http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/162852 Fri, 13 Nov 2026 02:36:37 GMT 2026-11-13T02:36:37Z http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166743 Articulo Questión; no. 76 El gran volumen de datos generado desde el boom de Internet de los años 90 y las redes sociales de los 2000, sumado al avance de otras tecnologías como sensores, Internet de las Cosas y la robótica; la gran capacidad de cálculo del hardware disponible que requiere de relativamente poco espacio entre otras características, ha dado lugar a un gran impulso a la Inteligencia Artificial. Un concepto que no es nuevo y que actualmente genera un gran debate en cuanto a sus definiciones y alcances por su impacto en diversas industrias y la sociedad en su conjunto. Requiere de consensos nacionales y regionales, legislaciones acordes que promuevan la innovación, pongan foco en la investigación sin descuidar aspectos éticos y sociales que promuevan una sociedad más inclusiva y democrática, poniendo la tecnología al servicio de las personas.; The large volume of data generated since the Internet boom of the 90s and social networks of the 2000s, added to the advancement of other technologies such as sensors, the Internet of Things and robotics; The great computing capacity of the available hardware that requires relatively little space among other characteristics, has given rise to a great boost to Artificial Intelligence. A concept that is not new and that currently generates a great debate regarding its definitions and scope due to its impact on various industries and society as a whole. It requires national and regional consensus, consistent legislation that promotes innovation, focuses on research without neglecting ethical and social aspects that promote a more inclusive and democratic society, putting technology at the service of people. Fri, 01 Dec 2023 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166743 2023-12-01T00:00:00Z El gran volumen de datos generado desde el boom de Internet de los años 90 y las redes sociales de los 2000, sumado al avance de otras tecnologías como sensores, Internet de las Cosas y la robótica; la gran capacidad de cálculo del hardware disponible que requiere de relativamente poco espacio entre otras características, ha dado lugar a un gran impulso a la Inteligencia Artificial. Un concepto que no es nuevo y que actualmente genera un gran debate en cuanto a sus definiciones y alcances por su impacto en diversas industrias y la sociedad en su conjunto. Requiere de consensos nacionales y regionales, legislaciones acordes que promuevan la innovación, pongan foco en la investigación sin descuidar aspectos éticos y sociales que promuevan una sociedad más inclusiva y democrática, poniendo la tecnología al servicio de las personas. The large volume of data generated since the Internet boom of the 90s and social networks of the 2000s, added to the advancement of other technologies such as sensors, the Internet of Things and robotics; The great computing capacity of the available hardware that requires relatively little space among other characteristics, has given rise to a great boost to Artificial Intelligence. A concept that is not new and that currently generates a great debate regarding its definitions and scope due to its impact on various industries and society as a whole. It requires national and regional consensus, consistent legislation that promotes innovation, focuses on research without neglecting ethical and social aspects that promote a more inclusive and democratic society, putting technology at the service of people. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166742 Articulo Questión; no. 76 El uso de sistemas respaldados por Inteligencia Artificial (IA) plantea la tensión entre el potencial para la resolución de problemas y los riesgos relativos a la vulneración de derechos humanos, el acceso a la educación y la inclusión educativa. Conocer los alcances y limitaciones de estas tecnologías es un paso fundamental para diseñar estrategias, condiciones de posibilidad y desarrollos creativos desde múltiples perspectivas, y reflexionar sobre representaciones sociales de la relación humano-máquina (Sadin, 2017). Puntualmente en el ámbito educativo, la IA puede contribuir a la personalización para brindar una experiencia de aprendizaje más efectiva que atienda a las necesidades individuales de las y los estudiantes. Este ensayo aborda cuatro líneas posibles para pensar las implicancias en educación: el aprendizaje adaptativo, la planificación curricular,  el rol docente y el mundo del trabajo. Para cubrir el análisis de estas implicancias (/alcances/impactos/consecuencias), se seleccionó puntualmente la plataforma ChatGPT.; The use of systems supported by Artificial Intelligence (AI) raises the tension between the potential for problem solving and the risks related to the violation of human rights, access to education and educational inclusion. Knowing the scope and limitations of these technologies is a fundamental step to design strategies, conditions of possibility and creative developments from multiple perspectives, and reflect on social representations of the human-machine relationship (Sadin, 2017). Specifically in the educational field, AI can contribute to personalization to provide a more effective learning experience that meets the individual needs of students. This essay addresses four possible lines to think about the implications in education: adaptive learning, curricular planning, the teaching role and the world of work. To cover the analysis of these implications (/scopes/impacts/consequences), the ChatGPT platform was specifically selected. Fri, 01 Dec 2023 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166742 2023-12-01T00:00:00Z El uso de sistemas respaldados por Inteligencia Artificial (IA) plantea la tensión entre el potencial para la resolución de problemas y los riesgos relativos a la vulneración de derechos humanos, el acceso a la educación y la inclusión educativa. Conocer los alcances y limitaciones de estas tecnologías es un paso fundamental para diseñar estrategias, condiciones de posibilidad y desarrollos creativos desde múltiples perspectivas, y reflexionar sobre representaciones sociales de la relación humano-máquina (Sadin, 2017). Puntualmente en el ámbito educativo, la IA puede contribuir a la personalización para brindar una experiencia de aprendizaje más efectiva que atienda a las necesidades individuales de las y los estudiantes. Este ensayo aborda cuatro líneas posibles para pensar las implicancias en educación: el aprendizaje adaptativo, la planificación curricular,  el rol docente y el mundo del trabajo. Para cubrir el análisis de estas implicancias (/alcances/impactos/consecuencias), se seleccionó puntualmente la plataforma ChatGPT. The use of systems supported by Artificial Intelligence (AI) raises the tension between the potential for problem solving and the risks related to the violation of human rights, access to education and educational inclusion. Knowing the scope and limitations of these technologies is a fundamental step to design strategies, conditions of possibility and creative developments from multiple perspectives, and reflect on social representations of the human-machine relationship (Sadin, 2017). Specifically in the educational field, AI can contribute to personalization to provide a more effective learning experience that meets the individual needs of students. This essay addresses four possible lines to think about the implications in education: adaptive learning, curricular planning, the teaching role and the world of work. To cover the analysis of these implications (/scopes/impacts/consequences), the ChatGPT platform was specifically selected. