http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/30197 Tue, 27 Oct 2026 18:21:56 GMT 2026-10-27T18:21:56Z http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/35139 Articulo Simposio Nacional sobre el Estado Actual y Problemática de la Enseñanza de Postgrado en Ciencias Agropecuarias (Buenos Aires, 17 y 18 de noviembre de 1993) A partir del año 1977 el Departamento de Ciencias Agrarias (ahora de Agronomía, DA) de la UNS, comenzó a dictar asignaturas regulares para graduados universitarios (ingenieros y/o licenciados) en el marco de las reglamentaciones del Departamento Graduados (DG) de dicha universidad. En el término de un año varios profesores organizaron el contenido de asignaturas avanzadas y comenzaron a orientary dirigir a alumnos graduados interesados en estudios formales conducentes a grados académicos superiores. Esa actividad inicial contó con el Departamento de Agronomía que preparó así la estructura del programa de Magister en Ciencias del Suelo (luego seguiría el de Magister en Producción Vegetal) que debíasercumplido por los alumnos y que, estructuralmente, requería: - Poseer título universitario de ingeniero o licenciado. - Tener un promedio general mínimo, incluidos los aplazos, mayor de 7 en los estudios universitarios. De no cumplirse este requisito el estudiante debía aprobar un examen de admisión-. - Aprobar 6 asignaturas de las cuales por lo menos 4 debían ser de nivel graduado. - Aprobar una prueba (traducción de un artículo científico) de idioma extranjero. - Realizar una investigación original conducente a un trabajo de tesis de Magister <i>(Párrafo extraído del texto a modo de resumen)</i> Panel: Estructura y actividades en desarrollo. Presentación de casos puntuales Fri, 01 Jan 1993 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/35139 1993-01-01T00:00:00Z A partir del año 1977 el Departamento de Ciencias Agrarias (ahora de Agronomía, DA) de la UNS, comenzó a dictar asignaturas regulares para graduados universitarios (ingenieros y/o licenciados) en el marco de las reglamentaciones del Departamento Graduados (DG) de dicha universidad. En el término de un año varios profesores organizaron el contenido de asignaturas avanzadas y comenzaron a orientary dirigir a alumnos graduados interesados en estudios formales conducentes a grados académicos superiores. Esa actividad inicial contó con el Departamento de Agronomía que preparó así la estructura del programa de Magister en Ciencias del Suelo (luego seguiría el de Magister en Producción Vegetal) que debíasercumplido por los alumnos y que, estructuralmente, requería: - Poseer título universitario de ingeniero o licenciado. - Tener un promedio general mínimo, incluidos los aplazos, mayor de 7 en los estudios universitarios. De no cumplirse este requisito el estudiante debía aprobar un examen de admisión-. - Aprobar 6 asignaturas de las cuales por lo menos 4 debían ser de nivel graduado. - Aprobar una prueba (traducción de un artículo científico) de idioma extranjero. - Realizar una investigación original conducente a un trabajo de tesis de Magister <i>(Párrafo extraído del texto a modo de resumen)</i> http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/35138 Articulo Simposio Nacional sobre el Estado Actual y Problemática de la Enseñanza de Postgrado en Ciencias Agropecuarias (Buenos Aires, 17 y 18 de noviembre de 1993) El Dr. Aníbal Franco, decano de la Facultad de Ciencias Veterinarias, UBA, se refirió a un proyecto de formación postgrado en ciencias veterinarias, en el cooperan las ocho facultades argentinas. El Dr. Alberto Dibbern explicó el sistema de educación postgrado a distancia, de la Facultad de Ciencias Veterinarias de la UN La Plata, primer intento de facilitar a los miembros de una profesión dispersa el acceso a los adelantos en su profesión. La Dra.Lucrecia L. de Craig, Secretaria de Postgrado de la Facultad de Ciencias Veterinarias de la Universidad de Buenos Aires expuso la filosofía y el estado actual de la formación para el Doctorado de la Universidad de Buenos Aires en la Facultad de Ciencias Veterinarias que cuenta, actualmente, con 36 doctorados. Panel: Educación formal de postgrado, educación continuada y educación a distancia Fri, 01 Jan 1993 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/35138 1993-01-01T00:00:00Z El