http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/188422 Thu, 12 Nov 2026 12:53:40 GMT 2026-11-12T12:53:40Z http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/188457 Articulo Sports profile by gender among students in a university physical education teacher training program. Implications for student-athletes; Perfil esportivo segundo o gênero em estudantes de um curso universitário de Educação Física: implicações para uma carreira dual Educación Física y Ciencia; vol. 27, no. 3 A menudo los estudiantes universitarios que practican deporte competitivo reparten su tiempo entre sus carreras deportiva y académica. Desde este lugar resulta importante conocer si las trayectorias deportivas de estudiantes ingresantes y egresados delprofesorado universitario de Educación Física de la Universidad Nacional de La Matanza se diferencian en términos del género. Mediante una encuesta autoadministrada a una muestra de 146 ingresantes y 72 egresados recientes, se conoció que la participación en el alto rendimiento es más frecuente en los ingresantes varones, pero esta brecha disminuye al momento del egreso; mientras que las ingresantes mujeres presentan mayor participación en el deporte escolar. Al tiempo que las mujeres destacan el Handball y el Vóley, los varones lo hacen con el Fútbol y el running como deportes más practicados. La influencia familiar en la historia deportiva es similar entre ambos géneros, aunque es más notoria la diferencia entre ingresantes y egresados en el grupo de mujeres. Más allá del alto rendimiento, el abandono del deporte es una tendencia que se profundiza entre los egresados y que presenta diferencias regresivas para las mujeres. Se espera con esta investigación realizar un aporte que contribuya al diseño de estrategias de apoyo específicas para estudiantes deportistas.; University students who participate in competitive sports often divide their time between their athletic and academic careers. This study examines gender differences in the sports trajectories of first-year students and graduates from the Physical Education teacher training program at Universidad Nacional de La Matanza. Through a self-administered survey conducted among 146 first-year students and 72 recent graduates, it was found that while men dominate high-performance sports upon entry, this gap narrows by graduation, while incoming female students show greater participation in school sports. Handball and volleyball are the most popular sports among women, while men favor soccer and running. Family influence on sports engagement is similar across genders, though more significant changes occur among women as they progress in their studies. Notably, sports dropout rates increase among graduates, particularly for women. It is worth noting that, despite being high performers in sports, there is a trend of abandoning sports that is deepening among graduates, and that presents regressive differences in women. These findings highlight the need for tailored support strategies for student athletes and this research expects to contribute to such design.; Com frequência, estudantes universitários que praticam esporte competitivo dividem seu tempo entre a carreira esportiva e a acadêmica. Nesse contexto, torna-se relevante compreender se as trajetórias esportivas de estudantes ingressantes e concluintes do curso universitário de Educação Física da Universidade Nacional de La Matanza apresentam diferenças em termos de gênero. Por meio de um questionário autoadministrado aplicado a uma amostra de 146 ingressantes e 72 concluintes recentes, observou-se que a participação no alto rendimento é mais frequente entre os ingressantes do sexo masculino, embora essa diferença diminua no momento da conclusão do curso; enquanto as estudantes do sexo feminino apresentam maior participação no esporte escolar. Enquanto as mulheres se destacam no Handebol e no Voleibol, os homens o fazem no Futebol e na corrida como modalidades mais praticadas. A influência familiar na trajetória esportiva é semelhante entre os gêneros, ainda que a diferença entre ingressantes e concluintes seja mais acentuada no grupo feminino. Para além do alto rendimento, o abandono da prática esportiva configura-se como uma tendência que se intensifica entre os concluintes e que apresenta impactos mais regressivos para as mulheres. Espera-se que esta investigação contribua para o delineamento de estratégias de apoio específicas voltadas a estudantes atletas. Tue, 01 Jul 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/188457 2025-07-01T00:00:00Z A menudo los estudiantes universitarios que practican deporte competitivo reparten su tiempo entre sus carreras deportiva y académica. Desde este lugar resulta importante conocer si las trayectorias deportivas de estudiantes ingresantes y egresados delprofesorado universitario de Educación Física de la Universidad Nacional de La Matanza se diferencian en términos del género. Mediante una encuesta autoadministrada a una muestra de 146 ingresantes y 72 egresados recientes, se conoció que la participación en el alto rendimiento es más frecuente en los ingresantes varones, pero esta brecha disminuye al momento del egreso; mientras que las ingresantes mujeres presentan mayor participación en el deporte escolar. Al tiempo que las mujeres destacan el Handball y el Vóley, los varones lo hacen con el Fútbol y el running como deportes más practicados. La influencia familiar en la historia deportiva es similar entre ambos géneros, aunque es más notoria la diferencia entre ingresantes y egresados en el grupo de mujeres. Más allá del alto rendimiento, el abandono del deporte es una tendencia que se profundiza entre los egresados y que presenta diferencias regresivas para las mujeres. Se espera con esta investigación realizar un aporte que contribuya al diseño de estrategias de apoyo específicas para estudiantes deportistas. University students who participate in competitive sports often divide their time between their athletic and academic careers. This study examines gender differences in the sports trajectories of first-year students and graduates from the Physical Education teacher training program at Universidad Nacional de La Matanza. Through a self-administered