http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196099 Fri, 13 Nov 2026 10:41:15 GMT 2026-11-13T10:41:15Z http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196274 Revision Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales; vol. 16, no. 1 ¿Cómo construimos nuestras relaciones sociales los argentinos? ¿con quienes nos relacionamos cotidianamente? ¿que sostiene la trama sobre la que se definen nuestros vínculos? Una sociología de la vida en común aborda estas preguntas de manera aguda, desde una mirada que combina originalidad conceptual y riqueza empírica. El libro recupera una interrogación clásica y fundante de la sociología: la pregunta por la sociabilidad, por el modo en que construimos nuestras relaciones sociales y somos modelados por ellas. Sin embargo, por la forma en que es operacionalizada y desplegada la respuesta, constituye un aporte sin precedentes a las ciencias sociales locales. Basado en una investigación de escala nacional, el libro se propone como objeto el estudio empírico de las relaciones sociales cotidianas: con quienes nos relacionamos (y con quienes no), cómo lo hacemos, con que propósitos, expectativas e intensidades. Como se destaca desde la introducción, la propuesta apunta a abordar la estructura social como un entramado de relaciones sociales dinámicas y de diversa índole —familiares, de amistad, de compañerismo, de vecindad—, que se modelan en la circulación de múltiples bienes —afecto, favores, dinero, consejos, etc.—. Desde esta perspectiva relacional, los autores elaboran una mirada de la estructura social argentina desde abajo, en tanto efecto resultante de un orden sostenido en interacciones incesantes, y es desde allí que el libro identifica y explora patrones diferenciales de relacionamiento. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196274 2026-01-01T00:00:00Z ¿Cómo construimos nuestras relaciones sociales los argentinos? ¿con quienes nos relacionamos cotidianamente? ¿que sostiene la trama sobre la que se definen nuestros vínculos? Una sociología de la vida en común aborda estas preguntas de manera aguda, desde una mirada que combina originalidad conceptual y riqueza empírica. El libro recupera una interrogación clásica y fundante de la sociología: la pregunta por la sociabilidad, por el modo en que construimos nuestras relaciones sociales y somos modelados por ellas. Sin embargo, por la forma en que es operacionalizada y desplegada la respuesta, constituye un aporte sin precedentes a las ciencias sociales locales. Basado en una investigación de escala nacional, el libro se propone como objeto el estudio empírico de las relaciones sociales cotidianas: con quienes nos relacionamos (y con quienes no), cómo lo hacemos, con que propósitos, expectativas e intensidades. Como se destaca desde la introducción, la propuesta apunta a abordar la estructura social como un entramado de relaciones sociales dinámicas y de diversa índole —familiares, de amistad, de compañerismo, de vecindad—, que se modelan en la circulación de múltiples bienes —afecto, favores, dinero, consejos, etc.—. Desde esta perspectiva relacional, los autores elaboran una mirada de la estructura social argentina desde abajo, en tanto efecto resultante de un orden sostenido en interacciones incesantes, y es desde allí que el libro identifica y explora patrones diferenciales de relacionamiento. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196272 Articulo Scenario method and narratives of future. History and comparison; O método de cenários e as narrativas do futuro. História e comparação Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales; vol. 16, no. 1 El método de escenarios es una pieza clave de los estudios prospectivos. Desde hace décadas viene acompañando a estos estudios en la tarea de canalizar conocimiento científico e inteligencia colectiva para el diseño y la imaginación de futuros alternativos. En este método la dimensión narrativa cobra un papel fundamental, aunque no siempre esto es reconocido. Este artículo propone profundizar sobre la elaboración de narrativas desde dos estrategias analíticas. En primer lugar, plantea una comparación entre distintas modalidades que las escuelas de prospectiva han propuesto para elaborar escenarios. Se analizan cuatro modalidades contrastantes: el método de dos ejes, propio de la escuela del planeamiento corporativo estratégico; el Método Godet, de la escuela francesa de prospectiva estratégica y dos métodos de la escuela de Hawái: el de arquetipos y el Método Manoa. En segundo lugar, desde un enfoque narratológico y de análisis de discurso se evidencian distintos lenguajes de movimiento que utilizan los métodos para construir las narrativas y se proponen otros conceptos que pueden aportar a definir estrategias comunicativas. Con estos aportes se busca profundizar en las estrategias de elaboración de escenarios, para desarrollar planteos más adaptados a las circunstancias de aplicación, a sus públicos y más reflexivos.; The scenario method is a key component of foresight and futures studies. For decades, it has been used in these studies to channel scientific knowledge and collective intelligence for the design and imagination of alternative futures. In this method, the narrative dimension plays a fundamental role, although this is not always recognized. This article proposes to explore the development of narratives from two analytical strategies. First, it compares different methods proposed by foresight schools for developing scenarios. Four contrasting methods are analyzed: the two-axis method, typical of the corporate strategic planning school; the Godet method, from the French school of strategic prospective; and two methods from the Hawaii school: the archetype method and the Manoa method. Secondly, from a narratological and discourse analysis perspective, different languages of movement used by the methods to construct narratives are highlighted, and other concepts that can contribute to defining communication strategies are proposed. These contributions seek to deepen the strategies for scenario development, in order to develop approaches that are more adapted to the circumstances of application, to their audiences, and more reflective.; O método de cenários é uma peça fundamental dos estudos prospectivos. Há décadas, ele acompanha