cada uno de ellos seleccionamos un Programa, analizamos su contenido, los objetivos, la fundamentación epistemológica, los dispositivos metodológico-técnicos, así como también material documental pertinente, y administramos entrevistas a psicólogos/as participantes en su diseño, implementación y/o evaluación. Through the project Ways of operating ideology when the (social) psychologist carries out their practice, we set out to investigate the ways in which ideology operates in the professional practice of the psychologist in the approach to psychosocial problems, through a design descriptive of qualitative bias. Our conception of ideology renews its meaning through the articulation of critical social theory with the radical status of the category of subject (which extends it to the unconscious, singular and affective). It is about ideology as a universal category discernible in social practice; an evanescent category in its mediating function of the two categorical dyads: the real-ideal and the social-individual. For this reason, we consider that in order to investigate how ideology operates in its particular field, it was necessary to look at the actual scene of professional practice, there, the question of the subject is played. His approach entails that double epistemic reference in our theoretical framework: social theory –fundamental disciplinary conceptual field– and the status of the subject of practice. We find ideology operating at the very center of the subjective dimension, when the psychologist carries out his / her (particular) practice in the social field, where the theory (the universal) is in action, challenging his / her condition as subject (singular). Aware that such complex problems had to be investigated in the particularity of effective scenarios of professional practice, we chose four social areas and at the same time institutional contexts of effective practice: Mental Health, Education, Human Rights and Work. In each of them we select a Program, analyze its content, objectives, epistemological foundation, methodological-technical devices, as well as pertinent documentary material, and we administer interviews with participating psychologists in its design, implementation and / or evaluation. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/153668 Objeto de conferencia Collective dispositives for the approach of current symptomatic presentations in childhood and youth VII Jornada de Investigación en Psicología y VI Encuentro de Becarias, Becarios y Tesistas (La Plata, 2 de julio de 2021); Actas de la Séptima Jornada de Investigación en Psicología y Sexto Encuentro de Becarios, Becarias y Tesistas El presente trabajo se inscribe en un proyecto de investigación en curso titulado “Cuerpo, época y presentaciones sintomáticas actuales: interrogantes y desafíos en Psicopatología infanto-juvenil” (S049), dirigido por María C. Piro. Uno de los ejes de este proyecto propone el diseño de estrategias clínicas para el abordaje de presentaciones actuales en la infancia y adolescencia que involucran al cuerpo. En línea con este eje, hemos conformado un equipo interdisciplinario orientado por el psicoanálisis, para la creación de estrategias colectivas y abiertas a la comunidad para el tratamiento de padecimientos subjetivos de la infancia y juventud que implican dificultades a nivel del lazo social; propuesta que inscribimos bajo la forma de un proyecto de extensión universitaria de nuestra Facultad.En esta oportunidad nos interesa especialmente presentar el modo en que trabajamos en el contexto de pandemia, que nos ha obligado a transformar nuestras prácticas clínicas y de investigación. En este marco, comenzamos trabajando a partir de consultas de equipos escolares relativas a niños/as con dificultades en la inclusión escolar y social, a partir de las cuales decidimos en un segundo tiempo la creación de nuevos dispositivos, en función de los requerimientos de cada caso.Con respecto al diseño metodológico, las estrategias adoptadas corresponden al diseño de la investigación-acción, en el cual, mediante una serie de pasos sucesivos en espiral, se interviene al mismo tiempo que se investiga (Montero y León, 2007).Entre los resultados de esta primera etapa, destacamos algunos puntos de convergencia del trabajo realizado a partir de las consultas recibidas hasta el momento. Así, en las diferentes consultas se produjo movimiento desde el motivo de consulta inicial, ubicado en una serie de “problemas del niño” desde una perspectiva objetalizante, al descubrimiento de algo del orden de su singularidad.; This work is part of an ongoing research project entitled "Body, present time and current symptomatic presentations: questions and challenges in child and adolescent psychopathology" (S049), directed by María C. Piro. One of the axes of this project proposes the elaboration of clinical strategies for the approach of current symptomatic presentations that involve the body in childhood and adolescence. In line with this axis, we conformed an interdisciplinary team oriented by psychoanalysis, with the aim of creating collective strategies open to the community for the treatment of severe subjective suffering of childhood and youth, which have in common some difficulties in the social bond, proposal that we register in the form of a university extension project in our University. In this opportunity, we are especially interested in presenting the way in which we have been working in the context of the pandemic, which has forced us to transform our clinical and research practices. In this framework, we began working from consultations of school teams regarding children with difficulties in school and social inclusion, from which we decided to create new dispositives, depending on the requirements of each case. With regard to the methodological design, the strategies adopted correspond to the design of action research, in which, through a series of successive steps in a spiral, the team intervenes while investigating (Montero and León, 2007). Among the results of this first stage, we highlight some points of convergence of the work carried out from the consultations received. Thus, in the different consultations, there were some movements from the initial reason for consultation, located in a series of "children's problems" from an objectifying perspective, to the discovery of something of the order of their singularity. Thu, 01 Jul 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/153668 2021-07-01T00:00:00Z El presente trabajo se inscribe en un proyecto de investigación en curso titulado “Cuerpo, época y presentaciones sintomáticas actuales: interrogantes y desafíos en Psicopatología infanto-juvenil” (S049), dirigido por María C. Piro. Uno de los ejes de este proyecto propone el diseño de estrategias clínicas para el abordaje de presentaciones actuales en la infancia y adolescencia que involucran al cuerpo. En línea con este eje, hemos conformado un equipo interdisciplinario orientado por el psicoanálisis, para la creación de estrategias colectivas y abiertas a la comunidad para el tratamiento de padecimientos subjetivos de la infancia y juventud que implican dificultades a nivel del lazo social; propuesta que inscribimos bajo la forma de un proyecto de extensión universitaria de nuestra Facultad.En esta oportunidad nos interesa especialmente presentar el modo en que trabajamos en el contexto de pandemia, que nos ha obligado a transformar nuestras prácticas clínicas y de investigación. En este marco, comenzamos trabajando a partir de consultas de equipos escolares relativas a niños/as con dificultades en la inclusión escolar y social, a partir de las cuales decidimos en un segundo tiempo la creación de nuevos dispositivos, en función de los requerimientos de cada caso.Con respecto al diseño metodológico, las estrategias adoptadas corresponden al diseño de la investigación-acción, en el cual, mediante una serie de pasos sucesivos en espiral, se interviene al mismo tiempo que se investiga (Montero y León, 2007).Entre los resultados de esta primera etapa, destacamos algunos puntos de convergencia del trabajo realizado a partir de las consultas recibidas hasta el momento. Así, en las diferentes consultas se produjo movimiento desde el motivo de consulta inicial, ubicado en una serie de “problemas del niño” desde una perspectiva objetalizante, al descubrimiento de algo del orden de su singularidad. This work is part of an ongoing research project entitled "Body, present time and current symptomatic presentations: questions and challenges in child and adolescent psychopathology" (S049), directed by María C. Piro. One of the axes of this project proposes the elaboration of clinical strategies for the approach of current symptomatic presentations that involve the body in childhood and adolescence. In line with this axis, we conformed an interdisciplinary team oriented by psychoanalysis, with the aim of creating collective strategies open to the community for the treatment of severe subjective suffering of childhood and youth, which have in common some difficulties in the social bond, proposal that we register in the form of a university extension project in our University. In this opportunity, we are especially interested in presenting the way in which we have been working in the context of the pandemic, which has forced us to transform our clinical and research practices. In this framework, we began working from consultations of school teams regarding children with difficulties in school and social inclusion, from which we decided to create new dispositives, depending on the requirements of each case. With regard to the methodological design, the strategies adopted correspond to the design of action research, in which, through a series of successive steps in a spiral, the team intervenes while investigating (Montero and León, 2007). Among the results of this first stage, we highlight some points of convergence of the work carried out from the consultations received. Thus, in the different consultations, there were some movements from the initial reason for consultation, located in a series of "children's problems" from an objectifying perspective, to the discovery of something of the order of their singularity. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/153667 Objeto de conferencia About the institutional outcome of alternative-care instittions in La Plata city VII Jornada de Investigación en Psicología y VI Encuentro de Becarias, Becarios y Tesistas (La Plata, 2 de julio de 2021); Actas de la Séptima Jornada de Investigación en Psicología y Sexto Encuentro de Becarios, Becarias y Tesistas El siguiente trabajo tiene como objetivo compartir algunos de los avances realizados en el marco de la Beca EVC-CIN en curso titulada ‘’Impactos en la producción de subjetividad de jóvenes egresados/as o próximos/as a egresar de Hogares en la ciudad de La Plata: explorando sus proyectos de vida y la diversidad en sus familias y vínculos’’, bajo la dirección de Iara Vidal.En Argentina aquellxs niñxs y adolescentes que, a causa de haber sufrido vulneración de sus derechos, son separados de su medio familiar y habitan en instituciones de cuidado alternativo, al alcanzar la mayoría de edad deben hacer frente a un egreso institucional. Este momento significa para ellxs una exigencia de transición acelerada que difiere de la experiencia que tienen sus pares a esa edad, y los enfrenta al desafío de construir autonomía y un proyecto de vida posible.En 2017 fue sancionada la Ley Nacional Nº 27364, ley que crea el Programa de acompañamiento para el egreso de jóvenes sin cuidados parentales. Esta normativa, pionera en la región, se propone dar respuesta a esta problemática particular, tomando como modelo programas y dispositivos estatales que existían previamente, pero que tenían un alcance más limitado.No obstante, su implementación efectiva es aún incipiente, y la brecha entre las normativas legales de protección de derechos y la realidad efectiva sigue siendo extensa.En este contexto, el trabajo se centra en el caso particular de la situación de adolescentes y jóvenes sin cuidados parentales que habitan en Hogares en la ciudad de La Plata y deben enfrentarse al egreso institucional. ¿De qué manera impacta la exigencia de egreso institucional a estxs jóvenes a nivel subjetivo, identitario y material? ¿Cuáles son los principales obstáculos y puntos de sostén que los atraviesan en ese proceso? ¿Qué tipo de acompañamiento se brinda efectivamente desde los dispositivos institucionales de la ciudad que tienen por función esa tarea? Estos son algunos de los interrogantes que fueron decantando en el marco del trabajo.Las estrategias teórico-metodológicas utilizadas consisten en el análisis de las normativas legales que tienen implicancias en la temática, la revisión bibliográfica de desarrollos de autorxs que estudiaron el egreso institucional de jóvenes sin cuidados parentales, la observación de informes que versan sobre la situación efectiva de los hogares en la ciudad de La Plata, y la realización de entrevistas semi-estructuradas con actorxs de dos dispositivos de acompañamiento de egreso y con una joven egresada.; The following work aims to share some of the progress made in the framework of the EVC-CIN Scholarship in progress entitled '' Impacts on the production of subjectivity of young graduates or close to graduating from alternative-care institutions in the city of La Plata: exploring their life projects and the diversity in their families and boundaries '', directed by Iara Vidal. In Argentina those adolescents who, because of having suffered a violation of their rights, are separated from their family environment and live in alternative care institutions, upon reaching the age of majority must face an institutional outcome. This moment means for them a demand for an accelerated transition that differs from the experience their peers have at that age, and confronts them with the challenge of building a possible life project. In this context, the work focuses on the particular case of the situation of adolescents without parental care who live in alternative care institutions in the city of La Plata and must face institutional outcome. In what way does the requirement of institutional outcome impact these young people on a subjective, identity and material level? What are the main obstacles and support points that cross you in this process? What type of support is effectively provided by the institutional devices of the city whose function is this task? These are some of the questions that they were deciding in the framework of the work. The theoretical-methodological strategies used consist of the analysis of the legal regulations that have implications on the subject, the bibliographic review, the observation of reports that deal with the effective situation of households in the city of La Plata, and conducting semistructured interviews with actors from two outcome monitoring devices and with a young woman that came out of a household recently. Thu, 01 Jul 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/153667 2021-07-01T00:00:00Z El siguiente trabajo tiene como objetivo compartir algunos de los avances realizados en el marco de la Beca EVC-CIN en curso titulada ‘’Impactos en la producción de subjetividad de jóvenes egresados/as o próximos/as a egresar de Hogares en la ciudad de La Plata: explorando sus proyectos de vida y la diversidad en sus familias y vínculos’’, bajo la dirección de Iara Vidal.En Argentina aquellxs niñxs y adolescentes que, a causa de haber sufrido vulneración de sus derechos, son separados de su medio familiar y habitan en instituciones de cuidado alternativo, al alcanzar la mayoría de edad deben hacer frente a un egreso institucional. Este