survey conducted among 146 first-year students and 72 recent graduates, it was found that while men dominate high-performance sports upon entry, this gap narrows by graduation, while incoming female students show greater participation in school sports. Handball and volleyball are the most popular sports among women, while men favor soccer and running. Family influence on sports engagement is similar across genders, though more significant changes occur among women as they progress in their studies. Notably, sports dropout rates increase among graduates, particularly for women. It is worth noting that, despite being high performers in sports, there is a trend of abandoning sports that is deepening among graduates, and that presents regressive differences in women. These findings highlight the need for tailored support strategies for student athletes and this research expects to contribute to such design. Com frequência, estudantes universitários que praticam esporte competitivo dividem seu tempo entre a carreira esportiva e a acadêmica. Nesse contexto, torna-se relevante compreender se as trajetórias esportivas de estudantes ingressantes e concluintes do curso universitário de Educação Física da Universidade Nacional de La Matanza apresentam diferenças em termos de gênero. Por meio de um questionário autoadministrado aplicado a uma amostra de 146 ingressantes e 72 concluintes recentes, observou-se que a participação no alto rendimento é mais frequente entre os ingressantes do sexo masculino, embora essa diferença diminua no momento da conclusão do curso; enquanto as estudantes do sexo feminino apresentam maior participação no esporte escolar. Enquanto as mulheres se destacam no Handebol e no Voleibol, os homens o fazem no Futebol e na corrida como modalidades mais praticadas. A influência familiar na trajetória esportiva é semelhante entre os gêneros, ainda que a diferença entre ingressantes e concluintes seja mais acentuada no grupo feminino. Para além do alto rendimento, o abandono da prática esportiva configura-se como uma tendência que se intensifica entre os concluintes e que apresenta impactos mais regressivos para as mulheres. Espera-se que esta investigação contribua para o delineamento de estratégias de apoio específicas voltadas a estudantes atletas. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/188456 Articulo Futebol callejero and gender: Understanding scientific productions in Brazil; Fútbol callejero y género: conociendo las producciones científicas de Brasil Educación Física y Ciencia; vol. 27, no. 3 Brasil: ‘o país do futebol’! Mas sobre qual futebol está sendo mencionado quando se fala sobre isso? Desconfortadas com essa indagação, buscamos nos aproximar dos chamados ‘futebóis invisíveis’ e das ‘invisíveis do futebol’. O objetivo foi compreender as pautas e debates que os estudos realizados no Brasil abordam sobre a prática do Futebol Callejero e gênero. Para isso foi feito uma pesquisa por artigos, dissertações e teses realizado nas seguintes bases de dados: Oasisbr, Capes Periódicos, Capes Teses e Dissertações, Lume UFRGS e Scielo. Após um garimpo dentre os estudos brasileiros sobre o Futebol Callejero e gênero, questões como processos educacionais, âmbitos de diálogo e escuta, bem como, esporte social e prática mista, foram algumas das pautas trazidas pelos trabalhos encontrados. Por fim, constatamos que ainda é muito incipiente a produção acadêmica brasileira sobre o Futebol Callejero, em especial, quando abordamos a participação e atuação de meninas e mulheres.; It is often said that Brazil is ‘the country of soccer’. But which soccer is being referred to? Called upon by this question, this research sought to approach the so-called ‘invisible soccers’ and the ‘invisible ones in soccer.’ The objective was to understand how the agendas and debates addressed by studies conducted in Brazil deal with the practice of Futebol Callejero and gender. To this end, a search was conducted for articles, dissertations, and theses in the following databases: Oasisbr, Capes Periodicals, Capes Theses and Dissertations, Lume UFRGS, and Scielo. After reviewing through Brazilian studies on Futebol Callejero and gender, issues such as educational processes, realms of dialogue and listening, social sport and mixed practice, were some of the topics brought up by the works found. Finally, the findings reveal that Brazilian academic production on Futebol Callejero is still in its infancy, especially regarding the participation and involvement of girls and women.; A menudo se dice que Brasil es "¡el país del fútbol!” Pero, ¿de qué clase de fútbol se habla? Interpeladas con esta pregunta, nos acercamos a los llamados "fútboles invisibles” y a las "invisibles del fútbol”. El objetivo fue comprender las agendas y los debates que los estudios realizados en Brasil abordan sobre la práctica del fútbol callejero y el género. Para ello, se realizó una investigación de artículos, disertaciones y tesis en las siguientes bases de datos: Oasisbr, Capes Periódicos, Capes Tesis y Disertaciones, Lume UFRGS y Scielo. Después de una búsqueda en los estudios brasileños sobre fútbol callejero y género, cuestiones como procesos educativos, ámbitos de diálogo y escucha, así como deporte social y práctica mixta, fueron algunos de los temas tratados en los trabajos encontrados. Finalmente, constatamos que la producción académica brasileña sobre el fútbol callejero aún es muy incipiente, especialmente cuando se trata de la participación y actuación de niñas y mujeres. Tue, 01 Jul 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/188456 2025-07-01T00:00:00Z Brasil: ‘o país do futebol’! Mas sobre qual futebol está sendo mencionado quando se fala sobre isso? Desconfortadas com essa indagação, buscamos nos aproximar dos chamados ‘futebóis invisíveis’ e das ‘invisíveis do futebol’. O objetivo foi compreender as pautas e debates que os estudos realizados no Brasil abordam sobre a prática do Futebol Callejero e gênero. Para isso foi feito uma pesquisa por artigos, dissertações e teses realizado nas seguintes bases de dados: Oasisbr, Capes Periódicos, Capes Teses e Dissertações, Lume UFRGS e Scielo. Após um garimpo dentre os estudos brasileiros sobre o Futebol Callejero e gênero, questões como processos educacionais, âmbitos de diálogo e escuta, bem como, esporte social e prática mista, foram algumas das pautas trazidas pelos trabalhos encontrados. Por fim, constatamos que ainda é muito incipiente a produção acadêmica brasileira sobre o Futebol Callejero, em especial, quando abordamos a participação e atuação de meninas e mulheres. It is often said that Brazil is ‘the country of soccer’. But which soccer is being referred to? Called upon by this question, this research sought to approach the so-called ‘invisible soccers’ and the ‘invisible ones in soccer.’ The objective was to understand how the agendas and debates addressed by studies conducted in Brazil deal with the practice of Futebol Callejero and gender. To this end, a search was conducted for articles, dissertations, and theses in the following databases: Oasisbr, Capes Periodicals, Capes Theses and Dissertations, Lume UFRGS, and Scielo. After reviewing through Brazilian studies on Futebol Callejero and gender, issues such as educational processes, realms of dialogue and listening, social sport and mixed practice, were some of the topics brought up by the works found. Finally, the findings reveal that Brazilian academic production on Futebol Callejero is still in its infancy, especially regarding the participation and involvement of girls and women. A menudo se dice que Brasil es "¡el país del fútbol!” Pero, ¿de qué clase de fútbol se habla? Interpeladas con esta pregunta, nos acercamos a los llamados "fútboles invisibles” y a las "invisibles del fútbol”. El objetivo fue comprender las agendas y los debates que los estudios realizados en Brasil abordan sobre la práctica del fútbol callejero y el género. Para ello, se realizó una investigación de artículos, disertaciones y tesis en las siguientes bases de datos: Oasisbr, Capes Periódicos, Capes Tesis y Disertaciones, Lume UFRGS y Scielo. Después de una búsqueda en los estudios brasileños sobre fútbol callejero y género, cuestiones como procesos educativos, ámbitos de diálogo y escucha, así como deporte social y práctica mixta, fueron algunos de los temas tratados en los trabajos encontrados. Finalmente, constatamos que la producción académica brasileña sobre el fútbol callejero aún es muy incipiente, especialmente cuando se trata de la participación y actuación de niñas y mujeres. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/188453 Articulo Emotions, body and research in Physical Education: an essay based on the sociology of processes; Emociones, cuerpo e investigaciones en Educación Física: un ensayo desde la sociología de los procesos Educación Física y Ciencia; vol. 27, no. 3 A sociedade moderna é pautada por diferentes fragmentações, dentre elas corpo e mente, ou emoção e razão; ou ainda, no campo científico, entre as perspectivas positivista e sociocultural e, mais especificamente na Educação Física, entre ciências biológicas e da saúde, e ciências sociais e humanas. O objetivo do trabalho é analisar as emoções nas obras de Norbert Elias e refletir sobre relações entre a teoria e pesquisa científica em Educação Física. Constitui-se por um ensaio teórico que dialoga com a teoria da sociologia dos processos. Foram desenvolvidos três tópicos: 1) Teoria da sociologia dos processos; 2) Emoções e corpo em Elias; 3) Possíveis relações entre a teoria de Elias e a pesquisa em Educação Física. Além dos frequentes usos da teoria de Elias em temas de esporte e lazer nas pesquisas em Educação Física, entendemos que podemos utilizar seus estudos para compreender de forma mais consistente corpo, emoções e ciência.; Modern society is driven by different fragmentations, such as between body and mind, or emotion and reason; or even, in the scientific field, between positivist and sociocultural perspectives; and, more specifically in Physical Education, between biological andhealth sciences, and social and human sciences. The aim of this paper is to analyze emotions in the works of Norbert Elias and to reflect on the relationships between theory and scientific research in Physical Education. This study consists of a theoretical essay that engages with the theory of process sociology. Three topics are developed: 1) Theory of process sociology; 2) Emotions and body in Elias; 3) Possible relations between Elias’ theory and research in Physical Education. Beyond the frequent uses of Elias’ theory in addressing issues of sport and leisure in Physical Education research, we argue that we can use his studies to understand the body, emotions and science in a more integrated way.; La sociedad moderna se guía por fragmentaciones, como cuerpo y mente, o emoción y razón; en el ámbito científico, entre las perspectivas positivista y sociocultural y, en la Educación Física, entre las ciencias biológicas/salud, y las ciencias sociales/humanas. El objetivo del trabajo es analizar las emociones en la obra de Norbert Elias y reflexionar sobre las relaciones entre teoría e investigación en Educación Física. Se trata de un ensayo teórico que dialoga con la teoría de la sociología de los procesos. Se desarrollaron tres ejes: 1) Teoría de la sociología de los procesos; 2) Emociones y cuerpo en Elías; 3) Posibles relaciones entre la teoría de Elias y la investigación en Educación Física. Además de los usos frecuentes de la teoría de Elias sobre temas de deporte y ocio en la Educación Física, entendemos que podemos utilizar sus estudios para comprender de manera más consistente cuerpo, emociones y ciencia. Tue, 01 Jul 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/188453 2025-07-01T00:00:00Z A sociedade moderna é pautada por diferentes fragmentações, dentre elas corpo e mente, ou emoção e razão; ou ainda, no campo científico, entre as perspectivas positivista e sociocultural e, mais especificamente na Educação Física, entre ciências biológicas e da saúde, e ciências sociais e humanas. O objetivo do trabalho é analisar as emoções nas obras de Norbert Elias e refletir sobre relações entre a teoria e pesquisa científica em Educação Física. Constitui-se por um ensaio teórico que dialoga com a teoria da sociologia dos processos. Foram desenvolvidos três tópicos: 1) Teoria da sociologia dos processos; 2) Emoções e