http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/191198 Sat, 14 Nov 2026 04:13:37 GMT 2026-11-14T04:13:37Z http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/191209 Articulo Physical activity and hypertension from a national perspective: a pedagogical strategy based on data from the 2018; Atividade física e hipertensão a nível nacional: uma estratégia pedagógica baseada nos dados da ENFR 2018 Educación Física y Ciencia; vol. 27, no. 4 Este estudio fue concebido para integrar datos epidemiológicos reales en las clases de Fisiología Animal de la Facultad de Ciencias Naturales de la Universidad Nacional de La Plata-Argentina, con el objetivo de promover una enseñanza significativa y situada. Se propuso analizar la asociación entre el nivel de actividad física y la hipertensión arterial en jóvenes argentinos de 18 a 24 años, a partir de datos de la Encuesta Nacional de Factores de Riesgo (ENFR) 2018. Se realizó un estudio transversal con análisis descriptivos, bivariados y regresión logística. La prevalencia de hipertensión fue de 21,6%. No se halló una asociación significativa con el nivel de actividad física, pero sí con obesidad (OR = 2,00), diabetes (OR = 1,88), tabaquismo (OR = 1,37) y bajo nivel educativo. El análisis estratificado por sexo reveló diferencias en los factores asociados. En mujeres, la obesidad (OR = 1,91) y el tabaquismo (OR = 1,38) se asociaron significativamente con hipertensión, mientras que la educación mostró una tendencia protectora no significativa. En varones, se observaron asociaciones significativas con obesidad (OR = 2,02), diabetes (OR = 2,45), tabaquismo (OR = 1,35) y menor nivel educativo (OR = 0,85). Utilizar estos datos en el aula permite formar estudiantes con una mirada crítica sobre la salud poblacional y comprender los determinantes sociales en Argentina desde una perspectiva integrada.; This study was conceived as a pedagogical strategy to integrate real epidemiological data into Animal Physiology classes at the School of Natural Sciences and Museum, National University of La Plata, with the aim of promoting meaningful and situated teaching. The objective was to analyze the association between physical activity level and arterial hypertension in Argentine youth aged 18 to 24 years, based on data from the 2018 National Risk Factor Survey (ENFR). A cross-sectional study was conducted with descriptive, bivariate, and logistic regression analyses. The prevalence of hypertension was 21.6%. No significant association was found with physical activity level, but there was association with obesity (OR = 2.00), diabetes (OR = 1.88), smoking (OR = 1.37), and lower educational level. The analysis stratified by sex revealed differences in the associated factors. In women, obesity (OR = 1.91) and smoking (OR = 1.38) were significantly associated with hypertension, while education was a non-significant protective trend. In males, significant associations were observed with obesity (OR = 2.02), diabetes (OR = 2.45), smoking (OR = 1.35), and lower education (OR = 0.85) were significantly associated. Using these findings in the classroom enables students to develop a critical understanding of population health and to approach social determinants of health in Argentina from an integrated perspective.; Este trabalho foi desenvolvido visando integrar dados epidemiológicos reais nas aulas de Fisiologia Animal da Faculdade de Ciências Naturais da Universidade Nacional de La Plata, Argentina, com o objetivo de promover um ensino significativo e contextualizado. Foi proposto analisar a associação entre o nível de atividade física e a hipertensão arterial em jovens argentinos de 18 a 24 anos, a partir de dados da Pesquisa Nacional de Fatores de Risco (ENFR) 2018. Foi realizado um estudo transversal com análises descritivas, bivariadas e regressão logística. A prevalência de hipertensão foi de 21,6%. Não foi encontrada uma associação significativa com o nível de atividade física, mas sim com obesidade (OR = 2,00), diabetes (OR = 1,88), tabagismo (OR = 1,37) e baixo nível educacional. A análise estratificada por sexo revelou diferenças nos fatores associados. Nas mulheres, a obesidade (OR = 1,91) e o tabagismo (OR = 1,38) foram significativamente associados à hipertensão, enquanto a educação mostrou uma tendência protetora não significativa. Nos homens, foram observadas associações significativas com obesidade (OR = 2,02), diabetes (OR = 2,45), tabagismo (OR = 1,35) e menor nível de escolaridade (OR = 0,85). Utilizar esses dados em sala de aula permite formar alunos com uma visão crítica sobre a saúde da população e compreender os determinantes sociais na Argentina a partir de uma perspectiva integrada. Wed, 01 Oct 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/191209 2025-10-01T00:00:00Z Este estudio fue concebido para integrar datos epidemiológicos reales en las clases de Fisiología Animal de la Facultad de Ciencias Naturales de la Universidad Nacional de La Plata-Argentina, con el objetivo de promover una enseñanza significativa y situada. Se propuso analizar la asociación entre el nivel de actividad física y la hipertensión arterial en jóvenes argentinos de 18 a 24 años, a partir de datos de la Encuesta Nacional de Factores de Riesgo (ENFR) 2018. Se realizó un estudio transversal con análisis descriptivos, bivariados y regresión logística. La prevalencia de hipertensión fue de 21,6%. No se halló una asociación significativa con el nivel de actividad física, pero sí con obesidad (OR = 2,00), diabetes (OR = 1,88), tabaquismo (OR = 1,37) y bajo nivel educativo. El análisis estratificado por sexo reveló diferencias en los factores asociados. En mujeres, la obesidad (OR = 1,91) y el tabaquismo (OR = 1,38) se asociaron significativamente con hipertensión, mientras que la educación mostró una tendencia protectora no significativa. En varones, se observaron asociaciones significativas con obesidad (OR = 2,02), diabetes (OR = 2,45), tabaquismo (OR = 1,35) y menor nivel educativo (OR = 0,85). Utilizar estos datos en el aula permite formar estudiantes con una mirada crítica sobre la salud poblacional y comprender los determinantes sociales en Argentina desde una perspectiva integrada. This study was conceived as a pedagogical strategy to integrate real epidemiological data into Animal Physiology classes at the School of Natural Sciences and Museum, National University of La Plata, with the aim of promoting meaningful and situated teaching. The objective was to analyze the association between physical activity level and arterial hypertension in Argentine youth aged 18 to 24 years, based on data from the 2018 National Risk Factor Survey (ENFR). A cross-sectional study was conducted with descriptive, bivariate, and logistic regression analyses. The prevalence of hypertension was 21.6%. No significant association was found with physical activity level, but there was association with obesity (OR = 2.00), diabetes (OR = 1.88), smoking (OR = 1.37), and lower educational level. The