esses estudos na tarefa de canalizar o conhecimento científico e a inteligência coletiva para a concepção e a imaginação de futuros alternativos. Nesse método, a dimensão narrativa assume um papel fundamental, embora isso nem sempre seja reconhecido. Este artigo propõe aprofundar a elaboração de narrativas a partir de duas estratégias analíticas. Em primeiro lugar, apresenta uma comparação entre diferentes modalidades que as escolas de prospectiva propuseram para elaborar cenários. São analisadas quatro modalidades contrastantes: o método de dois eixos, próprio da escola de planejamento estratégico corporativo; o Método Godet, da escola francesa de prospectiva estratégica; e dois métodos da escola do Havaí: o dos arquétipos e o Método Manoa. Em segundo lugar, a partir de uma abordagem narratológica e de análise do discurso, evidenciam-se diferentes linguagens de movimento que utilizam os métodos para construir as narrativas e propõem-se outros conceitos que podem contribuir para definir estratégias comunicativas. Com essas contribuições, busca-se aprofundar as estratégias de elaboração de cenários, para desenvolver propostas mais adaptadas às circunstâncias de aplicação, aos seus públicos e mais reflexivas. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196272 2026-01-01T00:00:00Z El método de escenarios es una pieza clave de los estudios prospectivos. Desde hace décadas viene acompañando a estos estudios en la tarea de canalizar conocimiento científico e inteligencia colectiva para el diseño y la imaginación de futuros alternativos. En este método la dimensión narrativa cobra un papel fundamental, aunque no siempre esto es reconocido. Este artículo propone profundizar sobre la elaboración de narrativas desde dos estrategias analíticas. En primer lugar, plantea una comparación entre distintas modalidades que las escuelas de prospectiva han propuesto para elaborar escenarios. Se analizan cuatro modalidades contrastantes: el método de dos ejes, propio de la escuela del planeamiento corporativo estratégico; el Método Godet, de la escuela francesa de prospectiva estratégica y dos métodos de la escuela de Hawái: el de arquetipos y el Método Manoa. En segundo lugar, desde un enfoque narratológico y de análisis de discurso se evidencian distintos lenguajes de movimiento que utilizan los métodos para construir las narrativas y se proponen otros conceptos que pueden aportar a definir estrategias comunicativas. Con estos aportes se busca profundizar en las estrategias de elaboración de escenarios, para desarrollar planteos más adaptados a las circunstancias de aplicación, a sus públicos y más reflexivos. The scenario method is a key component of foresight and futures studies. For decades, it has been used in these studies to channel scientific knowledge and collective intelligence for the design and imagination of alternative futures. In this method, the narrative dimension plays a fundamental role, although this is not always recognized. This article proposes to explore the development of narratives from two analytical strategies. First, it compares different methods proposed by foresight schools for developing scenarios. Four contrasting methods are analyzed: the two-axis method, typical of the corporate strategic planning school; the Godet method, from the French school of strategic prospective; and two methods from the Hawaii school: the archetype method and the Manoa method. Secondly, from a narratological and discourse analysis perspective, different languages of movement used by the methods to construct narratives are highlighted, and other concepts that can contribute to defining communication strategies are proposed. These contributions seek to deepen the strategies for scenario development, in order to develop approaches that are more adapted to the circumstances of application, to their audiences, and more reflective. O método de cenários é uma peça fundamental dos estudos prospectivos. Há décadas, ele acompanha esses estudos na tarefa de canalizar o conhecimento científico e a inteligência coletiva para a concepção e a imaginação de futuros alternativos. Nesse método, a dimensão narrativa assume um papel fundamental, embora isso nem sempre seja reconhecido. Este artigo propõe aprofundar a elaboração de narrativas a partir de duas estratégias analíticas. Em primeiro lugar, apresenta uma comparação entre diferentes modalidades que as escolas de prospectiva propuseram para elaborar cenários. São analisadas quatro modalidades contrastantes: o método de dois eixos, próprio da escola de planejamento estratégico corporativo; o Método Godet, da escola francesa de prospectiva estratégica; e dois métodos da escola do Havaí: o dos arquétipos e o Método Manoa. Em segundo lugar, a partir de uma abordagem narratológica e de análise do discurso, evidenciam-se diferentes linguagens de movimento que utilizam os métodos para construir as narrativas e propõem-se outros conceitos que podem contribuir para definir estratégias comunicativas. Com essas contribuições, busca-se aprofundar as estratégias de elaboração de cenários, para desenvolver propostas mais adaptadas às circunstâncias de aplicação, aos seus públicos e mais reflexivas. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196270 Articulo Post-positivism, social constructivism and hermeneutics: A partial review of social research perspectives; Pós-positivismo, construtivismo social e hermenêutica: Uma revisão parcial das perspectivas de pesquisa social Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales; vol. 16, no. 1 En este artículo me propongo revisar una parte del estado actual de la discusión metodológica sobre la investigación social. En vez de partir de la división tradicional entre metodologías cuantitativas y cualitativas presentamos tres modelos metodológicos con el objetivo de ilustrar el rango en que se desenvuelve la discusión metodológica -una amplitud donde es posible encontrar desde formulaciones postpositivistas hasta la desconstrucción hermenéutica o las teorías críticas. Para ello distinguimos tres modelos: el modelo postpositivista, el modelo interpretativo (o de constructivismo social) y el modelo hermenéutico. El artículo se organiza de la siguiente forma: en primer lugar, presento las características del modelo postpositivista, ligado a una