corpo em Elias; 3) Possíveis relações entre a teoria de Elias e a pesquisa em Educação Física. Além dos frequentes usos da teoria de Elias em temas de esporte e lazer nas pesquisas em Educação Física, entendemos que podemos utilizar seus estudos para compreender de forma mais consistente corpo, emoções e ciência. Modern society is driven by different fragmentations, such as between body and mind, or emotion and reason; or even, in the scientific field, between positivist and sociocultural perspectives; and, more specifically in Physical Education, between biological andhealth sciences, and social and human sciences. The aim of this paper is to analyze emotions in the works of Norbert Elias and to reflect on the relationships between theory and scientific research in Physical Education. This study consists of a theoretical essay that engages with the theory of process sociology. Three topics are developed: 1) Theory of process sociology; 2) Emotions and body in Elias; 3) Possible relations between Elias’ theory and research in Physical Education. Beyond the frequent uses of Elias’ theory in addressing issues of sport and leisure in Physical Education research, we argue that we can use his studies to understand the body, emotions and science in a more integrated way. La sociedad moderna se guía por fragmentaciones, como cuerpo y mente, o emoción y razón; en el ámbito científico, entre las perspectivas positivista y sociocultural y, en la Educación Física, entre las ciencias biológicas/salud, y las ciencias sociales/humanas. El objetivo del trabajo es analizar las emociones en la obra de Norbert Elias y reflexionar sobre las relaciones entre teoría e investigación en Educación Física. Se trata de un ensayo teórico que dialoga con la teoría de la sociología de los procesos. Se desarrollaron tres ejes: 1) Teoría de la sociología de los procesos; 2) Emociones y cuerpo en Elías; 3) Posibles relaciones entre la teoría de Elias y la investigación en Educación Física. Además de los usos frecuentes de la teoría de Elias sobre temas de deporte y ocio en la Educación Física, entendemos que podemos utilizar sus estudios para comprender de manera más consistente cuerpo, emociones y ciencia. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/188452 Articulo Urban dynamics and youth identities in skateboarding: an ethnography at the Orla do Guaíba skatepark; Dinámicas urbanas e identidades juveniles en el skate: una etnografía en la pista Orla do Guaíba Educación Física y Ciencia; vol. 27, no. 3 Essa pesquisa tomou como centralidade as juventudes skatistas urbanas, um campo dinâmico e multifacetado que reflete a diversidade de experiências, práticas culturais e formas de socialização. Reconhecendo a pluralidade inerente ao conceito de juventude, este estudo adotou uma abordagem etnográfica para investigar as dinâmicas sociais e culturais que emergem na pista de skate da Orla do Guaíba, em Porto Alegre. Metodologicamente, o estudo se orientou por uma abordagem etnográfica, concentrandose na referida pista de skate. Alguns dos achados da pesquisa apontaram para o entendimento de que a pista de skate da Orla do Guaíba se configura como um espaço plural, onde as diferentes modalidades de skate, como street, bowl e snake, são distintamente apropriadas pelos praticantes. A coexistência de dois grupos, a "old school” e os "novos skatistas”, evidencia que, embora compartilhem uma identidade skatista comum, há distinções marcantes em relação às suas vestimentas, gostos musicais e idades. Enquanto a velha guarda aprende e ensina através da observação e da convivência, com uma pedagogia implícita e coletiva, a presença de treinadores e a formalização do ensino para os novos skatistas refletem uma mudança significativa nas práticas de socialização e aprendizado. Essas transformações, embora causem estranhamento entre os mais antigos, apontam para uma coexistência de diferentes formas de entender e viver a prática do skate. Este espaço mais do que um lugar de prática esportiva, trata-se de um palco onde diferentes gerações e identidades se encontram, confrontam e coexistem, refletindo as transformações e permanências da cultura do skate.; This research focused on young urban skateboarders, a dynamic and multifaceted group that reflects a diversity of experiences, cultural practices and forms of socialisation. Recognising the plurality inherent in the concept of youth, this study adopted an ethnographic approach to investigate the social and cultural dynamics that emerge at the skate rink on the Orla do Guaíba waterfront in Porto Alegre. Methodologically, the study was guided by an ethnographic approach, focusing on this skate park. Some of the research findings point to the understanding that the skate park on the Orla do Guaíba is configured as a plural space, where distinct skateboarding modalities, such as street, bowl and snake, are adopted differently by skaters. The coexistence of two groups, the "old school" and the "new skaters", reveals that although they share a common skater identity, notable differences exist in terms of clothing, musical tastes and age. While the old guard learn and teach through observation and coexistence, with an implicit and collective pedagogy, the presence of coaches and the formalisation of teaching for new skaters reflect a significant change in socialisation and learning practices. Although these transformations might appear strange to the older skaters, they point to a coexistence of different ways of understanding and experiencing skateboarding. More than being just a site for sports practice, this space is a stage where different generations and identities meet, clash and coexist, reflecting the transformations and permanence of skateboarding culture.; Esta investigación se centró en jóvenes skaters urbanos, un campo dinámico y multifacético que refleja la diversidad de experiencias, prácticas culturales y formas de socialización. Reconociendo la pluralidad propia del concepto de juventud, este estudio adoptó un enfoque etnográfico para investigar las dinámicas sociales y culturales que surgen en la pista de skate situada en la costanera Orla do Guaíba, en Porto Alegre. Metodológicamente, el estudio se orientó por un enfoque