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166741 Revision How do you make a sausage? The backroom of AI "Atlas of Artificial Intelligence Review. Power, politics and planetary costs" Questión; no. 76 Atlas de la Inteligencia Artificial es un libro escrito por Kate Crawford, investigadora y ensayista multipremiada, que se ha abocado al estudio de la inteligencia artificial (IA) y, sobre todo, a sus impactos. El libro permite comprender cómo se vertebra la inteligencia artificial y, sobre todo, dotarla de corporeidad, de materialidad, al correr el velo eufemístico de términos como nube e Internet, que tienden a borrar las huellas sociales, laborales, ambientales, económicas, políticas y culturales que va dejando la incipiente emergencia de la cuarta revolución industrial (4RI). Fri, 01 Dec 2023 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166741 2023-12-01T00:00:00Z Atlas de la Inteligencia Artificial es un libro escrito por Kate Crawford, investigadora y ensayista multipremiada, que se ha abocado al estudio de la inteligencia artificial (IA) y, sobre todo, a sus impactos. El libro permite comprender cómo se vertebra la inteligencia artificial y, sobre todo, dotarla de corporeidad, de materialidad, al correr el velo eufemístico de términos como nube e Internet, que tienden a borrar las huellas sociales, laborales, ambientales, económicas, políticas y culturales que va dejando la incipiente emergencia de la cuarta revolución industrial (4RI). http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166740 Articulo China and the ethics of “common prosperity” in artificial intelligence Questión; no. 76 El ascenso del protagonismo de la República Popular China en el ámbito internacional excede lo estrictamente económico. En el marco de su programa de rejuvenecimiento nacional planteado para 2049, año en el cual el gobierno chino se ha planteado convertir al país en un Estado socialista moderno plenamente desarrollado en todas sus dimensiones, ha destinado una cada vez mayor cantidad de recursos al desarrollo tecnológico, buscando encabezar la carrera tecnológica y geopolítica. El presente trabajo se propone analizar las particularidades del modelo de desarrollo tecnológico chino en materia de inteligencia artificial, describiendo la ética de la “prosperidad común” que guía su filosofía del desarrollo y estableciendo una comparación con la mirada occidental sobre la inteligencia artificial.; The rise of the People's Republic of China's prominence in the international arena goes beyond the strictly economic. Within the framework of its national rejuvenation program planned for 2049, the year in which the Chinese government has planned to convert the country into a modern socialist state fully developed in all its dimensions, it has allocated an increasing number of resources to technological development, seeking to lead the technological and geopolitical race. This work aims to analyze the particularities of the Chinese technological development model in terms of artificial intelligence, describing the ethics of “common prosperity” that guides its development philosophy and establishing a comparison with the Western view of artificial intelligence. Fri, 01 Dec 2023 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166740 2023-12-01T00:00:00Z El ascenso del protagonismo de la República Popular China en el ámbito internacional excede lo estrictamente económico. En el marco de su programa de rejuvenecimiento nacional planteado para 2049, año en el cual el gobierno chino se ha planteado convertir al país en un Estado socialista moderno plenamente desarrollado en todas sus dimensiones, ha destinado una cada vez mayor cantidad de recursos al desarrollo tecnológico, buscando encabezar la carrera tecnológica y geopolítica. El presente trabajo se propone analizar las particularidades del modelo de desarrollo tecnológico chino en materia de inteligencia artificial, describiendo la ética de la “prosperidad común” que guía su filosofía del desarrollo y estableciendo una comparación con la mirada occidental sobre la inteligencia artificial. The rise of the People's Republic of China's prominence in the international arena goes beyond the strictly economic. Within the framework of its national rejuvenation program planned for 2049, the year in which the Chinese government has planned to convert the country into a modern socialist state fully developed in all its dimensions, it has allocated an increasing number of resources to technological development, seeking to lead the technological and geopolitical race. This work aims to analyze the particularities of the Chinese technological development model in terms of artificial intelligence, describing the ethics of “common prosperity” that guides its development philosophy and establishing a comparison with the Western view of artificial intelligence. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166711 Articulo Creativity in Times of AI: Challenges in Journalism and Everyday Life Questión; no. 76; https://go.ivoox.com/rf/121293784; https://go.ivoox.com/sq/2344541 Episodio 1 IA: La tecnología en la vida cotidianidad. Álvaro Liuzzi, examina el impacto de la inteligencia artificial en la vida diaria, resaltando su presencia en múltiples ámbitos más allá del periodismo, en línea con las teorías de Barbero y McLuhan sobre las mediaciones tecnológicas. Episodio 2 Creatividad en Tiempos de IA: Desafíos en el Periodismo.Álvaro Liuzzi y Carlos Milito reflexionan acerca de si la Inteligencia Artificial, Liuzzi profundiza la crisis del concepto de creatividad y co-creación con las máquinas. Apunta que las máquinas no tienen capacidad consciente para ser creativas, no obstante, potencian el proceso creativo y permiten nuevas habilidades y formas de trabajo. En la conversación con Carlos Milito plantea que esta situación plantea nuevas responsabilidades éticas relacionadas con el uso de la IA en el periodismo. En "Documentos relacionados" se encuentran los enlaces al audio de la entrevista. Fri, 01 Dec 2023 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166711 2023-12-01T00:00:00Z Episodio 1 IA: La tecnología en la vida cotidianidad. Álvaro Liuzzi, examina el impacto de la inteligencia artificial en la vida diaria, resaltando su presencia en múltiples ámbitos más allá del periodismo, en línea con las teorías de Barbero y McLuhan sobre las mediaciones tecnológicas. Episodio 2 Creatividad en Tiempos de IA: Desafíos en el Periodismo.Álvaro Liuzzi y Carlos Milito reflexionan acerca de si la Inteligencia Artificial, Liuzzi profundiza la crisis del concepto de creatividad y co-creación con las máquinas. Apunta que las máquinas no tienen capacidad consciente para ser creativas, no obstante, potencian el proceso creativo y permiten nuevas habilidades y formas de trabajo. En la conversación con Carlos Milito plantea que esta situación plantea nuevas responsabilidades éticas relacionadas con el uso de la IA en el periodismo. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166709 Articulo New subjectivities in surveillance capitalism.From Marx to Zuboff, about the appropriation of the social production of subjectivities Questión; no. 76 En este artículo intentaré dar cuenta de las nuevas subjetividades enmarcadas en el capitalismo digital o de la vigilancia (Zuboff). Retomaré el concepto de trabajo enajenado de Carlos Marx para analizar los cambios que han acontecido desde el capitalismo industrial, la determinación a partir de la materialidad del trabajo productivo y la actual producción de subjetividades a partir de la monopolización de la ciencia y la tecnología devenido en el Aparato Digital anglosajón.A su vez, enmarcaré este proceso en las necesidades de los grupos de poder para los cuales la manipulación –y dominación psicológica- de las sociedades se ha convertido en estratégico para diferir su propia crisis y para continuar teniendo dominancia en un mundo en donde cada vez se concentra en menos manos la riqueza de las naciones, generando grados obscenos de desigualdad social. Por último, reflexionaré acerca de las tareas históricas desde el sur global frente a la globalización financiera especulativa y tecnológica del modelo anglosajón. Planteando la necesidad de no copiar procesos y de concebir, desde nuestras culturas y características específicas, con un pensamiento situado y una ética propia, los mejores proyectos para que sean las sociedades, junto con los Estados, quienes definan los tiempos y los objetivos de la aplicación y la producción tecnológica, en función de nuestras propias necesidades como comunidad.; In this article I will try to explain the new subjectivities framed in digital capitalism or surveillance (Zuboff). I will return to Karl Marx's concept of alienated labor to analyze the changes that have occurred since industrial capitalism, the determination based on the materiality of productive work and the current production of subjectivities based on the monopolization of science and technology that has become the Anglo-Saxon Digital Device.At the same time, I will frame this process in the needs of the power groups for whom the manipulation – and psychological domination – of societies has become strategic to defer their own crisis and to continue having dominance in a world where increasingly The wealth of nations is concentrated in fewer hands, generating obscene degrees of social inequality.Finally, I will reflect on the historical tasks from the global south in the face of the speculative and technological financial globalization of the Anglo-Saxon model. Raising the need not to copy processes and to conceive, from our cultures and specific characteristics, with situated thinking and our own ethics, the best projects so that societies, together with States, are the ones who define the times and objectives of the technological application and production, depending on our own needs as a community. Fri, 01 Dec 2023 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166709 2023-12-01T00:00:00Z En este artículo intentaré dar cuenta de las nuevas subjetividades enmarcadas en el capitalismo digital o de la vigilancia (Zuboff). Retomaré el concepto de trabajo enajenado de Carlos Marx para analizar los cambios que han acontecido desde el capitalismo industrial, la determinación a partir de la materialidad del trabajo productivo y la actual producción de subjetividades a partir de la monopolización de la ciencia y la tecnología devenido en el Aparato Digital anglosajón.A su vez, enmarcaré este proceso en las necesidades de los grupos de poder para los cuales la manipulación –y dominación psicológica- de las sociedades se ha convertido en estratégico para diferir su propia crisis y para continuar teniendo dominancia en un mundo en donde cada vez se concentra en menos manos la riqueza de las naciones, generando grados obscenos de desigualdad social. Por último, reflexionaré acerca de las tareas históricas desde el sur global frente a la globalización financiera especulativa y tecnológica del modelo anglosajón. Planteando la necesidad de no copiar procesos y de concebir, desde nuestras culturas y características específicas, con un pensamiento situado y una ética propia, los mejores proyectos para que sean las sociedades, junto con los Estados, quienes definan los tiempos y los objetivos de la aplicación y la producción tecnológica, en función de nuestras propias necesidades como comunidad. In this article I will try to explain the new subjectivities framed in digital capitalism or surveillance (Zuboff). I will return to Karl Marx's concept of alienated labor to analyze the changes that have occurred since industrial capitalism, the determination based on the materiality of productive work and the current production of subjectivities based on the monopolization of science and technology that has become the Anglo-Saxon Digital Device.At the same time, I will frame this process in the needs of the power groups for whom the manipulation – and psychological domination – of societies has become strategic to defer their own crisis and to continue having dominance in a world where increasingly The wealth of nations is concentrated in fewer hands, generating obscene degrees of social inequality.Finally, I will reflect on the historical tasks from the global south in the face of the speculative and technological financial globalization of the Anglo-Saxon model. Raising the need not to copy processes and to conceive, from our cultures and specific characteristics, with situated thinking and our own ethics, the best projects so that societies, together with States, are the ones who define the times and objectives of the technological application and production, depending on our own needs as a community. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166707 Articulo Technologies and education, an ethical relationship Questión; no. 76 En el mundo actual resulta innegable que la tecnología es parte de los condicionamientos que atraviesan la conformación de la cultura y de las subjetividades. En este trabajo se pretende indagar sobre la dimensión ética de las tecnologías y el impacto de las mismas sobre las prácticas culturales y educativas. La relación entre tecnología y sociedad se ha trabajado ampliamente en el campo de la filosofía de la técnica y en este trabajo se recuperarán las algunas ideas que dan lugar, para pensar a la tecnología como promotora de transformaciones y cambios, no solo en la sociedad sino en el reconocimiento humano de su capacidad de creación.Este trabajo se enmarca en el proyecto de investigación “De la Sociedad del Conocimiento a la Sociedad 5.0: un abordaje tecnológico y ético en nuestra región” que se desarrolla en el Laboratorio de investigación en nuevas tecnologías informáticas (LINTI) de la Facultad de Informática de la Universidad Nacional de La Plata. En este proyecto, se aborda el problema tecnológico como parte de la complejidad actual desde una perspectiva ética y cultural, que reconoce a la técnica como no neutral, diseñada y creada en el atravesamiento de lógicas hegemónicas que le adjudican un único sentido. La articulación que aquí proponemos, es incorporar al debate la mirada cultural, en tanto nos posibilita problematizar esa homogeneización. En este sentido se vuelve imperante el aporte de las categorías pedagógicas para reconocer en el proceso educativo, un espacio para pensar intervenciones críticas que promuevan la reflexión sobre el impacto de la tecnología en nuestras vidas y la dimensión ética de los procesos de producción y desarrollo.; In today's world it is undeniable that technology is part of the conditioning that goes through the formation of culture and subjectivities. This work aims to investigate the ethical dimension of technologies and their impact on cultural and educational practices. The relationship between technology and society has been extensively worked on in the field of the philosophy of technology and in this work some ideas that give rise to thinking about technology as a promoter of transformations and changes will be recovered, not only in society but in human recognition of their capacity for creation.This work is part of the research project “From the Knowledge Society to Society 5.0: a technological and ethical approach in our region” that is developed in the Research Laboratory in new computer technologies (LINTI) of the Faculty of Informatics of the National University of La Plata. In this project, the technological problem is addressed as part of the current complexity from an ethical and cultural perspective, which recognizes technology as non-neutral, designed and created through hegemonic logics that assign it a single meaning. The articulation that we propose here is to incorporate the cultural perspective into the debate, as it allows us to problematize this