epistemología fundacionalista; en segundo lugar, presento las características del modelo interpretativo, asociado a una epistemología realista; y, en tercer lugar, exploro el modelo hermeneútico, apoyado en una epistemología no fundacionalista. Por último, señalo algunas tendencias del debate actual sobre la simplificación metodológica y la ampliación de criterios para evaluar la investigación social.; In this article, I propose to review part of the current state of methodological discussion on social research. Rather than starting from the traditional division between quantitative and qualitative methodologies, we present three methodological models with the aim of illustrating the range within which methodological discussion unfolds—a breadth that encompasses everything from postpositivist formulations to hermeneutic deconstruction or critical theories. To this end, we distinguish three models: the postpositivist model, the interpretive (or social constructivist) model, and the hermeneutic model. The article is organized as follows: first, I present the characteristics of the postpositivist model, linked to a justificatory epistemology; second, I present the characteristics of the interpretive model, associated with a realist epistemology; and third, I explore the hermeneutic model, based on a non-foundationalist epistemology. Finally, I highlight some trends in the current debate on methodological simplification and the expansion of criteria for evaluating social research. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196270 2026-01-01T00:00:00Z En este artículo me propongo revisar una parte del estado actual de la discusión metodológica sobre la investigación social. En vez de partir de la división tradicional entre metodologías cuantitativas y cualitativas presentamos tres modelos metodológicos con el objetivo de ilustrar el rango en que se desenvuelve la discusión metodológica -una amplitud donde es posible encontrar desde formulaciones postpositivistas hasta la desconstrucción hermenéutica o las teorías críticas. Para ello distinguimos tres modelos: el modelo postpositivista, el modelo interpretativo (o de constructivismo social) y el modelo hermenéutico. El artículo se organiza de la siguiente forma: en primer lugar, presento las características del modelo postpositivista, ligado a una epistemología fundacionalista; en segundo lugar, presento las características del modelo interpretativo, asociado a una epistemología realista; y, en tercer lugar, exploro el modelo hermeneútico, apoyado en una epistemología no fundacionalista. Por último, señalo algunas tendencias del debate actual sobre la simplificación metodológica y la ampliación de criterios para evaluar la investigación social. In this article, I propose to review part of the current state of methodological discussion on social research. Rather than starting from the traditional division between quantitative and qualitative methodologies, we present three methodological models with the aim of illustrating the range within which methodological discussion unfolds—a breadth that encompasses everything from postpositivist formulations to hermeneutic deconstruction or critical theories. To this end, we distinguish three models: the postpositivist model, the interpretive (or social constructivist) model, and the hermeneutic model. The article is organized as follows: first, I present the characteristics of the postpositivist model, linked to a justificatory epistemology; second, I present the characteristics of the interpretive model, associated with a realist epistemology; and third, I explore the hermeneutic model, based on a non-foundationalist epistemology. Finally, I highlight some trends in the current debate on methodological simplification and the expansion of criteria for evaluating social research. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196269 Articulo Jan Czekanowski and the instrumentalization of mathematical statistics in the Lwów School of Anthropology (Poland) during the first half of the 20th century; Jan Czekanowski e a instrumentalização da estatística matemática na Escola de Antropologia de Lwów (Polônia) durante a primeira metade do século XX Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales; vol. 16, no. 1 Jan Czekanowski (1882-1965) fue un prolífico antropólogo, estadístico y lingüista polaco, que lideró la Escuela de Antropología de Lwów. Interesado en la clasificación raciológica, desarrolló un procedimiento estadístico y gráfico, que actualmente es conocido como «diagrama de Czekanowski». Desde la perspectiva estadística actual, dicho procedimiento se encasilla en los cluster analysis. Sin embargo, su estudio no debiese ser reducido a una compresión puramente matemática, porque éste devela una de las principales formas en que se entendía y practicaba la antropología durante la primera mitad del siglo XX. Las investigaciones sobre las "razas europeas” eran comunes entre las múltiples antropologías raciológicas que intentaban, entre otras cosas, construir las identidades nacionales de sus respectivos países. Así, el objetivo de este artículo es analizar la instrumentalización de la estadística matemática en el proyecto de investigación antropológico de Jan Czekanowski. Se concluye planteando que el diagrama de Czekanowski constituye un interesante ejemplo que ilustra cómo impactan los contextos sociopolíticos en las herramientas analíticas que se emplean en las ciencias, en el entendido que éstas suelen estar íntimamente ligadas con tramas históricas que anteceden o que incluso cimentan y posibilitan las cuestiones "estrictamente” metodológicas.; Jan Czekanowski (1882-1965) was a prolific Polish anthropologist, statistician and linguist, who led the Lwów School of Anthropology. Interested in raciological classification, he developed a statistical and graphical procedure, which is now known as the "Czekanowski diagram”. From today's statistical perspective, this procedure is classified as a cluster analysis. However, its study should not be reduced to a purely mathematical understanding, because it reveals one of the main ways in which anthropology was understood and practiced during the first half of the 20th century. Research on "European races” was common among the multiple raciological anthropologies that attempted, among