http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/177458 Thu, 12 Nov 2026 19:07:07 GMT 2026-11-12T19:07:07Z http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/178016 Objeto de conferencia Segregative and anti-segregative uses of the internment device I Congreso Internacional de Psicología (La Plata,15 al 17 de noviembre de 2023); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/177278; Memorias I Congreso Internacional de Psicología. A cuarenta años de la recuperación democrática en Argentina El presente trabajo se enmarca en la investigación “Violencias segregativas: efectos de la evaporación del padre. Tratamientos posibles” y tiene como objetivo analizar los usos segregativos y anti segregativos del dispositivo de internación, así como las formas de segregación de la locura que se producen en los regímenes restauradores del orden perdido, a partir de la cicatriz que deja la evaporación del padre. Para ello nos valdremos de los desarrollos de varios autores que analizan la segregación de la locura desde una perspectiva histórica, subrayando que la locura es portadora de una verdad que se busca silenciar, reprimiendo la palabra de aquellos sujetos que presentan un padecimiento mental. En esta línea, nos interesa resaltar la subversión que introduce Sigmund Freud (1893 -1895) al considerar al sujeto en la locura y proponer una nueva noción de síntoma en términos de solución. Es decir, Freud afirma que no existe ser hablante sin síntomas, y funda una ética que diluye las categorías de lo normal y lo anormal, en la que la intervención analítica se orienta por el pathos del sujeto -su padecer de más recortado a nivel del discurso-, y no por un intento de adaptación de aquello que se habría desviado de una supuesta norma. En este sentido, también retomamos los desarrollos de Jacques Lacan (1978), quien en su última enseñanza plantea la fórmula “todo el mundo es loco, es decir delirante” (Lacan, 1978:10), siguiendo las huellas freudianas, y afirma que el síntoma supone un tratamiento del goce y un anudamiento de los registros imaginario, simbólico y real. Es cuando se producen vacilaciones en dicho anudamiento, que emerge lo real precipitando al sujeto en la urgencia, la cual presenta diversas modalidades. Es a partir de estos desarrollos que proponemos que puede existir un uso clínico y anti segregativo del dispositivo de internación, en tanto en él pueden generarse -si estamos orientados por la política del psicoanálisis- las condiciones de posibilidad para que la palabra rechazada de la locura pueda articularse, dando lugar a la subjetivación de la urgencia y a la invención de nuevas soluciones sintomáticas que hagan soportable la vida de un sujeto.; This article is part of the research “Segregative violence: effects of evaporation of the father. Possible treatments” and has as objective to analyze the segregative and anti-segregative uses of the internment, as well as the forms of segregation of madness that occur in the restorative regimes of the lost order, from the scar that leaves the evaporation of the father. To do this we will use the developments of several authors who analyze the segregation of madness from a historical perspective, emphasizing that Madness is the bearer of a truth that seeks to be silenced, repressing the word of those subjects who have a mental illness. In this line, we are interested in highlighting the subversion that Sigmund Freud (1893 – 1895) introduces to consider the subject in madness and propose a new notion of symptom in solution terms. That is, Freud affirms that there is no such thing as being a speaker without symptoms, and founds an ethics that dilutes the categories of the normal and the abnormal, in which the analytical intervention is guided by the pathos of the subject – its suffer from more truncated at the level of discourse -, and not because of an attempt to adaptation of that which would have deviated from a supposed norm. In this sense, we also return to the developments of Jacques Lacan (1978), who in his The last teaching proposes the formula “everyone is crazy, that is, delusional” (Lacan, 1978:10), following Freudian traces, and affirms that the symptom represents a treatment of enjoyment (jouissance) and a knotting of imaginary, symbolic and real records. Is when hesitations occur in said knotting, the real emerges precipitating the subject into urgency, which presents various modalities. It is from these developments that we propose that there may be a use clinical and antisegregation of the hospitalization device, as it can be generated -if we are guided by the politics of psychoanalysis- the conditions of possibility so that the rejected word of madness can articulate, giving rise to the subjectivation of urgency and the invention of new symptomatic solutions that make a subject’s life bearable. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/178016 2025-01-01T00:00:00Z El presente trabajo se enmarca en la investigación “Violencias segregativas: efectos de la evaporación del padre. Tratamientos posibles” y tiene como objetivo analizar los usos segregativos y anti segregativos del dispositivo de internación, así como las formas de segregación de la locura que se producen en los regímenes restauradores del orden perdido, a partir de la cicatriz que deja la evaporación del padre. Para ello nos valdremos de los desarrollos de varios autores que analizan la segregación de la locura desde una perspectiva histórica, subrayando que la locura es portadora de una verdad que se busca silenciar, reprimiendo la palabra de aquellos sujetos que presentan un padecimiento mental. En esta línea, nos interesa resaltar la subversión que introduce Sigmund Freud (1893 -1895) al considerar al sujeto en la locura y proponer una nueva noción de síntoma en términos de solución. Es decir, Freud afirma que no existe ser hablante sin síntomas, y funda una ética que diluye las categorías de lo normal y lo anormal, en la que la intervención analítica se orienta por el pathos del sujeto -su padecer de más recortado a nivel del discurso-, y no por un intento de adaptación de aquello que se habría desviado de una supuesta norma. En este sentido, también retomamos los desarrollos de Jacques Lacan (1978), quien en su última enseñanza plantea la fórmula “todo el mundo es loco, es decir delirante” (Lacan, 1978:10), siguiendo las huellas freudianas, y afirma que el síntoma supone un tratamiento del goce y un anudamiento de los registros imaginario, simbólico y real. Es cuando se producen vacilaciones en dicho anudamiento, que emerge lo real precipitando al sujeto en la urgencia, la cual presenta diversas modalidades. Es a partir de estos desarrollos que proponemos que puede existir un uso clínico y anti segregativo del dispositivo de internación, en tanto en él pueden generarse -si estamos orientados por la política del psicoanálisis- las condiciones de posibilidad para que la palabra rechazada de la locura pueda articularse, dando lugar a la subjetivación de la urgencia y a la invención de nuevas soluciones sintomáticas que hagan soportable la vida de un sujeto. This article is part of the research “Segregative violence: effects of evaporation of the father. Possible treatments” and has as objective to analyze the segregative and anti-segregative uses of the internment, as well as the forms of segregation of madness that occur in the restorative regimes of the lost order, from the scar that leaves the evaporation of the father. To do this we will use the developments of several authors who analyze the segregation of madness from a historical perspective, emphasizing that Madness is the bearer of a truth that seeks to be silenced, repressing the word of those subjects who have a mental illness. In this line, we are interested in highlighting the subversion that Sigmund Freud (1893 – 1895) introduces to consider the subject in madness and propose a new notion of symptom in solution terms. That is, Freud affirms that there is no such thing as being a speaker without symptoms, and founds an ethics that dilutes the categories of the normal and the abnormal, in which the analytical intervention is guided by the pathos of the subject – its suffer from more truncated at the level of discourse -, and not because of an attempt to adaptation of that which would have deviated from a supposed norm. In this sense, we also return to the developments of Jacques Lacan (1978), who in his The last teaching proposes the formula “everyone is crazy, that is, delusional” (Lacan, 1978:10), following Freudian traces, and affirms that the symptom represents a treatment of enjoyment (jouissance) and a knotting of imaginary, symbolic and real records. Is when hesitations occur in said knotting, the real emerges precipitating the subject into urgency, which presents various modalities. It is from these developments that we propose that there may be a use clinical and antisegregation of the hospitalization device, as it can be generated -if we are guided by the politics of psychoanalysis- the conditions of possibility so that the rejected word of madness can articulate, giving rise to the subjectivation of urgency and the invention of new symptomatic solutions that make a subject’s life bearable. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/178014 Objeto de conferencia Adverse therapeutic reaction: relevance and uses of the category in current psychoanalytic publications I Congreso Internacional de Psicología (La Plata,15 al 17 de noviembre de 2023); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/177278; Memorias I Congreso Internacional de Psicología. A cuarenta años de la recuperación democrática en Argentina Actualmente encontramos diversos modelos psicoterapéuticos que constituyen objeto de revisión y profundización creciente. Entre ellos, el psicoanálisis fue pionero en construir un dispositivo para abordar el padecimiento subjetivo, así como en promover investigaciones tendientes a constatar su eficacia. En el caso particular de Argentina, la clínica psicoanalítica es el principal marco referencial en prácticas de salud mental. Sin embargo, ubicamos algunos ejes que vertebran los cuestionamientos que se le dirigen: las interrupciones de los tratamientos, sus obstáculos, y respecto al éxito y fracaso terapéutico. Dichos interrogantes no constituyen un fenómeno exclusivamente contemporáneo. En el llamado “giro de los años ‘20” la teoría psicoanalítica fue reformulada por una serie de obstáculos clínicos que obligaron a repensar sus alcances técnicos. Freud conceptualizó la “reacción terapéutica negativa” para designar algunas presentaciones que escapaban a sus hipótesis explicativas, al referirse a personas que ante el avance del tratamiento, su estado tendía a empeorar. Se trata de que “algo se opone en ellas a la curación”, percibiendo la mejoría como un peligro. Estas resistencias “de otra índole” son presentadas en “Análisis terminable interminable” (Freud, 1937) como un obstáculo nuevo cuyo campo de exploración resulta insuficientemente explorado. En la actualidad, encontramos una proliferación de distintas orientaciones teóricas y técnicas que conviven con el psicoanálisis. La diferencia central yace en sus modos de concepción y abordaje del padecimiento subjetivo. Aunque la RTN es una noción clásica cuya conceptualización incide directamente en la terapéutica, algunos autores postulan que ya no se utiliza (Perazzi, 2019). Surge entonces el interrogante sobre la vigencia del psicoanálisis como método terapéutico. El presente trabajo se inserta en el Proyecto de Investigación “Clínica de la reacción terapéutica negativa en Psicoanálisis: resortes, estructura y ética” (2022-2023). En el marco de la Beca a las vocaciones científicas, se exploran referencias y usos de la noción RTN, a partir de algunas publicaciones periódicas contemporáneas de psicoanálisis en diversas revistas y escuelas afines a dicha corriente teórica. Este trabajo constituye una primera aproximación al relevamiento bibliográfico realizado hasta el momento en algunos números de la revista Virtualia, correspondientes al período 2013-2023,. Se rastrea la aparición y uso clínico de la categoría “reacción terapéutica negativa” y otras nociones afines, para constatar su vigencia o desuso. La hipótesis central de la búsqueda yace en que tanto el modo de concebir esta noción, como la ética de su intervención, condicionan la práctica analítica desde sus comienzos hasta la actualidad.; Currently, we find various psychotherapeutic models that are subject to review and increasing deepening. Among them, psychoanalysis was a pioneer in constructing a device to address subjective suffering, as well as in promoting research to confirm its effectiveness. In the particular case of Argentina, psychoanalytic clinic is the main frame of reference in mental health practices. However, we identify some axes that underlie the questions directed at it: interruptions in treatments, obstacles, and regarding therapeutic success and failure. These questions are not exclusively contemporary phenomena. In the so-called “turn of the 1920s” psychoanalytic theory was reformulated due to a series of clinical obstacles that forced a rethinking of its technical scope. Freud conceptualized the “negative therapeutic reaction” to designate some presentations that escaped his explanatory hypotheses, referring to people who, as treatment progressed, tended to worsen. It is that “something in them opposes healing,” perceiving improvement as a danger. These resistances “of a different nature” are presented in “Analysis Terminable and Interminable” (Freud, 1937) as a new obstacle whose field of exploration is insufficiently explored. Today, there is a proliferation of different theoretical and technical orientations that coexist with psychoanalysis. The central difference lies in their modes of conception and approach to subjective suffering. Although the NTR is a classical notion whose conceptualization directly impacts therapy, some authors argue that it is no longer used (Perazzi, 2019). This raises the question of the validity of psychoanalysis as a therapeutic method. This work is part of the Research Project “Clinic of Negative Therapeutic Reaction in Psychoanalysis: Mechanisms, Structure, and Ethics” (2022-2023). Within the framework of a Scientific Vocation Scholarship, references and uses of the NTR notion are explored through contemporary psychoanalytic publications in various journals and schools affiliated with this theoretical current. This work constitutes a first approach to the bibliographic survey conducted so far in some issues of the Virtualia journal, corresponding to the period 2013-2023. It tracks the appearance and clinical use of the category “negative therapeutic reaction” and other related notions to confirm their validity or disuse. The central hypothesis of the search lies in the fact that both the way of conceiving this notion and the ethics of its intervention condition analytic practice from its beginnings to the present day. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/178014 2025-01-01T00:00:00Z Actualmente encontramos diversos modelos psicoterapéuticos que constituyen objeto de revisión y profundización creciente. Entre ellos, el psicoanálisis fue pionero en construir un dispositivo para abordar el padecimiento subjetivo, así como en promover investigaciones tendientes a constatar su eficacia. En el caso particular de Argentina, la clínica psicoanalítica es el principal marco referencial en prácticas de salud mental. Sin embargo, ubicamos algunos ejes que vertebran los cuestionamientos que se le dirigen: las interrupciones de los tratamientos, sus obstáculos, y respecto al éxito y fracaso terapéutico. Dichos interrogantes no constituyen un fenómeno exclusivamente contemporáneo. En el llamado “giro de los años ‘20” la teoría psicoanalítica fue reformulada por una serie de obstáculos clínicos que obligaron a repensar sus alcances técnicos. Freud conceptualizó la “reacción terapéutica negativa” para designar algunas presentaciones que escapaban a sus hipótesis explicativas, al referirse a personas que ante el avance del tratamiento, su estado tendía a empeorar. Se trata de que “algo se opone en ellas a la curación”, percibiendo la mejoría como un peligro. Estas resistencias “de otra índole” son presentadas en “Análisis terminable interminable” (Freud, 1937) como un obstáculo nuevo cuyo campo de exploración resulta insuficientemente explorado. En la actualidad, encontramos una proliferación de distintas orientaciones teóricas y técnicas que conviven con el psicoanálisis. La diferencia central yace en sus modos de concepción y abordaje del padecimiento subjetivo. Aunque la RTN es una noción clásica cuya conceptualización incide directamente en la terapéutica, algunos autores postulan que ya no se utiliza (Perazzi, 2019). Surge entonces el interrogante sobre la vigencia del psicoanálisis como método terapéutico. El presente trabajo se inserta en el Proyecto de Investigación “Clínica de la reacción terapéutica negativa en Psicoanálisis: resortes, estructura y ética” (2022-2023). En el marco de la Beca a las vocaciones científicas, se exploran referencias y usos de la noción RTN, a partir de algunas publicaciones periódicas contemporáneas de psicoanálisis en diversas revistas y escuelas afines a dicha corriente teórica. Este trabajo constituye una primera aproximación al relevamiento bibliográfico realizado hasta el momento en algunos números de la revista Virtualia, correspondientes al período 2013-2023,. Se rastrea la aparición y uso clínico de la categoría “reacción terapéutica negativa” y otras nociones afines, para constatar su vigencia o desuso. La hipótesis central de la búsqueda yace en que tanto el modo de concebir esta noción, como la ética de su intervención, condicionan la práctica analítica desde sus comienzos hasta la actualidad. Currently, we find various psychotherapeutic models that are subject to review and increasing deepening. Among them, psychoanalysis was a pioneer in constructing a device to address subjective suffering, as well as in promoting research to confirm its effectiveness. In the particular case of Argentina, psychoanalytic clinic is the main frame of reference in mental health practices. However, we identify some axes that underlie the questions directed at it: interruptions in treatments, obstacles, and regarding therapeutic success and failure. These questions are not exclusively contemporary phenomena. In the so-called “turn of the 1920s” psychoanalytic theory was reformulated due to a series of clinical obstacles that forced a rethinking of its technical scope. Freud conceptualized the “negative therapeutic reaction” to designate some presentations that escaped his explanatory hypotheses, referring to people who, as treatment progressed, tended to worsen. It is that “something in them opposes healing,” perceiving improvement as a danger. These resistances “of a different nature” are presented in “Analysis Terminable and Interminable” (Freud, 1937) as a new obstacle whose field of exploration is insufficiently explored. Today, there is a proliferation of different theoretical and technical orientations that coexist with psychoanalysis. The central difference lies in their modes of conception and approach to subjective suffering. Although the NTR is a classical notion whose conceptualization directly impacts therapy, some authors argue that it is no longer used (Perazzi, 2019). This raises the question of the validity of psychoanalysis as a therapeutic method. This work is part of the Research Project “Clinic of Negative Therapeutic Reaction in Psychoanalysis: Mechanisms, Structure, and Ethics” (2022-2023). Within the framework of a Scientific Vocation Scholarship, references and uses of the NTR notion are explored through contemporary psychoanalytic publications in various journals and schools affiliated with this theoretical current. This work constitutes a first approach to the bibliographic survey conducted so far in some issues of the Virtualia journal, corresponding to the period 2013-2023. It tracks the appearance and clinical use of the category “negative therapeutic reaction” and other related notions to confirm their validity or disuse. The central hypothesis of the search lies in the fact that both the way of conceiving this notion and the ethics of its intervention condition analytic practice from its beginnings to the present day. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/178013 Objeto de conferencia Diversities and access to health: barriers that make sick? I Congreso Internacional de Psicología (La Plata,15 al 17 de noviembre de 2023); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/177278; Memorias I Congreso Internacional de Psicología. A cuarenta años de la recuperación democrática en Argentina En el marco del Proyecto de investigación “Salud integral y géneros: accesibilidad, producción de subjetividad y cuidados en Hospital Provincial de La Plata” perteneciente a las Facultad de Psicología de la UNLP, bajo la dirección de Claudia Orleans, surgieron algunos interrogantes que constituirán las líneas fundamentales que se pretenden desarrollar en este artículo. El proyecto de investigación se propone, entonces, tratar de analizar las narrativas de los/as trabajadores/as de un Hospital Público Provincial de la ciudad de La Plata, a partir de entrevistas. En éstas últimas intentaremos explorar qué significaciones imaginarias sociales y qué relaciones de poder se ponen en juego, formando una barrera invisible que obstaculiza el acceso al derecho a la salud de personas LBGTIQ+, en términos también de lo que podemos definir como violencia institucional y/o simbólica. Así mismo, el presente trabajo tiene como objetivo pensar una articulación-análisis de las injerencias en las diversidades sexuales respecto a la accesibilidad al sistema de salud. Cabe aclarar que encontrándonos en la primera fase del desarrollo del proyecto estamos comenzando con la revisión y exploración tanto del marco teórico-conceptual cómo de estudios o investigaciones previas. Esta investigación exploratoria-descriptiva, se desarrolla a partir de lo que se considera un enfoque cualitativo que piensa a la investigación como una práctica situada, activa, reflexiva y dialogada entre las/os investigadoras y las/los participantes. Las características del problema de investigación planteado, supone que metodológicamente se incorpora la cuestión del significado y la interpretación como inherentes a los actos, estructuras y relaciones sociales (Denzin y Lincoln, 2011, 2012). La estrategia interpretativa adoptada, se posiciona desde la hermenéutica crítica. Queremos decir que implica considerar una interpretación de las narrativas singulares, los procesos subjetivos e intersubjetivos en relación a las dimensiones histórico sociales en las que se inscriben. Es decir, para desentrañar el sentido común de su artificialidad (Arensburg et. al., 2013; Ricoeur, 2000), lo que incluye aspectos de inconclusividad e indexicalidad propios del proceso de creación y crítica del conocimiento (Parker, 2007). Nos interesa señalar que son varias las investigaciones en el sector salud que han hecho foco en indagar la relación/vinculación de las personas usuarias con la institución salud, abriendo camino al estudio de la accesibilidad centralmente en sus dimensiones: geográfica, económica, administrativa, simbólica y relacional (Stolkiner, A. et al 2008) al entender que constituye una práctica social del sistema que subyacen a la garantía de derechos.; Within the framework of the research project “Comprehensive health and gender: accessibility, production of subjectivity and care in the Provincial Hospital of La Plata” belonging to the Faculty of Psychology of the UNLP, under the direction of Claudia Orleans, some questions arose that will constitute the fundamental lines that are intended to be developed in this article. The research project aims, then, to try to analyze the narratives of the workers of a Provincial Public Hospital in the city of La Plata, based on interviews. In the latter we will try to explore what imaginary social meanings and what power relations are put into play, forming an invisible barrier that hinders access to the right to health of LBGTIQ+ people, also in terms of what we can define as institutional violence and/or symbolic. Likewise, the objective of this work is to think about an articulation-analysis of interferences in sexual diversities with respect to accessibility to the health system. It should be noted that, being in the first phase of the development of the project, we are beginning with the review and exploration of both the theoretical-conceptual framework and previous studies or research. This exploratory-descriptive research is developed from what is considered a Qualitative Approach that thinks of research as a situated, active, reflective and dialogued practice between the researchers and the participants. The characteristics of the research problem posed suppose that methodologically the question of meaning and interpretation is incorporated as inherent to social acts, structures and relationships (Denzin and Lincoln, 2011, 2012). The interpretive strategy adopted is positioned from a critical hermeneutics. We mean that it implies considering an interpretation of the singular narratives, the subjective and intersubjective processes in relation to the historical-social dimensions in which they are inscribed. That is, to unravel the common sense of its artificiality (Arensburg et. al., 2013; Ricoeur, 2000), which includes aspects of inconclusiveness and indexicality typical of the process of creation and criticism of knowledge (Parker, 2007). We are interested in pointing out that there are several investigations in the health sector that have focused on investigating the relationship/linkage of users with the health institution, opening the way to the study of accessibility centrally in its dimensions: geographical, economic, administrative, symbolic and relational (Stolkiner, A. et al 2008) by understanding that it constitutes a social practice of the system that underlies the guarantee of rights. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/178013 2025-01-01T00:00:00Z En el marco del Proyecto de investigación “Salud integral y géneros: accesibilidad, producción de subjetividad y cuidados en Hospital Provincial de La Plata” perteneciente a las Facultad de Psicología de la UNLP, bajo la dirección de Claudia Orleans, surgieron algunos interrogantes que constituirán las líneas fundamentales que se pretenden desarrollar en este artículo. El proyecto de investigación se propone, entonces, tratar de analizar las narrativas de los/as trabajadores/as de un Hospital Público Provincial de la ciudad de La Plata, a partir de entrevistas. En éstas últimas intentaremos explorar qué significaciones imaginarias sociales y qué relaciones de poder se ponen en juego, formando una barrera invisible que obstaculiza el acceso al derecho a la salud de personas LBGTIQ+, en términos también de lo que podemos definir como violencia institucional y/o simbólica. Así mismo, el presente trabajo tiene como objetivo pensar una articulación-análisis de las injerencias en las diversidades sexuales respecto a la accesibilidad al sistema de salud. Cabe aclarar que encontrándonos en la primera fase del desarrollo del proyecto estamos comenzando con la revisión y exploración tanto del marco teórico-conceptual cómo de estudios o investigaciones previas. Esta investigación exploratoria-descriptiva, se desarrolla a partir de lo que se considera un enfoque cualitativo que piensa a la investigación como una práctica situada, activa, reflexiva y dialogada entre las/os investigadoras y las/los participantes. Las características del problema de investigación planteado, supone que metodológicamente se incorpora la cuestión del significado y la interpretación como inherentes a los actos, estructuras y relaciones sociales (Denzin y Lincoln, 2011, 2012). La estrategia interpretativa adoptada, se posiciona desde la hermenéutica crítica. Queremos decir que implica considerar una interpretación de las narrativas singulares, los procesos subjetivos e intersubjetivos en relación a las dimensiones histórico sociales en las que se inscriben. Es decir, para desentrañar el sentido común de su artificialidad (Arensburg et. al., 2013; Ricoeur, 2000), lo que incluye aspectos de inconclusividad e indexicalidad propios del proceso de creación y crítica del conocimiento (Parker, 2007). Nos interesa señalar que son varias las investigaciones en el sector salud que han hecho foco en indagar la relación/vinculación de las personas usuarias con la institución salud, abriendo camino al estudio de la accesibilidad centralmente en sus dimensiones: geográfica, económica, administrativa, simbólica y relacional (Stolkiner, A. et al 2008) al entender que constituye una práctica social del sistema que subyacen a la garantía de derechos. Within the framework of the research project “Comprehensive health and gender: accessibility, production of subjectivity and care in the Provincial Hospital of La Plata” belonging to the Faculty of Psychology of the UNLP, under the direction of Claudia Orleans, some questions arose that will constitute the fundamental lines that are intended to be developed in this article. The research project aims, then, to try to analyze the narratives of the workers of a Provincial Public Hospital in the city of La Plata, based on interviews. In the latter we will try to explore what imaginary social meanings and what power relations are put into play, forming an invisible barrier that hinders access to the right to health of LBGTIQ+ people, also in terms of what we can define as institutional violence and/or symbolic. Likewise, the objective of this work is to think about an articulation-analysis of interferences in sexual diversities with respect to accessibility to the health system. It should be noted that, being in the first phase of the development of the project, we are beginning with the review and exploration of both the theoretical-conceptual framework and previous studies or research. This exploratory-descriptive research is developed from what is considered a Qualitative Approach that thinks of research as a situated, active, reflective and dialogued practice between the researchers and the participants. The characteristics of the research problem posed suppose that methodologically the question of meaning and interpretation is incorporated as inherent to social acts, structures and relationships (Denzin and Lincoln, 2011, 2012). The interpretive strategy adopted is positioned from a critical hermeneutics. We mean that it implies considering an interpretation of the singular narratives, the subjective and intersubjective processes in relation to the historical-social dimensions in which they are inscribed. That is, to unravel the common sense of its artificiality (Arensburg et. al., 2013; Ricoeur, 2000), which includes aspects of inconclusiveness and indexicality typical of the process of creation and criticism of knowledge (Parker, 2007). We are interested in pointing out that there are several investigations in the health sector that have focused on investigating the relationship/linkage of users with the health institution, opening the way to the study of accessibility centrally in its dimensions: geographical, economic, administrative, symbolic and relational (Stolkiner, A. et al 2008) by understanding that it constitutes a social practice of the system that underlies the guarantee of rights. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/178012 Objeto de conferencia Isolation and pandemic: the challenge of inventing new devices in the clinic with children and adolescents I Congreso Internacional de Psicología (La Plata,15 al 17 de noviembre de 2023); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/177278; Memorias I Congreso Internacional de Psicología. A cuarenta años de la recuperación democrática en Argentina El presente trabajo se realiza en el marco del Proyecto de Investigación “Exploraciones sobre la producción de subjetividad en niños, niñas y adolescentes en tiempos de pandemia. Efectos de desubjetivación ante una catástrofe natural-social.” (I+D tetra anual - UNLP), dirigido por la Prof. Roxana Gaudio. Entendemos que la declaración de la pandemia por COVID 19 y las medidas de aislamiento social (ASPO) tuvieron grandes efectos a nivel de la subjetividad de la época. Los modos de concebir la salud, las libertades individuales y los vínculos fueron cuestionados y redefinidos. Como psicoanalistas necesitamos encontrar coordenadas para pensar estos cambios y su impacto a nivel psíquico y social; para eso en esta oportunidad partimos del trabajo de revisión bibliográfica de algunos textos clásicos de Freud como son: “El malestar en la cultura” (1929), “El porvenir de una ilusión” (1927) y “¿Por qué la guerra?” (1933). Entendiendo que la pregunta sobre la interrelación entre el contexto sociocultural y el psiquismo fue formulada de múltiples formas en los diferentes momentos de la obra freudiana. A estas referencias las articulamos con los aportes de otros psicoanalistas como Silvia Bleichmar y Donald Winnicott, que despliegan en sus trabajos claves para pensar diferentes conceptos como lo traumático y el camino de la dependencia absoluta hacia la independencia relativa. Siguiendo a Freud, vemos que la cultura ha sido creada por los seres humanos para controlar las fuerzas de la naturaleza y servirse de ella, además de protegerse de los fenómenos naturales que amenazan constantemente; y también para la regulación de los vínculos entre las personas. Es interesante sostener esta tensión entre lo individual y lo común porque son categorías que se vieron directamente afectadas durante el 2020. Preguntarnos sobre las implicancias psíquicas de esta catástrofe socio-natural es necesario, particularmente en la infancia y la adolescencia, donde el encuentro con los otros tiene un lugar fundamental y constitutivo. A partir de estas reflexiones nos detenemos en la necesidad de romper con la soledad del consultorio para reflexionar sobre dispositivos que nos permitan abordar esta problemática en su complejidad. Dicha complejidad cuestiona los alcances de los espacios de tratamiento tradicionales, por lo cual proponemos recuperar otros modos de trabajo clínico. Si es el lazo a los otros lo que se ve limitado en el encierro, ¿no puede el espacio analítico promover su recomposición? Proponemos pensar algo distinto y rescatar la potencia de lo grupal.; This work is carried out within the framework of the Research Project “Explorations on the production of subjectivity in children and adolescents in times of pandemic. Effects of desubjectivation in the face of a socio-natural catastrophe.” (R&D tetraannual - UNLP), directed by Prof. Roxana Gaudio. We understand that the declaration of the COVID 19 pandemic and the social isolation measures (ASPO) had great effects on the subjectivity of the time. The ways of conceiving health, individual freedoms and relationships were questioned and redefined. As psychoanalysts we need to find coordinates to think about these changes and their impact at a psychic and social level; For this reason, on this occasion we begin from the bibliographic review of some of Freud’s classic texts such as: “The malaise in culture” (1929), “The future of an illusion” (1927) and “Why the war?” (1933). Understanding that the question about the interrelation between the sociocultural context and the psyche was formulated in multiple ways at different moments in Freud’s work. We articulate these references with the contributions of other psychoanalysts such as Silvia Bleichmar and Donald Winnicott, who display in their work keys to think about different concepts such as trauma and the path from absolute dependence to relative independence. Following Freud, we see that culture has been created by human beings to control the forces of nature and make use of it, in addition to protecting themselves from the natural phenomena that constantly threaten; and also for the regulation of the links between people. It is interesting to sustain this tension between the individual and the common because they are categories that were directly affected during 2020. Asking ourselves about the psychic implications of this socio-natural catastrophe is necessary, particularly in childhood and adolescence, where the encounter with others has a fundamental and constitutive place. From these reflections we stop at the need to break off with the solitude of the office to reflect on devices that allow us to address this problem in its complexity. Such complexity questions the scope of traditional treatment spaces, for which we propose to recover other modes of clinical work. If our link to others was limited in confinement, shouldn’t the analytical space promote its recomposition? If it should, then would it be in a traditional, one-to-one analytical space? We propose to think something different and focus on the power of groups and communities. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/178012 2025-01-01T00:00:00Z El presente trabajo se realiza en el marco del Proyecto de Investigación “Exploraciones sobre la producción de subjetividad en niños, niñas y adolescentes en tiempos de pandemia. Efectos de desubjetivación ante una catástrofe natural-social.” (I+D tetra anual - UNLP), dirigido por la Prof. Roxana Gaudio. Entendemos que la declaración de la pandemia por COVID 19 y las medidas de aislamiento social (ASPO) tuvieron grandes efectos a nivel de la subjetividad de la época. Los modos de concebir la salud, las libertades individuales y los vínculos fueron cuestionados y redefinidos. Como psicoanalistas necesitamos encontrar coordenadas para pensar estos cambios y su impacto a nivel psíquico y social; para eso en esta oportunidad partimos del trabajo de revisión bibliográfica de algunos textos clásicos de Freud como son: “El malestar en la cultura” (1929), “El porvenir de una ilusión” (1927) y “¿Por qué la guerra?” (1933). Entendiendo que la pregunta sobre la interrelación entre el contexto sociocultural y el psiquismo fue formulada de múltiples formas en los diferentes momentos de la obra freudiana. A estas referencias las articulamos con los aportes de otros psicoanalistas como Silvia Bleichmar y Donald Winnicott, que despliegan en sus trabajos claves para pensar diferentes conceptos como lo traumático y el camino de la dependencia absoluta hacia la independencia relativa. Siguiendo a Freud, vemos que la cultura ha sido creada por los seres humanos para controlar las fuerzas de la naturaleza y servirse de ella, además de protegerse de los fenómenos naturales que amenazan constantemente; y también para la regulación de los vínculos entre las personas. Es interesante sostener esta tensión entre lo individual y lo común porque son categorías que se vieron directamente afectadas durante el 2020. Preguntarnos sobre las implicancias psíquicas de esta catástrofe socio-natural es necesario, particularmente en la infancia y la adolescencia, donde el encuentro con los otros tiene un lugar fundamental y constitutivo. A partir de estas reflexiones nos detenemos en la necesidad de romper con la soledad del consultorio para reflexionar sobre dispositivos que nos permitan abordar esta problemática en su complejidad. Dicha complejidad cuestiona los alcances de los espacios de tratamiento tradicionales, por lo cual proponemos recuperar otros modos de trabajo clínico. Si es el lazo a los otros lo que se ve limitado en el encierro, ¿no puede el espacio analítico promover su recomposición? Proponemos pensar algo distinto y rescatar la potencia de lo grupal. This work is carried out within the framework of the Research Project “Explorations on the production of subjectivity in children and adolescents in times of pandemic. Effects of desubjectivation in the face of a socio-natural catastrophe.” (R&D tetraannual - UNLP), directed by Prof. Roxana Gaudio. We understand that the declaration of the COVID 19 pandemic and the social isolation measures (ASPO) had great effects on the subjectivity of the time. The ways of conceiving health, individual freedoms and relationships were questioned and redefined. As psychoanalysts we need to find coordinates to think about these changes and their impact at a psychic and social level; For this reason, on this occasion we begin from the bibliographic review of some of Freud’s classic texts such as: “The malaise in culture” (1929), “The future of an illusion” (1927) and “Why the war?” (1933). Understanding that the question about the interrelation between the sociocultural context and the psyche was formulated in multiple ways at different moments in Freud’s work. We articulate these references with the contributions of other psychoanalysts such as Silvia Bleichmar and Donald Winnicott, who display in their work keys to think about different concepts such as trauma and the path from absolute dependence to relative independence. Following Freud, we see that culture has been created by human beings to control the forces of nature and make use of it, in addition to protecting themselves from the natural phenomena that constantly threaten; and also for the regulation of the links between people. It is interesting to sustain this tension between the individual and the common because they are categories that were directly affected during 2020. Asking ourselves about the psychic implications of this socio-natural catastrophe is necessary, particularly in childhood and adolescence, where the encounter with others has a fundamental and constitutive place. From these reflections we stop at the need to break off with the solitude of the office to reflect on devices that allow us to address this problem in its complexity. Such complexity questions the scope of traditional treatment spaces, for which we propose to recover other modes of clinical work. If our link to others was limited in confinement, shouldn’t the analytical space promote its recomposition? If it should, then would it be in a traditional, one-to-one analytical space? We propose to think something different and focus on the power of groups and communities. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/178010 Objeto de conferencia I Congreso Internacional de Psicología (La Plata,15 al 17 de noviembre de 2023); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/177278; Memorias I Congreso Internacional de Psicología. A cuarenta años de la recuperación democrática en Argentina Nuestra ponencia se enmarca en el Proyecto de Investigación de la cátedra de Psicología Evolutiva II titulado "Territorios de subjetivación adolescente y nuevas tecnologías: vínculos, lazos y contactos con pares en un mundo en transformación", cuyo objetivo general es indagar sobre las modalidades que tienen los y las adolescentes de nuestra región de vincularse a través de las tecnologías digitales con sus pares, en espacios extrafamiliares. Este objetivo se encadena con proyectos previos, en donde se hizo foco en la relación con los padres y madres, y en el vínculo con los adultos mayores. En este primer acercamiento a la temática, al explorar los aportes teóricos de diversos autores, surgieron nuevos interrogantes en torno al espacio que ofrece lo virtual y al cuerpo que allí se pone en juego. Por ello, nos propusimos repensar al cuerpo en relación a los registros Imaginario-Simbólico- Real de Jacques Lacan, en relación a la novedad que implica la tecnología en la actualidad. ¿Qué espacio ofrece lo virtual? ¿Cuáles son sus características? ¿Cuáles son sus efectos en el proceso adolescente? Para pensar esto hablamos en coordenadas de territorios de subjetivación, que hacen referencia a aquellos espacios vinculares y de significación, donde se da lugar al movimiento exploratorio. La adolescencia se configura como un momento por excelencia para la exploración de nuevos territorios subjetivos, ya que el trabajo psíquico que la caracteriza implica realizar un movimiento de extraterritorialidad por fuera del seno familiar; y el sujeto adolescente, condenado a explorar, sale a buscar nuevas referencias identificatorias y objetos libidinales.; Our Paper is part of the Research Project for the course in Developmental Psychology II titled “Adolescent subjectivity territories and new technologies: bonds, ties, and contacts with peers in a changing world”. The general objective is to investigate the ways in which adolescents in our region engage with their peers through digital technologies in extracurricular spaces. This objective is connected to previous projects that focused on the relationship with parents and elderly individuals. In this initial exploration of the topic, as we delve into the theoretical contributions of various authors, new questions have arisen regarding the space offered by the virtual realm and the role of the body within it. Therefore, we aimed to reconsider the body in relation to Jacques Lacan’s Imaginary-Symbolic-Real registers, considering the novelty introduced by technology in today’s context. What space does the virtual world offer? What are its characteristics? What are its effects on the adolescent process? To ponder this, we operate within the coordinates of subjectivation territories, referring to those relational and meaningful spaces where exploratory movement unfolds. Adolescence is configured as a pivotal moment for the exploration of new subjective territories because the psychological work it entails involves moving beyond the family circle. The adolescent subject, compelled to explore, seeks new identification references and libidinal objects. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/178010 2025-01-01T00:00:00Z Nuestra ponencia se enmarca en el Proyecto de Investigación de la cátedra de Psicología Evolutiva II titulado "Territorios de subjetivación adolescente y nuevas tecnologías: vínculos, lazos y contactos con pares en un mundo en transformación", cuyo objetivo general es indagar sobre las modalidades que tienen los y las adolescentes de nuestra región de vincularse a través de las tecnologías digitales con sus pares, en espacios extrafamiliares. Este objetivo se encadena con proyectos previos, en donde se hizo foco en la relación con los padres y madres, y en el vínculo con los adultos mayores. En este primer acercamiento a la temática, al explorar los aportes teóricos de diversos autores, surgieron nuevos interrogantes en torno al espacio que ofrece lo virtual y al cuerpo que allí se pone en juego. Por ello, nos propusimos repensar al cuerpo en relación a los registros Imaginario-Simbólico- Real de Jacques Lacan, en relación a la novedad que implica la tecnología en la actualidad. ¿Qué espacio ofrece lo virtual? ¿Cuáles son sus características? ¿Cuáles son sus efectos en el proceso adolescente? Para pensar esto hablamos en coordenadas de territorios de subjetivación, que hacen referencia a aquellos espacios vinculares y de significación, donde se da lugar al movimiento exploratorio. La adolescencia se configura como un momento por excelencia para la exploración de nuevos territorios subjetivos, ya que el trabajo psíquico que la caracteriza implica realizar un movimiento de extraterritorialidad por fuera del seno familiar; y el sujeto adolescente, condenado a explorar, sale a buscar nuevas referencias identificatorias y objetos libidinales. Our Paper is part of the Research Project for the course in Developmental Psychology II titled “Adolescent subjectivity territories and new technologies: bonds, ties, and contacts with peers in a changing world”. The general objective is to investigate the ways in which adolescents in our region engage with their peers through digital technologies in extracurricular spaces. This objective is connected to previous projects that focused on the relationship with parents and elderly individuals. In this initial exploration of the topic, as we delve into the theoretical contributions of various authors, new questions have arisen regarding the space offered by the virtual realm and the role of the body within it. Therefore, we aimed to reconsider the body in relation to Jacques Lacan’s Imaginary-Symbolic-Real registers, considering the novelty introduced by technology in today’s context. What space does the virtual world offer? What are its characteristics? What are its effects on the adolescent process? To ponder this, we operate within the coordinates of subjectivation territories, referring to those relational and meaningful spaces where exploratory movement unfolds. Adolescence is configured as a pivotal moment for the exploration of new subjective territories because the psychological work it entails involves moving beyond the family circle. The adolescent subject, compelled to explore, seeks new identification references and libidinal objects. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/178009 Objeto de conferencia Clinical proposal at the first level of care: the first community listening I Congreso Internacional de Psicología (La Plata,15 al 17 de noviembre de 2023); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/177278; Memorias I Congreso Internacional de Psicología. A cuarenta años de la recuperación democrática en Argentina El presente escrito propone una definición del concepto de primera escucha en el marco del trabajo en el ámbito de la salud pública en el primer nivel de atención, desde una perspectiva psicoanalítica y de salud mental comunitaria. Esta definición inicial se apoya en un trabajo de revisión bibliográfica y en el relato de experiencias en salud pública. ¿Qué es la primera escucha? Sostengo que puede haber múltiples primeras escuchas. Lo más habitual sería pensar en una entrevista de admisión u orientación, pero esto supone también pensar en personas que han sido capaces de ubicar algo de su malestar como propio del orden psíquico o que han sido derivadas por alguien que sí lo ha hecho, y este no siempre es el caso. Propongo pensar en distintos tipos de primeras escuchas, que difieren según el dispositivo y según cuánto quien/es se acerca/n a hablar han podido poner en palabras de/sobre su propio malestar. Esta invitación a pensar la primera escucha a lo largo de múltiples dispositivos apunta a conmover la concepción clásica de la clínica como aquella que se sitúa en el consultorio, en el hospital, en una admisión o en una práctica uno a uno. La inquietud e investigación sobre los espacios de primera escucha se articula con el cuestionamiento de los modos tradicionales de ejercer y concebir la clínica psicoanalítica. La multiplicidad de situaciones, historias vitales y de personas que precisan del sistema público de salud exige la invención de formas de atención y escucha que sean capaces de hacerle frente a esta complejidad. En función de la misma, pienso que no sólo es posible ampliar los márgenes de la clínica sino también un trabajo y desafío necesario, particularmente para quienes nos posicionamos como profesionales de la salud pública. Si desde una clínica psicoanalítica individual se piensa a la primera escucha como un término paraguas que engloba las primeras entrevistas previas a un tratamiento psicológico/psicoanalítico individual, desde una clínica psicoanalítica ampliada de vertiente comunitaria propongo otorgarle especificidad al término definiendo a la primera escucha como eso que acontece cuando se facilita un espacio de encuentro, intercambio, sostén y escucha entre trabajadores de la salud mental y una (o más) persona(s) que sufre(n). El resultado es la puesta en palabras del malestar con alguna articulación sobre su posible fuente; puesta en forma que habilita, en otro espacio, un trabajo psíquico posterior.; This paper proposes a definition of the concept of first listening within the framework of work in the field of public health at the first level of care, from a psychoanalytic and community mental health perspective. This initial definition is supported by a bibliographic review and a report of experiences in public health. What is the first listen? I maintain that there may be multiple first listens. The most common thing would be to think of an admission or orientation interview, but this also means thinking of people who have been able to locate some of their discomfort as belonging to the psychic order or who have been referred by someone who has, and this It is not always the case. I propose to think about different types of first listening, which differ depending on the device and depending on how much the person approaching to talk has been able to put into words about their own discomfort. This invitation to think about the first listening through multiple devices aims to shake up the classic conception of the clinic as one that is located in the office, in the hospital, in an admission or in a one-on-one practice. The concern and research on the spaces of first listening is articulated with the questioning of the traditional ways of practicing and conceiving the psychoanalytic clinic. The multiplicity of situations, life stories and people who need the public health system requires the invention of forms of care and listening that are capable of coping with this complexity. Based on this, I think that it is not only possible to expand the margins of the clinic but also a necessary work and challenge, particularly for those of us who position ourselves as public health professionals. If from an individual psychoanalytic clinic the first listening is thought of as an umbrella term that encompasses the first interviews prior to an individual psychological/psychoanalytic treatment, from an expanded psychoanalytic clinic with a community aspect I propose giving specificity to the term by defining the first listening as that What happens when a space for meeting, exchange, support and listening is facilitated between mental health workers and one (or more) person(s) who suffers. The result is the putting into words of the discomfort with some articulation about its possible source; put into shape that enables, in another space, subsequent psychic work. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/178009 2025-01-01T00:00:00Z El presente escrito propone una definición del concepto de primera escucha en el marco del trabajo en el ámbito de la salud pública en el primer nivel de atención, desde una perspectiva psicoanalítica y de salud mental comunitaria. Esta definición inicial se apoya en un trabajo de revisión bibliográfica y en el relato de experiencias en salud pública. ¿Qué es la primera escucha? Sostengo que puede haber múltiples primeras escuchas. Lo más habitual sería pensar en una entrevista de admisión u orientación, pero esto supone también pensar en personas que han sido capaces de ubicar algo de su malestar como propio del orden psíquico o que han sido derivadas por alguien que sí lo ha hecho, y este no siempre es el caso. Propongo pensar en distintos tipos de primeras escuchas, que difieren según el dispositivo y según cuánto quien/es se acerca/n a hablar han podido poner en palabras de/sobre su propio malestar. Esta invitación a pensar la primera escucha a lo largo de múltiples dispositivos apunta a conmover la concepción clásica de la clínica como aquella que se sitúa en el consultorio, en el hospital, en una admisión o en una práctica uno a uno. La inquietud e investigación sobre los espacios de primera escucha se articula con el cuestionamiento de los modos tradicionales de ejercer y concebir la clínica psicoanalítica. La multiplicidad de situaciones, historias vitales y de personas que precisan del sistema público de salud exige la invención de formas de atención y escucha que sean capaces de hacerle frente a esta complejidad. En función de la misma, pienso que no sólo es posible ampliar los márgenes de la clínica sino también un trabajo y desafío necesario, particularmente para quienes nos posicionamos como profesionales de la salud pública. Si desde una clínica psicoanalítica individual se piensa a la primera escucha como un término paraguas que engloba las primeras entrevistas previas a un tratamiento psicológico/psicoanalítico individual, desde una clínica psicoanalítica ampliada de vertiente comunitaria propongo otorgarle especificidad al término definiendo a la primera escucha como eso que acontece cuando se facilita un espacio de encuentro, intercambio, sostén y escucha entre trabajadores de la salud mental y una (o más) persona(s) que sufre(n). El resultado es la puesta en palabras del malestar con alguna articulación sobre su posible fuente; puesta en forma que habilita, en otro espacio, un trabajo psíquico posterior. This paper proposes a definition of the concept of first listening within the framework of work in the field of public health at the first level of care, from a psychoanalytic and community mental health perspective. This initial definition is supported by a bibliographic review and a report of experiences in public health. What is the first listen? I maintain that there may be multiple first listens. The most common thing would be to think of an admission or orientation interview, but this also means thinking of people who have been able to locate some of their discomfort as belonging to the psychic order or who have been referred by someone who has, and this It is not always the case. I propose to think about different types of first listening, which differ depending on the device and depending on how much the person approaching to talk has been able to put into words about their own discomfort. This invitation to think about the first listening through multiple devices aims to shake up the classic conception of the clinic as one that is located in the office, in the hospital, in an admission or in a one-on-one practice. The concern and research on the spaces of first listening is articulated with the questioning of the traditional ways of practicing and conceiving the psychoanalytic clinic. The multiplicity of situations, life stories and people who need the public health system requires the invention of forms of care and listening that are capable of coping with this complexity. Based on this, I think that it is not only possible to expand the margins of the clinic but also a necessary work and challenge, particularly for those of us who position ourselves as public health professionals. If from an individual psychoanalytic clinic the first listening is thought of as an umbrella term that encompasses the first interviews prior to an individual psychological/psychoanalytic treatment, from an expanded psychoanalytic clinic with a community aspect I propose giving specificity to the term by defining the first listening as that What happens when a space for meeting, exchange, support and listening is facilitated between mental health workers and one (or more) person(s) who suffers. The result is the putting into words of the discomfort with some articulation about its possible source; put into shape that enables, in another space, subsequent psychic work. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/178008 Objeto de conferencia Perception of care and self-care of men deprived of liberty I Congreso Internacional de Psicología (La Plata,15 al 17 de noviembre de 2023); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/177278; Memorias I Congreso Internacional de Psicología. A cuarenta años de la recuperación democrática en Argentina La propuesta se enmarca en dos Programas de Extensión: Masculinidades disidentes: jóvenes y salud mental en cárceles y Salud mental, género y cárcel. La población que participa de los talleres son jóvenes varones de 18 a 23 años que se encuentran en pabellones pertenecientes del Programa Integral de Asistencia y Tratamiento para Jóvenes Adultos del Servicio Penitenciario Bonaerense (PIATJA) en la Unidad Penitenciaria N°45, asimismo, se trabajo con varones adultos de la Unidad Penitenciaria N°1. Las experiencias de los talleres de Sensibilización de Género desarrollados entre los años 2021, 2022 y primer semestre del 2023, en el marco de los programas de extensión mencionados de la Facultad de Psicología - UNLP, se llevan a cabo en articulación con el Juzgado de ejecución penal N°2 del departamento judicial La Plata, la Subsecretaría de Política Criminal del Ministerio de Justicia y Ministerio de Mujeres. Nos proponemos, en esta línea, como objeto de investigación, recuperar el sentido que atribuyen los varones privados de libertad a sus vivencias cotidianas en relación a su percepción del ejercicio del cuidado, autocuidado y riesgos que se reproducen en cárceles. La estrategia metodológica que utilizamos tiene un enfoque cualitativo con un diseño de investigación- acción. Las técnicas de recolección de datos se llevan a cabo mediante encuestas; observación participante y registro de los aportes de los talleres. Esta modalidad de trabajo permite construir, reflexionar y problematizar el problema de investigación en articulación con la población mencionada, así como también con actorxs profesionales que se abocan al cuidado de la salud/salud mental con un enfoque integral, como Psicologxs, Psicopedagogxs, entre otros.; The proposal is part of two Extension Programs: Dissident masculinities: youth and mental health in prisons and Mental health, gender and prison. The population participating in the workshops are young men from 18 to 23 years old who are in wards belonging to the Integral Program of Assistance and Treatment for Young Adults of the Penitentiary Service of Buenos Aires (PIATJA) in the Penitentiary Unit N°45, in turn, work was done with adult men from the Penitentiary Unit N°1. The experiences of the Gender Sensitization workshops developed between the years 2021, 2022 and first semester of 2023, within the framework of the mentioned extension programs of the Faculty of Psychology - UNLP, are carried out in articulation with the Criminal Execution Court N°2 of the judicial department of La Plata, the Undersecretariat of Criminal Policy of the Ministry of Justice and the Ministry of Women. In this line, we propose, as an object of research, to recover the meaning attributed by men deprived of liberty to their daily experiences in relation to their perception of the exercise of care, self-care and risks that are reproduced in prisons. The methodological strategy we used has a qualitative approach with an action-research design. The data collection techniques are carried out through surveys, participant observation and recording of workshop contributions. This modality of work allows us to construct, reflect and problematize the research problem in articulation with the mentioned population, as well as with professional actors involved in health care/mental health with an integral approach, such as psychologists, psychopedagogues, among others. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/178008 2025-01-01T00:00:00Z La propuesta se enmarca en dos Programas de Extensión: Masculinidades disidentes: jóvenes y salud mental en cárceles y Salud mental, género y cárcel. La población que participa de los talleres son jóvenes varones de 18 a 23 años que se encuentran en pabellones pertenecientes del Programa Integral de Asistencia y Tratamiento para Jóvenes Adultos del Servicio Penitenciario Bonaerense (PIATJA) en la Unidad Penitenciaria N°45, asimismo, se trabajo con varones adultos de la Unidad Penitenciaria N°1. Las experiencias de los talleres de Sensibilización de Género desarrollados entre los años 2021, 2022 y primer semestre del 2023, en el marco de los programas de extensión mencionados de la Facultad de Psicología - UNLP, se llevan a cabo en articulación con el Juzgado de ejecución penal N°2 del departamento judicial La Plata, la Subsecretaría de Política Criminal del Ministerio de Justicia y Ministerio de Mujeres. Nos proponemos, en esta línea, como objeto de investigación, recuperar el sentido que atribuyen los varones privados de libertad a sus vivencias cotidianas en relación a su percepción del ejercicio del cuidado, autocuidado y riesgos que se reproducen en cárceles. La estrategia metodológica que utilizamos tiene un enfoque cualitativo con un diseño de investigación- acción. Las técnicas de recolección de datos se llevan a cabo mediante encuestas; observación participante y registro de los aportes de los talleres. Esta modalidad de trabajo permite construir, reflexionar y problematizar el problema de investigación en articulación con la población mencionada, así como también con actorxs profesionales que se abocan al cuidado de la salud/salud mental con un enfoque integral, como Psicologxs, Psicopedagogxs, entre otros. The proposal is part of two Extension Programs: Dissident masculinities: youth and mental health in prisons and Mental health, gender and prison. The population participating in the workshops are young men from 18 to 23 years old who are in wards belonging to the Integral Program of Assistance and Treatment for Young Adults of the Penitentiary Service of Buenos Aires (PIATJA) in the Penitentiary Unit N°45, in turn, work was done with adult men from the Penitentiary Unit N°1. The experiences of the Gender Sensitization workshops developed between the years 2021, 2022 and first semester of 2023, within the framework of the mentioned extension programs of the Faculty of Psychology - UNLP, are carried out in articulation with the Criminal Execution Court N°2 of the judicial department of La Plata, the Undersecretariat of Criminal Policy of the Ministry of Justice and the Ministry of Women. In this line, we propose, as an object of research, to recover the meaning attributed by men deprived of liberty to their daily experiences in relation to their perception of the exercise of care, self-care and risks that are reproduced in prisons. The methodological strategy we used has a qualitative approach with an action-research design. The data collection techniques are carried out through surveys, participant observation and recording of workshop contributions. This modality of work allows us to construct, reflect and problematize the research problem in articulation with the mentioned population, as well as with professional actors involved in health care/mental health with an integral approach, such as psychologists, psychopedagogues, among others. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/178007 Objeto de conferencia The use of artificial intelligence algorithms in psychological data analysis I Congreso Internacional de Psicología (La Plata,15 al 17 de noviembre de 2023); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/177278; Memorias I Congreso Internacional de Psicología. A cuarenta años de la recuperación democrática en Argentina Este escrito trata sobre el uso de algoritmos de inteligencia artificial (IA) en el análisis de datos psicológicos. El problema que se plantea es que los métodos tradicionales pueden ser limitados para extraer patrones y tendencias relevantes de grandes conjuntos de datos. Por lo tanto, la investigación busca explorar cómo los algoritmos de IA pueden mejorar la eficiencia y precisión de estos análisis. El objetivo general es examinar cómo los algoritmos de IA pueden ser empleados para analizar grandes conjuntos de información y extraer patrones y tendencias relevantes. Los objetivos específicos incluyen evaluar el potencial de los algoritmos de IA para detectar sesgos cognitivos y errores en entrevistas psicológicas basadas en la terapia cognitivo-conductual, investigar la viabilidad de los algoritmos para determinar el tipo de personalidad a partir del análisis de datos del Rorschach, y examinar cómo pueden contribuir a la eficiencia y precisión del análisis en el campo de la psicología. En resumen, esta investigación se centra en la aplicación de algoritmos de IA para mejorar el análisis de datos psicológicos, con el objetivo de extraer patrones y tendencias relevantes de manera más eficiente y precisa.; This writing discusses the use of artificial intelligence (AI) algorithms in the analysis of psychological data. The problem is that traditional methods may be limited in extracting relevant patterns and trends from large data sets. Therefore, the research seeks to explore how AI algorithms can improve the efficiency and accuracy of these analyses. The overall goal is to examine how AI algorithms can be used to analyze large sets of information and extract relevant patterns and trends. Specific objectives include evaluating the potential of AI algorithms to detect cognitive biases and errors in psychological interviews based on cognitive behavioral therapy, investigating the feasibility of algorithms to determine personality type from the analysis of Rorschach data, and examine how they can contribute to the efficiency and accuracy of analysis in the field of psychology. In summary, this research focuses on the application of AI algorithms to improve the analysis of psychological data, with the aim of extracting relevant patterns and trends more efficiently and accurately. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/178007 2025-01-01T00:00:00Z Este escrito trata sobre el uso de algoritmos de inteligencia artificial (IA) en el análisis de datos psicológicos. El problema que se plantea es que los métodos tradicionales pueden ser limitados para extraer patrones y tendencias relevantes de grandes conjuntos de datos. Por lo tanto, la investigación busca explorar cómo los algoritmos de IA pueden mejorar la eficiencia y precisión de estos análisis. El objetivo general es examinar cómo los algoritmos de IA pueden ser empleados para analizar grandes conjuntos de información y extraer patrones y tendencias relevantes. Los objetivos específicos incluyen evaluar el potencial de los algoritmos de IA para detectar sesgos cognitivos y errores en entrevistas psicológicas basadas en la terapia cognitivo-conductual, investigar la viabilidad de los algoritmos para determinar el tipo de personalidad a partir del análisis de datos del Rorschach, y examinar cómo pueden contribuir a la eficiencia y precisión del análisis en el campo de la psicología. En resumen, esta investigación se centra en la aplicación de algoritmos de IA para mejorar el análisis de datos psicológicos, con el objetivo de extraer patrones y tendencias relevantes de manera más eficiente y precisa. This writing discusses the use of artificial intelligence (AI) algorithms in the analysis of psychological data. The problem is that traditional methods may be limited in extracting relevant patterns and trends from large data sets. Therefore, the research seeks to explore how AI algorithms can improve the efficiency and accuracy of these analyses. The overall goal is to examine how AI algorithms can be used to analyze large sets of information and extract relevant patterns and trends. Specific objectives include evaluating the potential of AI algorithms to detect cognitive biases and errors in psychological interviews based on cognitive behavioral therapy, investigating the feasibility of algorithms to determine personality type from the analysis of Rorschach data, and examine how they can contribute to the efficiency and accuracy of analysis in the field of psychology. In summary, this research focuses on the application of AI algorithms to improve the analysis of psychological data, with the aim of extracting relevant patterns and trends more efficiently and accurately. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/178006 Objeto de conferencia Psychoanalytic clinic of autism: the singular in the collective I Congreso Internacional de Psicología (La Plata,15 al 17 de noviembre de 2023); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/177278; Memorias I Congreso Internacional de Psicología. A cuarenta años de la recuperación democrática en Argentina Este escrito surge del recorrido en una Institución que trabaja con pacientes con dificultades en el lazo, particularmente con presentaciones de Trastorno del Espectro Autista y Psicosis en España, a través de sus sedes en Barcelona y Terrassa. La institución ofrece espacios de talleres (de conversación, de informática, de juego), espacios de psicoanálisis individuales, musicoterapia, psicomotricidad. Comprende dispositivos para pacientes niños de 3 a 11 años, adolescentes, y jóvenes adultos. La principal característica de esta institución es su modo de funcionamiento a través de La Práctica entre Varios, una modalidad colectiva de trabajo surgida en 1974 por Antonio Di Ciaccia en Bélgica, orientada por el psicoanálisis lacaniano. En este marco, el autismo es considerado un funcionamiento subjetivo singular, lo cual se observa en las diferencias que se encuentran entre los sujetos que concurren al espacio, y entre aquellos que pueden encontrarse bajo este diagnóstico. El abordaje psicoanalítico del autismo sitúa como una característica de este funcionamiento al encapsulamiento, borde ante el Otro que resulta amenazante, el cual varía en cada sujeto: se puede encontrar desde un rechazo al Otro hasta pacientes que lo habilitan, e incluso quienes me han convocado a participar en sus espacios y actividades durante mi estancia allí. En este trabajo se realizará una articulación entre la práctica, a través de viñetas clínicas, y de la teoría para reflexionar sobre los efectos de está práctica colectiva en los sujetos que concurren a la institución y en los intervinientes.; This writing arises from the journey in an Institution that works with patients with difficulties in the bond, particularly with presentations of Autism Spectrum Disorder and Psychosis in Spain, through its headquarters in Barcelona and Terrassa. The way of working consists of different collective treatments, divided by age and theme: activities workshops related to the game and conversation workshops, with patients whose ages range from 3 to 14 years, and includes a workshop in which adolescents and young adults participate. The main characteristic of this institution is its mode of operation through “Pratique à plusieurs”, which consists of a collective modality of work that emerged in 1974 by Antonio Di Ciaccia in Belgium, guided by Lacanian psychoanalysis. In this framework, autism is considered a unique subjective functioning, which is observed in the differences found between the subjects who attend the space, and between those who may be under this diagnosis. The psychoanalytic approach to autism places encapsulation as a characteristic of this functioning, an edge in the face of the Other that is threatening, which varies in each subject: it can be found from a rejection of the Other to patients who enable it, and even those who have summoned me. to participate in its spaces and activities during my stay there. In this work, an articulation will be made between practice, through clinical vignettes, and theory to reflect on the effects of this collective practice on the subjects who attend the institution and on the participants. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/178006 2025-01-01T00:00:00Z Este escrito surge del recorrido en una Institución que trabaja con pacientes con dificultades en el lazo, particularmente con presentaciones de Trastorno del Espectro Autista y Psicosis en España, a través de sus sedes en Barcelona y Terrassa. La institución ofrece espacios de talleres (de conversación, de informática, de juego), espacios de psicoanálisis individuales, musicoterapia, psicomotricidad. Comprende dispositivos para pacientes niños de 3 a 11 años, adolescentes, y jóvenes adultos. La principal característica de esta institución es su modo de funcionamiento a través de La Práctica entre Varios, una modalidad colectiva de trabajo surgida en 1974 por Antonio Di Ciaccia en Bélgica, orientada por el psicoanálisis lacaniano. En este marco, el autismo es considerado un funcionamiento subjetivo singular, lo cual se observa en las diferencias que se encuentran entre los sujetos que concurren al espacio, y entre aquellos que pueden encontrarse bajo este diagnóstico. El abordaje psicoanalítico del autismo sitúa como una característica de este funcionamiento al encapsulamiento, borde ante el Otro que resulta amenazante, el cual varía en cada sujeto: se puede encontrar desde un rechazo al Otro hasta pacientes que lo habilitan, e incluso quienes me han convocado a participar en sus espacios y actividades durante mi estancia allí. En este trabajo se realizará una articulación entre la práctica, a través de viñetas clínicas, y de la teoría para reflexionar sobre los efectos de está práctica colectiva en los sujetos que concurren a la institución y en los intervinientes. This writing arises from the journey in an Institution that works with patients with difficulties in the bond, particularly with presentations of Autism Spectrum Disorder and Psychosis in Spain, through its headquarters in Barcelona and Terrassa. The way of working consists of different collective treatments, divided by age and theme: activities workshops related to the game and conversation workshops, with patients whose ages range from 3 to 14 years, and includes a workshop in which adolescents and young adults participate. The main characteristic of this institution is its mode of operation through “Pratique à plusieurs”, which consists of a collective modality of work that emerged in 1974 by Antonio Di Ciaccia in Belgium, guided by Lacanian psychoanalysis. In this framework, autism is considered a unique subjective functioning, which is observed in the differences found between the subjects who attend the space, and between those who may be under this diagnosis. The psychoanalytic approach to autism places encapsulation as a characteristic of this functioning, an edge in the face of the Other that is threatening, which varies in each subject: it can be found from a rejection of the Other to patients who enable it, and even those who have summoned me. to participate in its spaces and activities during my stay there. In this work, an articulation will be made between practice, through clinical vignettes, and theory to reflect on the effects of this collective practice on the subjects who attend the institution and on the participants. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/177945 Objeto de conferencia Mental health internment: between the norm and pathos in its uniqueness I Congreso Internacional de Psicología (La Plata,15 al 17 de noviembre de 2023); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/177278; Memorias I Congreso Internacional de Psicología. A cuarenta años de la recuperación democrática en Argentina La presente investigación atañe a la práctica profesional de los/as psicólogos/as en el ámbito público de la salud. Se enmarca en el paradigma de los Derechos Humanos en lo que hace a la transformación de la modalidad de abordaje y tratamiento del padecimiento mental en momentos de crisis, de acuerdo a lo signado en la Ley Nº 26657. Se sirve además de la teoría y la práctica psicoanalítica a la que adhieren las autoras del presente artículo. Específicamente, de la noción de «urgencia subjetiva» y de las funciones que deben llevar a cabo los/as profesionales y las instituciones que alojan éstas últimas. De allí que la misma propone pesquisar posibles tensiones existentes en el sostenimiento de las internaciones a causa de un padecimiento mental en el Hospital Interzonal Especializado de Agudos y Crónicos “Dr. Alejandro Korn” y en el Hospital Interzonal General de Agudos “San Roque”. La metodología aplicada consiste en un estudio descriptivo, de investigación-acción, con enfoque cualitativo; el cual recae sobre las internaciones llevadas a cabo en dichas instituciones en el período 2021-2023. Se obtiene como resultado que, en el H.I.G.A “San Roque”, insiste cierta dificultad para realizar y sostener las internaciones en las condiciones adecuadas así como cierta premura por su finalización; mientras que, en el H.I.E.A. y C. “Dr. Alejandro Korn”, los obstáculos se visualizan en la extensión de las internaciones por no estar dadas las condiciones necesarias para una efectiva inclusión sociocomunitaria. Más allá de estas particularidades, se observa en ambas instituciones una puesta en tensión entre las urgencias subjetivas y las urgencias económicas, materiales, profesionales; produciéndose cierta normativización de las internaciones, así como el riesgo de la pérdida del criterio clínico y de la lógica del caso a caso como orientador definitorio para las prácticas. De esto se concluye que para transformar esta modalidad de abordaje, es condición necesaria el efectivo cumplimiento de lo estipulado por la Ley Nº 26657 y su Decreto Reglamentario Nº 603/13, tanto en lo que respecta a la forma de llevar a cabo las internaciones como a los recursos presupuestarios indispensables para garantizarlas. Asimismo, que la torsión de la noción de «situación de riesgo cierto e inminente para sí y/o terceros» por la de «urgencia subjetiva», podría servir como insumo para orientar la forma que adopta este dispositivo con un posicionamiento clínico, ético y político.; The present research relates to the professional exercise of psychologists in the public health field. It is framed within the paradigm of Human Rights as regards the transformation of the approach and treatment of mental conditions in periods of crisis, in accordance with the provisions of Law No. 26657. It also makes use of the psychoanalytic theory and practice to which the authors of this article adhere. Specifically, the notion of “subjective urgency” and the functions to be carried out by the professionals and the institutions that house the latter. Hence, it proposes to investigate possible existing tensions in the preservation of internments due to mental ailment in the Interzonal Specialized Hospital for Acute and Chronic “Dr. Alejandro Korn” and the Interzonal General Hospital for Acute “San Roque”. The applied methodology consists of a descriptive, action-research study, with a qualitative approach, which focuses on the internments carried on in these institutions in the period 2021-2023. The result is that, in the I.G.H.A. “San Roque”, there is a certain difficulty in carrying out and sustaining internments in adequate conditions, as well as a certain haste to complete them. Whereas, in the I.S.H.A. & C. “Dr. Alejandro Korn”, the obstacles are seen in the prolongation of internments due to the lack of the necessary conditions for an effective social and community inclusion. Beyond these particularities, a tension is observed in both institutions between subjective and economic urgencies and economic, material and professional urgencies, resulting in a certain normativization of hospitalizations, as well as the risk of losing clinical criteria and the case-by-case logic as a defining guideline for practices. From this, it is concluded that in order to transform this approach modality, effective compliance with the stipulations of Law No. 26657 and its Regulatory Decree No. 603/13 is a necessary condition, both in terms of the way in which hospitalizations are carried out and the budgetary resources required to guarantee them. Likewise, that the twisting of the notion of “situation of certain and imminent risk for oneself and/or third parties” by that of “subjective urgency”, could serve as an input to guide the form adopted by this device with a clinical, ethical and political stance. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/177945 2025-01-01T00:00:00Z La presente investigación atañe a la práctica profesional de los/as psicólogos/as en el ámbito público de la salud. Se enmarca en el paradigma de los Derechos Humanos en lo que hace a la transformación de la modalidad de abordaje y tratamiento del padecimiento mental en momentos de crisis, de acuerdo a lo signado en la Ley Nº 26657. Se sirve además de la teoría y la práctica psicoanalítica a la que adhieren las autoras del presente artículo. Específicamente, de la noción de «urgencia subjetiva» y de las funciones que deben llevar a cabo los/as profesionales y las instituciones que alojan éstas últimas. De allí que la misma propone pesquisar posibles tensiones existentes en el sostenimiento de las internaciones a causa de un padecimiento mental en el Hospital Interzonal Especializado de Agudos y Crónicos “Dr. Alejandro Korn” y en el Hospital Interzonal General de Agudos “San Roque”. La metodología aplicada consiste en un estudio descriptivo, de investigación-acción, con enfoque cualitativo; el cual recae sobre las internaciones llevadas a cabo en dichas instituciones en el período 2021-2023. Se obtiene como resultado que, en el H.I.G.A “San Roque”, insiste cierta dificultad para realizar y sostener las internaciones en las condiciones adecuadas así como cierta premura por su finalización; mientras que, en el H.I.E.A. y C. “Dr. Alejandro Korn”, los obstáculos se visualizan en la extensión de las internaciones por no estar dadas las condiciones necesarias para una efectiva inclusión sociocomunitaria. Más allá de estas particularidades, se observa en ambas instituciones una puesta en tensión entre las urgencias subjetivas y las urgencias económicas, materiales, profesionales; produciéndose cierta normativización de las internaciones, así como el riesgo de la pérdida del criterio clínico y de la lógica del caso a caso como orientador definitorio para las prácticas. De esto se concluye que para transformar esta modalidad de abordaje, es condición necesaria el efectivo cumplimiento de lo estipulado por la Ley Nº 26657 y su Decreto Reglamentario Nº 603/13, tanto en lo que respecta a la forma de llevar a cabo las internaciones como a los recursos presupuestarios indispensables para garantizarlas. Asimismo, que la torsión de la noción de «situación de riesgo cierto e inminente para sí y/o terceros» por la de «urgencia subjetiva», podría servir como insumo para orientar la forma que adopta este dispositivo con un posicionamiento clínico, ético y político. The present research relates to the professional exercise of psychologists in the public health field. It is framed within the paradigm of Human Rights as regards the transformation of the approach and treatment of mental conditions in periods of crisis, in accordance with the provisions of Law No. 26657. It also makes use of the psychoanalytic theory and practice to which the authors of this article adhere. Specifically, the notion of “subjective urgency” and the functions to be carried out by the professionals and the institutions that house the latter. Hence, it proposes to investigate possible existing tensions in the preservation of internments due to mental ailment in the Interzonal Specialized Hospital for Acute and Chronic “Dr. Alejandro Korn” and the Interzonal General Hospital for Acute “San Roque”. The applied methodology consists of a descriptive, action-research study, with a qualitative approach, which focuses on the internments carried on in these institutions in the period 2021-2023. The result is that, in the I.G.H.A. “San Roque”, there is a certain difficulty in carrying out and sustaining internments in adequate conditions, as well as a certain haste to complete them. Whereas, in the I.S.H.A. & C. “Dr. Alejandro Korn”, the obstacles are seen in the prolongation of internments due to the lack of the necessary conditions for an effective social and community inclusion. Beyond these particularities, a tension is observed in both institutions between subjective and economic urgencies and economic, material and professional urgencies, resulting in a certain normativization of hospitalizations, as well as the risk of losing clinical criteria and the case-by-case logic as a defining guideline for practices. From this, it is concluded that in order to transform this approach modality, effective compliance with the stipulations of Law No. 26657 and its Regulatory Decree No. 603/13 is a necessary condition, both in terms of the way in which hospitalizations are carried out and the budgetary resources required to guarantee them. Likewise, that the twisting of the notion of “situation of certain and imminent risk for oneself and/or third parties” by that of “subjective urgency”, could serve as an input to guide the form adopted by this device with a clinical, ethical and political stance. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/177943 Objeto de conferencia Students reflecting on themselves through community psychology: an experience in the community through university extension I Congreso Internacional de Psicología (La Plata,15 al 17 de noviembre de 2023); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/177278; Memorias I Congreso Internacional de Psicología. A cuarenta años de la recuperación democrática en Argentina El presente trabajo tiene como finalidad compartir una experiencia enmarcada en un proyecto de extensión, realizada por estudiantes de 5to y 6to año de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata en articulación con la Organización No Gubernamental “Casa del Niño” ubicada en la localidad de Villa Elisa, a la cual concurren niñeces y adolescencias que se acercan desde los barrios “La Fortaleza” y “El Progreso”. El proyecto tiene como principal objetivo promover la salud de las niñeces y las adolescencias que asisten a “Casa del Niño”, entendiendo a la salud desde un enfoque integral que tiene en cuenta las dimensiones del contexto social, los modos de vida, su estructura de poder en el sistema, así como en los estilos personales de relacionarse, de expresarse y de padecer (Gavilán, 2015). A partir de este enfoque pensamos como estrategia la promoción de la salud, entendiendo esta como las medidas que no se dirigen a una determinada enfermedad o desorden, pero que sirven para aumentar la salud y el bienestar general (Leavell y Clark, 1976), afirmando la salud en su positividad para así fortalecer la capacidad individual y colectiva que ayuda a lidiar con la multiplicidad de los condicionantes de vida (Czeresnia, 2006). Implementamos estrategias posicionados desde la Salud Comunitaria y en particular desde un trabajo en la comunidad. Consideramos que el trabajo comunitario requiere de un análisis permanentemente de las contradicciones emergentes de la relación del sujeto con el mundo, y del mundo con el sujeto. Esto nos remite a una perspectiva singular, vincular, grupal y comunitaria (Lachowicz, 2019). El objetivo de nuestras intervenciones es el de promover la Salud integral por medio del juego, generar espacios donde las niñeces y adolescencias puedan ejercer sus derechos, encontrarse con lo propio y con los singular del otro, en un ambiente alegre y de diálogo, de escucha y de empatía. Es por ello que, en función de las características de los destinatarios, elegimos el dispositivo de taller para llevar a cabo las intervenciones, entendiendo este como un lugar de producción y trabajo grupal dentro de un marco creativo y participativo (Lomagno, 2004).; The purpose of this paper is to share an experience framed within an extension project carried out by 5th and 6th-year students of the Faculty of Psychology at the National University of La Plata in collaboration with the Non-Governmental Organization “Casa del Niño” located in the town of Villa Elisa, which caters to children and adolescents from the neighborhoods “La Fortaleza” and “El Progreso”. The project aims to promote the health of the children and adolescents attending “Casa del Niño”, understanding health from a comprehensive approach that takes into account the dimensions of the social context, lifestyles, power structures within the system, as well as personal styles of relating, expressing, and experiencing (Gavilán, 2015). From this approach, health promotion is conceived as measures not aimed at a specific disease or disorder, but serving to enhance overall health and well-being (Leavell & Clark, 1976), affirming health in its positivity to strengthen individual and collective capacity to deal with the multitude of life determinants (Czeresnia, 2006). We implement strategies rooted in Community Health and particularly in community work. We believe that community work requires a continuous analysis of the emerging contradictions in the relationship between the individual and the world, and the world with the individual. This leads us to a unique, relational, group, and community perspective (Lachowicz, 2019). The objective of our interventions is to promote comprehensive health through play, creating spaces where children and adolescents can exercise their rights, encounter their own selves and the uniqueness of others, in a joyful and dialogical environment, characterized by listening and empathy. Therefore, based on the characteristics of the recipients, we chose the workshop format to carry out the interventions, understanding it as a space for production and group work within a creative and participatory framework (Lomagno, 2004). Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/177943 2025-01-01T00:00:00Z El presente trabajo tiene como finalidad compartir una experiencia enmarcada en un proyecto de extensión, realizada por estudiantes de 5to y 6to año de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata en articulación con la Organización No Gubernamental “Casa del Niño” ubicada en la localidad de Villa Elisa, a la cual concurren niñeces y adolescencias que se acercan desde los barrios “La Fortaleza” y “El Progreso”. El proyecto tiene como principal objetivo promover la salud de las niñeces y las adolescencias que asisten a “Casa del Niño”, entendiendo a la salud desde un enfoque integral que tiene en cuenta las dimensiones del contexto social, los modos de vida, su estructura de poder en el sistema, así como en los estilos personales de relacionarse, de expresarse y de padecer (Gavilán, 2015). A partir de este enfoque pensamos como estrategia la promoción de la salud, entendiendo esta como las medidas que no se dirigen a una determinada enfermedad o desorden, pero que sirven para aumentar la salud y el bienestar general (Leavell y Clark, 1976), afirmando la salud en su positividad para así fortalecer la capacidad individual y colectiva que ayuda a lidiar con la multiplicidad de los condicionantes de vida (Czeresnia, 2006). Implementamos estrategias posicionados desde la Salud Comunitaria y en particular desde un trabajo en la comunidad. Consideramos que el trabajo comunitario requiere de un análisis permanentemente de las contradicciones emergentes de la relación del sujeto con el mundo, y del mundo con el sujeto. Esto nos remite a una perspectiva singular, vincular, grupal y comunitaria (Lachowicz, 2019). El objetivo de nuestras intervenciones es el de promover la Salud integral por medio del juego, generar espacios donde las niñeces y adolescencias puedan ejercer sus derechos, encontrarse con lo propio y con los singular del otro, en un ambiente alegre y de diálogo, de escucha y de empatía. Es por ello que, en función de las características de los destinatarios, elegimos el dispositivo de taller para llevar a cabo las intervenciones, entendiendo este como un lugar de producción y trabajo grupal dentro de un marco creativo y participativo (Lomagno, 2004). The purpose of this paper is to share an experience framed within an extension project carried out by 5th and 6th-year students of the Faculty of Psychology at the National University of La Plata in collaboration with the Non-Governmental Organization “Casa del Niño” located in the town of Villa Elisa, which caters to children and adolescents from the neighborhoods “La Fortaleza” and “El Progreso”. The project aims to promote the health of the children and adolescents attending “Casa del Niño”, understanding health from a comprehensive approach that takes into account the dimensions of the social context, lifestyles, power structures within the system, as well as personal styles of relating, expressing, and experiencing (Gavilán, 2015). From this approach, health promotion is conceived as measures not aimed at a specific disease or disorder, but serving to enhance overall health and well-being (Leavell & Clark, 1976), affirming health in its positivity to strengthen individual and collective capacity to deal with the multitude of life determinants (Czeresnia, 2006). We implement strategies rooted in Community Health and particularly in community work. We believe that community work requires a continuous analysis of the emerging contradictions in the relationship between the individual and the world, and the world with the individual. This leads us to a unique, relational, group, and community perspective (Lachowicz, 2019). The objective of our interventions is to promote comprehensive health through play, creating spaces where children and adolescents can exercise their rights, encounter their own selves and the uniqueness of others, in a joyful and dialogical environment, characterized by listening and empathy. Therefore, based on the characteristics of the recipients, we chose the workshop format to carry out the interventions, understanding it as a space for production and group work within a creative and participatory framework (Lomagno, 2004). http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/177942 Objeto de conferencia Voice object, gaze object and sounds in autism and psychosis: a perspective from lacanian psychoanalysis in a university extension context I Congreso Internacional de Psicología (La Plata,15 al 17 de noviembre de 2023); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/177278; Memorias I Congreso Internacional de Psicología. A cuarenta años de la recuperación democrática en Argentina Se retoma el trabajo en el taller Sonido´s, perteneciente al proyecto de extensión universitaria “Dispositivos colectivos para el abordaje del padecimiento subjetivo. Estrategias de abordaje colectivo e interdisciplinario en el ámbito público”, perteneciente a la Secretaría de Extensión de la Facultad de Psicología, Universidad Nacional de La Plata. Este es dirigido por Piro Maria Cristina y conformado por un equipo de docentes/investigadores de la UNLP2, ex residentes de psicología, profesionales de diferentes disciplinas (psicología, psicopedagogía, pediatría) integrantes de servicios de Salud Mental infanto-juvenil de hospitales locales, graduados/as recientes y estudiantes de grado. Es así que, enmarcado en mi propia experiencia dentro de un proyecto de extensión, y articulado con distintos autores de orientación lacaniana, este trabajo se propone indagar respecto al interrogante: ¿Cómo los sonidos ponen en juego el objeto mirada y el objeto voz, en la psicosis y el autismo, en el taller de Sonido’s? El proyecto de extensión actualmente cuenta con espacios que trabajan desde una modalidad colectiva, eje transversal de las actividades, enmarcados en una perspectiva psicoanalítica lacaniana, que serán destinados a niños/as y jóvenes con problemáticas en el lazo social. Me referiré a este proyecto como “Babel”, dado que es el nombre elegido al interior del equipo, con el cual nos reconocemos y presentamos ante la comunidad. En el taller de Sonido’s se lleva a cabo un trabajo que se fundamenta en la utilización de sonidos, propiciando una dinámica de juego en la cual todos los participantes, incluyendo niños y niñas, así como los intervinientes, se involucran en el desafío de identificar el origen de cada sonido. Asimismo, es importante destacar que este taller se desarrolla mediante el empleo de medios virtuales, permitiendo que se lleve a cabo de manera periódica, semana tras semana. Taller a taller se podía dar cuenta de cómo los objetos voz y mirada se ponían en juego. Teniendo en consideración la intrínseca complejidad que dichos objetos representan en la psicosis y el autismo, surge el interrogante que impulsa y enmarca el presente trabajo. El propósito fundamental de esta investigación consiste en exponer de qué manera se presentaron los objetos mencionados, a través del análisis de eventos clínicos acontecidos en los talleres durante mi participación en los años 2021 y 2022. Para el abordaje de esta temática se recurre a los autores más destacados en el ámbito del autismo y la psicosis. A través de este acercamiento, se logra la comprensión y definición precisa de los conceptos de objeto voz y objeto mirada que constituyen el núcleo central de este trabajo. Este recorrido permitirá llevar a cabo una articulación teórico clínica que dé cuenta de cómo los objetos lacanianos se pusieron en juego en el taller de Sonido’s.; This work resumes at the Sonido’s workshop, belonging to the university extension project “Collective Devices for Addressing Subjective Affliction: Strategies for Collective and Interdisciplinary Approach in the Public Sphere,” under the auspices of the Extension Office of the Faculty of Psychology, National University of La Plata. Directed by Maria Cristina Piro, the project comprises a team of UNLP educators/researchers, former psychology residents, professionals from various disciplines (psychology, psychopedagogy, pediatrics), members of child and adolescent mental health services in local hospitals, recent graduates, and undergraduate students. Thus, framed within my own experience in an extension project and articulated with various authors of Lacanian orientation, this work aims to investigate the question: How do sounds engage the gaze object and the voice object in psychosis and autism, within the Sonido’s workshop? The extension project currently features spaces operating under a collective modality, a transversal axis of activities, framed within a Lacanian psychoanalytic perspective, intended for children and youth facing social bond issues. I’ll refer to this project as “Babel,” as chosen by the team, a name through which we recognize and present ourselves to the community. The Sonido’s workshop carries out work based on sound utilization, fostering a play dynamic where all participants, including children, as well as interveners, engage in the challenge of identifying the origin of each sound. It’s important to note that this workshop takes place through virtual means, enabling regular sessions week after week. From workshop to workshop, one could observe how the voice and gaze objects were at play. Given the intrinsic complexity these objects represent in psychosis and autism, the question that drives and frames this work emerges. The fundamental purpose of this research is to expose how the mentioned objects manifested, through the analysis of clinical events occurring during my participation in the workshops in 2021 and 2022. To address this topic, prominent authors in the field of autism and psychosis are consulted. Through this approach, a precise understanding and definition of the concepts of voice and gaze objects, which constitute the central core of this work, are achieved. This journey will enable a theoretical-clinical articulation that accounts for how Lacanian objects were at play in the Sonido’s workshop. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/177942 2025-01-01T00:00:00Z Se retoma el trabajo en el taller Sonido´s, perteneciente al proyecto de extensión universitaria “Dispositivos colectivos para el abordaje del padecimiento subjetivo. Estrategias de abordaje colectivo e interdisciplinario en el ámbito público”, perteneciente a la Secretaría de Extensión de la Facultad de Psicología, Universidad Nacional de La Plata. Este es dirigido por Piro Maria Cristina y conformado por un equipo de docentes/investigadores de la UNLP2, ex residentes de psicología, profesionales de diferentes disciplinas (psicología, psicopedagogía, pediatría) integrantes de servicios de Salud Mental infanto-juvenil de hospitales locales, graduados/as recientes y estudiantes de grado. Es así que, enmarcado en mi propia experiencia dentro de un proyecto de extensión, y articulado con distintos autores de orientación lacaniana, este trabajo se propone indagar respecto al interrogante: ¿Cómo los sonidos ponen en juego el objeto mirada y el objeto voz, en la psicosis y el autismo, en el taller de Sonido’s? El proyecto de extensión actualmente cuenta con espacios que trabajan desde una modalidad colectiva, eje transversal de las actividades, enmarcados en una perspectiva psicoanalítica lacaniana, que serán destinados a niños/as y jóvenes con problemáticas en el lazo social. Me referiré a este proyecto como “Babel”, dado que es el nombre elegido al interior del equipo, con el cual nos reconocemos y presentamos ante la comunidad. En el taller de Sonido’s se lleva a cabo un trabajo que se fundamenta en la utilización de sonidos, propiciando una dinámica de juego en la cual todos los participantes, incluyendo niños y niñas, así como los intervinientes, se involucran en el desafío de identificar el origen de cada sonido. Asimismo, es importante destacar que este taller se desarrolla mediante el empleo de medios virtuales, permitiendo que se lleve a cabo de manera periódica, semana tras semana. Taller a taller se podía dar cuenta de cómo los objetos voz y mirada se ponían en juego. Teniendo en consideración la intrínseca complejidad que dichos objetos representan en la psicosis y el autismo, surge el interrogante que impulsa y enmarca el presente trabajo. El propósito fundamental de esta investigación consiste en exponer de qué manera se presentaron los objetos mencionados, a través del análisis de eventos clínicos acontecidos en los talleres durante mi participación en los años 2021 y 2022. Para el abordaje de esta temática se recurre a los autores más destacados en el ámbito del autismo y la psicosis. A través de este acercamiento, se logra la comprensión y definición precisa de los conceptos de objeto voz y objeto mirada que constituyen el núcleo central de este trabajo. Este recorrido permitirá llevar a cabo una articulación teórico clínica que dé cuenta de cómo los objetos lacanianos se pusieron en juego en el taller de Sonido’s. This work resumes at the Sonido’s workshop, belonging to the university extension project “Collective Devices for Addressing Subjective Affliction: Strategies for Collective and Interdisciplinary Approach in the Public Sphere,” under the auspices of the Extension Office of the Faculty of Psychology, National University of La Plata. Directed by Maria Cristina Piro, the project comprises a team of UNLP educators/researchers, former psychology residents, professionals from various disciplines (psychology, psychopedagogy, pediatrics), members of child and adolescent mental health services in local hospitals, recent graduates, and undergraduate students. Thus, framed within my own experience in an extension project and articulated with various authors of Lacanian orientation, this work aims to investigate the question: How do sounds engage the gaze object and the voice object in psychosis and autism, within the Sonido’s workshop? The extension project currently features spaces operating under a collective modality, a transversal axis of activities, framed within a Lacanian psychoanalytic perspective, intended for children and youth facing social bond issues. I’ll refer to this project as “Babel,” as chosen by the team, a name through which we recognize and present ourselves to the community. The Sonido’s workshop carries out work based on sound utilization, fostering a play dynamic where all participants, including children, as well as interveners, engage in the challenge of identifying the origin of each sound. It’s important to note that this workshop takes place through virtual means, enabling regular sessions week after week. From workshop to workshop, one could observe how the voice and gaze objects were at play. Given the intrinsic complexity these objects represent in psychosis and autism, the question that drives and frames this work emerges. The fundamental purpose of this research is to expose how the mentioned objects manifested, through the analysis of clinical events occurring during my participation in the workshops in 2021 and 2022. To address this topic, prominent authors in the field of autism and psychosis are consulted. Through this approach, a precise understanding and definition of the concepts of voice and gaze objects, which constitute the central core of this work, are achieved. This journey will enable a theoretical-clinical articulation that accounts for how Lacanian objects were at play in the Sonido’s workshop. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/177937 Objeto de conferencia Narratives as triggers of creative and expressive processes in children and adolescents. Stories in dialogue, collective devices of integral mental health I Congreso Internacional de Psicología (La Plata,15 al 17 de noviembre de 2023); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/177278; Memorias I Congreso Internacional de Psicología. A cuarenta años de la recuperación democrática en Argentina Transmitimos en este trabajo un dispositivo de práctica psicológica que utiliza la narrativa de cuentos y cortos audiovisuales como instrumento para la construcción dialógica de procesos subjetivos con el marco de los Derechos de niñez y adolescencia, la Educación Sexual Integral (ESI N° 26.150/2006) y la Ley Nacional de Salud Mental (LNSM N° 26.657/ 2010) en talleres colectivos. Consideramos que la instrumentación de esta tecnología beneficia la salud mental e integral en tanto puede favorecer producciones simbólicas en la subjetividad, -construcción de procesos subjetivos, expresión y creación en la niñez y adolescencia-, que se enlazan a sus proyectos vitales en el marco de sus derechos. El abordaje se realiza desde el Proyecto de Extensión Entretejiendo derechos de niñez, adolescencia y colectivos qom. Historias en diálogo, de la Facultad de Psicología UNLP, que hace diez años genera espacios de expresión subjetiva, salud integral y acceso a derechos en la periferia de La Plata. Las problemáticas identificadas por diagnóstico participativo son: la falta de estimulación en la producción de subjetividad afectada por determinantes sociales desfavorables, las inhibiciones producto de las discriminaciones interseccionales y las circunstancias reiteradas de exposición a vulneración de derechos, que relegan acceso e inserción a otros recursos culturales, salud y educación. Como marco conceptual metodológico se aplicaron dinámicas de la psicología comunitaria y de la extensión crítica universitaria, a partir de recursos de la literatura y cortos para la toma y circulación de la palabra recuperados a través de la sistematización de la práctica extensionista. La propuesta toma una perspectiva interdisciplinar en tanto se vale de referentes y antecedentes de la psicología y del psicoanálisis que articulan la producción cultural estética, al arte y la literatura con fines de impacto en la salud integral. Se implementa la extensión crítica, en tanto se espera de las intervenciones transformaciones en les actores intervinientes (participantes y extensionistes) en función de los objetivos epistémicos y valorativos explicitados. Son resultados de la experiencia comunicada: tramitar y habitar estados emocionales, promover la escucha del deseo y reflexión, aliviar padecimientos psicológicos, fortalecer lazos colaborativos y espacio para la construcción conjunta con pares. Mostramos que el dispositivo es dúctil en prácticas disciplinares no convencionales de abordaje colectivo, facilita intervenciones múltiples, singulares y de calidad, y se presta para la formación profesional durante el grado, paulatina y acompañada sensible y comprometida con las problemáticas actuales en contextos desfavorables.; In this work we transmit a psychological practice device that uses the narrative of stories and audiovisual shorts as an instrument for the dialogic construction of subjective processes with the framework of the Rights of Children and Adolescents, Integral Sexual Education (ESI No. 26,150/2006) and the National Law of Mental Health (LNSM No. 26,657/ 2010) in collective workshops. We consider that the implementation of this technology benefits mental and comprehensive health as it can favor symbolic productions in subjectivity, -construction of subjective processes, expression and creation in childhood and adolescence-, which are linked to their vital projects within the framework of your rights. The approach is carried out from the Extension Project Interweaving the rights of children, adolescents and QOM groups. Stories in dialogue, from the UNLP Faculty of Psychology, which for ten years has generated spaces for subjective expression, comprehensive health and access to rights in the periphery of La Plata. The problems identified by participatory diagnosis are: the lack of stimulation in the production of subjectivity affected by unfavorable social determinants, the inhibitions resulting from intersectional discrimination and the repeated circumstances of exposure to violation of rights, which relegate access and insertion to other cultural resources, health and education. As a methodological conceptual framework, dynamics of community psychology and university critical extension were applied, based on literature resources and short films for the taking and circulation of the word recovered through the systematization of extensionist practice. The proposal takes an interdisciplinary perspective as it uses references and backgrounds from psychology and psychoanalysis that articulate aesthetic cultural production, art and literature with the aim of impacting comprehensive health. Critical extension is implemented, while transformations in the intervening actors (participants and extensionists) are expected from the interventions based on the explicit epistemic and evaluative objectives. They are results of the communicated experience: processing and inhabiting emotional states, promoting listening to desire and reflection, relieving psychological suffering, strengthening collaborative ties and space for joint construction with peers. We show that the device is ductile in non-conventional disciplinary practices of collective approach, facilitates multiple, unique and quality interventions, and lends itself to professional training during the degree, gradual and accompanied sensitive and committed to current problems in unfavorable contexts. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/177937 2025-01-01T00:00:00Z Transmitimos en este trabajo un dispositivo de práctica psicológica que utiliza la narrativa de cuentos y cortos audiovisuales como instrumento para la construcción dialógica de procesos subjetivos con el marco de los Derechos de niñez y adolescencia, la Educación Sexual Integral (ESI N° 26.150/2006) y la Ley Nacional de Salud Mental (LNSM N° 26.657/ 2010) en talleres colectivos. Consideramos que la instrumentación de esta tecnología beneficia la salud mental e integral en tanto puede favorecer producciones simbólicas en la subjetividad, -construcción de procesos subjetivos, expresión y creación en la niñez y adolescencia-, que se enlazan a sus proyectos vitales en el marco de sus derechos. El abordaje se realiza desde el Proyecto de Extensión Entretejiendo derechos de niñez, adolescencia y colectivos qom. Historias en diálogo, de la Facultad de Psicología UNLP, que hace diez años genera espacios de expresión subjetiva, salud integral y acceso a derechos en la periferia de La Plata. Las problemáticas identificadas por diagnóstico participativo son: la falta de estimulación en la producción de subjetividad afectada por determinantes sociales desfavorables, las inhibiciones producto de las discriminaciones interseccionales y las circunstancias reiteradas de exposición a vulneración de derechos, que relegan acceso e inserción a otros recursos culturales, salud y educación. Como marco conceptual metodológico se aplicaron dinámicas de la psicología comunitaria y de la extensión crítica universitaria, a partir de recursos de la literatura y cortos para la toma y circulación de la palabra recuperados a través de la sistematización de la práctica extensionista. La propuesta toma una perspectiva interdisciplinar en tanto se vale de referentes y antecedentes de la psicología y del psicoanálisis que articulan la producción cultural estética, al arte y la literatura con fines de impacto en la salud integral. Se implementa la extensión crítica, en tanto se espera de las intervenciones transformaciones en les actores intervinientes (participantes y extensionistes) en función de los objetivos epistémicos y valorativos explicitados. Son resultados de la experiencia comunicada: tramitar y habitar estados emocionales, promover la escucha del deseo y reflexión, aliviar padecimientos psicológicos, fortalecer lazos colaborativos y espacio para la construcción conjunta con pares. Mostramos que el dispositivo es dúctil en prácticas disciplinares no convencionales de abordaje colectivo, facilita intervenciones múltiples, singulares y de calidad, y se presta para la formación profesional durante el grado, paulatina y acompañada sensible y comprometida con las problemáticas actuales en contextos desfavorables. In this work we transmit a psychological practice device that uses the narrative of stories and audiovisual shorts as an instrument for the dialogic construction of subjective processes with the framework of the Rights of Children and Adolescents, Integral Sexual Education (ESI No. 26,150/2006) and the National Law of Mental Health (LNSM No. 26,657/ 2010) in collective workshops. We consider that the implementation of this technology benefits mental and comprehensive health as it can favor symbolic productions in subjectivity, -construction of subjective processes, expression and creation in childhood and adolescence-, which are linked to their vital projects within the framework of your rights. The approach is carried out from the Extension Project Interweaving the rights of children, adolescents and QOM groups. Stories in dialogue, from the UNLP Faculty of Psychology, which for ten years has generated spaces for subjective expression, comprehensive health and access to rights in the periphery of La Plata. The problems identified by participatory diagnosis are: the lack of stimulation in the production of subjectivity affected by unfavorable social determinants, the inhibitions resulting from intersectional discrimination and the repeated circumstances of exposure to violation of rights, which relegate access and insertion to other cultural resources, health and education. As a methodological conceptual framework, dynamics of community psychology and university critical extension were applied, based on literature resources and short films for the taking and circulation of the word recovered through the systematization of extensionist practice. The proposal takes an interdisciplinary perspective as it uses references and backgrounds from psychology and psychoanalysis that articulate aesthetic cultural production, art and literature with the aim of impacting comprehensive health. Critical extension is implemented, while transformations in the intervening actors (participants and extensionists) are expected from the interventions based on the explicit epistemic and evaluative objectives. They are results of the communicated experience: processing and inhabiting emotional states, promoting listening to desire and reflection, relieving psychological suffering, strengthening collaborative ties and space for joint construction with peers. We show that the device is ductile in non-conventional disciplinary practices of collective approach, facilitates multiple, unique and quality interventions, and lends itself to professional training during the degree, gradual and accompanied sensitive and committed to current problems in unfavorable contexts. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/177936 Objeto de conferencia ESI perspectives and disability in the field of health I Congreso Internacional de Psicología (La Plata,15 al 17 de noviembre de 2023); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/177278; Memorias I Congreso Internacional de Psicología. A cuarenta años de la recuperación democrática en Argentina La presente ponencia recupera una viñeta que intenta ilustrar la experiencia subjetiva de una persona con discapacidad (PCD) en el acceso a servicios de salud en general, y de salud sexual y reproductiva en particular. Se desarrolla un análisis de la misma a la luz de las perspectivas actuales en discapacidad y sexualidad, del cual se desprenden algunos interrogantes respecto del rol del/la psicólogo/a como profesionales en el campo de la salud. Estas reflexiones pretenden contribuir a la visibilización de la problemática y señalar la importancia de la actualización y revisión de las prácticas profesionales.; This paper recovers a vignette that attempts to illustrate the subjective experience of a person with disabilities (PWD) in accessing health services in general, and sexual and reproductive health in particular. An analysis of it is developed in light of current perspectives on disability and sexuality, from which some questions arise regarding the role of the psychologist as professionals in the field of health. These reflections aim to contribute to making the problem visible and point out the importance of updating and reviewing professional practices. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/177936 2025-01-01T00:00:00Z La presente ponencia recupera una viñeta que intenta ilustrar la experiencia subjetiva de una persona con discapacidad (PCD) en el acceso a servicios de salud en general, y de salud sexual y reproductiva en particular. Se desarrolla un análisis de la misma a la luz de las perspectivas actuales en discapacidad y sexualidad, del cual se desprenden algunos interrogantes respecto del rol del/la psicólogo/a como profesionales en el campo de la salud. Estas reflexiones pretenden contribuir a la visibilización de la problemática y señalar la importancia de la actualización y revisión de las prácticas profesionales. This paper recovers a vignette that attempts to illustrate the subjective experience of a person with disabilities (PWD) in accessing health services in general, and sexual and reproductive health in particular. An analysis of it is developed in light of current perspectives on disability and sexuality, from which some questions arise regarding the role of the psychologist as professionals in the field of health. These reflections aim to contribute to making the problem visible and point out the importance of updating and reviewing professional practices. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/177934 Objeto de conferencia Reflections from psychoanalysis on friendship in adolescence and the social context I Congreso Internacional de Psicología (La Plata,15 al 17 de noviembre de 2023); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/177278; Memorias I Congreso Internacional de Psicología. A cuarenta años de la recuperación democrática en Argentina El presente escrito se enmarca en el proyecto de investigación titulado Efectos de la desigualdad social en la construcción de la subjetividad de Adolescentes: lazo social y trayectorias educativas (2019-2022). Se trató de un proyecto acreditado por la UNLP, el cuál apuntó a ampliar y profundizar el estudio sobre el modo en que la desigualdad social incide en la construcción de la subjetividad de adolescentes tanto como en las valoraciones que estos portan sobre tal incidencia. El proyecto se inscribió en un enfoque de investigación cualitativo, exploratorio y descriptivo, que incluyó un estudio de campo. En este marco, el diseño metodológico consistió en un muestreo no probabilístico de tipo intencional y la técnica de recolección de datos fue la entrevista en profundidad, realizada con adolescentes comprendidos en el grupo etario de 14 a 18 años en escuelas de La Plata. Se trabajó con dos grupos diferenciados según el sector social de pertenencia (grupo 1: con mayor vulnerabilidad social y grupo 2: sector con mayores oportunidades). En una primera etapa del proyecto exploratoria bibliográfica, una de las categorías abordadas (recuperando trabajos psicoanalíticos) fue la amistad y su incidencia como lazo social en la constitución psíquica adolescente (Miranda, 2020). En esta oportunidad, se apunta a recuperar dicha categoría a la luz del análisis de las entrevistas realizadas, para continuar delimitando cómo la desigualdad social opera en la construcción de subjetividad adolescente. Nos preguntamos ¿cómo construyen los/las adolescentes sus vínculos de amistad? ¿existen diferencias significativas según el contexto social en torno a las características que definen ser o tener amigos/as? ¿Qué función cumplen estos vínculos para los y las adolescentes que sufren del desamparo del Otro? (Mitre, 2018; Espert, 2019). Luego del análisis de las entrevistas, en articulación con el recorrido bibliográfico, podemos situar que los vínculos de amistad en la adolescencia permiten construir intimidad y confianza por fuera del ámbito familiar, elaborar lo disruptivo y traumático propio de la conflictiva adolescente; en algunos casos permiten resignificar experiencias de la infancia, así como también interrogar la propia imagen yoica. Si bien en el análisis de las entrevistas no aparece en el discurso de los adolescentes marcadas diferencias sobre la valoración de la amistad según el sector social de pertenencia. Podemos señalar algunas particularidades a la hora de expresar rasgos que rechazan en pares y que por lo tanto no se condicen con sus valoraciones de la amistad, en tanto rasgos de coincidencia.; This paper is part of the research project titled Effects of social inequality on the construction of the subjectivity of Adolescents: social ties and educational trajectories (2019-2022). It was a project accredited by the UNLP, which aimed to expand and deepen the study of the way in which social inequality affects the construction of the subjectivity of adolescents as well as the evaluations that they carry about such incidence. The project was part of a qualitative, exploratory, and descriptive research approach, which included a field study. In this framework, the methodological design consisted of an intentional non-probabilistic sampling and the data collection technique was the in-depth interview, carried out with adolescents in the age group of 14 to 18 years in schools in La Plata. We worked with two groups differentiated according to the social sector they belonged to (group 1: with greater social vulnerability and group 2: sector with better opportunities). In a first stage of the bibliographic exploratory project, one of the categories addressed (recovering psychoanalytic works) was friendship and its impact as a social bond in the adolescent psychic constitution (Miranda, 2020). On this occasion, we aim to recover this category considering the analysis of the interviews carried out, to continue delimiting how social inequality operates in the construction of adolescent subjectivity. We ask ourselves; how do adolescents build their friendship bonds? Are there significant differences depending on the social context regarding the characteristics that define being or having friends? What function do these links serve for adolescents who suffer from the helplessness of the Other? (Mitre, 2018; Espert, 2019). After the analysis of the interviews, in articulation with the bibliographical review, we can establish that the bonds of friendship in adolescence allow us to build intimacy and trust outside the family environment, to elaborate the disruptive and traumatic aspects of the conflictive adolescent; In some cases, they allow us to redefine childhood experiences, as well as question our own ego image. Although in the analysis of the interviews no marked differences appear in the adolescents’ discourse regarding the valuation of friendship according to the social sector they belong to. We can point out some particularities when expressing traits that they reject in pairs and that therefore do not match their evaluations of friendship, as coincidence traits. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/177934 2025-01-01T00:00:00Z El presente escrito se enmarca en el proyecto de investigación titulado Efectos de la desigualdad social en la construcción de la subjetividad de Adolescentes: lazo social y trayectorias educativas (2019-2022). Se trató de un proyecto acreditado por la UNLP, el cuál apuntó a ampliar y profundizar el estudio sobre el modo en que la desigualdad social incide en la construcción de la subjetividad de adolescentes tanto como en las valoraciones que estos portan sobre tal incidencia. El proyecto se inscribió en un enfoque de investigación cualitativo, exploratorio y descriptivo, que incluyó un estudio de campo. En este marco, el diseño metodológico consistió en un muestreo no probabilístico de tipo intencional y la técnica de recolección de datos fue la entrevista en profundidad, realizada con adolescentes comprendidos en el grupo etario de 14 a 18 años en escuelas de La Plata. Se trabajó con dos grupos diferenciados según el sector social de pertenencia (grupo 1: con mayor vulnerabilidad social y grupo 2: sector con mayores oportunidades). En una primera etapa del proyecto exploratoria bibliográfica, una de las categorías abordadas (recuperando trabajos psicoanalíticos) fue la amistad y su incidencia como lazo social en la constitución psíquica adolescente (Miranda, 2020). En esta oportunidad, se apunta a recuperar dicha categoría a la luz del análisis de las entrevistas realizadas, para continuar delimitando cómo la desigualdad social opera en la construcción de subjetividad adolescente. Nos preguntamos ¿cómo construyen los/las adolescentes sus vínculos de amistad? ¿existen diferencias significativas según el contexto social en torno a las características que definen ser o tener amigos/as? ¿Qué función cumplen estos vínculos para los y las adolescentes que sufren del desamparo del Otro? (Mitre, 2018; Espert, 2019). Luego del análisis de las entrevistas, en articulación con el recorrido bibliográfico, podemos situar que los vínculos de amistad en la adolescencia permiten construir intimidad y confianza por fuera del ámbito familiar, elaborar lo disruptivo y traumático propio de la conflictiva adolescente; en algunos casos permiten resignificar experiencias de la infancia, así como también interrogar la propia imagen yoica. Si bien en el análisis de las entrevistas no aparece en el discurso de los adolescentes marcadas diferencias sobre la valoración de la amistad según el sector social de pertenencia. Podemos señalar algunas particularidades a la hora de expresar rasgos que rechazan en pares y que por lo tanto no se condicen con sus valoraciones de la amistad, en tanto rasgos de coincidencia. This paper is part of the research project titled Effects of social inequality on the construction of the subjectivity of Adolescents: social ties and educational trajectories (2019-2022). It was a project accredited by the UNLP, which aimed to expand and deepen the study of the way in which social inequality affects the construction of the subjectivity of adolescents as well as the evaluations that they carry about such incidence. The project was part of a qualitative, exploratory, and descriptive research approach, which included a field study. In this framework, the methodological design consisted of an intentional non-probabilistic sampling and the data collection technique was the in-depth interview, carried out with adolescents in the age group of 14 to 18 years in schools in La Plata. We worked with two groups differentiated according to the social sector they belonged to (group 1: with greater social vulnerability and group 2: sector with better opportunities). In a first stage of the bibliographic exploratory project, one of the categories addressed (recovering psychoanalytic works) was friendship and its impact as a social bond in the adolescent psychic constitution (Miranda, 2020). On this occasion, we aim to recover this category considering the analysis of the interviews carried out, to continue delimiting how social inequality operates in the construction of adolescent subjectivity. We ask ourselves; how do adolescents build their friendship bonds? Are there significant differences depending on the social context regarding the characteristics that define being or having friends? What function do these links serve for adolescents who suffer from the helplessness of the Other? (Mitre, 2018; Espert, 2019). After the analysis of the interviews, in articulation with the bibliographical review, we can establish that the bonds of friendship in adolescence allow us to build intimacy and trust outside the family environment, to elaborate the disruptive and traumatic aspects of the conflictive adolescent; In some cases, they allow us to redefine childhood experiences, as well as question our own ego image. Although in the analysis of the interviews no marked differences appear in the adolescents’ discourse regarding the valuation of friendship according to the social sector they belong to. We can point out some particularities when expressing traits that they reject in pairs and that therefore do not match their evaluations of friendship, as coincidence traits. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/177933 Objeto de conferencia Memes as a labor care dispositif I Congreso Internacional de Psicología (La Plata,15 al 17 de noviembre de 2023); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/177278; Memorias I Congreso Internacional de Psicología. A cuarenta años de la recuperación democrática en Argentina Este trabajo apunta a destacar la importancia de una intervención orientada a mejorar las condiciones laborales en el contexto de la Pandemia mundial de COVID-19. La consideramos como una catástrofe social en la medida que irrumpió nuestra cotidianidad de manera radical. El objetivo es comunicar y analizar una estrategia de cuidado grupal-laboral mediante el uso de memes. La misma se llevó a cabo en el marco de un programa estatal Argentino de acompañamiento psicológico telefónico a personas contagiadas de COVID-19. Se utilizó el humor y los memes como herramientas para aliviar la tensión y fortalecer la cohesión grupal en el ámbito de la Salud Pública. La metodología utilizada se basó en la sistematización de la práctica extensionista de relevación de pensamientos y sentimientos de producciones espontáneas como enunciados orales y mensajes del grupo de Whatsapp; así como en la elaboración de una encuesta a los trabajadores del programa y en la selección de dos preguntas que apuntan a indagar aspectos centrales del impacto producido. Los resultados obtenidos apuntan a que lo que comenzó como una estrategia espontánea se convirtió, con mi intervención, en un recurso fundamental para el grupo para aliviar la tensión laboral; reflexionar sobre las condiciones laborales y relaciones de poder dentro del sistema de Salud Pública. En esta línea categorizo que este recurso del grupo se convirtió en un dispositivo en la medida que permitió visibilizar cuestiones no dichas del programa y la tarea en cuestión.; This work aims to highlight the importance of an intervention aimed at improving working conditions in the context of the global COVID-19 pandemic. We consider it a social catastrophe in that it radically disrupted our daily lives. The objective is to communicate and analyze a groupwork care strategy through the use of memes. It was carried out within the framework of an Argentine state program providing psychological support via telephone to individuals infected with COVID-19. Humor and memes were used as tools to alleviate tension and strengthen group cohesion in the field of Public Health. The methodology used was based on the systematization of the extensionist practice of gathering thoughts and feelings from spontaneous productions such as oral statements and messages from the WhatsApp group; as well as the development of a survey for program workers and the selection of two questions aimed at investigating central aspects of the impact produced. The results obtained suggest that what started as a spontaneous strategy became, with my intervention, a fundamental resource for the group to alleviate work tension; reflect on working conditions and power relations within the Public Health system. In this line, I categorize that this group resource became a dispositif insofar as it allowed for the visibility of undisclosed issues within the program and the task at hand. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/177933 2025-01-01T00:00:00Z Este trabajo apunta a destacar la importancia de una intervención orientada a mejorar las condiciones laborales en el contexto de la Pandemia mundial de COVID-19. La consideramos como una catástrofe social en la medida que irrumpió nuestra cotidianidad de manera radical. El objetivo es comunicar y analizar una estrategia de cuidado grupal-laboral mediante el uso de memes. La misma se llevó a cabo en el marco de un programa estatal Argentino de acompañamiento psicológico telefónico a personas contagiadas de COVID-19. Se utilizó el humor y los memes como herramientas para aliviar la tensión y fortalecer la cohesión grupal en el ámbito de la Salud Pública. La metodología utilizada se basó en la sistematización de la práctica extensionista de relevación de pensamientos y sentimientos de producciones espontáneas como enunciados orales y mensajes del grupo de Whatsapp; así como en la elaboración de una encuesta a los trabajadores del programa y en la selección de dos preguntas que apuntan a indagar aspectos centrales del impacto producido. Los resultados obtenidos apuntan a que lo que comenzó como una estrategia espontánea se convirtió, con mi intervención, en un recurso fundamental para el grupo para aliviar la tensión laboral; reflexionar sobre las condiciones laborales y relaciones de poder dentro del sistema de Salud Pública. En esta línea categorizo que este recurso del grupo se convirtió en un dispositivo en la medida que permitió visibilizar cuestiones no dichas del programa y la tarea en cuestión. This work aims to highlight the importance of an intervention aimed at improving working conditions in the context of the global COVID-19 pandemic. We consider it a social catastrophe in that it radically disrupted our daily lives. The objective is to communicate and analyze a groupwork care strategy through the use of memes. It was carried out within the framework of an Argentine state program providing psychological support via telephone to individuals infected with COVID-19. Humor and memes were used as tools to alleviate tension and strengthen group cohesion in the field of Public Health. The methodology used was based on the systematization of the extensionist practice of gathering thoughts and feelings from spontaneous productions such as oral statements and messages from the WhatsApp group; as well as the development of a survey for program workers and the selection of two questions aimed at investigating central aspects of the impact produced. The results obtained suggest that what started as a spontaneous strategy became, with my intervention, a fundamental resource for the group to alleviate work tension; reflect on working conditions and power relations within the Public Health system. In this line, I categorize that this group resource became a dispositif insofar as it allowed for the visibility of undisclosed issues within the program and the task at hand. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/177899 Objeto de conferencia Contributions to doing psi in times of social catastrophes I Congreso Internacional de Psicología (La Plata,15 al 17 de noviembre de 2023); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/177278; Memorias I Congreso Internacional de Psicología. A cuarenta años de la recuperación democrática en Argentina Las particularidades de nuestro socio-histórico ubican rápidamente a distintxs actorxs del campo de la educación y la salud en un hacer, reinventar o inventar estrategias para atender a problemáticas que suman complejidades -como el sostener las escuelas fuera de los establecimientos durante el tiempo de ASPO y DISPO por Covid 19 o poder alojar en el tiempo de pospandemia o sindemia los emergentes en la salud mental de niñxs y adolescentes-. La intención de este trabajo es compartir lo acontecido en intervenciones institucionales en el ámbito educativo que permiten situar y volver a valorar la potencialidad de las prácticas escolares en términos subjetivantes, así como la puesta en acción de un modo de enlace al otro como semejante (Bleichmar, 2011, 2008, 2005). Si bien las condiciones y realidades institucionales son heterogéneas de acuerdo a su pertenencia a la gestión pública o privada, al ámbito rural o urbano, cuáles son los sectores poblacionales de quienes concurren, las singularidades de las historias institucionales, participación y entramado de las comunidades educativas, entre otros aspectos que particularizan a las escuelas; se pone el acento en el quehacer de quienes en su forma de habitarlas dan cuenta, en términos de Ulloa, del acervo singular y colectivo de la institución de la ternura. Con ese propósito se presentan extractos de experiencias en escuelas de nivel inicial, primaria y secundaria para reflexionar sobre las prácticas desplegadas en las comunidades educativas en el sostén de entramados subjetivos, y el acompañamiento de múltiples afectaciones en niñeces, adolescencias y personas adultas.; The intention of this work is to share what happened in irregularities in the educational field that allow situating and reassessing the potential of school practices in subjectifying terms, as well as the implementation of a link mode to the other as similar (Bleichmar, 2011, 2008, 2005). Although the institutional conditions and realities are heterogeneous according to whether they belong to public or private management, to the rural or urban environment, norms are the population sectors of those who attend, the singularities of the institutional histories, participation and framework of the educational communities , among other aspects that distinguish schools; The accent is placed on the work of those who, in their way of inhabiting them, give an account, in terms of Ulloa, of the singular and collective heritage of the institution of tenderness. With this purpose, extracts of experiences in schools of initial, primary and secondary level are presented to reflect on the practices deployed in educational communities in the support of subjective frameworks, and the monitoring of multiple affectations in childhood, adolescence and adults. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/177899 2025-01-01T00:00:00Z Las particularidades de nuestro socio-histórico ubican rápidamente a distintxs actorxs del campo de la educación y la salud en un hacer, reinventar o inventar estrategias para atender a problemáticas que suman complejidades -como el sostener las escuelas fuera de los establecimientos durante el tiempo de ASPO y DISPO por Covid 19 o poder alojar en el tiempo de pospandemia o sindemia los emergentes en la salud mental de niñxs y adolescentes-. La intención de este trabajo es compartir lo acontecido en intervenciones institucionales en el ámbito educativo que permiten situar y volver a valorar la potencialidad de las prácticas escolares en términos subjetivantes, así como la puesta en acción de un modo de enlace al otro como semejante (Bleichmar, 2011, 2008, 2005). Si bien las condiciones y realidades institucionales son heterogéneas de acuerdo a su pertenencia a la gestión pública o privada, al ámbito rural o urbano, cuáles son los sectores poblacionales de quienes concurren, las singularidades de las historias institucionales, participación y entramado de las comunidades educativas, entre otros aspectos que particularizan a las escuelas; se pone el acento en el quehacer de quienes en su forma de habitarlas dan cuenta, en términos de Ulloa, del acervo singular y colectivo de la institución de la ternura. Con ese propósito se presentan extractos de experiencias en escuelas de nivel inicial, primaria y secundaria para reflexionar sobre las prácticas desplegadas en las comunidades educativas en el sostén de entramados subjetivos, y el acompañamiento de múltiples afectaciones en niñeces, adolescencias y personas adultas. The intention of this work is to share what happened in irregularities in the educational field that allow situating and reassessing the potential of school practices in subjectifying terms, as well as the implementation of a link mode to the other as similar (Bleichmar, 2011, 2008, 2005). Although the institutional conditions and realities are heterogeneous according to whether they belong to public or private management, to the rural or urban environment, norms are the population sectors of those who attend, the singularities of the institutional histories, participation and framework of the educational communities , among other aspects that distinguish schools; The accent is placed on the work of those who, in their way of inhabiting them, give an account, in terms of Ulloa, of the singular and collective heritage of the institution of tenderness. With this purpose, extracts of experiences in schools of initial, primary and secondary level are presented to reflect on the practices deployed in educational communities in the support of subjective frameworks, and the monitoring of multiple affectations in childhood, adolescence and adults. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/177897 Objeto de conferencia Chilhood medicalization and its effects: contributions from a psychoanalytic view I Congreso Internacional de Psicología (La Plata,15 al 17 de noviembre de 2023); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/177278; Memorias I Congreso Internacional de Psicología. A cuarenta años de la recuperación democrática en Argentina El presente trabajo se desprende de la realización del Trabajo Integrador Final de la carrera de grado. El objetivo es situar los aportes del psicoanálisis frente a los fenómenos de medicalización en la infancia en dos de sus vertientes: la patologización y la medicamentalización. La medicalización refiere al proceso por el cual problemas de la vida cotidiana son considerados dentro de la agenda médica y entendidos en términos de enfermedad o desorden. De esto deriva que actualmente muchas conductas de los niños sean consideradas como patológicas y muchas veces tratadas vía medicamentalización, es decir, con fármacos (Iriart, 2008). Esto no puede pensarse sin un análisis preliminar de la producción de subjetividad acorde a la época que puede ser entendida desde un capitalismo social y de deseo (Bleichmar, 2010; Lazzarato, 2010) del cual los niños tampoco escapan en tanto sujetos políticos y de control social. La productividad del sistema capitalista rige todas las esferas de la vida, trasladándose al campo de la salud la premura que exige resultados de los tratamientos “psi” puesto que no sólo deben ser mensurables sino, rápidos y eficaces priorizandosé terapias breves y centradas en lo conductual (Sibilia, 2005; Han, 2022). La postura medicalizante parte de concebir al niño y sus problemáticas desde un marco biologicista. Enmarca sus diagnósticos y tratamientos desde esta causa en la que opera cierto reduccionismo del determinismo causal, dejando por fuera la amplia complejidad del ser humano. Los tratamientos operan de modo ortopedizante, restableciendo las funciones “fallidas” separadamente (Dueñas, Gorbacz, Rattagan; 2014). Hoy se asiste a una polarización que bascula en dos extremos: diagnósticos hiper-tempranos que marcan subjetivamente al niño con una etiqueta la mayor de las veces imposibilitante y la falta de intervención a tiempo cuando se considera que es algo que “ya va a pasar” ya que si el fundamento está en la biología, será una cuestión evolutiva o del desarrollo que sola se desenvolverá porque ya está contenida o en un modo latente. En contraposición, la propuesta sustentada en este trabajo parte de considerar al psiquismo infantil en constitución, abierto a lo real y fundado exógenamente y a la infancia no como un tiempo cronológico o evolutivo, sino como los tiempos en que toma lugar dicha estructuración psíquica (Bleichmar, 1993). A nivel material, esto implica una propuesta alternativa a la medicalización y la patologización que, por ende, conllevará otros diagnósticos, pronósticos y tratamientos.; The present work is derived from the realization of the Final Integrative Work of the degree career. The aim is to situate the contributions of psychoanalysis against the phenomena of medicalization in childhood in two of its aspects: patologization and the prescription of medications as the only treatment. Medicalization refers to the process by which problems of everyday life are considered within the medical agenda and understood in terms of disease or disorder. This means that many children’s behaviors are currently considered pathological and and treated with drugs (Iriart, 2008). This cannot be thought without a preliminary analysis of the production of subjectivity according to the time that can be understood from a social and desire capitalism (Bleichmar, 2010; Lazzarato, 2010) from which children do not escape as political - social control subjects. The productivity of the capitalist system governs all spheres of life, moving to the field of health some haste when demanding results of “psi” treatments since they must not only be measurable but also quick and effective, prioritizing brief and behaviorally focused therapies (Sibilia, 2005; Han, 2022). The medicalizing posture starts from conceiving the child and his/her problems from a biologicist framework. It frames its diagnoses and treatments from this cause in which a certain reductionism of causal determinism operates, leaving out the wide complexity of the human being.Treatments operate in an orthopedic way, restoring the “failed” functions separately (Dueñas, Gorbacz, Rattagan; 2014). Today we are witnessing a polarization that oscillates between two extremes: hyper-early diagnoses that subjectively mark the child with a label that most of the time makes it impossible and the lack of timely intervention when it is considered that it is something that “will go away! because if the base is in biology, it will be an evolutionary or developmental issue that will only unfold because it is already contained or in a latent mode. On the opposite, the proposal supported in this work is based on considering the infantile psychism in constitution, open to the real and exogenously founded, and childhood not as a chronological or evolutionary time, but as the times in which such psychic structuring takes place (Bleichmar, 1993). At a practical level, this implies an alternative proposal to medicalization and pathologization which, therefore, will entail other diagnoses, prognoses and treatments. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/177897 2025-01-01T00:00:00Z El presente trabajo se desprende de la realización del Trabajo Integrador Final de la carrera de grado. El objetivo es situar los aportes del psicoanálisis frente a los fenómenos de medicalización en la infancia en dos de sus vertientes: la patologización y la medicamentalización. La medicalización refiere al proceso por el cual problemas de la vida cotidiana son considerados dentro de la agenda médica y entendidos en términos de enfermedad o desorden. De esto deriva que actualmente muchas conductas de los niños sean consideradas como patológicas y muchas veces tratadas vía medicamentalización, es decir, con fármacos (Iriart, 2008). Esto no puede pensarse sin un análisis preliminar de la producción de subjetividad acorde a la época que puede ser entendida desde un capitalismo social y de deseo (Bleichmar, 2010; Lazzarato, 2010) del cual los niños tampoco escapan en tanto sujetos políticos y de control social. La productividad del sistema capitalista rige todas las esferas de la vida, trasladándose al campo de la salud la premura que exige resultados de los tratamientos “psi” puesto que no sólo deben ser mensurables sino, rápidos y eficaces priorizandosé terapias breves y centradas en lo conductual (Sibilia, 2005; Han, 2022). La postura medicalizante parte de concebir al niño y sus problemáticas desde un marco biologicista. Enmarca sus diagnósticos y tratamientos desde esta causa en la que opera cierto reduccionismo del determinismo causal, dejando por fuera la amplia complejidad del ser humano. Los tratamientos operan de modo ortopedizante, restableciendo las funciones “fallidas” separadamente (Dueñas, Gorbacz, Rattagan; 2014). Hoy se asiste a una polarización que bascula en dos extremos: diagnósticos hiper-tempranos que marcan subjetivamente al niño con una etiqueta la mayor de las veces imposibilitante y la falta de intervención a tiempo cuando se considera que es algo que “ya va a pasar” ya que si el fundamento está en la biología, será una cuestión evolutiva o del desarrollo que sola se desenvolverá porque ya está contenida o en un modo latente. En contraposición, la propuesta sustentada en este trabajo parte de considerar al psiquismo infantil en constitución, abierto a lo real y fundado exógenamente y a la infancia no como un tiempo cronológico o evolutivo, sino como los tiempos en que toma lugar dicha estructuración psíquica (Bleichmar, 1993). A nivel material, esto implica una propuesta alternativa a la medicalización y la patologización que, por ende, conllevará otros diagnósticos, pronósticos y tratamientos. The present work is derived from the realization of the Final Integrative Work of the degree career. The aim is to situate the contributions of psychoanalysis against the phenomena of medicalization in childhood in two of its aspects: patologization and the prescription of medications as the only treatment. Medicalization refers to the process by which problems of everyday life are considered within the medical agenda and understood in terms of disease or disorder. This means that many children’s behaviors are currently considered pathological and and treated with drugs (Iriart, 2008). This cannot be thought without a preliminary analysis of the production of subjectivity according to the time that can be understood from a social and desire capitalism (Bleichmar, 2010; Lazzarato, 2010) from which children do not escape as political - social control subjects. The productivity of the capitalist system governs all spheres of life, moving to the field of health some haste when demanding results of “psi” treatments since they must not only be measurable but also quick and effective, prioritizing brief and behaviorally focused therapies (Sibilia, 2005; Han, 2022). The medicalizing posture starts from conceiving the child and his/her problems from a biologicist framework. It frames its diagnoses and treatments from this cause in which a certain reductionism of causal determinism operates, leaving out the wide complexity of the human being.Treatments operate in an orthopedic way, restoring the “failed” functions separately (Dueñas, Gorbacz, Rattagan; 2014). Today we are witnessing a polarization that oscillates between two extremes: hyper-early diagnoses that subjectively mark the child with a label that most of the time makes it impossible and the lack of timely intervention when it is considered that it is something that “will go away! because if the base is in biology, it will be an evolutionary or developmental issue that will only unfold because it is already contained or in a latent mode. On the opposite, the proposal supported in this work is based on considering the infantile psychism in constitution, open to the real and exogenously founded, and childhood not as a chronological or evolutionary time, but as the times in which such psychic structuring takes place (Bleichmar, 1993). At a practical level, this implies an alternative proposal to medicalization and pathologization which, therefore, will entail other diagnoses, prognoses and treatments. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/177896 Objeto de conferencia Postmodern imperative: new promises of happiness I Congreso Internacional de Psicología (La Plata,15 al 17 de noviembre de 2023); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/177278; Memorias I Congreso Internacional de Psicología. A cuarenta años de la recuperación democrática en Argentina Se abordarán cuestiones vinculadas a la llamada “promesa de felicidad” como ejemplo del imperativo de la posmodernidad, las consecuencias que de ello se derivan, las características de las presentaciones actuales del malestar y las ¿novedosas? respuestas terapéuticas que se constituyen como soluciones rápidas y eficaces para volver a garantizar la adaptación al mismo sistema que enferma. Se abren interrogantes sobre qué tiene el psicoanálisis para ofrecer frente a estas demandas de curación/readaptación. Se realiza una comparación entre aportes teóricos de Sara Ahmed y Jaques Lacan en torno al concepto de felicidad.; Issues related to the so-called “promise of happiness” will be addressed as an example of the imperative of postmodernity, the consequences that derive from it, the characteristics of the current presentations of discomfort and the novelties. therapeutic responses that are constituted as quick and effective solutions to re-guarantee adaptation to the same system that sickens. Questions arise as to what psychoanalysis has to offer in the face of these demands for healing/rehabilitation. A comparison is made between the theoretical contributions of Sara Ahmed and Jacques Lacan on the concept of happiness. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/177896 2025-01-01T00:00:00Z Se abordarán cuestiones vinculadas a la llamada “promesa de felicidad” como ejemplo del imperativo de la posmodernidad, las consecuencias que de ello se derivan, las características de las presentaciones actuales del malestar y las ¿novedosas? respuestas terapéuticas que se constituyen como soluciones rápidas y eficaces para volver a garantizar la adaptación al mismo sistema que enferma. Se abren interrogantes sobre qué tiene el psicoanálisis para ofrecer frente a estas demandas de curación/readaptación. Se realiza una comparación entre aportes teóricos de Sara Ahmed y Jaques Lacan en torno al concepto de felicidad. Issues related to the so-called “promise of happiness” will be addressed as an example of the imperative of postmodernity, the consequences that derive from it, the characteristics of the current presentations of discomfort and the novelties. therapeutic responses that are constituted as quick and effective solutions to re-guarantee adaptation to the same system that sickens. Questions arise as to what psychoanalysis has to offer in the face of these demands for healing/rehabilitation. A comparison is made between the theoretical contributions of Sara Ahmed and Jacques Lacan on the concept of happiness. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/177895 Objeto de conferencia Networks that sustain: an experience in the educational field. From a perspective of care as an intervention in situations of subjective suffering I Congreso Internacional de Psicología (La Plata,15 al 17 de noviembre de 2023); https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/177278; Memorias I Congreso Internacional de Psicología. A cuarenta años de la recuperación democrática en Argentina Desde la Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagógica Social, dependendiente de la DGCyE de la Provincia de Buenos Aires, en el marco del programa: La construcción de una mirada de cuidado como intervención ante situaciones de padecimiento subjetivo de las y los estudiantes” (C.C 3/22 DPCyPS), se propone abordar el taller de salud mental “Redes que sostienen”. Esta experiencia se transmite desde el equipo de orientación escolar de una escuela secundaria, perteneciente a un distrito de la Región Educativa 17. El mismo fue convocado para trabajar en una propuesta educativa de jóvenes-adultos, a partir de la muerte de un estudiante por suicidio. Desde la modalidad de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social “se propone un abordaje especializado y fortalecedor de los vínculos que humanizan la enseñanza y el aprendizaje” (185/22 DPCyPS.), entendiendo al cuidado como una dimensión de la ciudadanía y responsabilidad del Estado, en tanto una concepción pedagógica que garantiza la única manera posible de enseñar y aprender en las escuelas. (CC 1/20, DPCyPS.). Los lineamientos recientemente mencionados, se traducen en una propuesta situada, en la búsqueda de acompañar a las y los estudiantes del Centro de Formación Profesional, quienes se encuentran atravesando un duelo, por la pérdida reciente, abrupta e inesperada de un compañero, por suicidio. La creación del dispositivo, que aquí se describe, permite agudizar la mirada y habilitar la escucha para mostrarnos disponibles a fin de acompañar en la tramitación colectiva. La metodología de trabajo consistió en la realización de dos encuentros, en la modalidad de taller, con los siguientes ejes disparadores ¿Qué lugar tienen las y los jóvenes- adultos de ser escuchados? ¿Qué hacemos con lo que nos pasa?, ¿Qué identifican ella/os como factores que protegen y factores que ponen en riesgo la salud mental? y aportes para la construcción de redes socio-afectivas y comunitarias que tienden a favorecer la salud mental. En la singularidad de este grupo, la fortaleza en el ámbito áulico facilitado por la docente, se convirtió en un lugar propicio para “hablar” de la “pérdida” y “registrarla desde la ternura”, que promovió un espacio de tramitación colectiva del duelo. A modo de cierre, esta experiencia permite hacer una reflexión, en torno a la escuela, en tanto en ella se inscribe la conflictividad social y también existe la posibilidad de trazar intervenciones que hacen de la escuela un lugar que aloja efectiva y afectivamente a los jóvenes-adultos.; From the Directorate of Community Psychology and Social Pedagogy, dependent on the DGCyE of the Province of Buenos Aires, within the framework of the program: The construction of a perspective of care as an intervention in situations of subjective suffering of the students” (C.C 3 /22 DPCyPS), it is proposed to address the mental health workshop “Networks that sustain”. This experience is transmitted from the school guidance team of a secondary school, belonging to a district of Educational Region 17. It was called to work on an educational proposal for young adults, based on the death of a student by suicide. . From the modality of Community Psychology and Social Pedagogy “a specialized and strengthening approach is proposed for the links that humanize teaching and learning” (185/22 DPCyPS.), understanding care as a dimension of citizenship and responsibility of the State, as a pedagogical conception that guarantees the only possible way of teaching and learning in schools. (CC 1/20, DPCyPS.). The recently mentioned guidelines translate into a situated proposal, seeking to accompany the students of the Vocational Training Center, who are going through grief, due to the recent, abrupt and unexpected loss of a colleague, due to suicide. The creation of the device, described here, allows us to sharpen our gaze and enable listening to show ourselves available to accompany the collective process. The work methodology consisted of holding two meetings, in the form of a workshop, with the following triggers: What place do young adults have in being heard? What do we do with what happens to us? What do they identify as factors that protect and factors that put mental health at risk? and contributions to the construction of socio-affective and community networks that tend to promote mental health. In the uniqueness of this group, the strength in the classroom environment facilitated by the teacher, became a favorable place to “talk” about the “loss” and “record it from tenderness”, which promoted a space for collective processing of grief. . As a closing, this experience allows us to reflect on the school, as social conflict is embedded in it and there is also the possibility of designing interventions that make the school a place that effectively and affectively accommodates young people -Adults. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/177895 2025-01-01T00:00:00Z Desde la Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagógica Social, dependendiente de la DGCyE de la Provincia de Buenos Aires, en el marco del programa: La construcción de una mirada de cuidado como intervención ante situaciones de padecimiento subjetivo de las y los estudiantes” (C.C 3/22 DPCyPS), se propone abordar el taller de salud mental “Redes que sostienen”. Esta experiencia se transmite desde el equipo de orientación escolar de una escuela secundaria, perteneciente a un distrito de la Región Educativa 17. El mismo fue convocado para trabajar en una propuesta educativa de jóvenes-adultos, a partir de la muerte de un estudiante por suicidio. Desde la modalidad de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social “se propone un abordaje especializado y fortalecedor de los vínculos que humanizan la enseñanza y el aprendizaje” (185/22 DPCyPS.), entendiendo al cuidado como una dimensión de la ciudadanía y responsabilidad del Estado, en tanto una concepción pedagógica que garantiza la única manera posible de enseñar y aprender en las escuelas. (CC 1/20, DPCyPS.). Los lineamientos recientemente mencionados, se traducen en una propuesta situada, en la búsqueda de acompañar a las y los estudiantes del Centro de Formación Profesional, quienes se encuentran atravesando un duelo, por la pérdida reciente, abrupta e inesperada de un compañero, por suicidio. La creación del dispositivo, que aquí se describe, permite agudizar la mirada y habilitar la escucha para mostrarnos disponibles a fin de acompañar en la tramitación colectiva. La metodología de trabajo consistió en la realización de dos encuentros, en la modalidad de taller, con los siguientes ejes disparadores ¿Qué lugar tienen las y los jóvenes- adultos de ser escuchados? ¿Qué hacemos con lo que nos pasa?, ¿Qué identifican ella/os como factores que protegen y factores que ponen en riesgo la salud mental? y aportes para la construcción de redes socio-afectivas y comunitarias que tienden a favorecer la salud mental. En la singularidad de este grupo, la fortaleza en el ámbito áulico facilitado por la docente, se convirtió en un lugar propicio para “hablar” de la “pérdida” y “registrarla desde la ternura”, que promovió un espacio de tramitación colectiva del duelo. A modo de cierre, esta experiencia permite hacer una reflexión, en torno a la escuela, en tanto en ella se inscribe la conflictividad social y también existe la posibilidad de trazar intervenciones que hacen de la escuela un lugar que aloja efectiva y afectivamente a los jóvenes-adultos. From the Directorate of Community Psychology and Social Pedagogy, dependent on the DGCyE of the Province of Buenos Aires, within the framework of the program: The construction of a perspective of care as an intervention in situations of subjective suffering of the students” (C.C 3 /22 DPCyPS), it is proposed to address the mental health workshop “Networks that sustain”. This experience is transmitted from the school guidance team of a secondary school, belonging to a district of Educational Region 17. It was called to work on an educational proposal for young adults, based on the death of a student by suicide. . From the modality of Community Psychology and Social Pedagogy “a specialized and strengthening approach is proposed for the links that humanize teaching and learning” (185/22 DPCyPS.), understanding care as a dimension of citizenship and responsibility of the State, as a pedagogical conception that guarantees the only possible way of teaching and learning in schools. (CC 1/20, DPCyPS.). The recently mentioned guidelines translate into a situated proposal, seeking to accompany the students of the Vocational Training Center, who are going through grief, due to the recent, abrupt and unexpected loss of a colleague, due to suicide. The creation of the device, described here, allows us to sharpen our gaze and enable listening to show ourselves available to accompany the collective process. The work methodology consisted of holding two meetings, in the form of a workshop, with the following triggers: What place do young adults have in being heard? What do we do with what happens to us? What do they identify as factors that protect and factors that put mental health at risk? and contributions to the construction of socio-affective and community networks that tend to promote mental health. In the uniqueness of this group, the strength in the classroom environment facilitated by the teacher, became a favorable place to “talk” about the “loss” and “record it from tenderness”, which promoted a space for collective processing of grief. . As a closing, this experience allows us to reflect on the school, as social conflict is embedded in it and there is also the possibility of designing interventions that make the school a place that effectively and affectively accommodates young people -Adults.