analysis stratified by sex revealed differences in the associated factors. In women, obesity (OR = 1.91) and smoking (OR = 1.38) were significantly associated with hypertension, while education was a non-significant protective trend. In males, significant associations were observed with obesity (OR = 2.02), diabetes (OR = 2.45), smoking (OR = 1.35), and lower education (OR = 0.85) were significantly associated. Using these findings in the classroom enables students to develop a critical understanding of population health and to approach social determinants of health in Argentina from an integrated perspective. Este trabalho foi desenvolvido visando integrar dados epidemiológicos reais nas aulas de Fisiologia Animal da Faculdade de Ciências Naturais da Universidade Nacional de La Plata, Argentina, com o objetivo de promover um ensino significativo e contextualizado. Foi proposto analisar a associação entre o nível de atividade física e a hipertensão arterial em jovens argentinos de 18 a 24 anos, a partir de dados da Pesquisa Nacional de Fatores de Risco (ENFR) 2018. Foi realizado um estudo transversal com análises descritivas, bivariadas e regressão logística. A prevalência de hipertensão foi de 21,6%. Não foi encontrada uma associação significativa com o nível de atividade física, mas sim com obesidade (OR = 2,00), diabetes (OR = 1,88), tabagismo (OR = 1,37) e baixo nível educacional. A análise estratificada por sexo revelou diferenças nos fatores associados. Nas mulheres, a obesidade (OR = 1,91) e o tabagismo (OR = 1,38) foram significativamente associados à hipertensão, enquanto a educação mostrou uma tendência protetora não significativa. Nos homens, foram observadas associações significativas com obesidade (OR = 2,02), diabetes (OR = 2,45), tabagismo (OR = 1,35) e menor nível de escolaridade (OR = 0,85). Utilizar esses dados em sala de aula permite formar alunos com uma visão crítica sobre a saúde da população e compreender os determinantes sociais na Argentina a partir de uma perspectiva integrada. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/191208 Articulo Planning of Bodily Practices and Physical Activities in the in the Brazilian Public Health System (SUS) Baixada Santista Region, Brazil; Planificación de prácticas corporales y actividades físicas en el Sistema Público de Salud (SUS) de la Baixada Santista, Brasil Educación Física y Ciencia; vol. 27, no. 4 O objetivo deste estudo foi analisar as práticas corporais e atividades físicas no Planejamento Estratégico-Situacional em saúde (2022-2025) dos nove municípios da Baixada Santista, São Paulo, Brasil. Foi utilizada a técnica de triangulação de dados em duas fases. Na primeira fase, foi executado um monitoramento temático que tomou os documentos de planejamento como referência. Na segunda fase, foi utilizada a análise de temas produzidos a partir do corpus documental. As práticas corporais e atividades físicas compõem a agenda estratégica dos municípios da Baixada Santista, como um conjunto de questões e/ou problemas a serem enfrentados por meio de ações intersetoriais. Isso acontece, ainda que haja poucas metas e/ou propostas de ação e uma evidente ausência de articulação entre as metas e as análises situacionais. Apesar de serem previstas como ações de saúde, as práticas corporais e atividades físicas ainda não estão refletidas no planejamento dos nove municípios como componentes orgânicos do cuidado construído e oferecido para a população.; The objective of this study was to analyze bodily practices and physical activities in the Situational Strategic Health Planning (2022– 2025) of the nine municipalities in the Baixada Santista region of São Paulo, Brazil. A two-phase data triangulation technique was applied. In the first phase, a thematic tracking was carried out using the planning documents as reference. In the second phase, thematic analysis produced from the documentary corpus was used. Bodily practices and physical activities are part of the strategic agenda of the municipalities of Baixada Santista, as a set of issues and/or problems to be addressed through intersectoral actions. This happens, even though there are few goals and/or proposals for action and a clear lack of articulation between the goals and the situational analyses. Despite being planned as health actions, bodily practices and physical activities still are not reflected in the planning of the nine municipalities as organic components of the care constructed and offered to the population.; El objetivo de este trabajo fue analizar las prácticas corporales y las actividades físicas en la Planificación Estratégica Situacional en salud (2022-2025) de los nueve municipios de la región de Baixada Santista en São Paulo, Brasil. Se utilizó la técnica de triangulación de datos en dos fases. En la primera, se llevó a cabo un seguimiento temático que tomó como referencia los documentos de planificación. En la segunda, se utilizó el análisis de temas producidos a partir del corpus documental. Las prácticas corporales y las actividades físicas forman parte de la agenda estratégica de los municipios de la Baixada Santista, como un conjunto de cuestiones y/o problemas que deben abordarse mediante acciones intersectoriales. Esto ocurre a pesar de que hay pocos objetivos y/o propuestas de acción y una evidente falta de articulación entre los objetivos y los análisis situacionales. A pesar de estar previstas como acciones de salud, las prácticas corporales y las actividades físicas aún no se reflejan en la planificación de los nueve municipios como componentes orgánicos de la atención construida y ofrecida a la población. Wed, 01 Oct 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/191208 2025-10-01T00:00:00Z O objetivo deste estudo foi analisar as práticas corporais e atividades físicas no Planejamento Estratégico-Situacional em saúde (2022-2025) dos nove municípios da Baixada Santista, São Paulo, Brasil. Foi utilizada a técnica de triangulação de dados em duas fases. Na primeira fase, foi executado um monitoramento temático que tomou os documentos de planejamento como referência. Na segunda fase, foi utilizada a análise de temas produzidos a partir do corpus documental. As práticas corporais e atividades físicas compõem a agenda estratégica dos municípios da Baixada Santista, como um conjunto de questões e/ou problemas a serem enfrentados por meio de ações intersetoriais. Isso acontece, ainda que haja poucas metas e/ou propostas de ação e uma evidente ausência de articulação entre as metas e as análises situacionais. Apesar de serem previstas como ações de saúde, as práticas corporais e atividades físicas ainda não estão refletidas no planejamento dos nove municípios como componentes orgânicos do cuidado construído e oferecido para a população. The objective of this study was to analyze bodily practices and physical activities in the Situational Strategic Health Planning (2022– 2025) of the nine municipalities in the Baixada Santista region of São Paulo, Brazil. A