Dr. Aníbal Franco, decano de la Facultad de Ciencias Veterinarias, UBA, se refirió a un proyecto de formación postgrado en ciencias veterinarias, en el cooperan las ocho facultades argentinas. El Dr. Alberto Dibbern explicó el sistema de educación postgrado a distancia, de la Facultad de Ciencias Veterinarias de la UN La Plata, primer intento de facilitar a los miembros de una profesión dispersa el acceso a los adelantos en su profesión. La Dra.Lucrecia L. de Craig, Secretaria de Postgrado de la Facultad de Ciencias Veterinarias de la Universidad de Buenos Aires expuso la filosofía y el estado actual de la formación para el Doctorado de la Universidad de Buenos Aires en la Facultad de Ciencias Veterinarias que cuenta, actualmente, con 36 doctorados. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/35136 Comunicacion Simposio Nacional sobre el Estado Actual y Problemática de la Enseñanza de Postgrado en Ciencias Agropecuarias (Buenos Aires, 17 y 18 de noviembre de 1993); Anales de la ANAV; tomo XLVII Los cambios rápidos en la ciencia debido a su constante evolución nos enfrenta al tema siempre vigente de la actualización y el perfeccionamiento de los profesionales en general. Esta realidad nos lleva a superar la concepción de una educación formal como un fin, y tomarla como una etapa de un acto educativo total: la educación permanente. La Universidad, comprometida con la capacitación permanente de sus graduados, propone a través del sistema educativo de postgrado, lograr la actualización de los médicos veterinarios que ejercen la profesión, con la utilización de una metodología innovadora: la educación a distancia. Dada la limitación que su trabajo les impone, ya que están alejados de los centros de formación universitarios, encuentran limitadas sus posibilidades de actualización en un sistema de postgrado tradicional. Panel: Educación formal de postgrado, educación continuada y educación a distancia Fri, 01 Jan 1993 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/35136 1993-01-01T00:00:00Z Los cambios rápidos en la ciencia debido a su constante evolución nos enfrenta al tema siempre vigente de la actualización y el perfeccionamiento de los profesionales en general. Esta realidad nos lleva a superar la concepción de una educación formal como un fin, y tomarla como una etapa de un acto educativo total: la educación permanente. La Universidad, comprometida con la capacitación permanente de sus graduados, propone a través del sistema educativo de postgrado, lograr la actualización de los médicos veterinarios que ejercen la profesión, con la utilización de una metodología innovadora: la educación a distancia. Dada la limitación que su trabajo les impone, ya que están alejados de los centros de formación universitarios, encuentran limitadas sus posibilidades de actualización en un sistema de postgrado tradicional. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/35123 Comunicacion Simposio Nacional sobre el Estado Actual y Problemática de la Enseñanza de Postgrado en Ciencias Agropecuarias (Buenos Aires, 17 y 18 de noviembre de 1993); Anales de la ANAV; tomo XLVII La carrera de Postgrado en Extensión Agropecuaria, acorde al perfil profesional diseñado para sus graduados, tiene entre sus objetivos el de brindar marco conceptual y elementos teóricometodológicos para la formulación, evaluación y seguimiento de proyectos, concebidos éstos como una herramienta de la planificación para la acción de Extensión en el desarrollo regional. Cabe señalar que el "proyecto" como trabajo práctico se convierte en el eje integrador de los contenidos teóricos técnico-productivos y técnico-sociales que se desarrollan a nivel de los núcleos temáticos. <i>(Párrafo extraído del texto a modo de resumen)</i> Panel: Interacciones institucionales inherentes a los cursos de postgrado. Fri, 01 Jan 1993 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/35123 1993-01-01T00:00:00Z La carrera de Postgrado en Extensión Agropecuaria, acorde al perfil profesional diseñado para sus graduados, tiene entre sus objetivos el de brindar marco conceptual y elementos teóricometodológicos para la formulación, evaluación y seguimiento de proyectos, concebidos éstos como una herramienta de la planificación para la acción de Extensión en el desarrollo regional. Cabe señalar