etnográfico, centrándose en esa pista de skate. Algunos de los hallazgos de la investigación apuntaron a la comprensión de que la pista de skate Orla do Guaíba se configura como un espacio plural, donde las diferentes modalidades de skate, tales como street, bowl y snake, se apropian de manera diferenciada por los practicantes. La coexistencia de dos grupos, la "old school” y los "nuevos skaters”, pone de manifiesto que, aunque comparten una identidad skater común, existen diferencias notables en cuanto a su vestimenta, gustos musicales y edades. Mientras que la vieja guardia aprende y enseña a través de la observación y la convivencia, con una pedagogía implícita y colectiva, la presencia de entrenadores y la formalización de la enseñanza para los nuevos patinadores reflejan un cambio significativo en las prácticas de socialización y aprendizaje. Estas transformaciones, aunque causan extrañeza entre los más veteranos, apuntan a una coexistencia de diferentes formas de entender y vivir la práctica del skate. Este espacio, más que un lugar para la práctica deportiva, es un escenario donde diferentes generaciones e identidades se encuentran, se enfrentan y coexisten, reflejando las transformaciones y permanencias de la cultura del skate. Tue, 01 Jul 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/188452 2025-07-01T00:00:00Z Essa pesquisa tomou como centralidade as juventudes skatistas urbanas, um campo dinâmico e multifacetado que reflete a diversidade de experiências, práticas culturais e formas de socialização. Reconhecendo a pluralidade inerente ao conceito de juventude, este estudo adotou uma abordagem etnográfica para investigar as dinâmicas sociais e culturais que emergem na pista de skate da Orla do Guaíba, em Porto Alegre. Metodologicamente, o estudo se orientou por uma abordagem etnográfica, concentrandose na referida pista de skate. Alguns dos achados da pesquisa apontaram para o entendimento de que a pista de skate da Orla do Guaíba se configura como um espaço plural, onde as diferentes modalidades de skate, como street, bowl e snake, são distintamente apropriadas pelos praticantes. A coexistência de dois grupos, a "old school” e os "novos skatistas”, evidencia que, embora compartilhem uma identidade skatista comum, há distinções marcantes em relação às suas vestimentas, gostos musicais e idades. Enquanto a velha guarda aprende e ensina através da observação e da convivência, com uma pedagogia implícita e coletiva, a presença de treinadores e a formalização do ensino para os novos skatistas refletem uma mudança significativa nas práticas de socialização e aprendizado. Essas transformações, embora causem estranhamento entre os mais antigos, apontam para uma coexistência de diferentes formas de entender e viver a prática do skate. Este espaço mais do que um lugar de prática esportiva, trata-se de um palco onde diferentes gerações e identidades se encontram, confrontam e coexistem, refletindo as transformações e permanências da cultura do skate. This research focused on young urban skateboarders, a dynamic and multifaceted group that reflects a diversity of experiences, cultural practices and forms of socialisation. Recognising the plurality inherent in the concept of youth, this study adopted an ethnographic approach to investigate the social and cultural dynamics that emerge at the skate rink on the Orla do Guaíba waterfront in Porto Alegre. Methodologically, the study was guided by an ethnographic approach, focusing on this skate park. Some of the research findings point to the understanding that the skate park on the Orla do Guaíba is configured as a plural space, where distinct skateboarding modalities, such as street, bowl and snake, are adopted differently by skaters. The coexistence of two groups, the "old school" and the "new skaters", reveals that although they share a common skater identity, notable differences exist in terms of clothing, musical tastes and age. While the old guard learn and teach through observation and coexistence, with an implicit and collective pedagogy, the presence of coaches and the formalisation of teaching for new skaters reflect a significant change in socialisation and learning practices. Although these transformations might appear strange to the older skaters, they point to a coexistence of different ways of understanding and experiencing skateboarding. More than being just a site for sports practice, this space is a stage where different generations and identities meet, clash and coexist, reflecting the transformations and permanence of skateboarding culture. Esta investigación se centró en jóvenes skaters urbanos, un campo dinámico y multifacético que refleja la diversidad de experiencias, prácticas culturales y formas de socialización. Reconociendo la pluralidad propia del concepto de juventud, este estudio adoptó un enfoque etnográfico para investigar las dinámicas sociales y culturales que surgen en la pista de skate situada en la costanera Orla do Guaíba, en Porto Alegre. Metodológicamente, el estudio se orientó por un enfoque etnográfico, centrándose en esa pista de skate. Algunos de los hallazgos de la investigación apuntaron a la comprensión de que la pista de skate Orla do Guaíba se configura como un espacio plural, donde las diferentes modalidades de skate, tales como street, bowl y snake, se apropian de manera diferenciada por los practicantes. La coexistencia de dos grupos, la "old school” y los "nuevos skaters”, pone de manifiesto que, aunque comparten una identidad skater común, existen diferencias notables en cuanto a su vestimenta, gustos musicales y edades. Mientras que la vieja guardia aprende y enseña a través de la observación y la convivencia, con una pedagogía implícita y colectiva, la presencia de entrenadores y la formalización de la enseñanza para los nuevos patinadores reflejan un cambio significativo en las prácticas de socialización y aprendizaje. Estas transformaciones, aunque causan extrañeza entre los más veteranos, apuntan a una coexistencia de diferentes formas de entender y vivir la práctica del skate. Este espacio, más que un lugar para la práctica deportiva, es un escenario donde diferentes generaciones e identidades se encuentran, se enfrentan y coexisten, reflejando las transformaciones y permanencias de la cultura del skate. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/188450 Articulo Running as a lifestyle; O running como estilo de vida Educación Física y Ciencia; vol. 27, no. 3 A partir de una investigación cualitativa realizada entre 2018 y 2022, este artículo analiza la construcción del running como práctica organizadora de un estilo de vida en sectores de clase media de la ciudad de La Plata. Abordando la relación entre cuerpo, ocio, tiempo libre y distinción social, considerando cómo esta práctica se configura como una forma contemporánea del culto al cuerpo y una vía hacia la búsqueda de bienestar y felicidad. A partir de entrevistas, observaciones participantes y análisis de discursos nativos, se examinan las experiencias de corredores/as, así como las formas de consumo, sociabilidad y apropiación del espacio urbano que estructuran esta práctica. La perspectiva teórica articula nociones de capital corporal y habitus (Bourdieu, 1979), junto con estudios recientes sobre clases medias (Adamovsky, 2009; Garguín, 2007; Visacovsky, 2008; Hang, 2021), permitiendo comprender al running como una práctica cargada de sentidos, anhelos y marcadores de posición social.; Based on qualitative research conducted between 2018 and 2022, this article analyzes the construction of running as a lifestyleorganizing practice among middle-class sectors in the city of La Plata. It explores the relationship between body, leisure, free time, and social distinction, examining how this activity is shaped as a contemporary form of body cult and a pathway toward the pursuit of well-being and happiness. Drawing on interviews, participant observations, and the analysis of native discourses, the study examines the experiences of runners, as well as the patterns of consumption, sociability, and appropriation of urban space that structure this practice. The theoretical framework articulates the notions of bodily capital and habitus (Bourdieu, 1979), along with recent studies on the middle classes (Adamovsky, 2009; Garguín, 2007; Visacovsky, 2008; Hang, 2021), allowing for an understanding of running as a practice loaded with meanings, aspirations, and markers of social position.; A partir de uma pesquisa qualitativa realizada entre 2018 e 2022, este artigo analisa a construção do running como prática organizadora de um estilo de vida em setores de classe média da cidade de La Plata. Aborda-se a relação entre corpo, lazer, tempo livre e distinção social, considerando de que modo essa prática se configura como uma forma contemporânea de culto ao corpo e como uma via de busca por bem-estar e felicidade. Com base em entrevistas, observações participantes e análise de discursos nativos, examinam-se as experiências de corredores/as, bem como as formas de consumo, sociabilidade e apropriação do espaço urbano que estruturam essa prática. A perspectiva teórica articula as noções de capital corporal e habitus (Bourdieu, 1979), em diálogo com estudos recentes sobre classes médias (Adamovsky, 2009; Garguín, 2007; Visacovsky, 2008; Hang, 2021), permitindo compreender o running como uma prática carregada de sentidos, aspirações e marcadores de posição social. Tue, 01 Jul 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/188450 2025-07-01T00:00:00Z A partir de una investigación cualitativa realizada entre 2018 y 2022, este artículo analiza la construcción del running como práctica organizadora de un estilo de vida en sectores de clase media de la ciudad de La Plata. Abordando la relación entre cuerpo, ocio, tiempo libre y distinción social, considerando cómo esta práctica se configura como una forma contemporánea del culto al cuerpo y una vía hacia la búsqueda de bienestar y felicidad. A partir de entrevistas, observaciones participantes y análisis de discursos nativos, se examinan las experiencias de corredores/as, así como las formas de consumo, sociabilidad y apropiación del espacio urbano que estructuran esta práctica. La perspectiva teórica articula nociones de capital corporal y habitus (Bourdieu, 1979), junto con estudios recientes sobre clases medias (Adamovsky, 2009; Garguín, 2007; Visacovsky, 2008; Hang, 2021), permitiendo comprender al running como una práctica cargada de sentidos, anhelos y marcadores de posición social. Based on qualitative research conducted between 2018 and 2022, this article analyzes the construction of running as a lifestyleorganizing practice among middle-class sectors in the city of La Plata. It explores the relationship between body, leisure, free time, and social distinction, examining how this activity is shaped as a contemporary form of body cult and a pathway toward the pursuit of well-being and happiness. Drawing on interviews, participant observations, and the analysis of native discourses, the study examines the experiences of runners, as well as the patterns of consumption, sociability, and appropriation of urban space that structure this practice. The theoretical framework articulates the notions of bodily capital and habitus (Bourdieu, 1979), along with recent studies on the middle classes (Adamovsky, 2009; Garguín, 2007; Visacovsky, 2008; Hang, 2021), allowing for an understanding of running as a practice loaded with meanings, aspirations, and markers of social position. A partir de uma pesquisa qualitativa realizada entre 2018 e 2022, este artigo analisa a construção do running como prática organizadora de um estilo de vida em setores de classe média da cidade de La Plata. Aborda-se a relação entre corpo, lazer, tempo livre e distinção social, considerando de que modo essa prática se configura como uma forma contemporânea de culto ao corpo e como uma via de busca por bem-estar e felicidade. Com base em entrevistas, observações participantes e análise de discursos nativos, examinam-se as experiências de corredores/as, bem como as formas de consumo, sociabilidade e apropriação do espaço urbano que estruturam essa prática. A perspectiva teórica articula as noções de capital corporal e habitus (Bourdieu, 1979), em diálogo com estudos recentes sobre classes médias (Adamovsky, 2009; Garguín, 2007; Visacovsky, 2008; Hang, 2021), permitindo compreender o running como uma prática carregada de sentidos, aspirações e marcadores de posição social. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/188428 Articulo Concerns of Physical Education Teachers: A Study in the Associations of Parents and Friends of Exceptional People (APAES); Preocupaciones de los Profesores de Educación Física: Un Estudio en las Asociaciones de Padres y Amigos de los Discapacitados Educación Física y Ciencia; vol. 27, no. 3 O objetivo deste estudo foi averiguar as preocupações de professores de Educação Física atuantes nas APAES do estado de Santa Catarina, no intuito de contribuir para a qualificação da prática pedagógica do docente atuante nas APAES. Participaram da investigação, 79 professores de Educação Física. A coleta de dados envolveu a aplicação de questionário on-line, contendo dados sociodemográficos e Escala de Preocupações de Professores de Educação Física da Educação Básica. A análise dos dados envolveu estatística descritiva (distribuição de frequência e médias) e inferencial (Prova U de Mann Whitney e Correlação de Sperman). As evidências encontradas revelaram alto nível de preocupação, em especial, com as dimensões impacto da tarefa e problemas sociais. Quanto a correlação interna entre as preocupações, identificou-se que as dimensões que mais impactam na avaliação global do constructo são a tarefa e as políticas públicas. Verificou-se ainda que docentes não casados, que possuem cursos de aperfeiçoamento e que exercem outra função remunerada se percebem mais preocupados, que seus colegas.; The aim of this study was to investigate the concerns of physical education teachers working in APAES (Associations of Parents and Friends of Exceptional People, also known as people with disabilities) in the state of Santa Catarina, in order to contribute to the qualification of the pedagogical practice of teachers working in APAES. A total of 79 Physical Education teachers participated in the investigation. Data collection included an online questionnaire with sociodemographic data and the Scale of Concerns for Physical Education Teachers in Basic Education. Data analysis included descriptive statistics (frequency distribution and means) and inferential statistics (Mann-Whitney U test and Spearman’s correlation). The evidence found revealed a high level of concern, particularly in the dimensions of task impact and social problems. Regarding the internal correlation between issues, it was identified that the dimensions that most strongly impact the overall evaluation of the construct are task and public policies. It was also found that unmarried teachers who had completed continuing education courses and held additional paid positions reported greater concerns than their colleagues.; El objetivo de este estudio fue investigar las preocupaciones de los profesores de Educación Física que trabajan en las APAES (Asociaciones de Padres y Amigos de Personas con Discapacidad) en el estado de Santa Catarina, con el fin de contribuir a la cualificación de la práctica pedagógica de los docentes que trabajan en las APAES. Un total de 79 profesores de Educación Física participaron en la investigación. La recolección de datos involucró un cuestionario en línea que contenía datos sociodemográficos y la Escala de Preocupaciones para Profesores de Educación Física en la Educación Básica. El análisis de los datos incluyó estadísticas descriptivas (distribución de frecuencias y medias) e inferenciales (prueba U de Mann-Whitney y correlación de Spearman). La evidencia encontrada reveló un alto nivel de preocupación, particularmente en las dimensiones de impacto de la tarea y problemas sociales. En cuanto a la correlación interna entre las preocupaciones, se identificó que las dimensiones que más impactan en la evaluación global del constructo son la tarea y las políticas públicas. También se constató que los docentes no casados que poseen cursos de perfeccionamiento y desarrollan otra función remunerada, se sienten más preocupados que sus colegas. Tue, 01 Jul 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/188428 2025-07-01T00:00:00Z O objetivo deste estudo foi averiguar as preocupações de professores de Educação Física atuantes nas APAES do estado de Santa Catarina, no intuito de contribuir para a qualificação da prática pedagógica do docente atuante nas APAES. Participaram da investigação, 79 professores de Educação Física. A coleta de dados envolveu a aplicação de questionário on-line, contendo dados sociodemográficos e Escala de Preocupações de Professores de Educação Física da Educação Básica. A análise dos dados envolveu estatística descritiva (distribuição de frequência e médias) e inferencial (Prova U de Mann Whitney e Correlação de Sperman). As evidências encontradas revelaram alto nível de preocupação, em especial, com as dimensões impacto da tarefa e problemas sociais. Quanto a correlação interna entre as preocupações, identificou-se que as dimensões que mais impactam na avaliação global do constructo são a tarefa e as políticas públicas. Verificou-se ainda que docentes não casados, que possuem cursos de aperfeiçoamento e que exercem outra função remunerada se percebem mais preocupados, que seus colegas. The aim of this study was to investigate the concerns of physical education teachers working in APAES (Associations of Parents and Friends of Exceptional People, also known as people with disabilities) in the state of Santa Catarina, in order to contribute to the qualification of the pedagogical practice of teachers working in APAES. A total of 79 Physical Education teachers participated in the investigation. Data collection included an online questionnaire with sociodemographic data and the Scale of Concerns for Physical Education Teachers in Basic Education. Data analysis included descriptive statistics (frequency distribution and means) and inferential statistics (Mann-Whitney U test and Spearman’s correlation). The evidence found revealed a high level of concern, particularly in the dimensions of task impact and social problems. Regarding the internal correlation between issues, it was identified that the dimensions that most strongly impact the overall evaluation of the construct are task and public policies. It was also found