two-phase data triangulation technique was applied. In the first phase, a thematic tracking was carried out using the planning documents as reference. In the second phase, thematic analysis produced from the documentary corpus was used. Bodily practices and physical activities are part of the strategic agenda of the municipalities of Baixada Santista, as a set of issues and/or problems to be addressed through intersectoral actions. This happens, even though there are few goals and/or proposals for action and a clear lack of articulation between the goals and the situational analyses. Despite being planned as health actions, bodily practices and physical activities still are not reflected in the planning of the nine municipalities as organic components of the care constructed and offered to the population. El objetivo de este trabajo fue analizar las prácticas corporales y las actividades físicas en la Planificación Estratégica Situacional en salud (2022-2025) de los nueve municipios de la región de Baixada Santista en São Paulo, Brasil. Se utilizó la técnica de triangulación de datos en dos fases. En la primera, se llevó a cabo un seguimiento temático que tomó como referencia los documentos de planificación. En la segunda, se utilizó el análisis de temas producidos a partir del corpus documental. Las prácticas corporales y las actividades físicas forman parte de la agenda estratégica de los municipios de la Baixada Santista, como un conjunto de cuestiones y/o problemas que deben abordarse mediante acciones intersectoriales. Esto ocurre a pesar de que hay pocos objetivos y/o propuestas de acción y una evidente falta de articulación entre los objetivos y los análisis situacionales. A pesar de estar previstas como acciones de salud, las prácticas corporales y las actividades físicas aún no se reflejan en la planificación de los nueve municipios como componentes orgánicos de la atención construida y ofrecida a la población. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/191207 Articulo High Functional Density Training in Modern Basketball: A Critical Approach; Treino de Alta Intensidade Funcional no Basquete Moderno: Abordagem Crítica Educación Física y Ciencia; vol. 27, no. 4 La investigación explora el Entrenamiento de Alta Intensidad Funcional (HIFT) como metodología complementaria en el baloncesto, argumentando su inclusión estratégica para mejorar el rendimiento. Se realizó una revisión de 45 artículos, seleccionando 23 relevantes de bases científicas reconocidas. Los hallazgos muestran que el HIFT, por su enfoque integral cardiovascular, neuromuscular y metabólico, es una alternativa eficiente para las exigencias físicas del baloncesto, deporte que combina componentes aeróbicos y anaeróbicos. Se concluye que la aplicación del HIFT puede optimizar la planificación y progresión del entrenamiento, potenciando el alto rendimiento en jugadores de baloncesto.; This research explores High-Intensity Functional Training (HIFT) as a complementary methodology in basketball, arguing for its strategic inclusion to enhance performance. A review of 45 articles was conducted, with 23 relevant studies selected from recognized scientific databases. The findings indicate that HIFT, due to its integrated cardiovascular, neuromuscular, and metabolic approach, is an efficient option for addressing the physical demands of basketball, a sport that combines aerobic and anaerobic components. It is concluded that the application of HIFT can optimize the planning and progression of training, enhancing high performance in basketball players.; A pesquisa explora o Treinamento de Alta Intensidade Funcional (HIFT) como metodologia complementar no basquete, argumentando sua inclusão estratégica para melhorar o desempenho. Realizou-se uma revisão de 45 artigos, dos quais foram selecionados 23 provenientes de bases científicas reconhecidas. Os achados indicam que o HIFT, devido ao seu enfoque integrado nos sistemas cardiovascular, neuromuscular e metabólico, apresenta-se como uma alternativa eficiente para as demandas físicas do basquete, modalidade que articula componentes aeróbicos e anaeróbicos. Conclui-se que a aplicação do HIFT pode otimizar o planejamento e a progressão do treinamento, potencializando o alto rendimento dos jogadores de basquetebol. Wed, 01 Oct 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/191207 2025-10-01T00:00:00Z La investigación explora el Entrenamiento de Alta Intensidad Funcional (HIFT) como metodología complementaria en el baloncesto, argumentando su inclusión estratégica para mejorar el rendimiento. Se realizó una revisión de 45 artículos, seleccionando 23 relevantes de bases científicas reconocidas. Los hallazgos muestran que el HIFT, por su enfoque integral cardiovascular, neuromuscular y metabólico, es una alternativa eficiente para las exigencias físicas del baloncesto, deporte que combina componentes aeróbicos y anaeróbicos. Se concluye que la aplicación del HIFT puede optimizar la planificación y progresión del entrenamiento, potenciando el alto rendimiento en jugadores de baloncesto. This research explores High-Intensity Functional Training (HIFT) as a complementary methodology in basketball, arguing for its strategic inclusion to enhance performance. A review of 45 articles was conducted, with 23 relevant studies selected from recognized scientific databases. The findings indicate that HIFT, due to its integrated cardiovascular, neuromuscular, and metabolic approach, is an efficient option for addressing the physical demands of basketball, a sport that combines aerobic and anaerobic components. It is concluded that the application of HIFT can optimize the planning and progression of training, enhancing high performance in basketball players. A pesquisa explora o Treinamento de Alta Intensidade Funcional (HIFT) como metodologia complementar no basquete, argumentando sua inclusão estratégica para melhorar o desempenho. Realizou-se uma revisão de 45 artigos, dos quais foram selecionados 23 provenientes de bases científicas reconhecidas. Os achados indicam que o HIFT, devido ao seu enfoque integrado nos sistemas cardiovascular, neuromuscular e metabólico, apresenta-se como uma alternativa eficiente para as demandas físicas do basquete, modalidade que articula componentes aeróbicos e anaeróbicos. Conclui-se que a aplicação do HIFT pode otimizar o planejamento e a progressão do treinamento, potencializando o alto rendimento dos jogadores de basquetebol. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/191206 Articulo Impact of specific and non-specific training: a focus on specificity and transfer; O impacto do treino específico e não específico: uma abordagem sobre especificidade e transferência Educación Física y Ciencia; vol. 27, no. 4 Se investigó la relación entre la especificidad y la transferencia en el entrenamiento de fuerza. Para ello, 12 sujetos entrenados, divididos en dos grupos, entrenaron durante cinco semanas. El protocolo "específico” se enfocó únicamente en hacer sentadillas con barra y el "no específico” incluyó otros ejercicios. El objetivo fue examinar cómo estos protocolos afectaron el rendimiento en las sentadillas con barra tras nuca al cajón, una medida estándar de fuerza. La evaluación consistió en la elaboración de un perfil de cargavelocidad de series múltiples, utilizando un encoder Ivolution® y software Valkiria® para el control de la velocidad. Se encontraron mejoras significativas en ambos grupos para todas las cargas evaluadas, así como diferencias interesantes entre los grupos en términos de la "parte alta" y "parte baja" de la curva de carga-velocidad. Por último, se encontraron diferencias significativas entre los sujetos en cuanto a los cambios en la velocidad, independientemente de su nivel de fuerza inicial. Se encontró que el diseño de programas de entrenamiento alineados estrechamente con las demandas de una prueba conduce a mayores mejoras en el rendimiento. Además, la elaboración de perfiles de carga-velocidad surge como una herramienta útil más allá de las mediciones tradicionales.; The relationship between specificity and transfer in strength training was investigated. To do this, 12 trained subjects, divided into two groups, trained for five weeks. The "specific” protocol focused solely on barbell back squats, while the "non-specific” protocol included other exercises. The objective was to examine how these protocols affected performance in barbell back box squats with the bar behind the neck, a standard measure of strength. The evaluation consisted of creating a load-velocity profile from multiple sets, using an Ivolution® encoder and Valkiria® software for velocity control. Significant improvements were found in both groups for all loads evaluated, as well as interesting differences between the groups in terms of the "high end” and "low end” of the load-velocity curve. Finally, significant differences were found among subjects in terms of changes in velocity, regardless of their initial strength level. Training programs closely aligned with test demands were found to lead to greater performance improvements. In addition, creating load-velocity profiles emerges as a useful tool beyond traditional measurements.; Foi investigada a relação entre especificidade e transferência no treinamento de força. Para isso, 12 indivíduos treinados, divididos em dois grupos, treinaram durante cinco semanas. O protocolo "específico” foi focado apenas em agachamentos com barra, e o "não específico” incluiu outros exercícios. O objetivo foi examinar como esses protocolos afetaram o desempenho nos agachamentos com barra atrás da nuca até a caixa, uma medida padrão de força. A avaliação consistiu na elaboração de um perfil de carga-velocidade de séries múltiplas, utilizando um encoder Ivolution® e o software Valkiria® para o controle da velocidade. Foram detectadas melhorias significativas em ambos os grupos para todas as cargas avaliadas, bem como diferenças interessantes entre os grupos em termos da "parte alta” e da "parte baixa” da curva de carga-velocidade. Finalmente, foram encontradas diferenças significativas entre os indivíduos em relação às mudanças na velocidade, independentemente de seu nível inicial de força. Verificou-se que a elaboração de programas de treinamento estreitamente alinhados com as exigências de um teste leva a maiores melhorias no desempenho. Além disso, a elaboração de perfis de carga-velocidade surge como uma ferramenta útil, além das medições tradicionais. Wed, 01 Oct 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/191206 2025-10-01T00:00:00Z Se investigó la relación entre la especificidad y la transferencia en el entrenamiento de fuerza. Para ello, 12 sujetos entrenados, divididos en dos grupos, entrenaron durante cinco semanas. El protocolo "específico” se enfocó únicamente en hacer sentadillas con barra y el "no específico” incluyó otros ejercicios. El objetivo fue examinar cómo estos protocolos afectaron el rendimiento en las sentadillas con barra tras nuca al cajón, una medida estándar de fuerza. La evaluación consistió en la elaboración de un perfil de cargavelocidad de series múltiples, utilizando un encoder Ivolution® y software Valkiria® para el control de la velocidad. Se encontraron mejoras significativas en ambos grupos para todas las cargas evaluadas, así como diferencias interesantes entre los grupos en términos de la "parte alta" y "parte baja" de la curva de carga-velocidad. Por último, se encontraron diferencias significativas entre los sujetos en cuanto a los cambios en la velocidad, independientemente de su nivel de fuerza inicial. Se encontró que el diseño de programas de entrenamiento alineados estrechamente con las demandas de una prueba conduce a mayores mejoras en el rendimiento. Además, la elaboración de perfiles de carga-velocidad surge como una herramienta útil más allá de las mediciones tradicionales. The relationship between specificity and transfer in strength training was investigated. To do this, 12 trained subjects, divided into two groups, trained for five weeks. The "specific” protocol focused solely on barbell back squats, while the "non-specific” protocol included other exercises. The objective was to examine how these protocols affected performance in barbell back box squats with the bar behind the neck, a standard measure of strength. The evaluation consisted of creating a load-velocity profile from multiple sets, using an Ivolution® encoder and Valkiria® software for velocity control. Significant improvements were found in both groups for all loads evaluated, as well as interesting differences between the groups in terms of the "high end” and "low end” of the load-velocity curve. Finally, significant differences were found among subjects in terms of changes in velocity, regardless of their initial strength level. Training programs closely aligned with test demands were found to lead to greater performance improvements. In addition, creating load-velocity profiles emerges as a useful tool beyond traditional measurements. Foi investigada a relação entre especificidade e transferência no treinamento de força. Para isso, 12 indivíduos treinados, divididos em dois grupos, treinaram durante cinco semanas. O protocolo "específico” foi focado apenas em agachamentos com barra, e o "não específico” incluiu outros exercícios. O objetivo foi examinar como esses protocolos afetaram o desempenho nos agachamentos com barra atrás da nuca até a caixa, uma medida padrão de força. A avaliação consistiu na elaboração de um perfil de carga-velocidade de séries múltiplas, utilizando um encoder Ivolution® e o software Valkiria® para o controle da velocidade. Foram detectadas melhorias significativas em ambos os grupos para todas as cargas avaliadas, bem como diferenças interessantes entre os grupos em termos da "parte alta” e da "parte baixa” da curva de carga-velocidade. Finalmente, foram encontradas diferenças significativas entre os indivíduos em relação às mudanças na velocidade, independentemente de seu nível inicial de força. Verificou-se que a elaboração de programas de treinamento estreitamente alinhados com as exigências de um teste leva a maiores melhorias no desempenho. Além disso, a elaboração de perfis de carga-velocidade surge como uma ferramenta útil, além das medições tradicionais. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/191205 Articulo Perceptions of project-based learning in physical education: A case study of sixth-grade students; Percepções sobre a aprendizagem baseada em projetos na educação física: um estudo de caso em estudantes da sexta série Educación Física y Ciencia; vol. 27, no. 4 El aprendizaje basado en proyectos en las clases de educación física, como metodología activa, permite vincular los saberes disciplinares con problemáticas del entorno, en las que los estudiantes pueden desempeñar un papel más protagonista en la construcción del conocimiento. El objetivo central fue comprender las percepciones que tienen los estudiantes del grado sexto sobre el aprendizaje basado en proyectos en la clase de educación física. Desde el punto de vista metodológico, se empleó un enfoque cualitativo con estudio de caso único descriptivo, ya que contó con la participación de 15 estudiantes que relataron en entrevistas en profundidad sus percepciones, motivaciones y retos al crear un proyecto. Posteriormente, esta información se analizó con el programa Atlas.ti en su versión 25. En cuanto a los resultados, se encontró que los estudiantes definían el ABP como un medio para solucionar problemas, un espacio para aprender cosas nuevas, desarrollar emprendimientos o ideas de negocio y ser creativo para compartir lo que habían descubierto. En conclusión, el aprendizaje basado en proyectos, más allá de su inclusión en el marco curricular, ofrece un entramado de experiencias que permiten a los estudiantes comunicarse, interactuar y analizar situaciones reales de su contexto.; Project-based learning (PBL) in physical education classes, as an active methodology, allows disciplinary knowledge to be linked to issues in the student’s environment, where which students can play a more prominent role in the construction of knowledge. The main objective was to understand sixth-grade students' perceptions of project-based learning in physical education classes. From a methodological point of view, a qualitative approach with a single descriptive case study was used, as it involved the participation of 15 students who recounted their perceptions, motivations, and challenges in creating a project through in-depth interviews. This information was then analyzed using Atlas.ti software, version 25. The results showed that students defined PBL as a means of solving problems, a space for learning new things, developing entrepreneurial ventures or business ideas, and being creative in sharing what they had discovered. In conclusion, project-based learning, beyond its inclusion in the curriculum, offers a fabric of experiences that allow students to communicate, interact, and analyze real situations in their context.; A aprendizagem baseada em projetos nas aulas de Educação Física, como metodologia ativa, permite associar os conhecimentos disciplinares às problemáticas do ambiente, nas quais os estudantes podem desempenhar um papel mais protagonista na construção do conhecimento. O objetivo central foi compreender as percepções que os estudantes da sexta série têm sobre a aprendizagem baseada em projetos na aula de Educação Física. Do ponto de vista metodológico, foi utilizada uma abordagem qualitativa com estudo de caso único descritivo que envolveu a participação de 15 estudantes que relataram em entrevistas aprofundadas suas percepções, motivações e desafios ao criarem um projeto. Posteriormente, essas informações foram analisadas com o programa Atlas.ti na versão 25. Com relação aos resultados, verificou-se que os estudantes definiam a PBL como um meio para resolver problemas, um espaço para aprender novidades, desenvolver empreendimentos ou ideias de negócios e ser criativo para compartilhar o que descobriram. Em conclusão, a aprendizagem baseada em projetos, além de sua inclusão no quadro curricular, oferece um conjunto de experiências que permitem aos estudantes se comunicar, interagir e analisar situações reais do seu contexto. Wed, 01 Oct 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/191205 2025-10-01T00:00:00Z El aprendizaje basado en proyectos en las clases de educación física, como metodología activa, permite vincular los saberes disciplinares con problemáticas del entorno, en las que los estudiantes pueden desempeñar un papel más protagonista en la construcción del conocimiento. El objetivo central fue comprender las percepciones que tienen los estudiantes del grado sexto sobre el aprendizaje basado en proyectos en la clase de educación física. Desde el punto de vista metodológico, se empleó un enfoque cualitativo con estudio de caso único descriptivo, ya que contó con la participación de 15 estudiantes que relataron en entrevistas en profundidad sus percepciones, motivaciones y retos al crear un proyecto. Posteriormente, esta información se analizó con el programa Atlas.ti en su versión 25. En cuanto a los resultados, se encontró que los estudiantes definían el ABP como un medio para solucionar problemas, un espacio para aprender cosas nuevas, desarrollar emprendimientos o ideas de negocio y ser creativo para compartir lo que habían descubierto. En conclusión, el aprendizaje basado en proyectos, más allá de su inclusión en el marco curricular, ofrece un entramado de experiencias que permiten a los estudiantes comunicarse, interactuar y analizar situaciones reales de su contexto. Project-based learning (PBL) in physical education classes, as an active methodology, allows disciplinary knowledge to be linked to issues in the student’s environment, where which students can play a more prominent role in the construction of knowledge. The main objective was to understand sixth-grade students' perceptions of project-based learning in physical education classes. From a methodological point of view, a qualitative approach with a single descriptive case study was used, as it involved the participation of 15 students who recounted their perceptions, motivations, and challenges in creating a project through in-depth interviews. This information was then analyzed using Atlas.ti software, version 25. The results showed that students defined PBL as a means of solving problems, a space for learning new things, developing entrepreneurial ventures or business ideas, and being creative in sharing what they had discovered. In conclusion, project-based learning, beyond its inclusion in the curriculum, offers a fabric of experiences that allow students to communicate, interact, and analyze real situations in their context. A aprendizagem baseada em projetos nas aulas de Educação Física, como metodologia ativa, permite associar os conhecimentos disciplinares às problemáticas do ambiente, nas quais os