momento significa para ellxs una exigencia de transición acelerada que difiere de la experiencia que tienen sus pares a esa edad, y los enfrenta al desafío de construir autonomía y un proyecto de vida posible.En 2017 fue sancionada la Ley Nacional Nº 27364, ley que crea el Programa de acompañamiento para el egreso de jóvenes sin cuidados parentales. Esta normativa, pionera en la región, se propone dar respuesta a esta problemática particular, tomando como modelo programas y dispositivos estatales que existían previamente, pero que tenían un alcance más limitado.No obstante, su implementación efectiva es aún incipiente, y la brecha entre las normativas legales de protección de derechos y la realidad efectiva sigue siendo extensa.En este contexto, el trabajo se centra en el caso particular de la situación de adolescentes y jóvenes sin cuidados parentales que habitan en Hogares en la ciudad de La Plata y deben enfrentarse al egreso institucional. ¿De qué manera impacta la exigencia de egreso institucional a estxs jóvenes a nivel subjetivo, identitario y material? ¿Cuáles son los principales obstáculos y puntos de sostén que los atraviesan en ese proceso? ¿Qué tipo de acompañamiento se brinda efectivamente desde los dispositivos institucionales de la ciudad que tienen por función esa tarea? Estos son algunos de los interrogantes que fueron decantando en el marco del trabajo.Las estrategias teórico-metodológicas utilizadas consisten en el análisis de las normativas legales que tienen implicancias en la temática, la revisión bibliográfica de desarrollos de autorxs que estudiaron el egreso institucional de jóvenes sin cuidados parentales, la observación de informes que versan sobre la situación efectiva de los hogares en la ciudad de La Plata, y la realización de entrevistas semi-estructuradas con actorxs de dos dispositivos de acompañamiento de egreso y con una joven egresada. The following work aims to share some of the progress made in the framework of the EVC-CIN Scholarship in progress entitled '' Impacts on the production of subjectivity of young graduates or close to graduating from alternative-care institutions in the city of La Plata: exploring their life projects and the diversity in their families and boundaries '', directed by Iara Vidal. In Argentina those adolescents who, because of having suffered a violation of their rights, are separated from their family environment and live in alternative care institutions, upon reaching the age of majority must face an institutional outcome. This moment means for them a demand for an accelerated transition that differs from the experience their peers have at that age, and confronts them with the challenge of building a possible life project. In this context, the work focuses on the particular case of the situation of adolescents without parental care who live in alternative care institutions in the city of La Plata and must face institutional outcome. In what way does the requirement of institutional outcome impact these young people on a subjective, identity and material level? What are the main obstacles and support points that cross you in this process? What type of support is effectively provided by the institutional devices of the city whose function is this task? These are some of the questions that they were deciding in the framework of the work. The theoretical-methodological strategies used consist of the analysis of the legal regulations that have implications on the subject, the bibliographic review, the observation of reports that deal with the effective situation of households in the city of La Plata, and conducting semistructured interviews with actors from two outcome monitoring devices and with a young woman that came out of a household recently. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/153665 Objeto de conferencia Desubjectivating rhetorics in the field of mental health VII Jornada de Investigación en Psicología y VI Encuentro de Becarias, Becarios y Tesistas (La Plata, 2 de julio de 2021); Actas de la Séptima Jornada de Investigación en Psicología y Sexto Encuentro de Becarios, Becarias y Tesistas En este trabajo, se presentan algunas líneas del plan de investigación propuesto para el Doctorado en Psicología, el mismo conjuga herramientas conceptuales de la criminología mediática, los estudios de género y la Psicología Forense, conjunción que resulta innovadora por al menos tres razones. En principio, porque si bien la Criminología se encuentra vinculada con los abordajes psicológico-forenses, no se inscribe dentro de un campo disciplinar específico pero es posible y necesario ponerla en tensión y discusión desde nuestro campo. En segundo lugar, porque existen estudios que dan cuenta de la influencia de los medios de comunicación en la construcción de subjetividades en la población, pero no se han realizado estudios exploratorios que unan la tríada criminología mediática-salud mental-construcción de subjetividad. Finalmente, porque se agregará a este estudio propuesto desde los intersaberes, el eje fundamental para pensar el caso de estudio, que es la perspectiva de género.La propuesta supone un aporte significativo al campo de las Ciencias Humanas y la Psicología en particular, propiciando una discusión inédita que refiere a la producción de retóricas desubjetivantes en el tratamiento de casos abordados por la criminología mediática que involucran intervenciones en salud mental.A tal fin, se propone como problema de investigación analizar la incidencia del estigma de la “locura” asociada a la peligrosidad en el abordaje de un caso, el de una mujer detenida bajo medida de seguridad en la Unidad Nº 45 de Melchor Romero, considerando los aportes de la criminología mediática. Se tendrá en cuenta la categoría “loco peligroso” (Urios, 2019) a los efectos de caracterizar la especificidad que adquiere la misma en relación con el abordaje del caso seleccionado, en tanto marca que reporta aspectos del régimen de género y el poder punitivo (cárcel, justicia y modelo médico hegemónico en una trama patriarcal).La metodología que se empleará es cualitativa, con un diseño de estudio de caso en función del marco teórico de la criminología mediática que incluye un corpus de producciones en medios (gráficos y digitales de alcance nacional); esta estrategia metodológica permitirá caracterizar las concepciones de “locura” que subyacen en el tratamiento mediático que se realizó y cómo se pone en tensión con lo normado en el artículo 34 del Código Penal argentino en relación con el concepto de “peligrosidad” y a partir de la Ley Nacional de Salud Mental Nº 26657 con la introducción del concepto de “riesgo”.; In this work, some lines of the research plan proposed for the Doctorate in Psychology are presented, it combines conceptual tools from media criminology, gender studies and Forensic Psychology, a combination that is innovative for at least three reasons. In principle, because although Criminology is linked to forensic-psychological approaches, it is not part of a specific disciplinary field but it is possible and necessary to put it in tension and discussion from our field. Second, because there are studies that account for the influence of the media in the construction of subjectivities in the population, but there have been no exploratory studies that unite the media criminology-mental health-construction of subjectivity triad. Finally, because the fundamental axis to think about the case study will be added to this study proposed from the inter-knowledge base, which is the gender perspective.The proposal makes a significant contribution to the field of Human Sciences and Psychology in particular, fostering an unprecedented discussion that refers to the production of de-subjective rhetoric in the treatment of cases addressed by media criminology that involve interventions in mental health.To this end, it is proposed as a research problem to analyze the incidence of the stigma of "insanity" associated with dangerousness in the approach to a case, that of a woman detained under security measures in Unit No. 45 of Melchor Romero, considering the contributions of media criminology. The category "dangerous madman" (Urios, 2019) will be taken into account in order to characterize the specificity that it acquires in relation to the approach of the selected case, as a brand that reports aspects of the gender regime and the punitive power ( prison, justice and hegemonic medical model in a patriarchal plot).The methodology that will be used is qualitative, with a case study design based on the theoretical framework of media criminology that includes a corpus of media productions (graphic and digital of national scope); This methodological strategy will make it possible to characterize the conceptions of "madness" that underlie the media treatment that was carried out and how it is put in tension with the provisions of article 34 of the Argentine Penal Code in relation to the concept of "dangerousness" and from the National Law of Mental Health Nº 26657 with the introduction of the concept of “risk”. Thu, 01 Jul 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/153665 2021-07-01T00:00:00Z En este trabajo, se presentan algunas líneas del plan de investigación propuesto para el Doctorado en Psicología, el mismo conjuga herramientas conceptuales de la criminología mediática, los estudios de género y la Psicología Forense, conjunción que resulta innovadora por al menos tres razones. En principio, porque si bien la Criminología se encuentra vinculada con los abordajes psicológico-forenses, no se inscribe dentro de un campo disciplinar específico pero es posible y necesario ponerla en tensión y discusión desde nuestro campo. En segundo lugar, porque existen estudios que dan cuenta de la influencia de los medios de comunicación en la construcción de subjetividades en la población, pero no se han realizado estudios exploratorios que unan la tríada criminología mediática-salud mental-construcción de subjetividad. Finalmente, porque se agregará a este estudio propuesto desde los intersaberes, el eje fundamental para pensar el caso de estudio, que es la perspectiva de género.La propuesta supone un aporte significativo al campo de las Ciencias Humanas y la Psicología en particular, propiciando una discusión inédita que refiere a la producción de retóricas desubjetivantes en el tratamiento de casos abordados por la criminología mediática que involucran intervenciones en salud mental.A tal fin, se propone como problema de investigación analizar la incidencia del estigma de la “locura” asociada a la peligrosidad en el abordaje de un caso, el de una mujer detenida bajo medida de seguridad en la Unidad Nº 45 de Melchor Romero, considerando los aportes de la criminología mediática. Se tendrá en cuenta la categoría “loco peligroso” (Urios, 2019) a los efectos de caracterizar la especificidad que adquiere la misma en relación con el abordaje del caso seleccionado, en tanto marca que reporta aspectos del régimen de género y el poder punitivo (cárcel, justicia y modelo médico hegemónico en una trama patriarcal).La metodología que se empleará es cualitativa, con un diseño de estudio de caso en función del marco teórico de la criminología mediática que incluye un corpus de producciones en medios (gráficos y digitales de alcance nacional); esta estrategia metodológica permitirá caracterizar las concepciones de “locura” que subyacen en el tratamiento mediático que se realizó y cómo se pone en tensión con lo normado en el artículo 34 del Código Penal argentino en relación con el concepto de “peligrosidad” y a partir de la Ley Nacional de Salud Mental Nº 26657 con la introducción del concepto de “riesgo”. In this work, some lines of the research plan proposed for the Doctorate in Psychology are presented, it combines conceptual tools from media criminology, gender studies and Forensic Psychology, a combination that is innovative for at least three reasons. In principle, because although Criminology is linked to forensic-psychological approaches, it is not part of a specific disciplinary field but it is possible and necessary to put it in tension and discussion from our field. Second, because there are studies that account for the influence of the media in the construction of subjectivities in the population, but there have been no exploratory studies that unite the media criminology-mental health-construction of subjectivity triad. Finally, because the fundamental axis to think about the case study will be added to this study proposed from the inter-knowledge base, which is the gender perspective.The proposal makes a significant contribution to the field of Human Sciences and Psychology in particular, fostering an unprecedented discussion that refers to the production of de-subjective rhetoric in the treatment of cases addressed by media criminology that involve interventions in mental health.To this end, it is proposed as a research problem to analyze the incidence of the stigma of "insanity" associated with dangerousness in the approach to a case, that of a woman detained under security measures in Unit No. 45 of Melchor Romero, considering the contributions of media criminology. The category "dangerous madman" (Urios, 2019) will be taken into account in order to characterize the specificity that it acquires in relation to the approach of the selected case, as a brand that reports aspects of the gender regime and the punitive power ( prison, justice and hegemonic medical model in a patriarchal plot).The methodology that will be used is qualitative, with a case study design based on the theoretical framework of media criminology that includes a corpus of media productions (graphic and digital of national scope); This methodological strategy will make it possible to characterize the conceptions of "madness" that underlie the media treatment that was carried out and how it is put in tension with the provisions of article 34 of the Argentine Penal Code in relation to the concept of "dangerousness" and from the National Law of Mental Health Nº 26657 with the introduction of the concept of “risk”. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/153664 Objeto de conferencia Adoption in LGTBI+ families. The biological and the organization of care in the pandemic VII Jornada de Investigación en Psicología y VI Encuentro de Becarias, Becarios y Tesistas (La Plata, 2 de julio de 2021); Actas de la Séptima Jornada de Investigación en Psicología y Sexto Encuentro de Becarios, Becarias y Tesistas El presente trabajo tiene como objetivo profundizar en una de las modalidades de acceso a la parentalidad para las familias LGTBI+, la adopción. Siendo esta temática, parte del proyecto de investigación "Parejas disidentes: accesibilidad y cuidados para el ejercicio de la parentalidad”. En primer lugar, nos preguntamos acerca de la impronta de lo biológico en todos los procesos de adopción y luego, en particular en las parejas de varones que hemos entrevistado. Venimos observando a lo largo de las entrevistas que, en los procesos de adopción, se introduce la temática de lo biológico en términos de la procreación, el embarazo y la carga genética que se transmite transgeneracionalmente. Los adoptantes suelen hacerse preguntas o imaginar posibles situaciones en que los/as niños/as sean interpelados socialmente y se cuestionan cómo deberían presentarse sus hijos/as. También registramos cierta inquietud respecto a la tramitación narcisista de saber que el/la otro/a no se va a parecer físicamente a uno/a. En este sentido, Silvia Bleichmar (2007) y Juan Carlos Volnovich (2000) sostienen que todos/as nos hemos afrontado a la tarea de adoptar a nuestra cría, en relación a acomodarnos a la imagen ideal con que lo pensamos e imaginamos respecto de el/la niño/a real. En el caso de los adoptantes se requiere un doble proceso, el primero supone aceptar que ese hijo no va ser “carne de tu carne”, y en el segundo incorporarlo con todas sus características singulares. Por otro lado, en segundo lugar, nos preguntamos acerca del rol de la pandemia de COVID 19 sobre los procesos de adopción y crianza de parejas de varones. Ambas parejas entrevistadas comenzaron este proceso, previo a la pandemia, estableciendo la organización social del cuidado de una manera que tuvo que ser necesariamente modificada en esta coyuntura, como nos sucedió a la mayoría. Nos interesa analizar de qué manera y en qué aspectos se complejizó la adaptación y la incorporación de los/as hijos/as a la vida familiar. La metodología que usaremos, consistirá en la articulación de un marco teórico acerca de los procesos de adopción, para poder analizar, a través de las entrevistas semidirigidas realizadas de manera virtual, a las dos parejas de varones, los procesos de cuidado y crianza llevados a cabo por los mismos.; The present work intends to delve into one of the modalities of access to parenthood for LGTBI + families, adoption. Being this theme, part of the research project "Dissident couples: accessibility and care for the exercise of parenthood". In the first place, we wonder about the imprint of the biological in all the adoption processes and in particular in the male couples that we have interviewed. We register that in the adoption processes, the theme of the biological is introduced in terms of procreation, pregnancy and the genetic load that is transmitted transgenerationally. Questions arise about possible situations in which children are socially challenged and they question how their children should present themselves. In this sense, Silvia Bleichmar (2007) and Juan Carlos Volnovich (2000) argue that we have all faced the task of adopting our offspring, in relation to accommodating ourselves to the ideal image with which we think and imagine about it. /the real child. The adopters will have to accept that this child will not be "flesh of your flesh", and incorporate it with all its unique characteristics. On the other hand, we wonder about the role of the COVID 19 pandemic on the adoption and upbringing processes of male couples. The interviewed couples had begun to establish a social care organization that had to be modified at this juncture. We are interested in analyzing how the incorporation of children into family life became complex or not. Thu, 01 Jul 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/153664 2021-07-01T00:00:00Z El presente trabajo tiene como objetivo profundizar en una de las modalidades de acceso a la parentalidad para las familias LGTBI+, la adopción. Siendo esta temática, parte del proyecto de investigación "Parejas disidentes: accesibilidad y cuidados para el ejercicio de la parentalidad”. En primer lugar, nos preguntamos acerca de la impronta de lo biológico en todos los procesos de adopción y luego, en particular en las parejas de varones que hemos entrevistado. Venimos observando a lo largo de las entrevistas que, en los procesos de adopción, se introduce la temática de lo biológico en términos de la procreación, el embarazo y la carga genética que se transmite transgeneracionalmente. Los adoptantes suelen hacerse preguntas o imaginar posibles situaciones en que los/as niños/as sean interpelados socialmente y se cuestionan cómo deberían presentarse sus hijos/as. También registramos cierta inquietud respecto a la tramitación narcisista de saber que el/la otro/a no se va a parecer físicamente a uno/a. En este sentido, Silvia Bleichmar (2007) y Juan Carlos Volnovich (2000) sostienen que todos/as nos hemos afrontado a la tarea de adoptar a nuestra cría, en relación a acomodarnos a la imagen ideal con que lo pensamos e imaginamos respecto de el/la niño/a real. En el caso de los adoptantes se requiere un doble proceso, el primero supone aceptar que ese hijo no va ser “carne de tu carne”, y en el segundo incorporarlo con todas sus características singulares. Por otro lado, en segundo lugar, nos preguntamos acerca del rol de la pandemia de COVID 19 sobre los procesos de adopción y crianza de parejas de varones. Ambas parejas entrevistadas comenzaron este proceso, previo a la pandemia, estableciendo la organización social del cuidado de una manera que tuvo que ser necesariamente modificada en esta coyuntura, como nos sucedió a la mayoría. Nos interesa analizar de qué manera y en qué aspectos se complejizó la adaptación y la incorporación de los/as hijos/as a la vida familiar. La metodología que usaremos, consistirá en la articulación de un marco teórico acerca de los procesos de adopción, para poder analizar, a través de las entrevistas semidirigidas realizadas de manera virtual, a las dos parejas de varones, los procesos de cuidado y crianza llevados a cabo por los mismos. The present work intends to delve into one of the modalities of access to parenthood for LGTBI + families, adoption. Being this theme, part of the research project "Dissident couples: accessibility and care for the exercise of parenthood". In the first place, we wonder about the imprint of the biological in all the adoption processes and in particular in the male couples that we have interviewed. We register that in the adoption processes, the theme of the biological is introduced in terms of procreation, pregnancy and the genetic load that is transmitted transgenerationally. Questions arise about possible situations in which children are socially challenged and they question how their children should present themselves. In this sense, Silvia Bleichmar (2007) and Juan Carlos Volnovich (2000) argue that we have all faced the task of adopting our offspring, in relation to accommodating ourselves to the ideal image with which we think and imagine about it. /the real child. The adopters will have to accept that this child will not be "flesh of your flesh", and incorporate it with all its unique characteristics. On the other hand, we wonder about the role of the COVID 19 pandemic on the adoption and upbringing processes of male couples. The interviewed couples had begun to establish a social care organization that had to be modified at this juncture. We are interested in analyzing how the incorporation of children into family life became complex or not. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/153662 Objeto de conferencia Coexistence and care policies: interventions in public secondary schools in the city of La Plata VII Jornada de Investigación en Psicología y VI Encuentro de Becarias, Becarios y Tesistas (La Plata, 2 de julio de 2021); Actas de la Séptima Jornada de Investigación en Psicología y Sexto Encuentro de Becarios, Becarias y Tesistas Nos proponemos analizar y problematizar las intervenciones en convivencia escolar en escuelas secundarias públicas de la ciudad de La Plata, indagando sobre la aplicación de las políticas de cuidado. Investigaremos en torno al conocimiento e inclusión de las normativas vigentes que contemplan dichas políticas, identificando las propuestas que se desarrollaron para promover la convivencia democrática en las escuelas, considerando los obstáculos y las condiciones que, en la perspectiva de los agentes, suscitaron su enriquecimiento o su detenimiento. Consideramos que debido al Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio producto de la pandemia por Covid-19, los vínculos existentes entre docentes y estudiantes podrían haberse transformado, ya que las prácticas educativas tal como las conocíamos antes de dicha situación fueron reconfiguradas en función de los dispositivos virtuales, cuadernillos y diversos recursos, a los fines de garantizar la Continuidad Pedagógica. Se trabajará con triangulación de fuentes y de instrumentos de recolección de datos. En un primer momento, se analizarán diversos documentos oficiales y se relevará bibliografía especializada. Posteriormente, se realizarán entrevistas en profundidad a diversos agentes educativos y se administrarán “Cuestionarios de Situación-Problema” adaptados a la especificidad de la temática planteada. Allí, el informante desarrolla cinco preguntas abiertas: a) el recorte de una situación-problema; b) la intervención realizada, c) las herramientas utilizadas, d) los resultados alcanzados y e) a qué los atribuye. Para el análisis utilizaremos la “Matriz de Análisis Complejo”, un recurso destinado al estudio y la categorización de intervenciones docentes situadas en contextos educativos (Erausquin, 2019).; We propose to analyze and problematize the interventions in school coexistence in public secondary schools in the city of La Plata, inquiring about the application of care policies. We will investigate about the knowledge and inclusion of the current regulations that contemplate these policies, identifying the proposals that were developed to promote democratic coexistence in schools, considering the obstacles and conditions that, from the perspective of the agents, raised their enrichment or his arrest. We consider that due to the Preventive and Mandatory Social Isolation product of the Covid-19 pandemic, the existing links between teachers and students could have been transformed, since educational practices as we knew them before said situation were reconfigured based on virtual devices, booklets and various resources, in order to guarantee Pedagogical Continuity. It will work with triangulation of sources and data collection instruments. At first, various official documents will be analyzed and specialized bibliography will be collected. Subsequently, in-depth interviews will be conducted with various educational agents and “Situation-Problem Questionnaires” will be administered adapted to the specificity of the issue raised. There, the informant develops five open questions: a) cutting out a problem-situation; b) the intervention carried out, c) the tools used, d) the results achieved and e) what it attributes them to. For the analysis we will use the “Complex Analysis Matrix”, a resource for the study and categorization of teaching interventions located in educational contexts (Erausquin, 2019). Thu, 01 Jul 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/153662 2021-07-01T00:00:00Z Nos proponemos analizar y problematizar las intervenciones en convivencia escolar en escuelas secundarias públicas de la ciudad de La Plata, indagando sobre la aplicación de las políticas de cuidado. Investigaremos en torno al conocimiento e inclusión de las normativas vigentes que contemplan dichas políticas, identificando las propuestas que se desarrollaron para promover la convivencia democrática en las escuelas, considerando los obstáculos y las condiciones que, en la perspectiva de los agentes, suscitaron su enriquecimiento o su detenimiento. Consideramos que debido al Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio producto de la pandemia por Covid-19, los vínculos existentes entre docentes y estudiantes podrían haberse transformado, ya que las prácticas educativas tal como las conocíamos antes de dicha situación fueron reconfiguradas en función de los dispositivos virtuales, cuadernillos y diversos recursos, a los fines de garantizar la Continuidad Pedagógica. Se trabajará con triangulación de fuentes y de instrumentos de recolección de datos. En un primer momento, se analizarán diversos documentos oficiales y se relevará bibliografía especializada. Posteriormente, se realizarán entrevistas en profundidad a diversos agentes educativos y se administrarán “Cuestionarios de Situación-Problema” adaptados a la especificidad de la temática planteada. Allí, el informante desarrolla cinco preguntas abiertas: a) el recorte de una situación-problema; b) la intervención realizada, c) las herramientas utilizadas, d) los resultados alcanzados y e) a qué los atribuye. Para el análisis utilizaremos la “Matriz de Análisis Complejo”, un recurso destinado al estudio y la categorización de intervenciones docentes situadas en contextos educativos (Erausquin, 2019). We propose to analyze and problematize the interventions in school coexistence in public secondary schools in the city of La Plata, inquiring about the application of care policies. We will investigate about the knowledge and inclusion of the current regulations that contemplate these policies, identifying the proposals that were developed to promote democratic coexistence in schools, considering the obstacles and conditions that, from the perspective of the agents, raised their enrichment or his arrest. We consider that due to the Preventive and Mandatory Social Isolation product of the Covid-19 pandemic, the existing links between teachers and students could have been transformed, since educational practices as we knew them before said situation were reconfigured based on virtual devices, booklets and various resources, in order to guarantee Pedagogical Continuity. It will work with triangulation of sources and data collection instruments. At first, various official documents will be analyzed and specialized bibliography will be collected. Subsequently, in-depth interviews will be conducted with various educational agents and “Situation-Problem Questionnaires” will be administered adapted to the specificity of the issue raised. There, the informant develops five open questions: a) cutting out a problem-situation; b) the intervention carried out, c) the tools used, d) the results achieved and e) what it attributes them to. For the analysis we will use the “Complex Analysis Matrix”, a resource for the study and categorization of teaching interventions located in educational contexts (Erausquin, 2019). http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/153660 Objeto de conferencia The geometry of love in schizophrenia and autism. Problems and solutions VII Jornada de Investigación en Psicología y VI Encuentro de Becarias, Becarios y Tesistas (La Plata, 2 de julio de 2021); Actas de la Séptima Jornada de Investigación en Psicología y Sexto Encuentro de Becarios, Becarias y Tesistas El presente trabajo se inscribe en el Proyecto de investigación Autistas y esquizofrénicos en el amor. Entre la particularidad de la estructura y la singularidad del caso, acreditado por la Universidad Nacional de La Plata. En dicho marco, el propósito de la ponencia es plantear, con la metodología de exégesis de textos, algunos aspectos centrales que hacen al estado del arte sobre el tema del amor en psicoanálisis, en su articulación con las categorías clínicas del autismo y la esquizofrenia.El estudio se interroga sobre el estatuto del amor en quienes rechazan el saber del inconsciente y presentan serias perturbaciones en sus vínculos con la otredad. Es el caso de los sujetos esquizofrénicos, que no cuentan “con el auxilio de ningún discurso establecido” (Lacan 1973: 15) y se confrontan brutalmente con la inconsistencia del Otro; y es el caso también de los autistas, cuyo caparazón defensivo los protege, al precio de un radical aislamiento, de la intrusión de un Otro real siempre amenazante. En tal contexto, el escrito está vertebrado por el contrapunto entre dos perspectivas: en primer lugar, la del amor como quiebre, correlativo del agujero forclusivo que impide la significación fálica, la simbolización y la localización del goce necesarias para que la experiencia amorosa sea posible. Luego, la del amor como arreglo, que suple, de acuerdo a la solución singular de cada sujeto, esa carencia fundamental de la posición psicótica y vuelve viable, entre otros, el amor erótico, el parento-filial, el de transferencia.; The present work is part of the Research Project Autists and schizophrenics in love. Among the particularity of the structure and the uniqueness of the case, accredited by the Faculty of Psychology of the