homogenization. In this sense, the contribution of pedagogical categories becomes imperative to recognize in the educational process, a space to think about critical interventions that promote reflection on the impact of technology on our lives and the ethical dimension of production and development processes. Fri, 01 Dec 2023 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166707 2023-12-01T00:00:00Z En el mundo actual resulta innegable que la tecnología es parte de los condicionamientos que atraviesan la conformación de la cultura y de las subjetividades. En este trabajo se pretende indagar sobre la dimensión ética de las tecnologías y el impacto de las mismas sobre las prácticas culturales y educativas. La relación entre tecnología y sociedad se ha trabajado ampliamente en el campo de la filosofía de la técnica y en este trabajo se recuperarán las algunas ideas que dan lugar, para pensar a la tecnología como promotora de transformaciones y cambios, no solo en la sociedad sino en el reconocimiento humano de su capacidad de creación.Este trabajo se enmarca en el proyecto de investigación “De la Sociedad del Conocimiento a la Sociedad 5.0: un abordaje tecnológico y ético en nuestra región” que se desarrolla en el Laboratorio de investigación en nuevas tecnologías informáticas (LINTI) de la Facultad de Informática de la Universidad Nacional de La Plata. En este proyecto, se aborda el problema tecnológico como parte de la complejidad actual desde una perspectiva ética y cultural, que reconoce a la técnica como no neutral, diseñada y creada en el atravesamiento de lógicas hegemónicas que le adjudican un único sentido. La articulación que aquí proponemos, es incorporar al debate la mirada cultural, en tanto nos posibilita problematizar esa homogeneización. En este sentido se vuelve imperante el aporte de las categorías pedagógicas para reconocer en el proceso educativo, un espacio para pensar intervenciones críticas que promuevan la reflexión sobre el impacto de la tecnología en nuestras vidas y la dimensión ética de los procesos de producción y desarrollo. In today's world it is undeniable that technology is part of the conditioning that goes through the formation of culture and subjectivities. This work aims to investigate the ethical dimension of technologies and their impact on cultural and educational practices. The relationship between technology and society has been extensively worked on in the field of the philosophy of technology and in this work some ideas that give rise to thinking about technology as a promoter of transformations and changes will be recovered, not only in society but in human recognition of their capacity for creation.This work is part of the research project “From the Knowledge Society to Society 5.0: a technological and ethical approach in our region” that is developed in the Research Laboratory in new computer technologies (LINTI) of the Faculty of Informatics of the National University of La Plata. In this project, the technological problem is addressed as part of the current complexity from an ethical and cultural perspective, which recognizes technology as non-neutral, designed and created through hegemonic logics that assign it a single meaning. The articulation that we propose here is to incorporate the cultural perspective into the debate, as it allows us to problematize this homogenization. In this sense, the contribution of pedagogical categories becomes imperative to recognize in the educational process, a space to think about critical interventions that promote reflection on the impact of technology on our lives and the ethical dimension of production and development processes. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166706 Articulo The Matrix versus the Matrix Questión; no. 76; https://go.ivoox.com/sq/2344147 Conversación a partir de la producción de tres libros que abordan con variaciones el tema de la Inteligencia Artificial, la colonización tecnocientífica de lo vivo y el drama del cuerpo en el contexto del derrumbe del antropoceno.; Conversation based on the production of three books that address with variations the topic of Artificial Intelligence, the techno-scientific colonization of the living and the drama of the body in the context of the collapse of the Anthropocene. En "Documentos relacionados" se encuentra el enlace al audio del conversatorio. Fri, 01 Dec 2023 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166706 2023-12-01T00:00:00Z Conversación a partir de la producción de tres libros que abordan con variaciones el tema de la Inteligencia Artificial, la colonización tecnocientífica de lo vivo y el drama del cuerpo en el contexto del derrumbe del antropoceno. Conversation based on the production of three books that address with variations the topic of Artificial Intelligence, the techno-scientific colonization of the living and the drama of the body in the context of the collapse of the Anthropocene. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166703 Contribucion a revista Global debates on Artificial Intelligence and the role of Argentina Questión; no. 76; https://go.ivoox.com/rf/121484329 Sofía Beatriz Scasserra es economista, Master en Relaciones Económicas Internacionales por la Universidad de Barcelona. Master en Relaciones y Negociaciones Internacionales por FLACSO– Universidad de San Andrés. Candidata doctoral en Epistemología e Historia de la Ciencia por UNTREF. Asesora en temas económicos y de comercio internacional en la Secretaría de Asuntos Internacionales de FAECYS. Investigadora y docente del Instituto del Mundo del Trabajo “Julio Godio”. Directora del Observatorio de Impactos Sociales de la Inteligencia Artificial. Especialista en economía digital en el Transnational Institute. Miembro de la Alianza A+ por algoritmos inclusivos. En "Documentos relacionados" se encuentra el enlace al audio de la entrevista. Fri, 01 Dec 2023 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166703 2023-12-01T00:00:00Z Sofía Beatriz Scasserra es economista, Master en Relaciones Económicas Internacionales por la Universidad de Barcelona. Master en Relaciones y Negociaciones Internacionales por FLACSO– Universidad de San Andrés. Candidata doctoral en Epistemología e Historia de la Ciencia por UNTREF. Asesora en temas económicos y de comercio internacional en la Secretaría de Asuntos Internacionales de FAECYS. Investigadora y docente del Instituto del Mundo del Trabajo “Julio Godio”. Directora del Observatorio de Impactos Sociales de la Inteligencia Artificial. Especialista en economía digital en el Transnational Institute. Miembro de la Alianza A+ por algoritmos inclusivos. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166701 Articulo Reflections on the gender perspective in Artificial Intelligence Questión; no. 76 La Inteligencia Artificial (IA) y las tecnologías digitales avanzadas son factores clave en los empleos del futuro. ¿En qué lugar, o en qué lugares, nos desarrollaremos las mujeres? La digitalización de la economía supone desafíos y oportunidades en las que las mujeres tenemos necesariamente que involucrarnos, no solo por las oportunidades profesionales que suponen sino para garantizar que la industria 4.0 no perpetúe los sesgos de género.; Artificial Intelligence (AI) and advanced digital technologies are key factors in the jobs of the future. In what place, or in what places, will women develop? The digitalization of the economy poses challenges and opportunities in which women necessarily have to get involved, not only for the professional opportunities they entail but to guarantee that Industry 4.0 does not perpetuate gender biases. Fri, 01 Dec 2023 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166701 2023-12-01T00:00:00Z La Inteligencia Artificial (IA) y las tecnologías digitales avanzadas son factores clave en los empleos del futuro. ¿En qué lugar, o en qué lugares, nos desarrollaremos las mujeres? La digitalización de la economía supone desafíos y oportunidades en las que las mujeres tenemos necesariamente que involucrarnos, no solo por las oportunidades profesionales que suponen sino para garantizar que la industria 4.0 no perpetúe los sesgos de género. Artificial Intelligence (AI) and advanced digital technologies are key factors in the jobs of the future. In what place, or in what places, will women develop? The digitalization of the economy poses challenges and opportunities in which women necessarily have to get involved, not only for the professional opportunities they entail but to guarantee that Industry 4.0 does not perpetuate gender biases. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166700 Contribucion a revista Questión; no. 76 René es licenciado en economía por la Universidad San Francisco de Quito (2002), maestro en Gobierno y Políticas Públicas por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, sede México (2009), maestro en desarrollo económico por el Institute of Social Studies Erasmus University of Rotterdam en La Haya, Países Bajos (2013) y doctorado en sociología de la desigualdad en la Universidad de Coimbra, Portugal. Se ha desempeñado como Secretario Nacional de Planificación y Desarrollo, Secretario de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación, Presidente del Consejo de Educación Superior, Presidente del Directorio del Instituto Ecuatoriano de Propiedad Intelectual, Presidente del Directorio del Instituto de Fomento al Talento Humano, Presidente Pro Témpore del Consejo de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Unión de Naciones Suramericanas (UNASUR), máxima autoridad del de eje Ciencia, Tecnología e Innovación de la Presidencia Pro Témpore de la CELAC. Los conocimientos son un derecho humano universal y un derecho colectivo de los pueblos, un bien público social y común para el buen vivir, la soberanía y la emancipación de nuestras sociedades en la construcción de la ciudadanía latinoamericana y caribeña; en este sentido. Fri, 01 Dec 2023 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166700 2023-12-01T00:00:00Z René es licenciado en economía por la Universidad San Francisco de Quito (2002), maestro en Gobierno y Políticas Públicas por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, sede México (2009), maestro en desarrollo económico por el Institute of Social Studies Erasmus University of Rotterdam en La Haya, Países Bajos (2013) y doctorado en sociología de la desigualdad en la Universidad de Coimbra, Portugal. Se ha desempeñado como Secretario Nacional de Planificación y Desarrollo, Secretario de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación, Presidente del Consejo de Educación Superior, Presidente del Directorio del Instituto Ecuatoriano de Propiedad Intelectual, Presidente del Directorio del Instituto de Fomento al Talento Humano, Presidente Pro Témpore del Consejo de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Unión de Naciones Suramericanas (UNASUR), máxima autoridad del de eje Ciencia, Tecnología e Innovación de la Presidencia Pro Témpore de la CELAC. Los conocimientos son un derecho humano universal y un derecho colectivo de los pueblos, un bien público social y común para el buen vivir, la soberanía y la emancipación de nuestras sociedades en la construcción de la ciudadanía latinoamericana y caribeña; en este sentido. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166699 Contribucion a revista Artificial Intelligence in the classroom and the educational challenge in the face of advances in devices and new forms of communication Questión; no. 76; https://go.ivoox.com/rf/121284529; https://go.ivoox.com/rf/121285603 Alejandro González, Director General de Educación a Distancia y Tecnologías en UNLP, reflexiona sobre el reto de formar a los profesionales desde el enfoque en la integridad académica hasta el pensamiento computacional. Explora en la conversación con el Dr. Carlos Giordano cómo abordar el uso de tecnologías emergentes en el aula. Una visión sobre el futuro de la tecnología y su impacto en nuestras vidas, desde cambios en dispositivos hasta la transformación en la comunicación y la identidad. En "Documentos relacionados" se encuentran los enlace a los audios de la entrevista. Fri, 01 Dec 2023 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166699 2023-12-01T00:00:00Z Alejandro González, Director General de Educación a Distancia y Tecnologías en UNLP, reflexiona sobre el reto de formar a los profesionales desde el enfoque en la integridad académica hasta el pensamiento computacional. Explora en la conversación con el Dr. Carlos Giordano cómo abordar el uso de tecnologías emergentes en el aula. Una visión sobre el futuro de la tecnología y su impacto en nuestras vidas, desde cambios en dispositivos hasta la transformación en la comunicación y la identidad. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166697 Revision Review of “The Lost Flowers of Alice Hart” by Glendyn Ivin Questión; no. 76 "Las Flores Perdidas de Alice Hart" es una serie original de Prime Video que protagonizan los personajes de June y Alice Hart, abuela y nieta simultáneamente. Esta producción desarrolla su acción en Adelaida, Australia, donde se plasman la violencia contra las mujeres y las políticas racistas contra los indígenas australianos. Este producto audiovisual informa al público sobre el arraigo del sistema patriarcal en dicho país.; June and Alice Hart, a grandmother and granddaughter, co-star in the Prime Video original show "The Lost Flowers of Alice Hart". In Adelaide, Australia, where there is gender-based violence and segregationist government laws, this audiovisual project explains its impact. The show can help us comprehend the country's patriarchal history. Fri, 01 Dec 2023 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166697 2023-12-01T00:00:00Z "Las Flores Perdidas de Alice Hart" es una serie original de Prime Video que protagonizan los personajes de June y Alice Hart, abuela y nieta simultáneamente. Esta producción desarrolla su acción en Adelaida, Australia, donde se plasman la violencia contra las mujeres y las políticas racistas contra los indígenas australianos. Este producto audiovisual informa al público sobre el arraigo del sistema patriarcal en dicho país. June and Alice Hart, a grandmother and granddaughter, co-star in the Prime Video original show "The Lost Flowers of Alice Hart". In Adelaide, Australia, where there is gender-based violence and segregationist government laws, this audiovisual project explains its impact. The show can help us comprehend the country's patriarchal history. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166611 Revision Questión; no. 76 "Ética, poder y tecnologías. Redes sociales e inteligencia artificial desde el Sur global" es el segundo libro de la doctora Verónica Sforzin. Fue publicado en 2023 por Ediciones CICCUS, como una de las tres obras ganadoras de la convocatoria internacional Premio Ensayo Pensar Nuestra América con Categorías Propias, de la cual participaron pensadores e intelectuales de distintas partes del continente. En este libro, la autora nos propone entrar a un debate, el de la soberanía tecnológica y digital, que ha sido refractario al conjunto de los partidos nacionales y ha marcado, en su negativa, la derrota en el plano cultural de las dirigencias. Estas, asumiendo como propias las ideas señoriales que ubican el conocimiento y el saber fuera de nuestro continente americano, dejan a nuestros pueblos al margen de las discusiones que hacen a la soberanía. Fri, 01 Dec 2023 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166611 2023-12-01T00:00:00Z "Ética, poder y tecnologías. Redes sociales e inteligencia artificial desde el Sur global" es el segundo libro de la doctora Verónica Sforzin. Fue publicado en 2023 por Ediciones CICCUS, como una de las tres obras ganadoras de la convocatoria internacional Premio Ensayo Pensar Nuestra América con Categorías Propias, de la cual participaron pensadores e intelectuales de distintas partes del continente. En este libro, la autora nos propone entrar a un debate, el de la soberanía tecnológica y digital, que ha sido refractario al conjunto de los partidos nacionales y ha marcado, en su negativa, la derrota en el plano cultural de las dirigencias. Estas, asumiendo como propias las ideas señoriales que ubican el conocimiento y el saber fuera de nuestro continente americano, dejan a nuestros pueblos al margen de las discusiones que hacen a la soberanía. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166610 Articulo Framing within the Coverage of AI in Argentina Questión; no. 76 Este trabajo se propone dar cuenta del modo en que los medios digitales más populares de Argentina presentaron, durante la primera mitad de 2023, el tema "Inteligencia Artificial".Con ese propósito construimos un corpus de datos integrado por cien noticias de los cinco medios digitales más populares de Argentina (Infobae, TN online, Clarín online, La Nación online, A24 online) que hayan sido consideradas en cada uno de los medios como “más relevante” en junio de 2023.El análisis de este corpus nos permitió identificar que los principales medios digitales de Argentina, presentaron la información sobre Inteligencia Artificial a partir de cuatro encuadres: Impacto sobre actividades laborales y/o productivas, Elaboración y consumo de contenidos para redes sociales y ocio, Consecuencias a futuro, Regulaciones y límites.En la sección de resultados de este trabajo ofrecemos dos tablas en las que presentamos el total de las noticias distribuidas según sus tópicos y temas y la información de la frecuencia con que cada uno de los encuadres fue identificado en el corpus de noticias estudiado, señalando su valoración positiva o negativa.; The objective of this study is to elucidate how the most prominent digital media platforms in Argentina portrayed the subject of "Artificial Intelligence" during the initial six months of 2023. For this purpose, we constructed a dataset consisting of 100 news articles from the top 5 digital media sources in Argentina (Infobae, TN online, Clarín online, La Nación online, A24 online) that were considered "most relevant" by each outlet in June 2023.The analysis of this dataset allowed us to identify that Argentina's main digital media outlets framed the information about Artificial Intelligence based on four frames: Impact on labor and/or productive activities, Creation and consumption of content for social media and entertainment, Future consequences, Regulations and limits.In the results section of this work, we provide two tables. The first table presents the distribution of news articles according to their topics and themes. The second table provides information about the frequency with which each frame was identified in the studied news corpus, indicating whether it was portrayed positively or negatively. Fri, 01 Dec 2023 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166610 2023-12-01T00:00:00Z Este trabajo se propone dar cuenta del modo en que los medios digitales más populares de Argentina presentaron, durante la primera mitad de 2023, el tema "Inteligencia Artificial".Con ese propósito construimos un corpus de datos integrado por cien noticias de los cinco medios digitales más populares de Argentina (Infobae, TN online, Clarín online, La Nación online, A24 online) que hayan sido consideradas en cada uno de los medios como “más relevante” en junio de 2023.El análisis de este corpus nos permitió identificar que los principales medios digitales de Argentina, presentaron la información sobre Inteligencia Artificial a partir de cuatro encuadres: Impacto sobre actividades laborales y/o productivas, Elaboración y consumo de contenidos para redes sociales y ocio, Consecuencias a futuro, Regulaciones y límites.En la sección de resultados de este trabajo ofrecemos dos tablas en las que presentamos el total de las noticias distribuidas según sus tópicos y temas y la información de la frecuencia con que cada uno de los encuadres fue identificado en el corpus de noticias estudiado, señalando su valoración positiva o negativa. The objective of this study is to elucidate how the most prominent digital media platforms in Argentina portrayed the subject of "Artificial Intelligence" during the initial six months of 2023. For this purpose, we constructed a dataset consisting of 100 news articles from the top 5 digital media sources in Argentina (Infobae, TN online, Clarín online, La Nación online, A24 online) that were considered "most relevant" by each outlet in June 2023.The analysis of this dataset allowed us to identify that Argentina's main digital media outlets framed the information about Artificial Intelligence based on four frames: Impact on labor and/or productive activities, Creation and consumption of content for social media and entertainment, Future consequences, Regulations and limits.In the results section of this work, we provide two tables. The first table presents the distribution of news articles according to their topics and themes. The second table provides information about the frequency with which each frame was identified in the studied news corpus, indicating whether it was portrayed positively or negatively. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166608 Articulo On the shoulders of delirious? Questión; no. 76 La Inteligencia Artificial estaba destinada a crearse y el camino de su desarrollo tiene un solo final posible: la aparición de una Inteligencia Artificial General (AGI son sus siglas en inglés), una Inteligencia Artificial (IA) “que supera la capacidad humana a la hora de realizar la mayor parte de tareas con valor económico” . Pero sabemos (¿sabemos?) que las tecnologías y su desarrollo no son lineales y que dependen de otros factores, principalmente de ideologías que buscan un tipo de sociedad futura o pretenden resolver un problema de una forma particular.; Artificial Intelligence was destined to be created and the path of its development has only one possible end: the emergence of an Artificial General Intelligence (AGI), an Artificial Intelligence (AI) “that exceeds human capacity at the time.” to perform most tasks with economic value. But we know (do we know?) that technologies and their development are not linear and that they depend on other factors, mainly on ideologies that seek a type of future society or seek to solve a problem in a particular way. Fri, 01 Dec 2023 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166608 2023-12-01T00:00:00Z La Inteligencia Artificial estaba destinada a crearse y el camino de su desarrollo tiene un solo final posible: la aparición de una Inteligencia Artificial General (AGI son sus siglas en inglés), una Inteligencia Artificial (IA) “que supera la capacidad humana a la hora de realizar la mayor parte de tareas con valor económico” . Pero sabemos (¿sabemos?) que las tecnologías y su desarrollo no son lineales y que dependen de otros factores, principalmente de ideologías que buscan un tipo de sociedad futura o pretenden resolver un problema de una forma particular. Artificial Intelligence was destined to be created and the path of its development has only one possible end: the emergence of an Artificial General Intelligence (AGI), an Artificial Intelligence (AI) “that exceeds human capacity at the time.” to perform most tasks with economic value. But we know (do we know?) that technologies and their development are not linear and that they depend on other factors, mainly on ideologies that seek a type of future society or seek to solve a problem in a particular way. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166607 Articulo Generative AI, higher education and communication: the challenges ahead Questión; no. 76 La Inteligencia Artificial generativa está ocupando todas las esferas de nuestra vida cotidiana: laboral, económica, cultural, educativa, política y la clave está en aprovechar sus potencialidades a nuestro favor. Se trata de un fenómeno que supone nuevos y complejos desafíos para la educación superior, especialmente el rol docente si tenemos en cuenta la formación de los profesionales del futuro. El chatbot de la empresa Open AI, mundialmente conocido como Chat GPT, aún cuenta con el récord de 3.5 millones de personas usuarias en su primer día de “vida”. Tras cumplirse un año de su salida a la luz, las y los jóvenes que transitan diariamente la Universidad lo están usando; nos inquieta conocer cómo y para qué. Se trata de un momento en el que la universidad debe orientarse a la producción de conocimiento soberano y crítico mediado por IA.  ¿Qué potencialidades hay en la intersección entre educación y trabajo a partir de la IA generativa y por qué es fundamental su desarrollo y promoción? ¿Qué competencias y habilidades se tornan indispensables? Y más que todo, ¿qué estudiantes estamos formando? Inquietudes que nos surgen desde el campo de la Comunicación en Argentina, tomando como caso de estudio una investigación que se está realizando con estudiantes universitarios de Comunicación y carreras afines.; Generative Artificial Intelligence is occupying all spheres of our daily lives: work, economics, culture, education, politics, and the key lies in harnessing its potential to our advantage. It is a phenomenon that poses new and complex challenges for higher education, especially the teaching role if we take into account the training of the professionals of the future. Open AI's chatbot, known worldwide as Chat GPT, still has a record 3.5 million users on its first day of "life". A year after its release, young people are using it every day at university, and we are curious to know how and what for. This is a moment in which the university should be oriented towards the production of sovereign and critical knowledge mediated by AI.  What potential is there in the intersection between education and work from generative AI and why is its development and promotion essential? What competences and skills become crucial? And most of all, what students are we educating? Concerns that arise from the field of Communication in Argentina, taking as a case study a research project that is being carried out with Communication undergraduates and related careers. Fri, 01 Dec 2023 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166607 2023-12-01T00:00:00Z La Inteligencia Artificial generativa está ocupando todas las esferas de nuestra vida cotidiana: laboral, económica, cultural, educativa, política y la clave está en aprovechar sus potencialidades a nuestro favor. Se trata de un fenómeno que supone nuevos y complejos desafíos para la educación superior, especialmente el rol docente si tenemos en cuenta la formación de los profesionales del futuro. El chatbot de la empresa Open AI, mundialmente conocido como Chat GPT, aún cuenta con el récord de 3.5 millones de personas usuarias en su primer día de “vida”. Tras cumplirse un año de su salida a la luz, las y los jóvenes que transitan diariamente la Universidad lo están usando; nos inquieta conocer cómo y para qué. Se trata de un momento en el que la universidad debe orientarse a la producción de conocimiento soberano y crítico mediado por IA.  ¿Qué potencialidades hay en la intersección entre educación y trabajo a partir de la IA generativa y por qué es fundamental su desarrollo y promoción? ¿Qué competencias y habilidades se tornan indispensables? Y más que todo, ¿qué estudiantes estamos formando? Inquietudes que nos surgen desde el campo de la Comunicación en Argentina, tomando como caso de estudio una investigación que se está realizando con estudiantes universitarios de Comunicación y carreras afines. Generative Artificial Intelligence is occupying all spheres of our daily lives: work, economics, culture, education, politics, and the key lies in harnessing its potential to our advantage. It is a phenomenon that poses new and complex challenges for higher education, especially the teaching role if we take into account the training of the professionals of the future. Open AI's chatbot, known worldwide as Chat GPT, still has a record 3.5 million users on its first day of "life". A year after its release, young people are using it every day at university, and we are curious to know how and what for. This is a moment in which the university should be oriented towards the production of sovereign and critical knowledge mediated by AI.  What potential is there in the intersection between education and work from generative AI and why is its development and promotion essential? What competences and skills become crucial? And most of all, what students are we educating? Concerns that arise from the field of Communication in Argentina, taking as a case study a research project that is being carried out with Communication undergraduates and related careers. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166605 Articulo Generative artificial intelligence and the training of trainers: contributions from the perspective of educational technology Questión; no. 76 Este artículo representa un avance inicial de una tesis de maestría en Tecnología Educativa en curso, centrada en la formación de formadores para la integración de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en la enseñanza universitaria. Se aborda el desarrollo de un marco teórico en construcción y se da cuenta de las indagaciones preliminares a  docentes universitarios y expertos en el campo, resaltando los desafíos didácticos que la integración de estas tecnologías presentan para la enseñanza. Se subraya la necesidad de una reflexión crítica y propositiva sobre la inclusión de estas tecnologías en la enseñanza universitaria. Se dejan abiertos algunos interrogantes.; This article represents an initial progress of an ongoing master's thesis in Educational Technology, focused on the training of trainers for the integration of Generative Artificial Intelligence (GAI) in university teaching. The development of a theoretical framework under construction is addressed and preliminary inquiries to university professors and experts in the field are reported, highlighting the didactic challenges that the integration of these technologies present for teaching. The need for critical and purposeful reflection on the inclusion of these technologies in university teaching is highlighted. Some questions are left open. Fri, 01 Dec 2023 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166605 2023-12-01T00:00:00Z Este artículo representa un avance inicial de una tesis de maestría en Tecnología Educativa en curso, centrada en la formación de formadores para la integración de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en la enseñanza universitaria. Se aborda el desarrollo de un marco teórico en construcción y se da cuenta de las indagaciones preliminares a  docentes universitarios y expertos en el campo, resaltando los desafíos didácticos que la integración de estas tecnologías presentan para la enseñanza. Se subraya la necesidad de una reflexión crítica y propositiva sobre la inclusión de estas tecnologías en la enseñanza universitaria. Se dejan abiertos algunos interrogantes. This article represents an initial progress of an ongoing master's thesis in Educational Technology, focused on the training of trainers for the integration of Generative Artificial Intelligence (GAI) in university teaching. The development of a theoretical framework under construction is addressed and preliminary inquiries to university professors and experts in the field are reported, highlighting the didactic challenges that the integration of these technologies present for teaching. The need for critical and purposeful reflection on the inclusion of these technologies in university teaching is highlighted. Some questions are left open. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166604 Articulo Questión; no. 76 La comunicación es una práctica social en la que se producen sentidos, un proceso complejo que involucra la creación de significados compartidos entre sujetos o grupos sociales. ¿Cómo se altera este proceso con la incorporación de la Inteligencia Artificial (IA)? La intersección entre la comunicación social y la IA está transformando los procesos comunicativos, explorando sus implicaciones, desafíos y oportunidades. La interacción entre el medio y el mensaje se intensifica con la creciente influencia de algoritmos, cuyo poder omnipresente moldea nuestras preferencias, creencias y experiencias digitales.; Communication is a social practice in which meanings are produced, a complex process that involves the creation of shared meanings between subjects or social groups. How is this process altered with the incorporation of Artificial Intelligence (AI)? The intersection between social communication and AI is transforming communication processes, exploring their implications, challenges and opportunities. The interaction between medium and message is intensified by the growing influence of algorithms, whose pervasive power shapes our digital preferences, beliefs, and experiences. Fri, 01 Dec 2023 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166604 2023-12-01T00:00:00Z La comunicación es una práctica social en la que se producen sentidos, un proceso complejo que involucra la creación de significados compartidos entre sujetos o grupos sociales. ¿Cómo se altera este proceso con la incorporación de la Inteligencia Artificial (IA)? La intersección entre la comunicación social y la IA está transformando los procesos comunicativos, explorando sus implicaciones, desafíos y oportunidades. La interacción entre el medio y el mensaje se intensifica con la creciente influencia de algoritmos, cuyo poder omnipresente moldea nuestras preferencias, creencias y experiencias digitales. Communication is a social practice in which meanings are produced, a complex process that involves the creation of shared meanings between subjects or social groups. How is this process altered with the incorporation of Artificial Intelligence (AI)? The intersection between social communication and AI is transforming communication processes, exploring their implications, challenges and opportunities. The interaction between medium and message is intensified by the growing influence of algorithms, whose pervasive power shapes our digital preferences, beliefs, and experiences. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166585 Articulo Desafios da Inteligência Artificial Gerativa; Challenges of Generative Artificial Intelligence: Three scales and two transversal approaches Questión; no. 76 El objetivo de este artículo es ofrecer una perspectiva analítica para comprender y situar en su dimensión específica los diferentes debates que atraviesan la conversación pública sobre las Inteligencias Artificiales generativas y los modelos de lenguaje grandes (LLM, por sus siglas en inglés). En primer lugar, identificamos cinco rasgos de las IA: no son una tecnología, sino que se trata de metatecnologías; constituyen no un dispositivo técnico, sino un mundoambiente; pueden ser tecnologías de alto riesgo y requieren de un tratamiento acorde en su ciclo de vida; las IA generativas y en particular los LLM no son sólo Inteligencia Artificial, sino también Sociedad Artificial; la perspectiva de la ética de la IA no es suficiente para abordarlas y es preciso promover un enfoque desde la ética organizacional de la IA y desde el pensamiento sistémico. En segundo lugar, recortamos las distintas escalas en las que actualmente se desarrollan las IA: la escala micro, la escala meso (la más propia para situar las políticas públicas) y la escala macro. En tercer lugar, presentamos dos enfoques transversales para el abordaje de las IA: el jurídico, orientado a la responsabilidad, y el sistémico, orientado a la protección y a la seguridad.; The objective of this article is to offer an analytical perspective to understand and situate in their specific dimension the different debates that cross the public conversation about generative Artificial Intelligences and large language models (LLM). First, we identify five traits of AI: they are not a technology, but rather meta-technologies; They constitute not a technical device, but a world-environment; They can be high-risk technologies and require appropriate treatment in their life cycle; Generative AI and in particular LLM are not only Artificial Intelligence, but also Artificial Society; The perspective of AI ethics is not sufficient to address them and it is necessary to promote an approach from the organizational ethics of AI and from systemic thinking. Secondly, we cut out the different scales at which AI is currently developed: the micro scale, the meso scale (the most suitable for situating public policies) and the macro scale. Thirdly, we present two transversal approaches to addressing AI: the legal one, oriented towards responsibility, and the systemic one, oriented towards protection and security. Fri, 01 Dec 2023 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/166585 2023-12-01T00:00:00Z El objetivo de este artículo es ofrecer una perspectiva analítica para comprender y situar en su dimensión específica los diferentes debates que atraviesan la conversación pública sobre las Inteligencias Artificiales generativas y los modelos de lenguaje grandes (LLM, por sus siglas en inglés). En primer lugar, identificamos cinco rasgos de las IA: no son una tecnología, sino que se trata de metatecnologías; constituyen no un dispositivo técnico, sino un mundoambiente; pueden ser tecnologías de alto riesgo y requieren de un tratamiento acorde en su ciclo de vida; las IA generativas y en particular los LLM no son sólo Inteligencia Artificial, sino también Sociedad Artificial; la perspectiva de la ética de la IA no es suficiente para abordarlas y es preciso promover un enfoque desde la ética organizacional de la IA y desde el pensamiento sistémico. En segundo lugar, recortamos las distintas escalas en las que actualmente se desarrollan las IA: la escala micro, la escala meso (la más propia para situar las políticas públicas) y la escala macro. En tercer lugar, presentamos dos enfoques transversales para el abordaje de las IA: el jurídico, orientado a la responsabilidad, y el sistémico, orientado a la protección y a la seguridad. The objective of this article is to offer an analytical perspective to understand and situate in their specific dimension the different debates that cross the public conversation about generative Artificial Intelligences and large language models (LLM). First, we identify five traits of AI: they are not a technology, but rather meta-technologies; They constitute not a technical device, but a world-environment; They can be high-risk technologies and require appropriate treatment in their life cycle; Generative AI and in particular LLM are not only Artificial Intelligence, but also Artificial Society; The perspective of AI ethics is not sufficient to address them and it is necessary to promote an approach from the organizational ethics of AI and from systemic thinking. Secondly, we cut out the different scales at which AI is currently developed: the micro scale, the meso scale (the most suitable for situating public policies) and the macro scale. Thirdly, we present two transversal approaches to addressing AI: the legal one, oriented towards responsibility, and the systemic one, oriented towards protection and security.