estudantes podem desempenhar um papel mais protagonista na construção do conhecimento. O objetivo central foi compreender as percepções que os estudantes da sexta série têm sobre a aprendizagem baseada em projetos na aula de Educação Física. Do ponto de vista metodológico, foi utilizada uma abordagem qualitativa com estudo de caso único descritivo que envolveu a participação de 15 estudantes que relataram em entrevistas aprofundadas suas percepções, motivações e desafios ao criarem um projeto. Posteriormente, essas informações foram analisadas com o programa Atlas.ti na versão 25. Com relação aos resultados, verificou-se que os estudantes definiam a PBL como um meio para resolver problemas, um espaço para aprender novidades, desenvolver empreendimentos ou ideias de negócios e ser criativo para compartilhar o que descobriram. Em conclusão, a aprendizagem baseada em projetos, além de sua inclusão no quadro curricular, oferece um conjunto de experiências que permitem aos estudantes se comunicar, interagir e analisar situações reais do seu contexto. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/191203 Articulo Mental Health and Dual Career in Argentina: Well-being of student athletes; Saúde mental e dupla carreira na Argentina: Bem-estar dos e das estudantes atletas Educación Física y Ciencia; vol. 27, no. 4 Aunque la investigación sobre Doble Carrera (DC) en América del Sur está aumentando, la temática de Salud Mental (SM) en esta área ha sido poco estudiada. La edad típica para comprometerse con una DC es entre los 17 y 21 años de edad, y coincide con el momento de vida más propenso a sufrir problemas de SM. Dado que la SM Positiva, la alfabetización en SM y la resiliencia se relacionan con la prevención de problemas de SM, este trabajo tuvo como propósito describir la SM de quienes compaginan deporte con estudios y/o trabajo en Argentina. Para este propósito, un total de 120 deportistas pertenecientes a la Federación del Deporte Universitario Argentino respondieron cuestionarios sobre SM Positiva, alfabetización en SM y resiliencia. Los resultados sugieren una SM Positiva moderada, elevada alfabetización en SM y elevada resiliencia. Sólo un 23% de la muestra recibe apoyo económico por seguir una DC, por lo cual compaginar deporte con estudios y también trabajo es algo habitual, y a esta compaginación se le llama Triple Carrera (TC). Se observó que quienes realizaban terapia psicológica obtuvieron mayores niveles en los indicadores de SM y que a mayor edad aumentan los niveles de resiliencia. Para fomentar una DC o TC saludable resulta clave alfabetizar en SM y fomentar el desarrollo de la resiliencia, lo cual se podría llevar a cabo en un futuro desarrollando Programas de Asistencia de Carrera (PACs) en Argentina.; Although research on Dual Career (DC, combining sport and studies or work) in South America is increasing, the topic of Mental Health (MH) in DC has been little studied. The typical age for committing to a dual career coincides with the stage of life most prone to experiencing MH problems. Given that positive MH, MH literacy and resilience are related to the prevention of MH problems, this study aimed to describe the MH of those who combine sports with studies and/or work in Argentina. For this purpose, a total of 120 athletes belonging to the Federación del Deporte Universitario Argentino (Argentine University Sport Federation) answered questionnaires on positive MH, MH literacy, and resilience. The results suggest moderate positive MH, high MH literacy and high resilience. In addition, only 23% of the sample receive financial support for pursuing a DC, so combining sports with studies and a job is common, and this combination is called Triple Career (TC). It was also observed that those who were undergoing psychological therapy obtained higher levels in the MH indicators and that resilience levels increase with age. To promote a healthy DC or TC, it is key to promote MH literacy and encourage the development of resilience, which could be achieved in the future by developing Career Assistance Programs (CAPs) in Argentina.; Embora a pesquisa sobre Dupla Carreira (DC) na América do Sul esteja aumentando, o tema da Saúde Mental (SM) nessa área tem sido pouco estudado. A idade típica para se comprometer com uma DC é entre 17 e 21 anos, e coincide com o momento da vida mais propenso a sofrer problemas de SM. Dado que a SM Positiva, a alfabetização em SM e a resiliência estão relacionadas com a prevenção de problemas de SM, este trabalho teve como objetivo descrever a SM daqueles que conciliam o esporte com os estudos e/ ou o trabalho na Argentina. Para isso, um total de 120 atletas pertencentes à Federação Argentina de Esportes Universitários responderam a questionários sobre SM Positiva, alfabetização em SM e resiliência. Os resultados sugerem um MS positivo moderado, alta alfabetização em MS e alta resiliência. Apenas 23% da amostra recebe apoio financeiro para seguir uma CD, pelo que conciliar o esporte com os estudos e também com o trabalho é algo habitual, e essa conciliação é chamada de Tripla Carreira (TC). Observou-se que aqueles que realizavam terapia psicológica obtiveram níveis mais elevados nos indicadores de MS e que, com o aumento da idade, os níveis de resiliência aumentam. Para promover uma DC ou TC saudável, é fundamental alfabetizar em MS e promover o desenvolvimento da resiliência, o que poderia ser realizado no futuro através do desenvolvimento de Programas de Assistência à Carreira (PACs) na Argentina. Wed, 01 Oct 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/191203 2025-10-01T00:00:00Z Aunque la investigación sobre Doble Carrera (DC) en América del Sur está aumentando, la temática de Salud Mental (SM) en esta área ha sido poco estudiada. La edad típica para comprometerse con una DC es entre los 17 y 21 años de edad, y coincide con el momento de vida más propenso a sufrir problemas de SM. Dado que la SM Positiva, la alfabetización en SM y la resiliencia se relacionan con la prevención de problemas de SM, este trabajo tuvo como propósito describir la SM de quienes compaginan deporte con estudios y/o trabajo en Argentina. Para este propósito, un total de 120 deportistas pertenecientes a la Federación del Deporte Universitario Argentino respondieron cuestionarios sobre SM Positiva, alfabetización en SM y resiliencia. Los resultados sugieren una SM Positiva moderada, elevada alfabetización en SM y elevada resiliencia. Sólo un 23% de la muestra recibe apoyo económico por seguir una DC, por lo cual compaginar deporte con estudios y también trabajo es algo habitual, y a esta compaginación se le llama Triple Carrera (TC). Se observó que quienes realizaban terapia psicológica obtuvieron mayores niveles en los indicadores de SM y que a mayor edad aumentan los niveles de resiliencia. Para fomentar una DC o TC saludable resulta clave alfabetizar en SM y fomentar el desarrollo de la resiliencia, lo cual se podría llevar a cabo en un futuro desarrollando Programas de Asistencia