other things, to construct the national identities of their respective countries. Thus, the aim of this article is to analyze the instrumentalization of mathematical statistics in Jan Czekanowski's anthropological research project. We conclude by suggesting that Czekanowski's diagram is an interesting example that illustrates how sociopolitical contexts have an impact on the analytical tools used in the sciences, in the understanding that these are often intimately linked to historical contexts that precede or even underlie and make possible "strictly” methodological issues.; Jan Czekanowski [1882-1965] foi um prolífico antropólogo, estatístico e linguista polonês, que dirigiu a Escola de Antropologia de Lwów. Interessado em classificação raciológica, ele desenvolveu um procedimento estatístico e gráfico, que agora é conhecido como "diagrama de Czekanowski”. Da perspectiva estatística atual, esse procedimento é classificado como um cluster analysis. Entretanto, seu estudo não deve ser reduzido a um entendimento puramente matemático, pois revela uma das principais maneiras pelas quais a antropologia era entendida e praticada durante a primeira metade do século XX. A pesquisa sobre "raças europeias” era comum entre as múltiplas antropologias raciológicas que tentavam, entre outras coisas, construir as identidades nacionais de seus respectivos países. Assim, o objetivo deste artigo é analisar a instrumentalização da estatística matemática no projeto de pesquisa antropológica de Jan Czekanowski. Conclui-se que o diagrama de Czekanowski é um exemplo interessante que ilustra como os contextos sociopolíticos têm um impacto sobre as ferramentas analíticas usadas nas ciências, no entendimento de que essas ferramentas estão frequentemente intimamente ligadas a contextos históricos que precedem ou até mesmo sustentam e possibilitam questões "estritamente” metodológicas. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196269 2026-01-01T00:00:00Z Jan Czekanowski (1882-1965) fue un prolífico antropólogo, estadístico y lingüista polaco, que lideró la Escuela de Antropología de Lwów. Interesado en la clasificación raciológica, desarrolló un procedimiento estadístico y gráfico, que actualmente es conocido como «diagrama de Czekanowski». Desde la perspectiva estadística actual, dicho procedimiento se encasilla en los cluster analysis. Sin embargo, su estudio no debiese ser reducido a una compresión puramente matemática, porque éste devela una de las principales formas en que se entendía y practicaba la antropología durante la primera mitad del siglo XX. Las investigaciones sobre las "razas europeas” eran comunes entre las múltiples antropologías raciológicas que intentaban, entre otras cosas, construir las identidades nacionales de sus respectivos países. Así, el objetivo de este artículo es analizar la instrumentalización de la estadística matemática en el proyecto de investigación antropológico de Jan Czekanowski. Se concluye planteando que el diagrama de Czekanowski constituye un interesante ejemplo que ilustra cómo impactan los contextos sociopolíticos en las herramientas analíticas que se emplean en las ciencias, en el entendido que éstas suelen estar íntimamente ligadas con tramas históricas que anteceden o que incluso cimentan y posibilitan las cuestiones "estrictamente” metodológicas. Jan Czekanowski (1882-1965) was a prolific Polish anthropologist, statistician and linguist, who led the Lwów School of Anthropology. Interested in raciological classification, he developed a statistical and graphical procedure, which is now known as the "Czekanowski diagram”. From today's statistical perspective, this procedure is classified as a cluster analysis. However, its study should not be reduced to a purely mathematical understanding, because it reveals one of the main ways in which anthropology was understood and practiced during the first half of the 20th century. Research on "European races” was common among the multiple raciological anthropologies that attempted, among other things, to construct the national identities of their respective countries. Thus, the aim of this article is to analyze the instrumentalization of mathematical statistics in Jan Czekanowski's anthropological research project. We conclude by suggesting that Czekanowski's diagram is an interesting example that illustrates how sociopolitical contexts have an impact on the analytical tools used in the sciences, in the understanding that these are often intimately linked to historical contexts that precede or even underlie and make possible "strictly” methodological issues. Jan Czekanowski [1882-1965] foi um prolífico antropólogo, estatístico e linguista polonês, que dirigiu a Escola de Antropologia de Lwów. Interessado em classificação raciológica, ele desenvolveu um procedimento estatístico e gráfico, que agora é conhecido como "diagrama de Czekanowski”. Da perspectiva estatística atual, esse procedimento é classificado como um cluster analysis. Entretanto, seu estudo não deve ser reduzido a um entendimento puramente matemático, pois revela uma das principais maneiras pelas quais a antropologia era entendida e praticada durante a primeira metade do século XX. A pesquisa sobre "raças europeias” era comum entre as múltiplas antropologias raciológicas que tentavam, entre outras coisas, construir as identidades nacionais de seus respectivos países. Assim, o objetivo deste artigo é analisar a instrumentalização da estatística matemática no projeto de pesquisa antropológica de Jan Czekanowski. Conclui-se que o diagrama de Czekanowski é um exemplo interessante que ilustra como os contextos sociopolíticos têm um impacto sobre as ferramentas analíticas usadas nas ciências, no entendimento de que essas ferramentas estão frequentemente intimamente ligadas a contextos históricos que precedem ou até mesmo sustentam e possibilitam questões "estritamente” metodológicas. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196268 Articulo Mixed methods, challenges of methodological integration in social sciences; Métodos mistos: desafios da integração metodológica nas ciências sociais Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales; vol. 16, no. 1 El rápido crecimiento de los métodos mixtos en este siglo ha venido acompañado de una reflexión teórica sobre las posibilidades y dificultades en la integración de los métodos cualitativos y cuantitativos. La propuesta del presente trabajo es abordar las reticencias a la lógica integradora de manera crítica, con el argumento de que los métodos mixtos se están perfeccionando en nuevas corrientes muy distintas entre sí que diluyen la separación rígida de métodos y paradigmas como bloques unificados. Se aboga por la continuidad de la reflexión en los métodos mixtos respecto a propuestas de integración anteriores, así como por considerar la producción realizada en la academia hispanohablante como punto de partida a una revisión de distintas corrientes metodológicas actuales. Se sostiene la idea de que es posible avanzar en la integración metodológica, sin simplificar la riqueza inherente a las tradiciones epistemológicas, en el contexto del estudio de los fenómenos complejos actuales, que requieren aproximaciones creativas, interdisciplinares y abiertas al pluralismo metodológico.; The rapid expansion of mixed methods research has been accompanied by sustained theoretical reflection on both the potential and the challenges of integrating qualitative and quantitative approaches. This paper critically examines the reluctance to embrace integrative logics, arguing that mixed methods are increasingly being refined in diverse and innovative ways that move beyond rigid divisions between methods and paradigms conceived as unified blocks. It also highlights the continuity of mixed methods with earlier proposals for integration and considers the contributions of Ibero-American scholarship, as a prelude to reviewing emerging methodological trends that bring together distinct research traditions in original ways. The central claim is that methodological integration can advance without reducing the epistemological richness of each tradition, particularly in the study of today’s complex phenomena, which call for creative, interdisciplinary approaches grounded in methodological pluralism.; O rápido crescimento dos métodos mistos neste século tem sido acompanhado por uma reflexão teórica sobre as possibilidades e dificuldades na integração dos métodos qualitativos e quantitativos. A proposta do presente trabalho é abordar criticamente as reticências à lógica integradora, com o argumento de que os métodos mistos estão a ser aperfeiçoados em novas correntes muito distintas entre si, que diluem a separação rígida de métodos e paradigmas como blocos unificados. Defende-se a continuidade da reflexão sobre os métodos mistos em relação às propostas de integração anteriores, bem como considerar a produção realizada na academia hispânica como ponto de partida para uma revisão das diferentes correntes metodológicas atuais. Defende-se a ideia de que é possível avançar na integração metodológica, sem simplificar a riqueza inerente às tradições epistemológicas, no contexto do estudo dos fenômenos complexos atuais, que exigem abordagens criativas, interdisciplinares e abertas ao pluralismo metodológico. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196268 2026-01-01T00:00:00Z El rápido crecimiento de los métodos mixtos en este siglo ha venido acompañado de una reflexión teórica sobre las posibilidades y dificultades en la integración de los métodos cualitativos y cuantitativos. La propuesta del presente trabajo es abordar las reticencias a la lógica integradora de manera crítica, con el argumento de que los métodos mixtos se están perfeccionando en nuevas corrientes muy distintas entre sí que diluyen la separación rígida de métodos y paradigmas como bloques unificados. Se aboga por la continuidad de la reflexión en los métodos mixtos respecto a propuestas de integración anteriores, así como por considerar la producción realizada en la academia hispanohablante como punto de partida a una revisión de distintas corrientes metodológicas actuales. Se sostiene la idea de que es posible avanzar en la integración metodológica, sin simplificar la riqueza inherente a las tradiciones epistemológicas, en el contexto del estudio de los fenómenos complejos actuales, que requieren aproximaciones creativas, interdisciplinares y abiertas al pluralismo metodológico. The rapid expansion of mixed methods research has been accompanied by sustained theoretical reflection on both the potential and the challenges of integrating qualitative and quantitative approaches. This paper critically examines the reluctance to embrace integrative logics, arguing that mixed methods are increasingly being refined in diverse and innovative ways that move beyond rigid divisions between methods and paradigms conceived as unified blocks. It also highlights the continuity of mixed methods with earlier proposals for integration and considers the contributions of Ibero-American scholarship, as a prelude to reviewing emerging methodological trends that bring together distinct research traditions in original ways. The central claim is that methodological integration can advance without reducing the epistemological richness of each tradition, particularly in the study of today’s complex phenomena, which call for creative, interdisciplinary approaches grounded in methodological pluralism. O rápido crescimento dos métodos mistos neste século tem sido acompanhado por uma reflexão teórica sobre as possibilidades e dificuldades na integração dos métodos qualitativos e quantitativos. A proposta do presente trabalho é abordar criticamente as reticências à lógica integradora, com o argumento de que os métodos mistos estão a ser aperfeiçoados em novas correntes muito distintas entre si, que diluem a separação rígida de métodos e paradigmas como blocos unificados. Defende-se a continuidade da reflexão sobre os métodos mistos em relação às propostas de integração anteriores, bem como considerar a produção realizada na academia hispânica como ponto de partida para uma revisão das diferentes correntes metodológicas atuais. Defende-se a ideia de que é possível avançar na integração metodológica, sem simplificar a riqueza inerente às tradições epistemológicas, no contexto do estudo dos fenômenos complexos atuais, que exigem abordagens criativas, interdisciplinares e abertas ao pluralismo metodológico. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196267 Articulo Knowing together with generational others. Research and activism between children and adults; Conhecer com os outros geracionais. Pesquisa e militância entre crianças e adultos Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales; vol. 16, no. 1 En este artículo, se reflexiona sobre la intersección entre la investigación académica y la militancia en proyectos que involucran a niñxs y adultxs. Para ello, se recuperan experiencias de trabajo de campo y participación política comunitaria e intergeneracional de más de diez años en el Área Metropolitana de Buenos Aires (Argentina); así como las tradiciones latinoamericanas que desde hace décadas proponen modos de interacción y transformación social, imbricando activismo, participación y colaboración en la producción de saberes académicos entre actores variados. Tomando como base los aportes de las teorías feministas, las reflexiones sobre la justicia epistémica y la creación de perspectivas compartidas, se propone una práctica epistemológica inter-etaria, que reconoce a la conversación como elemento central para el acercamiento entre adultxs y niñxs, en tanto otrxs generacionales históricamente desestimadxs como interlocutores. De esta manera, se expone un enfoque intergeneracional y antiadultista, tanto teórico como metodológico, con posibilidad de aplicación para transformar los entornos cotidianos. A la vez se ofrece un abanico de posibilidades y producciones que nacen de estos solapamientos entre ciencia y política, incluyendo el diálogo con tradiciones como la extensión universitaria, señalando las potencialidades de todas estas prácticas al entrar en relación.; This article reflects on the intersection between academic research and activism in projects involving children and adults. To do so, it draws on more than ten years of fieldwork and intergenerational community-based political engagement in the Metropolitan Area of Buenos Aires (Argentina), as well as on Latin American traditions that, for decades, have proposed modes of interaction and social transformation that weave together activism, participation, and collaboration in the production of academic knowledge among diverse actors. Building on contributions from feminist theories, reflections on epistemic justice and the creation of shared perspectives, an inter-age epistemological practice is proposed, which recognizes conversation as a central element for fostering proximity between adults and children, as generational others, historically disregarded as interlocutors. In this way, it sets out an intergenerational and anti-adultist perspective, both theoretical and methodological, with potential for transforming everyday environments. At the same time, a range of possibilities are offered, which arise from these overlaps between science and politics, including a dialogue with traditions such as university extension, pointing to the potential of all these practices when they come into relationship.; Este artigo reflete sobre a intersecção entre a investigação acadêmica e o ativismo em projetos que envolvem crianças e adultos. Para isso, as autoras recuperam experiências de trabalho de campo e participação política comunitária e intergeracional de mais de dez anos na Área Metropolitana de Buenos Aires (Argentina); bem como tradições latinoamericanas que há décadas vêm propondo formas de interação e transformação social, entrelaçando ativismo, participação e colaboração na produção de conhecimento acadêmico entre diversos atores. A partir das contribuições das teorias feministas, das reflexões sobre justiça epistêmica e da criação de perspectivas compartilhadas, propõe-se uma prática epistemológica interétnica que reconhece a conversação como elemento central para a aproximação entre adultos e crianças, como outras gerações historicamente desconsideradas como interlocutores. Desta forma, apresenta-se uma abordagem intergeracional e antiadultista, tanto teórica como metodologicamente, com a possibilidade de ser aplicada para transformar os ambientes quotidianos. Ao mesmo tempo, o artigo oferece um leque de possibilidades e produções que surgem dessas sobreposições entre ciência e política, inclusive dialogando com tradições como a extensão universitária, apontando para o potencial de todas essas práticas quando se relacionam. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196267 2026-01-01T00:00:00Z En este artículo, se reflexiona sobre la intersección entre la investigación académica y la militancia en proyectos que involucran a niñxs y adultxs. Para ello, se recuperan experiencias de trabajo de campo y participación política comunitaria e intergeneracional de más de diez años en el Área Metropolitana de Buenos Aires (Argentina); así como las tradiciones latinoamericanas que desde hace décadas proponen modos de interacción y transformación social, imbricando activismo, participación y colaboración en la producción de saberes académicos entre actores variados. Tomando como base los aportes de las teorías feministas, las reflexiones sobre la justicia epistémica y la creación de perspectivas compartidas, se propone una práctica epistemológica inter-etaria, que reconoce a la conversación como elemento central para el acercamiento entre adultxs y niñxs, en tanto otrxs generacionales históricamente desestimadxs como interlocutores. De esta manera, se expone un enfoque intergeneracional y antiadultista, tanto teórico como metodológico, con posibilidad de aplicación para transformar los entornos cotidianos. A la vez se ofrece un abanico de posibilidades y producciones que nacen de estos solapamientos entre ciencia y política, incluyendo el diálogo con tradiciones como la extensión universitaria, señalando las potencialidades de todas estas prácticas al entrar en relación. This article reflects on the intersection between academic research and activism in projects involving children and adults. To do so, it draws on more than ten years of fieldwork and intergenerational community-based political engagement in the Metropolitan Area of Buenos Aires (Argentina), as well as on Latin American traditions that, for decades, have proposed modes of interaction and social transformation that weave together activism, participation, and collaboration in the production of academic knowledge among diverse actors. Building on contributions from feminist theories, reflections on epistemic justice and