National University of La Plata and registered in the Laboratory of Psychopathology and Psychoanalysis (LIPPSI). In this framework, the purpose of the presentation is to propose, with the methodology of text exegesis, some central aspects that make the state of the art on the subject of love in psychoanalysis, in its articulation with the clinical categories of autism and schizophrenia. The study questions the status of love in those who reject the knowledge of the unconscious and present serious disturbances in their links with otherness. This is the case of schizophrenic subjects, who do not have “the help of any established discourse” (Lacan, 1972, p. 478) and are brutally confronted with the inconsistency of the Other; and this is also the case of autistic people, whose defensive shell protects them, at the price of radical isolation, from the intrusion of an ever-threatening real Other. In this context, the writing is structured by the counterpoint between two perspectives: in the first place, that of love as a break, correlative of the foreclosure hole that prevents the phallic meaning, the symbolization and the location of the enjoyment necessary for the love experience to be possible. Then, that of love as an arrangement, which supplies, according to the singular solution of each subject, that fundamental lack of the psychotic position and makes viable, among others, erotic love, parental-filial love, that of transference. Thu, 01 Jul 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/153660 2021-07-01T00:00:00Z El presente trabajo se inscribe en el Proyecto de investigación Autistas y esquizofrénicos en el amor. Entre la particularidad de la estructura y la singularidad del caso, acreditado por la Universidad Nacional de La Plata. En dicho marco, el propósito de la ponencia es plantear, con la metodología de exégesis de textos, algunos aspectos centrales que hacen al estado del arte sobre el tema del amor en psicoanálisis, en su articulación con las categorías clínicas del autismo y la esquizofrenia.El estudio se interroga sobre el estatuto del amor en quienes rechazan el saber del inconsciente y presentan serias perturbaciones en sus vínculos con la otredad. Es el caso de los sujetos esquizofrénicos, que no cuentan “con el auxilio de ningún discurso establecido” (Lacan 1973: 15) y se confrontan brutalmente con la inconsistencia del Otro; y es el caso también de los autistas, cuyo caparazón defensivo los protege, al precio de un radical aislamiento, de la intrusión de un Otro real siempre amenazante. En tal contexto, el escrito está vertebrado por el contrapunto entre dos perspectivas: en primer lugar, la del amor como quiebre, correlativo del agujero forclusivo que impide la significación fálica, la simbolización y la localización del goce necesarias para que la experiencia amorosa sea posible. Luego, la del amor como arreglo, que suple, de acuerdo a la solución singular de cada sujeto, esa carencia fundamental de la posición psicótica y vuelve viable, entre otros, el amor erótico, el parento-filial, el de transferencia. The present work is part of the Research Project Autists and schizophrenics in love. Among the particularity of the structure and the uniqueness of the case, accredited by the Faculty of Psychology of the National University of La Plata and registered in the Laboratory of Psychopathology and Psychoanalysis (LIPPSI). In this framework, the purpose of the presentation is to propose, with the methodology of text exegesis, some central aspects that make the state of the art on the subject of love in psychoanalysis, in its articulation with the clinical categories of autism and schizophrenia. The study questions the status of love in those who reject the knowledge of the unconscious and present serious disturbances in their links with otherness. This is the case of schizophrenic subjects, who do not have “the help of any established discourse” (Lacan, 1972, p. 478) and are brutally confronted with the inconsistency of the Other; and this is also the case of autistic people, whose defensive shell protects them, at the price of radical isolation, from the intrusion of an ever-threatening real Other. In this context, the writing is structured by the counterpoint between two perspectives: in the first place, that of love as a break, correlative of the foreclosure hole that prevents the phallic meaning, the symbolization and the location of the enjoyment necessary for the love experience to be possible. Then, that of love as an arrangement, which supplies, according to the singular solution of each subject, that fundamental lack of the psychotic position and makes viable, among others, erotic love, parental-filial love, that of transference. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/153659 Objeto de conferencia The work on voluntary/legal interruption of pregnancy in the public health system VII Jornada de Investigación en Psicología y VI Encuentro de Becarias, Becarios y Tesistas (La Plata, 2 de julio de 2021); Actas de la Séptima Jornada de Investigación en Psicología y Sexto Encuentro de Becarios, Becarias y Tesistas El presente trabajo surge de mi experiencia como residente de Psicología en un dispositivo de Interrupción Voluntaria/Legal del Embarazo en un Hospital General de la Provincia de Buenos Aires. La sanción de la Ley Número 27.610, que entró en vigencia el 24 de enero de 2021 permite el Acceso a la Interrupción Voluntaria del Embarazo (IVE) para todas las personas con capacidad de gestar hasta la semana 14 inclusive, del proceso gestacional; y el derecho a decidir y acceder a la interrupción voluntaria del embarazo a partir de la semana 15 del proceso gestacional bajo determinados causales. Es necesario destacar la complejidad del estado de embarazo de las personas con capacidad gestante, la cual debe ser abordada a través dimensión psicoanalítica, vinculada al deseo materno sin dejar de considerar las vulnerabilidades sociales en las cuales suelen encontrarse quienes acceden a esta práctica. Así, el desarrollo de esta práctica, me lleva a trabajar en la tensión entre el discurso de las leyes y el discurso del psicoanálisis. De este modo la práctica se orienta a través de los ideales institucionales de la “salud para todos”, y también con la singularidad desde la cual nos regimos en tanto psicoanalistas. Ante el cese de causales hasta la semana 14, en el dispositivo surgió el debate respecto a continuar la entrevista con psicología que era llevada a cabo para delimitar los causales. Las preguntas que orientarán el escrito consistirán en: ¿cuál es la especificidad de un psicólogo de orientación psicoanalítica en estos dispositivos? ¿es necesaria la entrevista con psicología? ¿bajo qué fines sería llevada a cabo? A los fines de responder estas preguntas se realizará una investigación entre los marcos legales que rigen la práctica de los psicólogos, los cuales serán puestos en diálogo con los desarrollos del psicoanálisis de orientación lacaniana.; This work arises from the practice of psychoanalysis in an interdisciplinary team for the voluntary/legal interruption of pregnancy in the public health system. The sanction of the Law No. 27,610, which became enacted on 2021, allows the access to the voluntary interruption of pregnancy for all the people who are able to become pregnant up to and including the fourteenth (14th) week of pregnancy. Also, the law allows for the right to choose and have access to the possibility of interruption of pregnancy up to the fifteenth (15th) week in certain cases. It is important to acknowledge the complexity of the state of pregnancy of the people who are able to become pregnant, which must be approached with the psychoanalytic perspective, that includes the desire of the mother and the consideration with the situation of social vulnerability of the women who have access to this practice. The development of this practice, we carry out in the hospital, leads us to work on the tension between the law's discourse and the psychoanalysis’ discourse. In this way, our practice is guided by the ideals of “public health” but also by the singularity by which we work as psychoanalysts. The cessation of casuals until the fourteenth (14th) week established by the law, opens up the question about the continuation of the psychology interviews. In this regard, the following questions will orient the paper: Is it necessary to have an interview with a psychologist? Under which objectives would it be carried out? What is the specificity of a psychologist with a psychoanalytic approach in the interdisciplinary team? In order to answer these questions, research will be performed among the legal boundaries that govern the practice of psychologists, health workers, and patients; articulated with the theory of lacanian orientation. Thu, 01 Jul 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/153659 2021-07-01T00:00:00Z El presente trabajo surge de mi experiencia como residente de Psicología en un dispositivo de Interrupción Voluntaria/Legal del Embarazo en un Hospital General de la Provincia de Buenos Aires. La sanción de la Ley Número 27.610, que entró en vigencia el 24 de enero de 2021 permite el Acceso a la Interrupción Voluntaria del Embarazo (IVE) para todas las personas con capacidad de gestar hasta la semana 14 inclusive, del proceso gestacional; y el derecho a decidir y acceder a la interrupción voluntaria del embarazo a partir de la semana 15 del proceso gestacional bajo determinados causales. Es necesario destacar la complejidad del estado de embarazo de las personas con capacidad gestante, la cual debe ser abordada a través dimensión psicoanalítica, vinculada al deseo materno sin dejar de considerar las vulnerabilidades sociales en las cuales suelen encontrarse quienes acceden a esta práctica. Así, el desarrollo de esta práctica, me lleva a trabajar en la tensión entre el discurso de las leyes y el discurso del psicoanálisis. De este modo la práctica se orienta a través de los ideales institucionales de la “salud para todos”, y también con la singularidad desde la cual nos regimos en tanto psicoanalistas. Ante el cese de causales hasta la semana 14, en el dispositivo surgió el debate respecto a continuar la entrevista con psicología que era llevada a cabo para delimitar los causales. Las preguntas que orientarán el escrito consistirán en: ¿cuál es la especificidad de un psicólogo de orientación psicoanalítica en estos dispositivos? ¿es necesaria la entrevista con psicología? ¿bajo qué fines sería llevada a cabo? A los fines de responder estas preguntas se realizará una investigación entre los marcos legales que rigen la práctica de los psicólogos, los cuales serán puestos en diálogo con los desarrollos del psicoanálisis de orientación lacaniana. This work arises from the practice of psychoanalysis in an interdisciplinary team for the voluntary/legal interruption of pregnancy in the public health system. The sanction of the Law No. 27,610, which became enacted on 2021, allows the access to the voluntary interruption of pregnancy for all the people who are able to become pregnant up to and including the fourteenth (14th) week of pregnancy. Also, the law allows for the right to choose and have access to the possibility of interruption of pregnancy up to the fifteenth (15th) week in certain cases. It is important to acknowledge the complexity of the state of pregnancy of the people who are able to become pregnant, which must be approached with the psychoanalytic perspective, that includes the desire of the mother and the consideration with the situation of social vulnerability of the women who have access to this practice. The development of this practice, we carry out in the hospital, leads us to work on the tension between the law's discourse and the psychoanalysis’ discourse. In this way, our practice is guided by the ideals of “public health” but also by the singularity by which we work as psychoanalysts. The cessation of casuals until the fourteenth (14th) week established by the law, opens up the question about the continuation of the psychology interviews. In this regard, the following questions will orient the paper: Is it necessary to have an interview with a psychologist? Under which objectives would it be carried out? What is the specificity of a psychologist with a psychoanalytic approach in the interdisciplinary team? In order to answer these questions, research will be performed among the legal boundaries that govern the practice of psychologists, health workers, and patients; articulated with the theory of lacanian orientation. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/153658 Objeto de conferencia Implementation of Law 26.150 at the initial level of special modality in La Plata VII Jornada de Investigación en Psicología y VI Encuentro de Becarias, Becarios y Tesistas (La Plata, 2 de julio de 2021); Actas de la Séptima Jornada de Investigación en Psicología y Sexto Encuentro de Becarios, Becarias y Tesistas Se presenta en este trabajo el plan de investigación propuesto para la Beca Doctoral Tipo A, otorgada por la Universidad Nacional de La Plata, dirigida por la Dra. María Laura Castignani. En el mismo se propone analizar de qué modo se implementa el Programa Nacional de Educación Sexual Integral (ESI) en el Nivel Inicial del Sistema Educativo de la ciudad de La Plata, en instituciones de Modalidad Especial y aquellas de Modalidad Común entre las cuales articulen. La ley 26.150 (2006), propone la creación del Programa Nacional de ESI y su implementación obligatoria en el Sistema Educativo del país, en todos sus niveles y modalidades, en instituciones de gestión estatal y privada. Los antecedentes encontrados hasta el momento, y específicamente en nuestro país, muestran que las propuestas se implementan mayormente en escuelas de Educación Común, y aluden a experiencias, capacitaciones, actividades y guías sobre ESI en niños, niñas y adolescentes con discapacidad que concurren al Nivel Primario y Secundario. La escasez de producciones respecto al abordaje en Nivel Inicial con niñas y niños con discapacidad, genera los siguientes interrogantes: ¿Se implementan propuestas? ¿De qué manera? ¿Conllevan dificultades? ¿De qué tipo?, etc. La metodología de la investigación tendrá un diseño transeccional descriptivo (Hernández Sampieri et al., 2010). Se seleccionarán cinco escuelas de educación especial de gestión pública o privada, según los tipos de discapacidad que atiendan. Los participantes serán profesionales expertos, personas en relación directa con los sujetos seleccionados (N=20); personal de las Instituciones Educativas implicadas o externas a las mismas (N=20); y niños con discapacidad. La muestra será intencional, de 50 niños con discapacidad que concurran a la última sala de Nivel Inicial de esas escuelas.; The proposed research plan for the Type A Doctoral Grant, awarded by the National University of La Plata, directed by Dr. María Laura Castignani, is presented in this paper. It proposes to analyze how the National Program for Comprehensive Sexual Education (ESI) is implemented at the Initial Level of the Educational System of the city of La Plata, in Special Modality institutions and those of Common Modality among which articulate. Law 26,150 (2006) proposes the creation of the National ESI Program and its mandatory implementation in the country's Educational System, at all levels and modalities, in state and private management institutions. The antecedents found so far, and specifically in our country, show that the proposals are implemented mostly in Common Education schools, and refer to experiences, training, activities and guides on ESI in children and adolescents with disabilities who attend the Level Primary and Secondary. The scarcity of productions regarding the