that unmarried teachers who had completed continuing education courses and held additional paid positions reported greater concerns than their colleagues. El objetivo de este estudio fue investigar las preocupaciones de los profesores de Educación Física que trabajan en las APAES (Asociaciones de Padres y Amigos de Personas con Discapacidad) en el estado de Santa Catarina, con el fin de contribuir a la cualificación de la práctica pedagógica de los docentes que trabajan en las APAES. Un total de 79 profesores de Educación Física participaron en la investigación. La recolección de datos involucró un cuestionario en línea que contenía datos sociodemográficos y la Escala de Preocupaciones para Profesores de Educación Física en la Educación Básica. El análisis de los datos incluyó estadísticas descriptivas (distribución de frecuencias y medias) e inferenciales (prueba U de Mann-Whitney y correlación de Spearman). La evidencia encontrada reveló un alto nivel de preocupación, particularmente en las dimensiones de impacto de la tarea y problemas sociales. En cuanto a la correlación interna entre las preocupaciones, se identificó que las dimensiones que más impactan en la evaluación global del constructo son la tarea y las políticas públicas. También se constató que los docentes no casados que poseen cursos de perfeccionamiento y desarrollan otra función remunerada, se sienten más preocupados que sus colegas. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/188427 Articulo Iramuteq: contributions to studies in the field of School Physical Education; Iramuteq: aportes a los estudios en el ámbito de la Educación Física Escolar Educación Física y Ciencia; vol. 27, no. 3 O objetivo do presente texto é apresentar a possibilidade da articulação entre o uso do software Iramuteq e pesquisas no campo da Educação Física Escolar que tenham como fundamentação a Teoria das Representações Sociais. A metodologia utilizada foi o estudo bibliográfico. Como resultados, podemos destacar que a análise lexicográfica, realizada com o auxílio do software Iramuteq possibilitou evidenciar, por um lado, indícios de que as representações sociais da "Educação Física Escolar” não são autônomas, por outro, percebe-se um esforço por parte dos sujeitos pesquisados para promover Práticas Inclusivas que colaborem com o sucesso e a permanência do aluno com Deficiência Intelectual – DI incluído nas aulas de Educação Física.; This study aims to introduce the possibility of integrating the use of the Iramuteq software and research in the field of School Physical Education that is grounded in Social Representation Theory. The methodology used was a bibliographic study. Among the findings, it should be noted that the lexicographic analysis, carried out with the help of the Iramuteq software, revealed, on the one hand, signs that the social representations of "School Physical Education” are not autonomous. On the other hand, efforts by the research subjects can be observed to promote inclusive practices that contribute to the success and retention of students with intellectual disabilities (ID) who are included in Physical Education classes.; El objetivo de este texto es presentar la posibilidad de la articulación entre el uso del software Iramuteq e investigaciones en el campo de la Educación Física Escolar basadasen la Teoría de las Representaciones Sociales. La metodología utilizada fue el estudiobibliográfico. Como resultados, podemos destacar que el análisis lexicográfico, realizado con ayuda del software Iramuteq, permitió resaltar, por un lado, signos de que las representaciones sociales de la "Educación Física Escolar” no son autónomas. Por otro lado, se puede observar un esfuerzo por parte de los sujetos investigados para promover prácticas inclusivas que contribuyan con los logros y la permanencia de estudiantes con discapacidad intelectual (DI) incluidos en las clases de Educación Física. Tue, 01 Jul 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/188427 2025-07-01T00:00:00Z O objetivo do presente texto é apresentar a possibilidade da articulação entre o uso do software Iramuteq e pesquisas no campo da Educação Física Escolar que tenham como fundamentação a Teoria das Representações Sociais. A metodologia utilizada foi o estudo bibliográfico. Como resultados, podemos destacar que a análise lexicográfica, realizada com o auxílio do software Iramuteq possibilitou evidenciar, por um lado, indícios de que as representações sociais da "Educação Física Escolar” não são autônomas, por outro, percebe-se um esforço por parte dos sujeitos pesquisados para promover Práticas Inclusivas que colaborem com o sucesso e a permanência do aluno com Deficiência Intelectual – DI incluído nas aulas de Educação Física. This study aims to introduce the possibility of integrating the use of the Iramuteq software and research in the field of School Physical Education that is grounded in Social Representation Theory. The methodology used was a bibliographic study. Among the findings, it should be noted that the lexicographic analysis, carried out with the help of the Iramuteq software, revealed, on the one hand, signs that the social representations of "School Physical Education” are not autonomous. On the other hand, efforts by the research subjects can be observed to promote inclusive practices that contribute to the success and retention of students with intellectual disabilities (ID) who are included in Physical Education classes. El objetivo de este texto es presentar la posibilidad de la articulación entre el uso del software Iramuteq e investigaciones en el campo de la Educación Física Escolar basadasen la Teoría de las Representaciones Sociales. La metodología utilizada fue el estudiobibliográfico. Como resultados, podemos destacar que el análisis lexicográfico, realizado con ayuda del software Iramuteq, permitió resaltar, por un lado, signos de que las representaciones sociales de la "Educación Física Escolar” no son autónomas. Por otro lado, se puede observar un esfuerzo por parte de los sujetos investigados para promover prácticas inclusivas que contribuyan con los logros y la permanencia de estudiantes con discapacidad intelectual (DI) incluidos en las clases de Educación Física.