de Carrera (PACs) en Argentina. Although research on Dual Career (DC, combining sport and studies or work) in South America is increasing, the topic of Mental Health (MH) in DC has been little studied. The typical age for committing to a dual career coincides with the stage of life most prone to experiencing MH problems. Given that positive MH, MH literacy and resilience are related to the prevention of MH problems, this study aimed to describe the MH of those who combine sports with studies and/or work in Argentina. For this purpose, a total of 120 athletes belonging to the Federación del Deporte Universitario Argentino (Argentine University Sport Federation) answered questionnaires on positive MH, MH literacy, and resilience. The results suggest moderate positive MH, high MH literacy and high resilience. In addition, only 23% of the sample receive financial support for pursuing a DC, so combining sports with studies and a job is common, and this combination is called Triple Career (TC). It was also observed that those who were undergoing psychological therapy obtained higher levels in the MH indicators and that resilience levels increase with age. To promote a healthy DC or TC, it is key to promote MH literacy and encourage the development of resilience, which could be achieved in the future by developing Career Assistance Programs (CAPs) in Argentina. Embora a pesquisa sobre Dupla Carreira (DC) na América do Sul esteja aumentando, o tema da Saúde Mental (SM) nessa área tem sido pouco estudado. A idade típica para se comprometer com uma DC é entre 17 e 21 anos, e coincide com o momento da vida mais propenso a sofrer problemas de SM. Dado que a SM Positiva, a alfabetização em SM e a resiliência estão relacionadas com a prevenção de problemas de SM, este trabalho teve como objetivo descrever a SM daqueles que conciliam o esporte com os estudos e/ ou o trabalho na Argentina. Para isso, um total de 120 atletas pertencentes à Federação Argentina de Esportes Universitários responderam a questionários sobre SM Positiva, alfabetização em SM e resiliência. Os resultados sugerem um MS positivo moderado, alta alfabetização em MS e alta resiliência. Apenas 23% da amostra recebe apoio financeiro para seguir uma CD, pelo que conciliar o esporte com os estudos e também com o trabalho é algo habitual, e essa conciliação é chamada de Tripla Carreira (TC). Observou-se que aqueles que realizavam terapia psicológica obtiveram níveis mais elevados nos indicadores de MS e que, com o aumento da idade, os níveis de resiliência aumentam. Para promover uma DC ou TC saudável, é fundamental alfabetizar em MS e promover o desenvolvimento da resiliência, o que poderia ser realizado no futuro através do desenvolvimento de Programas de Assistência à Carreira (PACs) na Argentina. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/191201 Articulo School and extracurricular physical activity. The perspective of secondary school students in Greater La Plata; Atividade física escolar e extracurricular. O ponto de vista dos estudantes do ensino médio da Grande La Plata Educación Física y Ciencia; vol. 27, no. 4 En el marco de los estudios realizados por el CEREN sobre la incidencia de la alimentación y la actividad física en el estado nutricional y su relación con la tensión arterial en población que concurre a escuelas secundarias estatales del Gran La Plata, en este artículo se presenta el análisis de información sobre percepciones y prácticas de actividad física. Entendemos que la actividad física constituye una referencia amplia que reconoce desde movimientos (como pararse, cambiarse, bañarse) hasta las actividades deportivas competitivas, exigentes y de alto rendimiento. Dentro de ella, es necesario reconocer distintas graduaciones: ejercicio físico y deporte. En este sentido, focalizamos en las apreciaciones sobre las clases de Educación Física, la participación en ellas, el tiempo destinado y el tipo de actividades desarrolladas, en tanto constituye una asignatura de carácter obligatorio dentro de la currícula escolar. Por otro lado, detallamos la realización de actividad física fuera de la escuela, la frecuencia de realización y las causas de la no realización, considerando el acompañamiento de las familias en su realización. Los datos muestran que la casi totalidad de los/as estudiantes participaba con asiduidad de las clases de educación física en la escuela, donde predominaron los deportes, siendo los varones quienes más participaban. En cuanto a la actividad física extraescolar, casi las tres cuartas partes de los/as estudiantes las realizaba, siendo en su mayor parte también los varones. Asimismo, se destacaron diferencias en la elección de los deportes según grupos de edad. En función de los hallazgos se sugiere que desde las diversas instituciones se impulsen estrategias específicas tanto destinadas a la promoción del interés de quienes manifiestan no realizar actividad física como en la resolución de aquellas causas externas a los deseos y/o voluntades de los/as jóvenes.; Within the framework of the studies conducted by CEREN on the incidence of diet and physical activity in nutritional status and its relationship with blood pressure in the population attending public secondary schools in Greater La Plata, this article presents an analysis of data on perceptions and practices of physical activity. We understand that physical activity constitutes a broad reference that recognizes everything from movements (such as standing up, changing clothes, and bathing) to competitive, demanding, and high-performance sports activities. Within this framework, it is necessary to recognize different categories: physical exercise and sports. In this sense, we focus on perceptions of physical education classes, participation in them, the time devoted to them, and the type of activities developed, as it constitutes a mandatory subject within the school curriculum. A detailed analysis of the undertaking of physical activity outside school, the frequency of practice, and the reasons for non-practice is provided, considering family support in their practice. The data show that almost all students participated regularly in physical education classes at school, where sports predominated, with boys being those who participated most. Regarding extracurricular physical activity, almost three-quarters of the students undertook it, with boys for the most part being those who did so. Likewise, differences in the choice of sports by age group were highlighted. Based on the findings, it is suggested that specific strategies be promoted from the various institutions aimed at stimulating the interest of those who state they do not engage in physical activity and at addressing those causes that are external to the desires and/or wishes of young people.; No âmbito dos estudos realizados pelo CEREN sobre a incidência da alimentação e da atividade física no estado nutricional e sua relação com a pressão arterial na população que frequenta escolas públicas