approach at Initial Level with girls and boys with disabilities, generates the following questions: Are proposals implemented? How? Do they involve difficulties? What kind? Etc. The research methodology will have a descriptive transectional design (Hernández Sampieri et al., 2010). Five public or private management special education schools will be selected, depending on the types of disabilities they serve. The participants will be expert professionals, people in direct relationship with the selected subjects (N = 20); staff of the Educational Institutions involved or external to them (N = 20); and children with disabilities. The sample will be intentional, of 50 children with disabilities who attend the last room of Initial Level of those schools. Thu, 01 Jul 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/153658 2021-07-01T00:00:00Z Se presenta en este trabajo el plan de investigación propuesto para la Beca Doctoral Tipo A, otorgada por la Universidad Nacional de La Plata, dirigida por la Dra. María Laura Castignani. En el mismo se propone analizar de qué modo se implementa el Programa Nacional de Educación Sexual Integral (ESI) en el Nivel Inicial del Sistema Educativo de la ciudad de La Plata, en instituciones de Modalidad Especial y aquellas de Modalidad Común entre las cuales articulen. La ley 26.150 (2006), propone la creación del Programa Nacional de ESI y su implementación obligatoria en el Sistema Educativo del país, en todos sus niveles y modalidades, en instituciones de gestión estatal y privada. Los antecedentes encontrados hasta el momento, y específicamente en nuestro país, muestran que las propuestas se implementan mayormente en escuelas de Educación Común, y aluden a experiencias, capacitaciones, actividades y guías sobre ESI en niños, niñas y adolescentes con discapacidad que concurren al Nivel Primario y Secundario. La escasez de producciones respecto al abordaje en Nivel Inicial con niñas y niños con discapacidad, genera los siguientes interrogantes: ¿Se implementan propuestas? ¿De qué manera? ¿Conllevan dificultades? ¿De qué tipo?, etc. La metodología de la investigación tendrá un diseño transeccional descriptivo (Hernández Sampieri et al., 2010). Se seleccionarán cinco escuelas de educación especial de gestión pública o privada, según los tipos de discapacidad que atiendan. Los participantes serán profesionales expertos, personas en relación directa con los sujetos seleccionados (N=20); personal de las Instituciones Educativas implicadas o externas a las mismas (N=20); y niños con discapacidad. La muestra será intencional, de 50 niños con discapacidad que concurran a la última sala de Nivel Inicial de esas escuelas. The proposed research plan for the Type A Doctoral Grant, awarded by the National University of La Plata, directed by Dr. María Laura Castignani, is presented in this paper. It proposes to analyze how the National Program for Comprehensive Sexual Education (ESI) is implemented at the Initial Level of the Educational System of the city of La Plata, in Special Modality institutions and those of Common Modality among which articulate. Law 26,150 (2006) proposes the creation of the National ESI Program and its mandatory implementation in the country's Educational System, at all levels and modalities, in state and private management institutions. The antecedents found so far, and specifically in our country, show that the proposals are implemented mostly in Common Education schools, and refer to experiences, training, activities and guides on ESI in children and adolescents with disabilities who attend the Level Primary and Secondary. The scarcity of productions regarding the approach at Initial Level with girls and boys with disabilities, generates the following questions: Are proposals implemented? How? Do they involve difficulties? What kind? Etc. The research methodology will have a descriptive transectional design (Hernández Sampieri et al., 2010). Five public or private management special education schools will be selected, depending on the types of disabilities they serve. The participants will be expert professionals, people in direct relationship with the selected subjects (N = 20); staff of the Educational Institutions involved or external to them (N = 20); and children with disabilities. The sample will be intentional, of 50 children with disabilities who attend the last room of Initial Level of those schools. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/153657 Objeto de conferencia Institutional routes and drifts in accessing and exercising LGTBIQ+ maternity and paternity units VII Jornada de Investigación en Psicología y VI Encuentro de Becarias, Becarios y Tesistas (La Plata, 2 de julio de 2021); Actas de la Séptima Jornada de Investigación en Psicología y Sexto Encuentro de Becarios, Becarias y Tesistas El presente escrito tiene por objetivo presentar avances del proceso investigativo PPID-UNLP (2020/2022) “Parejas disidentes: accesibilidad y cuidado para el ejercicio de la parentalidad”. El proyecto se basa en un estudio metodológico cualitativo que busca conocer a partir de un nivel exploratorio-descriptivo los sentidos sociales respecto al acceso a derechos, de acuerdo al análisis de las experiencias narradas por las/los propias/os protagonistas.Los datos obtenidos en las entrevistas (N=5) realizadas a parejas que se reconocen en identidades LGTBIQ+, se someten a un análisis temático (Souza Minayo, 2013) desde un marco multi-teórico.Orientan el análisis interrogantes basados en cuáles son los facilitadores en el acceso a derechos presentes en las rutas institucionales, expresado en la noción de buenas prácticas (Burijovich, 2011). Asimismo, se busca conocer de qué manera se materializan obstáculos y si estos portan significaciones sociales que se anudan y cristalizan sobre el modelo de familia nuclear heteronormativo.Se pudo identificar en los recorridos que estas parejas hacen, la participación de diversos actores que acompañan la construcción de su proyecto familiar, así como derivas institucionales que funcionan en exclusión de los modos de maternidad y paternidad que se alejan de la heteronorma. Se trazaron o reconstruyeron distintos itinerarios en el encuentro/desencuentro con las instituciones de salud, justicia y educación. Ponemos el acento en las particularidades diferenciales que adquiere el acceso a la parentalidad/marentalidad por Técnicas de Reproducción Humana Asistida (TRHA) o por adopción, así como los aspectos que son tenidos en cuenta en el ejercicio de los cuidados.; The present document aims to present progress of the PPID-UNLP (2020/2022) investigative process "Dissident couples: accessibility and care for the exercise of parenting". The project is based on a qualitative methodological study, from which it seeks to learn from an exploratory descriptive level the social meanings, according to the analysis of the experiences narrated by the protagonists themselves. The data obtained in the interviews (N = 5) carried out with couples who recognize themselves as LGTBIQ+ identities, are subjected to a thematic analysis (Souza Minayo, 2013) from a multitheoretical framework, based on inferences, interpretations and insistence present in what that people relate. The questions that guide the analysis are based on which are the facilitators in the access to rights present in the institutional routes, expressed in the notion of good practices (Burijovich, 2011). Likewise, it seeks to know how obstacles materialize and if they carry social meanings that are tied together and crystallized on the heteronormative nuclear family model. It was possible to identify in the journeys that these couples make, the participation of various actors that accompany the construction of their family project, as well as institutional drifts that work in exclusion of the modes of motherhood and fatherhood that move away from the heteronorm. Different itineraries were traced or reconstructed in the encounter/disagreement with the health, justice and education institutions. We emphasize the differential particularities acquired by access to parenting/maternality by Assisted Human Reproduction Techniques (HRT) or by adoption, as well as the aspects that are taken into account in the exercise of care. Thu, 01 Jul 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/153657 2021-07-01T00:00:00Z El presente escrito tiene por objetivo presentar avances del proceso investigativo PPID-UNLP (2020/2022) “Parejas disidentes: accesibilidad y cuidado para el ejercicio de la parentalidad”. El proyecto se basa en un estudio metodológico cualitativo que busca conocer a partir de un nivel exploratorio-descriptivo los sentidos sociales respecto al acceso a derechos, de acuerdo al análisis de las experiencias narradas por las/los propias/os protagonistas.Los datos obtenidos en las entrevistas (N=5) realizadas a parejas que se reconocen en identidades LGTBIQ+, se someten a un análisis temático (Souza Minayo, 2013) desde un marco multi-teórico.Orientan el análisis interrogantes basados en cuáles son los facilitadores en el acceso a derechos presentes en las rutas institucionales, expresado en la noción de buenas prácticas (Burijovich, 2011). Asimismo, se busca conocer de qué manera se materializan obstáculos y si estos portan significaciones sociales que se anudan y cristalizan sobre el modelo de familia nuclear heteronormativo.Se pudo identificar en los recorridos que estas parejas hacen, la participación de diversos actores que acompañan la construcción de su proyecto familiar, así como derivas institucionales que funcionan en exclusión de los modos de maternidad y paternidad que se alejan de la heteronorma. Se trazaron o reconstruyeron distintos itinerarios en el encuentro/desencuentro con las instituciones de salud, justicia y educación. Ponemos el acento en las particularidades diferenciales que adquiere el acceso a la parentalidad/marentalidad por Técnicas de Reproducción Humana Asistida (TRHA) o por adopción, así como los aspectos que son tenidos en cuenta en el ejercicio de los cuidados. The present document aims to present progress of the PPID-UNLP (2020/2022) investigative process "Dissident couples: accessibility and care for the exercise of parenting". The project is based on a qualitative methodological study, from which it seeks to learn from an exploratory descriptive level the social meanings, according to the analysis of the experiences narrated by the protagonists themselves. The data obtained in the interviews (N = 5) carried out with couples who recognize themselves as LGTBIQ+ identities, are subjected to a thematic analysis (Souza Minayo, 2013) from a multitheoretical framework, based on inferences, interpretations and insistence present in what that people relate. The questions that guide the analysis are based on which are the facilitators in the access to rights present in the institutional routes, expressed in the notion of good practices (Burijovich, 2011). Likewise, it seeks to know how obstacles materialize and if they carry social meanings that are tied together and crystallized on the heteronormative nuclear family model. It was possible to identify in the journeys that these couples make, the participation of various actors that accompany the construction of their family project, as well as institutional drifts that work in exclusion of the modes of motherhood and fatherhood that move away from the heteronorm. Different itineraries were traced or reconstructed in the encounter/disagreement with the health, justice and education institutions. We emphasize the differential particularities acquired by access to parenting/maternality by Assisted Human Reproduction Techniques (HRT) or by adoption, as well as the aspects that are taken into account in the exercise of care. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/153656 Objeto de conferencia Subjective masculine positions and the exercise of parenting: new ways of inhabiting masculinities? VII Jornada de Investigación en Psicología y VI Encuentro de Becarias, Becarios y Tesistas (La Plata, 2 de julio de 2021); Actas de la Séptima Jornada de Investigación en Psicología y Sexto Encuentro de Becarios, Becarias y Tesistas El presente trabajo surge en el marco del Proyecto de Investigación “Parejas disidentes: accesibilidad y cuidados para el ejercicio de la parentalidad” perteneciente a la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata dirigido por la Dra. Claudia Orleans. Nos abocaremos al análisis temático (Souza Minayo, 2013) de dos entrevistas (N=2), realizadas a parejas de varones con hijxs mediante adopción, las cuales se realizaron a través de plataformas virtuales dado el contexto actual de emergencia sanitaria por covid-19. Para este fin nos valdremos de la metodología explicativa-descriptiva. Específicamente, en las formas a través de las cuales estas parejas habitan la(s) masculinidad(es) en relación al ejercicio de la parentalidad. Por ello nos preguntamos: ¿estas singulares maneras de habitarlas presentan algún tipo de tensión con los estereotipos y mandatos que configuran una masculinidad normativa dominante? ¿Qué novedades aportan para pensar otros modos posibles de configuración de las masculinidades?; ¿las masculinidades emergentes (Fabbri, Chiodi y Sanchez, 2019) habilitan en el ejercicio de la parentalidad prácticas novedosas? Para tal fin retomaremos los aportes que Luciano Fabbri, Agostina Chiodi y Ariel Sánchez (2019) desarrollan en relación a la emergencia de modalidades de habilitar las masculinidades que escapan a los mandatos tradiciones. En este sentido, recuperan la idea de masculinidades emergentes (2019) para pensar las diversas formas de ser varones y las múltiples identidades o expresiones de género que se autoperciben masculinas. A la vez que nos invitan a pensar no ya en un “tipo” de masculinidad, sino más bien masculinidades en plural. Considerar estas cuestiones, nos lleva a su vez a problematizar “la masculinidad" como un dispositivo que produce y reproduce relaciones desiguales de poder, que asigna a los varones cisgénero y heterosexuales una posición social privilegiada respecto de otras identidades de género a la vez que invisibiliza otras masculinidades posibles.; This work arises within the framework of the Research Project "Dissenting couples: accessibility and care for the exercise of parenting" belonging to the Faculty of Psychology of the National University of La Plata directed by Dr. Claudia Orleans.We will focus on the thematic analysis (Souza Minayo, 2013) of two interviews (N = 2), conducted with male couples with children through adoption, which were conducted through virtual platforms given the current context of health emergency due to covid-19 . For this purpose we will use the explanatory-descriptive methodology. Specifically, in the ways in which these couples inhabit masculinity (s) in relation to the exercise of parenting. That is why we ask ourselves: do these unique ways of inhabiting them present some kind of tension with the stereotypes and mandates that make up a dominant normative masculinity? What novelties do they contribute to thinking about other possible ways of configuring masculinities ?; Do emerging masculinities (Fabbri, Chiodi & Sanchez, 2019) enable new practices in the exercise of parenting?To this end, we will return to the contributions that Luciano Fabbri, Agostina Chiodi and Ariel Sanchez (2019) develop in relation to the emergence of modalities to enable masculinities that escape the traditional mandates. In this sense, they recover the idea of ​​emerging masculinities (2019) to think about the different ways of being male and the multiple identities or gender expressions that are self-perceived as masculine. At the same time, they invite us to think not about a "type" of masculinity, but rather masculinities in the plural. Considering these issues leads us in turn to problematize "masculinity" as a device that produces and reproduces unequal power relations, which assigns cisgender and heterosexual men a privileged social position with respect to other gender identities while making them invisible other possible masculinities. Thu, 01 Jul 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/153656 2021-07-01T00:00:00Z El presente trabajo surge en el marco del Proyecto de Investigación “Parejas disidentes: accesibilidad y cuidados para el ejercicio de la parentalidad” perteneciente a la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata dirigido por la Dra. Claudia Orleans. Nos abocaremos al análisis temático (Souza Minayo, 2013) de dos entrevistas (N=2), realizadas a parejas de varones con hijxs mediante adopción, las cuales se realizaron a través de plataformas virtuales dado el contexto actual de emergencia sanitaria por covid-19. Para este fin nos valdremos de la metodología explicativa-descriptiva. Específicamente, en las formas a través de las cuales estas parejas habitan la(s) masculinidad(es) en relación al ejercicio de la parentalidad. Por ello nos preguntamos: ¿estas singulares maneras de habitarlas presentan algún tipo de tensión con los estereotipos y mandatos que configuran una masculinidad normativa dominante? ¿Qué novedades aportan para pensar otros modos posibles de configuración de las masculinidades?; ¿las masculinidades emergentes (Fabbri, Chiodi y Sanchez, 2019) habilitan en el ejercicio de la parentalidad prácticas novedosas? Para tal fin retomaremos los aportes que Luciano Fabbri, Agostina Chiodi y Ariel Sánchez (2019) desarrollan en relación a la emergencia de modalidades de habilitar las masculinidades que escapan a los mandatos tradiciones. En este sentido, recuperan la idea de masculinidades emergentes (2019) para pensar las diversas formas de ser varones y las múltiples identidades o expresiones de género que se autoperciben masculinas. A la vez que nos invitan a pensar no ya en un “tipo” de masculinidad, sino más bien masculinidades en plural. Considerar estas cuestiones, nos lleva a su vez a problematizar “la masculinidad" como un dispositivo que produce y reproduce relaciones desiguales de poder, que asigna a los varones cisgénero y heterosexuales una posición social privilegiada respecto de otras identidades de género a la vez que invisibiliza otras masculinidades posibles. This work arises within the framework of the Research Project "Dissenting couples: accessibility and care for the exercise of parenting" belonging to the Faculty of Psychology of the National University of La Plata directed by Dr. Claudia Orleans.We will focus on the thematic analysis (Souza Minayo, 2013) of two interviews (N = 2), conducted with male couples with children through adoption, which were conducted through virtual platforms given the current context of health emergency due to covid-19 . For this purpose we will use the explanatory-descriptive methodology. Specifically, in the ways in which these couples inhabit masculinity (s) in relation to the exercise of parenting. That is why we ask ourselves: do these unique ways of inhabiting them present some kind of tension with the stereotypes and mandates that make up a dominant normative masculinity? What novelties do they contribute to thinking about other possible ways of configuring masculinities ?; Do emerging masculinities (Fabbri, Chiodi & Sanchez, 2019) enable new practices in the exercise of parenting?To this end, we will return to the contributions that Luciano Fabbri, Agostina Chiodi and Ariel Sanchez (2019) develop in relation to the emergence of modalities to enable masculinities that escape the traditional mandates. In this sense, they recover the idea of ​​emerging masculinities (2019) to think about the different ways of being male and the multiple identities or gender expressions that are self-perceived as masculine. At the same time, they invite us to think not about a "type" of masculinity, but rather masculinities in the plural. Considering these issues leads us in turn to problematize "masculinity" as a device that produces and reproduces unequal power relations, which assigns cisgender and heterosexual men a privileged social position with respect to other gender identities while making them invisible other possible masculinities. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/153655 Objeto de conferencia Schizophrenia and loving writing: from romantic exces to missing love VII Jornada de Investigación en Psicología y VI Encuentro de Becarias, Becarios y Tesistas (La Plata, 2 de julio de 2021); Actas de la Séptima Jornada de Investigación en Psicología y Sexto Encuentro de Becarios, Becarias y Tesistas El presente trabajo se enmarca en los Proyectos Bienales de Investigación y Desarrollo (proyectos I+D) Autistas y esquizofrénicos en el amor. Entre la particularidad de la estructura y la singularidad del caso, acreditado por la Facultad de Psicología de la UNLP cuyo objetivo, además de la actualización de los problemas y debates contemporáneos sobre el estatuto del amor en la esquizofrenia desde la perspectiva del psicoanálisis lacaniano, cuenta con una valiosa casuística con el fin de articular las singulares respuestas subjetivas a la particularidad de la estructura. A partir de este objetivo, surge el presente escrito, que formaliza una presentación clínica del amor en la esquizofrenia a partir del trayecto de un tratamiento obtenido de la práctica de un miembro de la investigación y aborda el material de un paciente esquizofrénico que se encuentra afectado por los avatares del amor.; The present work is framed in Investigation and Development Biennial Projects (I+D projects) “Autists and schizophrenics in -the- love. Between the particularity of the structure and the singularity of the case”, accredited by the Psychology Faculty of the UNLP, whose objective, in addition to updating contemporary problems and debates on the status of love in schizophrenia from the perspective of lacanian psychoanalysis, has a valuable casuistry in order to articulate the unique subjective responses to the particularity of the structure. From this objective, the present writing arises, which formalizes a clinical presentation of love in schizophrenia from the course of a treatment obtained from the practice of a member of the investigation and addresses the material of a schizophrenic patient who is affected by the vicissitudes of love. Thu, 01 Jul 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/153655 2021-07-01T00:00:00Z El presente trabajo se enmarca en los Proyectos Bienales de Investigación y Desarrollo (proyectos I+D) Autistas y esquizofrénicos en el amor. Entre la particularidad de la estructura y la singularidad del caso, acreditado por la Facultad de Psicología de la UNLP cuyo objetivo, además de la actualización de los problemas y debates contemporáneos sobre el estatuto del amor en la esquizofrenia desde la perspectiva del psicoanálisis lacaniano, cuenta con una valiosa casuística con el fin de articular las singulares respuestas subjetivas a la particularidad de la estructura. A partir de este objetivo, surge el presente escrito, que formaliza una presentación clínica del amor en la esquizofrenia a partir del trayecto de un tratamiento obtenido de la práctica de un miembro de la investigación y aborda el material de un paciente esquizofrénico que se encuentra afectado por los avatares del amor. The present work is framed in Investigation and Development Biennial Projects (I+D projects) “Autists and schizophrenics in -the- love. Between the particularity of the structure and the singularity of the case”, accredited by the Psychology Faculty of the UNLP, whose objective, in addition to updating contemporary problems and debates on the status of love in schizophrenia from the perspective of lacanian psychoanalysis, has a valuable casuistry in order to articulate the unique subjective responses to the particularity of the structure. From this objective, the present writing arises, which formalizes a clinical presentation of love in schizophrenia from the course of a treatment obtained from the practice of a member of the investigation and addresses the material of a schizophrenic patient who is affected by the vicissitudes of love. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/153654 Objeto de conferencia Lesbian motherhood: care and child-rearing from a dessident perspective VII Jornada de Investigación en Psicología y VI Encuentro de Becarias, Becarios y Tesistas (La Plata, 2 de julio de 2021); Actas de la Séptima Jornada de Investigación en Psicología y Sexto Encuentro de Becarios, Becarias y Tesistas El escrito tiene por objetivo compartir interrogantes, puntos de reflexión y análisis de resultados del proceso investigativo “Ejercicio de derechos y producciones de subjetividad: las estrategias de cuidados en parentalidades disidentes de La Plata y Gran La Plata (2020-2021)” presentado para la Convocatoria 2019 de la Beca de Estimulación Científica del Consejo Interuniversitario Nacional. Se interroga sobre las estrategias de cuidado de lo que configuran maternidades disidentes, en particular de organizaciones familiares no heteronormadas. ¿Adquiere su ejercicio alguna singularidad distintiva? ¿Se modeliza en vinculación a la disidencia? ¿Hacen estallar los esquemas heteronormativos al interior de las estrategias de cuidado? A través del análisis de contenido de entrevistas semi-dirigidas (N=4) realizadas a maternidades lésbicas radicadas en La Plata, se encuentran puntos en común en las estrategias de cuidados que llevan adelante, más allá de una singularidad siempre irreductible: hay una elección de maternar/criar, se trata de una decisión siempre planificada y consensuada; no sólo eligen cuándo maternar/criar, con quién y a través de qué método, sino también deciden cómo maternar/criar a sus hijxs, es decir, cómo llevar adelante esas crianzas. Sus estrategias de cuidado se sitúan en tensión con una forma de pensar el ejercicio de maternar/criar determinista, lineal, homogéneo y heteropatriarcal. Desde su perspectiva, emerge una conciencia de discontinuidad, de no linealidad con las formas aprehendidas generacionalmente. De allí se desprenden dimensiones claves en la construcción de “crianzas respetuosas”: libres de violencias, libres de binarismos de género y de la heterosexualidad como único destino posible, basadas en el entendimiento, el respeto, y sobre todo, sostenidas desde y por la comunidad.; The paper aims at sharing questions, points of reflection and analysis results which are part of the research process "Exercise of rights and subjectivity production: care strategies in dissident parenthoods in La Plata and Gran La Plata (2020-2021) presented for the 2019 scholarship call for Beca de Estimulación Científica del Consejo Interuniversitario Nacional, framed in the project “Dissident couples: accessibility and care in the exercise of parenthood” (2020-2022, PPID, UNLP). The present work discusses strategies of care within the child-rearing carried out by dissident mothers/motherhoods, that is, non-heteronormative family organizations. Does this motherhood acquire any distinctive characteristics? Is it shaped by dissent? Do heteronormative schemes shutter due to these dissident care strategies? Through the content analysis of semistructured interviews (N=4) conducted with lesbian motherhoods based in La Plata, in spite of their uniqueness, coincidences are found in the care strategies carried out. There is a willing choice to mother/ child-rear; it is always a planned and consensual decision: they choose when to mother/child-rear, with whom and through which method, and also they decide how to mother/rear their children, that is, how to carry out this upbringing. Their care strategies employed mark the end of a deterministic, linear, homogeneous and heteropatriarchal way of thinking the exercise of mothering/rearing. Instead, there emerges a consciousness of discontinuity and of nonlinearity with generationally apprehended ways. Therefore, key dimensions unfold in the construction of “a respectful child-rearing" which is free from violence, gender binarism and heterosexuality as the sole choice; it is also based on understanding and respect, and above all, it is sustained by the community. Thu, 01 Jul 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/153654 2021-07-01T00:00:00Z El escrito tiene por objetivo compartir interrogantes, puntos de reflexión y análisis de resultados del proceso investigativo “Ejercicio de derechos y producciones de subjetividad: las estrategias de cuidados en parentalidades disidentes de La Plata y Gran La Plata (2020-2021)” presentado para la Convocatoria 2019 de la Beca de Estimulación Científica del Consejo Interuniversitario Nacional. Se interroga sobre las estrategias de cuidado de lo que configuran maternidades disidentes, en particular de organizaciones familiares no heteronormadas. ¿Adquiere su ejercicio alguna singularidad distintiva? ¿Se modeliza en vinculación a la disidencia? ¿Hacen estallar los esquemas heteronormativos al interior de las estrategias de cuidado? A través del análisis de contenido de entrevistas semi-dirigidas (N=4) realizadas a maternidades lésbicas radicadas en La Plata, se encuentran puntos en común en las estrategias de cuidados que llevan adelante, más allá de una singularidad siempre irreductible: hay una elección de maternar/criar, se trata de una decisión siempre planificada y consensuada; no sólo eligen cuándo maternar/criar, con quién y a través de qué método, sino también deciden cómo maternar/criar a sus hijxs, es decir, cómo llevar adelante esas crianzas. Sus estrategias de cuidado se sitúan en tensión con una forma de pensar el ejercicio de maternar/criar determinista, lineal, homogéneo y heteropatriarcal. Desde su perspectiva, emerge una conciencia de discontinuidad, de no linealidad con las formas aprehendidas generacionalmente. De allí se desprenden dimensiones claves en la construcción de “crianzas respetuosas”: libres de violencias, libres de binarismos de género y de la heterosexualidad como único destino posible, basadas en el entendimiento, el respeto, y sobre todo, sostenidas desde y por la comunidad. The paper aims at sharing questions, points of reflection and analysis results which are part of the research process "Exercise of rights and subjectivity production: care strategies in dissident parenthoods in La Plata and Gran La Plata (2020-2021) presented for the 2019 scholarship call for Beca de Estimulación Científica del Consejo Interuniversitario Nacional, framed in the project “Dissident couples: accessibility and care in the exercise of parenthood” (2020-2022, PPID, UNLP). The present work discusses strategies of care within the child-rearing carried out by dissident mothers/motherhoods, that is, non-heteronormative family organizations. Does this motherhood acquire any distinctive characteristics? Is it shaped by dissent? Do heteronormative schemes shutter due to these dissident care strategies? Through the content analysis of semistructured interviews (N=4) conducted with lesbian motherhoods based in La Plata, in spite of their uniqueness, coincidences are found in the care strategies carried out. There is a willing choice to mother/ child-rear; it is always a planned and consensual decision: they choose when to mother/child-rear, with whom and through which method, and also they decide how to mother/rear their children, that is, how to carry out this upbringing. Their care strategies employed mark the end of a deterministic, linear, homogeneous and heteropatriarchal way of thinking the exercise of mothering/rearing. Instead, there emerges a consciousness of discontinuity and of nonlinearity with generationally apprehended ways. Therefore, key dimensions unfold in the construction of “a respectful child-rearing" which is free from violence, gender binarism and heterosexuality as the sole choice; it is also based on understanding and respect, and above all, it is sustained by the community. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/153652 Objeto de conferencia Where are the workers? Women's work as a methodological problem the case of the history of psychology applied to work in Argentina VII Jornada de Investigación en Psicología y VI Encuentro de Becarias, Becarios y Tesistas (La Plata, 2 de julio de 2021); Actas de la Séptima Jornada de Investigación en Psicología y Sexto Encuentro de Becarios, Becarias y Tesistas Un tema central de la investigación histórica en torno al género se vincula con el descubrimiento de la naturaleza de los debates y/o silenciamientos que conducen a la aparente permanencia intemporal de la representación binaria del género (Scott, 2008/1999). Profundizar en ello implica, fundamentalmente, desbaratar las ideas de estabilidad y homogeneidad asociadas a las representaciones sobre el género. En el marco de una tesis doctoral en curso, cuyo tema se vincula con el examen en clave de género de la historia de la psicología aplicada al trabajo, este trabajo examina una serie de tensiones metodológicas ligadas al problema de la inclusión del trabajo de las mujeres en las nociones sobre el trabajo femenino. Partiendo de un modo de concebir la historia disciplinar de la psicología que destaca los aportes metodológicos de la(s) epistemología(s) feminista(s) en su versión de la teoría del punto de vista (Harding,2012) se identifican sentidos sobre el trabajo de las mujeres presentes en el trabajo de mujeres. En concreto, el trabajo se detiene sobre la figura de la militante socialista Carolina Muzilli y su abordaje del trabajo femenino (Muzzilli, 1916) y la figura de Delia María Silva, la secretaria del primer Instituto de Psicotécnica y Orientación Profesional fundado en Argentina. Las conclusiones enfatizan el modo por el cual las nociones sobre el trabajo de las mujeres construidas por mujeres revelan la necesidad de tensionar las contradicciones en los sentidos sobre el trabajo de las mujeres en un tiempo y periodo histórico concreto.; A central theme of historical research on gender is linked to the discovery of the nature of the debates and / or silencing that lead to the apparent timeless permanence of the binary representation of gender (Scott, 2008/1999). Deepening this implies, fundamentally, disrupting the ideas of stability and homogeneity associated with representations about gender. Within the framework of an ongoing doctoral thesis, the subject of which is linked to the gender-sensitive examination of the history of psychology applied to work, this work examines a series of methodological tensions linked to the problem of the inclusion of women's work in the notions about female work. Starting from a way of conceiving the disciplinary history of psychology that highlights the methodological contributions of feminist epistemology (s) in its version of the theory of point of view (Harding, 2012), meanings are identified about the women's work present in women's work. Specifically, the work stops on the figure of the socialist militant Carolina Muzilli and her approach to female work (Muzzilli, 1916) and the figure of Delia María Silva, the secretary of the first Instituto de Psicotécnica y Orientación Profesional founded in Argentina. The conclusions emphasize the way in which the notions about women's work constructed by women reveal the need to stress the contradictions in the senses about women's work in a specific historical time and period. Thu, 01 Jul 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/153652 2021-07-01T00:00:00Z Un tema central de la investigación histórica en torno al género se vincula con el descubrimiento de la naturaleza de los debates y/o silenciamientos que conducen a la aparente permanencia intemporal de la representación binaria del género (Scott, 2008/1999). Profundizar en ello implica, fundamentalmente, desbaratar las ideas de estabilidad y homogeneidad asociadas a las representaciones sobre el género. En el marco de una tesis doctoral en curso, cuyo tema se vincula con el examen en clave de género de la historia de la psicología aplicada al trabajo, este trabajo examina una serie de tensiones metodológicas ligadas al problema de la inclusión del trabajo de las mujeres en las nociones sobre el trabajo femenino. Partiendo de un modo de concebir la historia disciplinar de la psicología que destaca los aportes metodológicos de la(s) epistemología(s) feminista(s) en su versión de la teoría del punto de vista (Harding,2012) se identifican sentidos sobre el trabajo de las mujeres presentes en el trabajo de mujeres. En concreto, el trabajo se detiene sobre la figura de la militante socialista Carolina Muzilli y su abordaje del trabajo femenino (Muzzilli, 1916) y la figura de Delia María Silva, la secretaria del primer Instituto de Psicotécnica y Orientación Profesional fundado en Argentina. Las conclusiones enfatizan el modo por el cual las nociones sobre el trabajo de las mujeres construidas por mujeres revelan la necesidad de tensionar las contradicciones en los sentidos sobre el trabajo de las mujeres en un tiempo y periodo histórico concreto. A central theme of historical research on gender is linked to the discovery of the nature of the debates and / or silencing that lead to the apparent timeless permanence of the binary representation of gender (Scott, 2008/1999). Deepening this implies, fundamentally, disrupting the ideas of stability and homogeneity associated with representations about gender. Within the framework of an ongoing doctoral thesis, the subject of which is linked to the gender-sensitive examination of the history of psychology applied to work, this work examines a series of methodological tensions linked to the problem of the inclusion of women's work in the notions about female work. Starting from a way of conceiving the disciplinary history of psychology that highlights the methodological contributions of feminist epistemology (s) in its version of the theory of point of view (Harding, 2012), meanings are identified about the women's work present in women's work. Specifically, the work stops on the figure of the socialist militant Carolina Muzilli and her approach to female work (Muzzilli, 1916) and the figure of Delia María Silva, the secretary of the first Instituto de Psicotécnica y Orientación Profesional founded in Argentina. The conclusions emphasize the way in which the notions about women's work constructed by women reveal the need to stress the contradictions in the senses about women's work in a specific historical time and period. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/153646 Objeto de conferencia The methodological challenge of avoiding anachronisms. Absences of theming and systematic ignorances in critical history VII Jornada de Investigación en Psicología y VI Encuentro de Becarias, Becarios y Tesistas (La Plata, 2 de julio de 2021); Actas de la Séptima Jornada de Investigación en Psicología y Sexto Encuentro de Becarios, Becarias y Tesistas Un problema fundamental en las investigaciones de la historia de la psicología ha sido la evitación de los anacronismos en la construcción de los saberes historiográficos. Este desafío metodológico que pretende no interpretar el pasado desde las categorías del presente, se agudizó al delimitar como tema de investigación las concepciones de la primera psicología argentina sobre la niñez, muchas veces respaldadas en una psicología del desarrollo fortalecida por categorías naturalistas, compactas, ahistóricas y uniformes (Burman, 1994; Harding, 2006). ¿Cómo estudiar las concepciones de la primera psicología argentina sobre las experiencias y las expectativas (Koselleck, 1993) de la subjetividad de lxs niñxs respetando las condiciones de interrogación epocales? ¿Aquellas concepciones de niñez eran dogmáticas, tenían sesgo valorativo, recortaban la infancia desde controversias teórico políticas? ¿Las ausencias de tematización sobre el juego, el placer, la imaginación, el trabajo colaborativo infantil eran propias de la época, o son pretensiones temáticas anacrónicas desde nuestra perspectiva actual? En el marco de la tesis doctoral “Preludios de la subjetividad infantil en la Argentina (1890- 1930). Las voces de las niñas y de los niños a través de las concepciones y prácticas psicológicas y otras formas culturales” (Malagrina, 2021) y del Proyecto de Investigación “Psicología y Orden Social” (UNLP) se muestran formas de sortear los anacronismos en la caracterización del dogmatismo hegemónico de las concepciones sobre la infancia de la primera psicología argentina. Las estrategias metodológicas utilizadas para este desafío dependieron de las características del objeto de estudio tal como lo plantea la historia crítica (Danziger, 1990/ 2007, 1997/ 2018; Rose, 1998; Teo, 2012). Los resultados delimitan tres ámbitos para la identificación del dogmatismo hegemónico de las categorías psicológicas normalistas, que sortean el anacronismo identificando ausencias temáticas sistemáticas acompañadas del correspondiente análisis de distintos corpus empíricos de fuentes historiográficas primarias: a) la contrastación con los temas tomados por las eminencias extranjeras reconocidas como referentes por los intelectuales de la psicología argentina; b) la comparación con los problemas y preocupaciones de otros intelectuales locales no reconocidos por la psicología normalista; c) la identificación de temas sobre la niñez -sistemáticamente ausentes en la primera psicología científica argentina- en otras producciones culturales no científicas de la época. Se concluye que las ausencias temáticas e ignorancias sistemáticas del normalismo psicológico fueron dogmáticas, resultantes de las controversias ideológico políticas y tuvieron implicancias éticas en las concepciones de subjetividad de la niñez, reflexión de la historiografía crítica que aporta significativamente al presente disciplinar.; A fundamental problem in the investigations of the history of psychology has been the avoidance of anachronisms in the construction of historiographic knowledge. This methodological challenge that tries not to interpret the past from the categories of the present, was sharpened when defining as a research topic the conceptions of the first argentine psychology on childhood, often supported by a developmental psychology strengthened by naturalistic, compact, ahistorical and uniforms categories (Burman, 1994; Harding, 2006). Investigations carried out show ways to circumvent the anachronisms in the characterization of dogmatism hegemonic of the conceptions on childhood of the first Argentine psychology. The methodological strategies used for this challenge depended on the characteristics of the object of study as posed by critical history. The results delimit three areas for the identification of the hegemonic dogmatism of the normalist psychological categories: a) the contrast with the themes taken by foreign eminences recognized as referents by the intellectuals of Argentine psychology; b) comparison with the problems and concerns of other local intellectuals not recognized by normalista psychology; c) the identification of themes about childhood –systematically absent in the first Argentine scientific psychology– in other non-scientific cultural productions of the time. It is concluded that thematic absences and systematic ignorances of psychological normalism were dogmatic, resulting from ideological-political controversies and had ethical implications in the conceptions of childhood subjectivity, a reflection of critical historiography that significantly contributes to the present disciplinary. Thu, 01 Jul 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/153646 2021-07-01T00:00:00Z Un problema fundamental en las investigaciones de la historia de la psicología ha sido la evitación de los anacronismos en la construcción de los saberes historiográficos. Este desafío metodológico que pretende no interpretar el pasado desde las categorías del presente, se agudizó al delimitar como tema de investigación las concepciones de la primera psicología argentina sobre la niñez, muchas veces respaldadas en una psicología del desarrollo fortalecida por categorías naturalistas, compactas, ahistóricas y uniformes (Burman, 1994; Harding, 2006). ¿Cómo estudiar las concepciones de la primera psicología argentina sobre las experiencias y las expectativas (Koselleck, 1993) de la subjetividad de lxs niñxs respetando las condiciones de interrogación epocales? ¿Aquellas concepciones de niñez eran dogmáticas, tenían sesgo valorativo, recortaban la infancia desde controversias teórico políticas? ¿Las ausencias de tematización sobre el juego, el placer, la imaginación, el trabajo colaborativo infantil eran propias de la época, o son pretensiones temáticas anacrónicas desde nuestra perspectiva actual? En el marco de la tesis doctoral “Preludios de la subjetividad infantil en la Argentina (1890- 1930). Las voces de las niñas y de los niños a través de las concepciones y prácticas psicológicas y otras formas culturales” (Malagrina, 2021) y del Proyecto de Investigación “Psicología y Orden Social” (UNLP) se muestran formas de sortear los anacronismos en la caracterización del dogmatismo hegemónico de las concepciones sobre la infancia de la primera psicología argentina. Las estrategias metodológicas utilizadas para este desafío dependieron de las características del objeto de estudio tal como lo plantea la historia crítica (Danziger, 1990/ 2007, 1997/ 2018; Rose, 1998; Teo, 2012). Los resultados delimitan tres ámbitos para la identificación del dogmatismo hegemónico de las categorías psicológicas normalistas, que sortean el anacronismo identificando ausencias temáticas sistemáticas acompañadas del correspondiente análisis de distintos corpus empíricos de fuentes historiográficas primarias: a) la contrastación con los temas tomados por las eminencias extranjeras reconocidas como referentes por los intelectuales de la psicología argentina; b) la comparación con los problemas y preocupaciones de otros intelectuales locales no reconocidos por la psicología normalista; c) la identificación de temas sobre la niñez -sistemáticamente ausentes en la primera psicología científica argentina- en otras producciones culturales no científicas de la época. Se concluye que las ausencias temáticas e ignorancias sistemáticas del normalismo psicológico fueron dogmáticas, resultantes de las controversias ideológico políticas y tuvieron implicancias éticas en las concepciones de subjetividad de la niñez, reflexión de la historiografía crítica que aporta significativamente al presente disciplinar. A fundamental problem in the investigations of the history of psychology has been the avoidance of anachronisms in the construction of historiographic knowledge. This methodological challenge that tries not to interpret the past from the categories of the present, was sharpened when defining as a research topic the conceptions of the first argentine psychology on childhood, often supported by a developmental psychology strengthened by naturalistic, compact, ahistorical and uniforms categories (Burman, 1994; Harding, 2006). Investigations carried out show ways to circumvent the anachronisms in the characterization of dogmatism hegemonic of the conceptions on childhood of the first Argentine psychology. The methodological strategies used for this challenge depended on the characteristics of the object of study as posed by critical history. The results delimit three areas for the identification of the hegemonic dogmatism of the normalist psychological categories: a) the contrast with the themes taken by foreign eminences recognized as referents by the intellectuals of Argentine psychology; b) comparison with the problems and concerns of other local intellectuals not recognized by normalista psychology; c) the identification of themes about childhood –systematically absent in the first Argentine scientific psychology– in other non-scientific cultural productions of the time. It is concluded that thematic absences and systematic ignorances of psychological normalism were dogmatic, resulting from ideological-political controversies and had ethical implications in the conceptions of childhood subjectivity, a reflection of critical historiography that significantly contributes to the present disciplinary. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/153634 Objeto de conferencia The game as transmitter of identifying statements: Traces of time - fourth part VII Jornada de Investigación en Psicología y VI Encuentro de Becarias, Becarios y Tesistas (La Plata, 2 de julio de 2021); Actas de la Séptima Jornada de Investigación en Psicología y Sexto Encuentro de Becarios, Becarias y Tesistas Promover una investigación que afronte la temática de juego, supone delimitar el estatuto metapsicológico del mismo, así como su vínculo con la producción cultural, en su enlace con la especificidad del dispositivo clínico con niños, niñas y adolescentes.Teorizamos que los modos de despliegue lúdico, propios de cada época, se configuran como una de las vías dables que propician la transmisión de las coordenadas temporales y espaciales, favoreciendo el predominio de particulares enunciados identificatorios, singulares modos de producción de la subjetividad, modalidades de organización del malestar subjetivo; que en la actualidad se presenta bajo la forma de lo desligado. En tal sentido, es nuestro interés situar el lugar ocupado por el juego, en tanto nexo posible entre los enunciados identificatorios (atravesados por las coordenadas temporo - espaciales propias de la época) y el predominio de formas desligadas en la constitución de la psique y por ende en la producción de subjetividad. Es decir, en el marco de la presentación nos dirigiremos a examinar el estatuto del juego como “escenario privilegiado” en tiempos de la infancia para transmitir aquellos enunciados identificatorios propios de cada época, en la medida que sostenemos que la oferta de juego a niños, niñas y adolescentes, se encuentra entramada en la singularidad de los tiempos.En función de lo expuesto se recortan los siguientes interrogantes: A partir de la singular propuesta de juego enlazada a las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, ¿qué consecuencias se introducen en la constitución de la psique y en la producción de la subjetividad, ante la novedosa presentación del tiempo y del espacio?, ¿qué efectos promueve la cultura de la transparencia?, ¿qué lugar se concede a la creación? y por tanto ¿a los procesos de simbolización, a la sublimación, al crecimiento psíquico?; Promoting research that addresses the theme of gambling implies defining its metapsychological status, as well as its link with cultural production, in its link with the specificity of the clinical device with children and adolescents. We theorize that the modes of playful deployment, typical of each era, are configured as one of the possible ways that promote the transmission of temporal and spatial coordinates, favoring the predominance of particular identifying statements, singular modes of production of subjectivity, modalities of organization of subjective discomfort; which at present is presented in the form of the detached. In this sense, it is our interest to locate the place occupied by the game, as a possible link between the identifying statements (crossed by the time-space coordinates typical of the time) and the predominance of unrelated forms in the constitution of the psyche and bythus in the production of subjectivity. In other words, within the framework of the presentation, we will examine the status of thegame as a “privileged setting” in childhood times to convey those identifying statements typical of each era, in so far as we maintain that the offer of play to children, girls and adolescents, is woven into the uniqueness of the times. Based on the above, the following questions are cut: From the unique game proposal linked to the new information and communication technologies, what consequences are introduced in the constitution of the psyche and in the production of subjectivity Faced with the novel presentation of time and space? What effects does the culture of transparency promote? What place is given to creation? And therefore to the processes of symbolization, to sublimation, to psychic growth? Thu, 01 Jul 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/153634 2021-07-01T00:00:00Z Promover una investigación que afronte la temática de juego, supone delimitar el estatuto metapsicológico del mismo, así como su vínculo con la producción cultural, en su enlace con la especificidad del dispositivo clínico con niños, niñas y adolescentes.Teorizamos que los modos de despliegue lúdico, propios de cada época, se configuran como una de las vías dables que propician la transmisión de las coordenadas temporales y espaciales, favoreciendo el predominio de particulares enunciados identificatorios, singulares modos de producción de la subjetividad, modalidades de organización del malestar subjetivo; que en la actualidad se presenta bajo la forma de lo desligado. En tal sentido, es nuestro interés situar el lugar ocupado por el juego, en tanto nexo posible entre los enunciados identificatorios (atravesados por las coordenadas temporo - espaciales propias de la época) y el predominio de formas desligadas en la constitución de la psique y por ende en la producción de subjetividad. Es decir, en el marco de la presentación nos dirigiremos a examinar el estatuto del juego como “escenario privilegiado” en tiempos de la infancia para transmitir aquellos enunciados identificatorios propios de cada época, en la medida que sostenemos que la oferta de juego a niños, niñas y adolescentes, se encuentra entramada en la singularidad de los tiempos.En función de lo expuesto se recortan los siguientes interrogantes: A partir de la singular propuesta de juego enlazada a las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, ¿qué consecuencias se introducen en la constitución de la psique y en la producción de la subjetividad, ante la novedosa presentación del tiempo y del espacio?, ¿qué efectos promueve la cultura de la transparencia?, ¿qué lugar se concede a la creación? y por tanto ¿a los procesos de simbolización, a la sublimación, al crecimiento psíquico? Promoting research that addresses the theme of gambling implies defining its metapsychological status, as well as its link with cultural production, in its link with the specificity of the clinical device with children and adolescents. We theorize that the modes of playful deployment, typical of each era, are configured as one of the possible ways that promote the transmission of temporal and spatial coordinates, favoring the predominance of particular identifying statements, singular modes of production of subjectivity, modalities of organization of subjective discomfort; which at present is presented in the form of the detached. In this sense, it is our interest to locate the place occupied by the game, as a possible link between the identifying statements (crossed by the time-space coordinates typical of the time) and the predominance of unrelated forms in the constitution of the psyche and bythus in the production of subjectivity. In other words, within the framework of the presentation, we will examine the status of thegame as a “privileged setting” in childhood times to convey those identifying statements typical of each era, in so far as we maintain that the offer of play to children, girls and adolescents, is woven into the uniqueness of the times. Based on the above, the following questions are cut: From the unique game proposal linked to the new information and communication technologies, what consequences are introduced in the constitution of the psyche and in the production of subjectivity Faced with the novel presentation of time and space? What effects does the culture of transparency promote? What place is given to creation? And therefore to the processes of symbolization, to sublimation, to psychic growth? http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/153632 Objeto de conferencia Analysis of the curriculum guidelines for the teaching of ESI (comprehensive sexual education) for boys and girls under 11 years old VII Jornada de Investigación en Psicología y VI Encuentro de Becarias, Becarios y Tesistas (La Plata, 2 de julio de 2021); Actas de la Séptima Jornada de Investigación en Psicología y Sexto Encuentro de Becarios, Becarias y Tesistas Esta presentación se realiza en el marco de una beca CIN-UNLP, vinculada al proyecto de investigación “Conocimientos infantiles sobre la sociedad: estudio de casos sobre las representaciones acerca de las diferencias de género en niños y niñas de 10 y 11 años” (Secyt – UNLP), cuyo propósito es indagar, a través de entrevistas clínicas, los conocimientos infantiles sobre las diferencias de género y la presencia o no de estereotipos en sus respuestas. Una de las dimensiones en torno a las que se organiza la entrevista indaga las informaciones recibidas por los sujetos sobre el tema, las fuentes de esas informaciones, y las posibilidades de reflexión con pares y docentes en el ámbito escolar. Como complemento a esta dimensión, el Plan de Trabajo de beca que presentamos aquí propone como objetivo general identificar y analizar los contenidos de la Educación Sexual Integral (ESI) planteados en los lineamientos curriculares para niñas y niños menores de 11 años de edad, y cómo se refleja o no el tratamiento de esos contenidos en las respuestas de los sujetos entrevistados. Realizamos un estudio teórico de revisión, comparación y análisis crítico de lineamientos curriculares y documentos institucionales relativos a la enseñanza de la ESI, en los ámbitos nacional y de la provincia de Buenos Aires. Para el tratamiento de los datos se utiliza una metodología de análisis de contenido cualitativo, que consiste principalmente en la construcción y puesta a prueba de categorías de análisis.Consideramos que identificar aquellos contenidos que deberían haber trabajado las niñas y los niños entrevistados en su escolaridad previa, como se plantea en esta propuesta, constituye un aporte muy importante para la investigación en curso.; This presentation is made in the context of a CIN-UNLP grant, related to the investigation project "Children's knowledge about society: case study on representations about gender differences in boys and girls aged 10 and 11" (Secyt - UNLP), which purpose is to inquire, through clinical interviews, into children's knowledge about gender differences and the presence or absence of stereotypes in their responses. One of the dimensions that organize the interview is to inquire into the information they received about the subject, the sources of this information, and the possibilities of reflection with peers and teachers in the school environment. As a complement to this dimension, the grant Work Plan that we present here proposes as a general objective to identify and analyze the contents of Comprehensive Sexual Education (ESI in Spanish) set in the curriculum guidelines for girls and boys under 11 years old, and how the approach to these contents is reflected or not in the responses of the interviewed subjects. We made a theoretical review, comparison and critical analysis of curriculum guidelines and institutional documents related to the teaching of ESI, on a national level and in the province of Buenos Aires (PBA). For the data processing, we will use a qualitative content analysis method, which mainly consists of the construction and testing of categories of analysis.We consider that identifying the contents that the girls and boys interviewed should have worked on at school, as we propose here, constitutes a very important contribution to the ongoing research. Thu, 01 Jul 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/153632 2021-07-01T00:00:00Z Esta presentación se realiza en el marco de una beca CIN-UNLP, vinculada al proyecto de investigación “Conocimientos infantiles sobre la sociedad: estudio de casos sobre las representaciones acerca de las diferencias de género en niños y niñas de 10 y 11 años” (Secyt – UNLP), cuyo propósito es indagar, a través de entrevistas clínicas, los conocimientos infantiles sobre las diferencias de género y la presencia o no de estereotipos en sus respuestas. Una de las dimensiones en torno a las que se organiza la entrevista indaga las informaciones recibidas por los sujetos sobre el tema, las fuentes de esas informaciones, y las posibilidades de reflexión con pares y docentes en el ámbito escolar. Como complemento a esta dimensión, el Plan de Trabajo de beca que presentamos aquí propone como objetivo general identificar y analizar los contenidos de la Educación Sexual Integral (ESI) planteados en los lineamientos curriculares para niñas y niños menores de 11 años de edad, y cómo se refleja o no el tratamiento de esos contenidos en las respuestas de los sujetos entrevistados. Realizamos un estudio teórico de revisión, comparación y análisis crítico de lineamientos curriculares y documentos institucionales relativos a la enseñanza de la ESI, en los ámbitos nacional y de la provincia de Buenos Aires. Para el tratamiento de los datos se utiliza una metodología de análisis de contenido cualitativo, que consiste principalmente en la construcción y puesta a prueba de categorías de análisis.Consideramos que identificar aquellos contenidos que deberían haber trabajado las niñas y los niños entrevistados en su escolaridad previa, como se plantea en esta propuesta, constituye un aporte muy importante para la investigación en curso. This presentation is made in the context of a CIN-UNLP grant, related to the investigation project "Children's knowledge about society: case study on representations about gender differences in boys and girls aged 10 and 11" (Secyt - UNLP), which purpose is to inquire, through clinical interviews, into children's knowledge about gender differences and the presence or absence of stereotypes in their responses. One of the dimensions that organize the interview is to inquire into the information they received about the subject, the sources of this information, and the possibilities of reflection with peers and teachers in the school environment. As a complement to this dimension, the grant Work Plan that we present here proposes as a general objective to identify and analyze the contents of Comprehensive Sexual Education (ESI in Spanish) set in the curriculum guidelines for girls and boys under 11 years old, and how the approach to these contents is reflected or not in the responses of the interviewed subjects. We made a theoretical review, comparison and critical analysis of curriculum guidelines and institutional documents related to the teaching of ESI, on a national level and in the province of Buenos Aires (PBA). For the data processing, we will use a qualitative content analysis method, which mainly consists of the construction and testing of categories of analysis.We consider that identifying the contents that the girls and boys interviewed should have worked on at school, as we propose here, constitutes a very important contribution to the ongoing research.