the creation of shared perspectives, an inter-age epistemological practice is proposed, which recognizes conversation as a central element for fostering proximity between adults and children, as generational others, historically disregarded as interlocutors. In this way, it sets out an intergenerational and anti-adultist perspective, both theoretical and methodological, with potential for transforming everyday environments. At the same time, a range of possibilities are offered, which arise from these overlaps between science and politics, including a dialogue with traditions such as university extension, pointing to the potential of all these practices when they come into relationship. Este artigo reflete sobre a intersecção entre a investigação acadêmica e o ativismo em projetos que envolvem crianças e adultos. Para isso, as autoras recuperam experiências de trabalho de campo e participação política comunitária e intergeracional de mais de dez anos na Área Metropolitana de Buenos Aires (Argentina); bem como tradições latinoamericanas que há décadas vêm propondo formas de interação e transformação social, entrelaçando ativismo, participação e colaboração na produção de conhecimento acadêmico entre diversos atores. A partir das contribuições das teorias feministas, das reflexões sobre justiça epistêmica e da criação de perspectivas compartilhadas, propõe-se uma prática epistemológica interétnica que reconhece a conversação como elemento central para a aproximação entre adultos e crianças, como outras gerações historicamente desconsideradas como interlocutores. Desta forma, apresenta-se uma abordagem intergeracional e antiadultista, tanto teórica como metodologicamente, com a possibilidade de ser aplicada para transformar os ambientes quotidianos. Ao mesmo tempo, o artigo oferece um leque de possibilidades e produções que surgem dessas sobreposições entre ciência e política, inclusive dialogando com tradições como a extensão universitária, apontando para o potencial de todas essas práticas quando se relacionam. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196266 Articulo Methodological proposal for the analysis of women's economic participation: The case of fashion designers in Sinaloa, Mexico; Proposta metodológica para análise da participação económica das mulheres: O caso dos estilistas de Sinaloa, México Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales; vol. 16, no. 1 En este artículo analizamos el diseño metodológico construido para estudiar la participación de las mujeres en la industria del diseño de modas en una región periférica, geográfica y económicamente hablando, en el contexto de Sinaloa, México. Utilizamos una metodología cualitativa con base en entrevistas semiestructuradas a 17 diseñadoras y diseñadores de moda. Hicimos uso de las tecnologías (Computer Assisted Qualitative Data Analysis Software- CAQDAS) el software ATLAS.ti (versión 24.2) para procesar, codificar y analizar las categorías de: 1. Historia y experiencia de vida. 2. Formación profesional. 3. Trayectoria laboral. 4. Logros profesionales. 5. Roles de género. 6. Contexto local. 7. Modelos de negocios y 8. Estrategias de publicidad,construidas teóricamente bajo una perspectiva de economía feminista. Los aportes de la propuesta metodológica radican en que nos permite visibilizar el saber local y territorial, abarca esferas locales, empresariales y familiares en el análisis, además de ilustrar una estrategia que facilita la apropiación de la tecnología en el análisis de estudios cualitativos.; In this article we analyze the methodological design built to study the participation of women in the fashion design industry in a peripheral region, geographically and economically speaking, in the context of Sinaloa, Mexico. We use a qualitative methodology based on semi-structured interviews with fashion designers. We use the technologies (Computer Assisted Qualitative Data Analysis Software- CAQDAS) the ATLAS.ti software (version 24) to process, encode and analyze the categories of 1. History and life experience. 2. Vocational training. 3. Work history. 4. Professional achievements. 5. Gender roles. 6. Local context. 7. Business models and Advertising strategies, theoretically constructed under a feminist economics perspective. The contributions of the methodological proposal lie in that it allows us to make local and territorial knowledge visible, cover local, business and family spheres in the analysis, in addition to illustrating a strategy that facilitates the appropriation of technology in the analysis of qualitative and feminist studies.; Neste artigo analisamos o desenho metodológico construído para estudar a participação das mulheres na indústria do design de moda em uma região periférica, geográfica e economicamente falando, no contexto do Sinaloa, México. Utilizamos uma metodologia qualitativa baseada em entrevistas semiestruturadas com designers de moda. Utilizamos as tecnologias (Computer Assisted Qualitative Data Analysis Software-CAQDAS) do software ATLAS.ti (versão 24) para processar, codificar e analisar as categorias de: 1. História e experiência de vida. 2. Formação profissional. 3.Histórico de trabalho. 4. Realizações profissionais. 5. Papéis de género. 6. Contexto local. 7. Modelos de negócio e 8. Estratégias publicitárias, construídas teoricamente sob uma perspectiva de economia feminista. As contribuições da proposta metodológica residem na medida em que permite dar visibilidade ao conhecimento local e territorial, abranger as esferas local, empresarial e familiar na análise, além de ilustrar uma estratégia que facilita a apropriação da tecnologia na análise de questões qualitativas e feministas estudos. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196266 2026-01-01T00:00:00Z En este artículo analizamos el diseño metodológico construido para estudiar la participación de las mujeres en la industria del diseño de modas en una región periférica, geográfica y económicamente hablando, en el contexto de Sinaloa, México. Utilizamos una metodología cualitativa con base en entrevistas semiestructuradas a 17 diseñadoras y diseñadores de moda. Hicimos uso de las tecnologías (Computer Assisted Qualitative Data Analysis Software- CAQDAS) el software ATLAS.ti (versión 24.2) para procesar, codificar y analizar las categorías de: 1. Historia y experiencia de vida. 2. Formación profesional. 