de ensino médio da Grande La Plata, este artigo apresenta a análise de informações sobre percepções e práticas da atividade física. Entendemos que a atividade física constitui uma referência ampla que reconhece tanto movimentos (como levantar-se, vestir-se, tomar banho) quanto atividades esportivas competitivas, exigentes e de alto rendimento. Nela, é necessário reconhecer diferentes graus: exercício físico e esporte. Nesse sentido, focamos nas apreciações sobre as aulas de Educação Física, a participação nelas, o tempo dedicado e o tipo de atividades desenvolvidas, uma vez que constitui uma disciplina obrigatória no currículo escolar. Por outro lado, detalhamos a realização de atividade física fora da escola, a frequência de realização e as causas da não realização, considerando o acompanhamento das famílias em sua realização. Os dados evidenciam que quase todos/as os/as estudantes participavam regularmente das aulas de educação física na escola, onde predominavam os esportes, sendo os garotos os que mais participavam. Quanto à atividade física extracurricular, quase três quartos dos estudantes a praticavam, sendo a maioria também meninos. Também foram evidenciadas diferenças na escolha dos esportes conforme as faixas etárias. Com base nas descobertas, a sugestão é que as diversas instituições promovam estratégias específicas destinadas tanto a estimular o interesse daqueles que afirmam não praticar atividade física quanto a resolver as causas externas aos desejos e/ou intenções dos/das jovens. Wed, 01 Oct 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/191201 2025-10-01T00:00:00Z En el marco de los estudios realizados por el CEREN sobre la incidencia de la alimentación y la actividad física en el estado nutricional y su relación con la tensión arterial en población que concurre a escuelas secundarias estatales del Gran La Plata, en este artículo se presenta el análisis de información sobre percepciones y prácticas de actividad física. Entendemos que la actividad física constituye una referencia amplia que reconoce desde movimientos (como pararse, cambiarse, bañarse) hasta las actividades deportivas competitivas, exigentes y de alto rendimiento. Dentro de ella, es necesario reconocer distintas graduaciones: ejercicio físico y deporte. En este sentido, focalizamos en las apreciaciones sobre las clases de Educación Física, la participación en ellas, el tiempo destinado y el tipo de actividades desarrolladas, en tanto constituye una asignatura de carácter obligatorio dentro de la currícula escolar. Por otro lado, detallamos la realización de actividad física fuera de la escuela, la frecuencia de realización y las causas de la no realización, considerando el acompañamiento de las familias en su realización. Los datos muestran que la casi totalidad de los/as estudiantes participaba con asiduidad de las clases de educación física en la escuela, donde predominaron los deportes, siendo los varones quienes más participaban. En cuanto a la actividad física extraescolar, casi las tres cuartas partes de los/as estudiantes las realizaba, siendo en su mayor parte también los varones. Asimismo, se destacaron diferencias en la elección de los deportes según grupos de edad. En función de los hallazgos se sugiere que desde las diversas instituciones se impulsen estrategias específicas tanto destinadas a la promoción del interés de quienes manifiestan no realizar actividad física como en la resolución de aquellas causas externas a los deseos y/o voluntades de los/as jóvenes. Within the framework of the studies conducted by CEREN on the incidence of diet and physical activity in nutritional status and its relationship with blood pressure in the population attending public secondary schools in Greater La Plata, this article presents an analysis of data on perceptions and practices of physical activity. We understand that physical activity constitutes a broad reference that recognizes everything from movements (such as standing up, changing clothes, and bathing) to competitive, demanding, and high-performance sports activities. Within this framework, it is necessary to recognize different categories: physical exercise and sports. In this sense, we focus on perceptions of physical education classes, participation in them, the time devoted to them, and the type of activities developed, as it constitutes a mandatory subject within the school curriculum. A detailed analysis of the undertaking of physical activity outside school, the frequency of practice, and the reasons for non-practice is provided, considering family support in their practice. The data show that almost all students participated regularly in physical education classes at school, where sports predominated, with boys being those who participated most. Regarding extracurricular physical activity, almost three-quarters of the students undertook it, with boys for the most part being those who did so. Likewise, differences in the choice of sports by age group were highlighted. Based on the findings, it is suggested that specific strategies be promoted from the various institutions aimed at stimulating the interest of those who state they do not engage in physical activity and at addressing those causes that are external to the desires and/or wishes of young people. No âmbito dos estudos realizados pelo CEREN sobre a incidência da alimentação e da atividade física no estado nutricional e sua relação com a pressão arterial na população que frequenta escolas públicas de ensino médio da Grande La Plata, este artigo apresenta a análise de informações sobre percepções e práticas da atividade física. Entendemos que a atividade física constitui uma referência ampla que reconhece tanto movimentos (como levantar-se, vestir-se, tomar banho) quanto atividades esportivas competitivas, exigentes e de alto rendimento. Nela, é necessário reconhecer diferentes graus: exercício físico e esporte. Nesse sentido, focamos nas apreciações sobre as aulas de Educação Física, a participação nelas, o tempo dedicado e o tipo de atividades desenvolvidas, uma vez que constitui uma disciplina obrigatória no currículo escolar. Por outro lado, detalhamos a realização de atividade física fora da escola, a frequência de realização e as causas da não realização, considerando o acompanhamento das famílias em sua realização. Os dados evidenciam que quase todos/as os/as estudantes participavam regularmente das aulas de educação física na escola, onde predominavam os esportes, sendo os garotos os que mais participavam. Quanto à atividade física extracurricular, quase três quartos dos estudantes a praticavam, sendo a maioria também meninos. Também foram evidenciadas diferenças na escolha dos esportes conforme as faixas etárias. Com base nas descobertas, a sugestão é que as diversas instituições promovam estratégias específicas destinadas tanto a estimular o interesse daqueles que afirmam não praticar atividade física quanto a resolver as causas externas aos desejos e/ou intenções dos/das jovens.