3. Trayectoria laboral. 4. Logros profesionales. 5. Roles de género. 6. Contexto local. 7. Modelos de negocios y 8. Estrategias de publicidad,construidas teóricamente bajo una perspectiva de economía feminista. Los aportes de la propuesta metodológica radican en que nos permite visibilizar el saber local y territorial, abarca esferas locales, empresariales y familiares en el análisis, además de ilustrar una estrategia que facilita la apropiación de la tecnología en el análisis de estudios cualitativos. In this article we analyze the methodological design built to study the participation of women in the fashion design industry in a peripheral region, geographically and economically speaking, in the context of Sinaloa, Mexico. We use a qualitative methodology based on semi-structured interviews with fashion designers. We use the technologies (Computer Assisted Qualitative Data Analysis Software- CAQDAS) the ATLAS.ti software (version 24) to process, encode and analyze the categories of 1. History and life experience. 2. Vocational training. 3. Work history. 4. Professional achievements. 5. Gender roles. 6. Local context. 7. Business models and Advertising strategies, theoretically constructed under a feminist economics perspective. The contributions of the methodological proposal lie in that it allows us to make local and territorial knowledge visible, cover local, business and family spheres in the analysis, in addition to illustrating a strategy that facilitates the appropriation of technology in the analysis of qualitative and feminist studies. Neste artigo analisamos o desenho metodológico construído para estudar a participação das mulheres na indústria do design de moda em uma região periférica, geográfica e economicamente falando, no contexto do Sinaloa, México. Utilizamos uma metodologia qualitativa baseada em entrevistas semiestruturadas com designers de moda. Utilizamos as tecnologias (Computer Assisted Qualitative Data Analysis Software-CAQDAS) do software ATLAS.ti (versão 24) para processar, codificar e analisar as categorias de: 1. História e experiência de vida. 2. Formação profissional. 3.Histórico de trabalho. 4. Realizações profissionais. 5. Papéis de género. 6. Contexto local. 7. Modelos de negócio e 8. Estratégias publicitárias, construídas teoricamente sob uma perspectiva de economia feminista. As contribuições da proposta metodológica residem na medida em que permite dar visibilidade ao conhecimento local e territorial, abranger as esferas local, empresarial e familiar na análise, além de ilustrar uma estratégia que facilita a apropriação da tecnologia na análise de questões qualitativas e feministas estudos. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196259 Articulo Narratives as a theoretical-methodological tool for the study of health / illness / treatment and care processes; Narrativas como ferramenta teórico-metodológica para o estudo dos processos de saúde / doença / atenção e cuidado Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales; vol. 16, no. 1 El presente artículo reflexiona sobre las narrativas en tanto herramienta teórico-metodológica para indagar desde un enfoque antropológico, los fenómenos sociales en general y, en particular, los procesos de salud/enfermedad/atención y cuidados. Para este fin, en primer lugar, se mencionan las características principales de este tipo de discurso y la forma en que pueden ser analizadas para comprender cómo los sujetos interpretan sus vivencias. En segundo lugar, se exponen cómo las narrativas fueron adoptadas por las subdisciplinas de la antropología médica y de la salud para indagar en las experiencias de padecimiento. Por último, se señalan las potencialidades y algunas limitaciones del abordaje narrativo en el quehacer antropológico y en particular para las investigaciones sobre las prácticas de atención y cuidado de la salud.; This article reflects on the narratives as a theoreticalmethodological tool to investigate from an anthropological perspective, social phenomena in general and, in particular, health/illness/treatment and care processes. For this purpose, at first, the main characteristics of this type of discourse and the way in which they can be analyzed to understand how subjects interpret their experiences are mentioned. Secondly, it sets out how narratives were adopted by the subdisciplines of medical and health anthropology to investigate experiences of illness. Finally, it points out the potentialities and limitations of the narrative approach in anthropological work and in particular for research on health care and attention practices. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196259 2026-01-01T00:00:00Z El presente artículo reflexiona sobre las narrativas en tanto herramienta teórico-metodológica para indagar desde un enfoque antropológico, los fenómenos sociales en general y, en particular, los procesos de salud/enfermedad/atención y cuidados. Para este fin, en primer lugar, se mencionan las características principales de este tipo de discurso y la forma en que pueden ser analizadas para comprender cómo los sujetos interpretan sus vivencias. En segundo lugar, se exponen cómo las narrativas fueron adoptadas por las subdisciplinas de la antropología médica y de la salud para indagar en las experiencias de padecimiento. Por último, se señalan las potencialidades y algunas limitaciones del abordaje narrativo en el quehacer antropológico y en particular para las investigaciones sobre las prácticas de atención y cuidado de la salud. This article reflects on the narratives as a theoreticalmethodological tool to investigate from an anthropological perspective, social phenomena in general and, in particular, health/illness/treatment and care processes. For this purpose, at first, the main characteristics of this type of discourse and the way in which they can be analyzed to understand how subjects interpret their experiences are mentioned. Secondly, it sets out how narratives were adopted by the subdisciplines of medical and health anthropology to investigate experiences of illness. Finally, it points out the potentialities and limitations of the narrative approach in anthropological work and in particular for research on health care and attention practices.