que el "proyecto" como trabajo práctico se convierte en el eje integrador de los contenidos teóricos técnico-productivos y técnico-sociales que se desarrollan a nivel de los núcleos temáticos. <i>(Párrafo extraído del texto a modo de resumen)</i> http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/35122 Comunicacion Simposio Nacional sobre el Estado Actual y Problemática de la Enseñanza de Postgrado en Ciencias Agropecuarias (Buenos Aires, 17 y 18 de noviembre de 1993); Anales de la ANAV; tomo XLVII El desarrollo y crecimiento de los países más avanzados del mundo se basó y se basa en las inversiones que realizaron en educación, ciencia y tecnología. Además esos países, como Japón y los EE. UU., están incrementando esas inversiones de un 2% a un 3% de su PBI a fin de mantener el crecimiento industrial. Nuestro país sólo gasta el 0,5% del PBI en el mismo sector. Esa permanente evolución de los niveles de productividad trajo aparejado un profundo cambio en la demanda de recursos humanos, acentuando la tendencia hacia un personal cada vez más capacitado. Esta situación constituye un permanente incentivo para que las personas se capaciten. Es decir, la capacitación está jerarquizada por una demanda específica hacia ese sector. Panel: Interacciones institucionales inherentes a los cursos de postgrado. Fri, 01 Jan 1993 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/35122 1993-01-01T00:00:00Z El desarrollo y crecimiento de los países más avanzados del mundo se basó y se basa en las inversiones que realizaron en educación, ciencia y tecnología. Además esos países, como Japón y los EE. UU., están incrementando esas inversiones de un 2% a un 3% de su PBI a fin de mantener el crecimiento industrial. Nuestro país sólo gasta el 0,5% del PBI en el mismo sector. Esa permanente evolución de los niveles de productividad trajo aparejado un profundo cambio en la demanda de recursos humanos, acentuando la tendencia hacia un personal cada vez más capacitado. Esta situación constituye un permanente incentivo para que las personas se capaciten. Es decir, la capacitación está jerarquizada por una demanda específica hacia ese sector. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/35120 Articulo Simposio Nacional sobre el Estado Actual y Problemática de la Enseñanza de Postgrado en Ciencias Agropecuarias (Buenos Aires, 17 y 18 de noviembre de 1993); Anales de la ANAV; tomo XLVII Comenzar el desarrollo de este tema enumerando un conjunto de iniciativas o acciones emprendidas con un distinto grado de consolidación que reflejan oportunidades o con el planteo desde una posición dada, de las necesidades actuales y futuras-, puede, quizás, dotar de cierto contenido a la unidad que me fuera asignada para abordar. Sin embargo, estimo más adecuado enfocar mi presentación utilizando algunos elementos que permitan contextualizarlas, para luego avanzar con mayor precisión sobre los .tópicos más específicos. Sin dudas, al ubicar este punto dentro del ítem "Aspectos Institucionales", no se podrían dejar de lado en el análisis, una serie de hechos o fenómenos producidos en épocas pasadas y en espacios diferentes, que indefectiblemente han impactado para llegar a esta realidad que hoy se está considerando. Panel: Interacciones institucionales inherentes a los cursos de postgrado. Fri, 01 Jan 1993 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/35120 1993-01-01T00:00:00Z Comenzar el desarrollo de este tema enumerando un conjunto de iniciativas o acciones emprendidas con un distinto grado de consolidación que reflejan oportunidades o con el planteo desde una posición dada, de las necesidades actuales y futuras-, puede, quizás, dotar de cierto contenido a la unidad que me fuera asignada para abordar. Sin embargo, estimo más adecuado enfocar mi presentación utilizando algunos elementos que permitan contextualizarlas, para luego avanzar con mayor precisión sobre los .tópicos más específicos. Sin dudas, al ubicar este punto dentro del ítem "Aspectos Institucionales", no se podrían dejar de lado en el análisis, una serie de hechos o fenómenos producidos en épocas pasadas y en espacios diferentes, que indefectiblemente han impactado para llegar a esta realidad que hoy se está considerando. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/35116 Articulo Simposio Nacional sobre el Estado Actual y Problemática de la Enseñanza de Postgrado en Ciencias Agropecuarias (Buenos Aires, 17 y 18 de noviembre de 1993); Anales de la ANAV; tomo XLVII La tesis constituye un instrumento en la formación técnica y humana del estudiante de postgrado, que debe capacitarlo para identificar problemas y abordar su solución con creatividad y rigor científico. Técnicamente, la tesis constituye un trabajo supervisado de investigación orientado a satisfacer dos objetivos: capacitar al estudiante (valor formativo de la tesis) y realizar un aporte real al conocimiento (valor social de la tesis). Panel: La tesis como exigencia de los cursos de postgraduación. Fri, 01 Jan 1993 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/35116 1993-01-01T00:00:00Z La tesis constituye un instrumento en la formación técnica y humana del estudiante de postgrado, que debe capacitarlo para identificar problemas y abordar su solución con creatividad y rigor científico. Técnicamente, la tesis constituye un trabajo supervisado de investigación orientado a satisfacer dos objetivos: capacitar al estudiante (valor formativo de la tesis) y realizar un aporte real al conocimiento (valor social de la tesis). http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/35115 Comunicacion Simposio Nacional sobre el Estado Actual y Problemática de la Enseñanza de Postgrado en Ciencias Agropecuarias (Buenos Aires, 17 y 18 de noviembre de 1993) El Postgrado en Producción Animal (PGPA), cuyos orígenes se remontan a 25 años atrás, es el postgrado de mayor antigüedad en el país en el campo de las Ciencias Agropecuarias. En los últimos 15 años ha ofrecido 9 cursos, los cuales han pasado por épocas de bonanza y de penurias, por momentos de pujanza e incertidumbre y por diferentes situaciones socioeconómicas del país. En el período considerado se deterioró marcadamente el aparato científico tecnológico del país y disminuyó la producción científica en calidad y cantidad. Todo ello afectó el desarrollo de las actividades de postgrado y a las personas involucradas en diferente formas: Unos se frustraron, otros maduraron y otros se formaron en dichas condiciones. Panel: La tesis como exigencia de los cursos de postgraduación. Fri, 01 Jan 1993 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/35115 1993-01-01T00:00:00Z El Postgrado en Producción Animal (PGPA), cuyos orígenes se remontan a 25 años atrás, es el postgrado de mayor antigüedad en el país en el campo de las Ciencias Agropecuarias. En los últimos 15 años ha ofrecido 9 cursos, los cuales han pasado por épocas de bonanza y de penurias, por momentos de pujanza e incertidumbre y por diferentes situaciones socioeconómicas del país. En el período considerado se deterioró marcadamente el aparato científico tecnológico del país y disminuyó la producción científica en calidad y cantidad. Todo ello afectó el desarrollo de las actividades de postgrado y a las personas involucradas en diferente formas: Unos se frustraron, otros maduraron y otros se formaron en dichas condiciones. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/30288 Articulo Jornada sobre Accidentes Postvacunales en la Vacunacion Antiaftosa (Buenos Aires, 14 de diciembre de 1993); Anales de la ANAV; tomo XLVII Aprovechando la existencia de bovinos en el campo experimental de Viedma que el SENASA posee en dicha localidad de la Pcia. de Río Negro, se efectuó una inoculación en bovinos. Objetivos: Intentar reproducir un cuadro de hipersensibilidad inmunológica que guardara relación con lo observado en la mortandad de Coronel Granada y, de reproducirse el fenómeno, detectar qué componentes de las vacunas involucradas indujeran a tales fenómenos. Fri, 01 Jan 1993 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/30288 1993-01-01T00:00:00Z Aprovechando la existencia de bovinos en el campo experimental de Viedma que el SENASA posee en dicha localidad de la Pcia. de Río Negro, se efectuó una inoculación en bovinos. Objetivos: Intentar reproducir un cuadro de hipersensibilidad inmunológica que guardara relación con lo observado en la mortandad de Coronel Granada y, de reproducirse el fenómeno, detectar qué componentes de las vacunas involucradas indujeran a tales fenómenos. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/30287 Articulo Jornada sobre Accidentes Postvacunales en la Vacunación Antiaftosa (Buenos Aires, 14 de diciembre de 1993); Anales de la ANAV; tomo XLVII La introducción en el organismo de una substancia extraña con capacidad antigénica produce tres tipos de respuestas: 1) La normal en la que el aparato inmunológico responde elaborando anticuerpos específicos que neutralizan o destruyen al antígeno mediante su acoplamiento con el complemento, o bien células específicamente sensibilizadas capaces de destruir al antígeno o fagocitarlo. 2) Una reactividad menor que la normal cuya expresión máxima es la "tolerancia" y 3) Un estado de reactividad específica exagerada que acarrea consecuencia nocivas para el organismo. Fri, 01 Jan 1993 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/30287 1993-01-01T00:00:00Z La introducción en el organismo de una substancia extraña con capacidad antigénica produce tres tipos de respuestas: 1) La normal en la que el aparato inmunológico responde elaborando anticuerpos específicos que neutralizan o destruyen al antígeno mediante su acoplamiento con el complemento, o bien células específicamente sensibilizadas capaces de destruir al antígeno o fagocitarlo. 2) Una reactividad menor que la normal cuya expresión máxima es la "tolerancia" y 3) Un estado de reactividad específica exagerada que acarrea consecuencia nocivas para el organismo. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/30286 Comunicacion En la presente comunicación se analizan las características de la ciencia del suelo y se presentan los diferentes factores que tiene que ver con ella y la importancia de su desarrollo Fri, 01 Jan 1993 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/30286 1993-01-01T00:00:00Z En la presente comunicación se analizan las características de la ciencia del suelo y se presentan los diferentes factores que tiene que ver con ella y la importancia de su desarrollo http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/30285 Comunicacion En la presente comunicación se analiza el concepto de eficiencia del riego, su avances y las posibilidades de aplicación y desarrollo en el futuro Fri, 01 Jan 1993 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/30285 1993-01-01T00:00:00Z En la presente comunicación se analiza el concepto de eficiencia del riego, su avances y las posibilidades de aplicación y desarrollo en el futuro http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/30283 Comunicacion Jornada sobre Mosca de los Cuernos La presencia de moscas, al igual que la de muchas otras plagas, es en parte el resultado de desequilibrios ecológicos provocados por el hombre, al generar las condiciones artificiales necesarias para el desarrollo de diferentes actividades productivas. En los establecimientos pecuarios, se generan desechos orgánicos como bosta o guano en forma continua, favoreciendo el desarrollo de un complejo de moscas entre las que suele predominar la común (doméstica) y la de los establos (<i>Stomoxys calcitrans</i>). Las moscas afectan a los vacunos, equinos, porcinos y aves de corral, por la pérdida de energía que los animales emplean para intentar ahuyentarlas, por la disminución en el tiempo destinado a la alimentación (ocasionando una menor ganancia de peso), y por las enfermedades que pueden transmitirles. Fri, 01 Jan 1993 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/30283 1993-01-01T00:00:00Z La presencia de moscas, al igual que la de muchas otras plagas, es en parte el resultado de desequilibrios ecológicos provocados por el hombre, al generar las condiciones artificiales necesarias para el desarrollo de diferentes actividades productivas. En los establecimientos pecuarios, se generan desechos orgánicos como bosta o guano en forma continua, favoreciendo el desarrollo de un complejo de moscas entre las que suele predominar la común (doméstica) y la de los establos (<i>Stomoxys calcitrans</i>). Las moscas afectan a los vacunos, equinos, porcinos y aves de corral, por la pérdida de energía que los animales emplean para intentar ahuyentarlas, por la disminución en el tiempo destinado a la alimentación (ocasionando una menor ganancia de peso), y por las enfermedades que pueden transmitirles. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/30281 Comunicacion Jornada sobre Mosca de los Cuernos (Buenos Aires, 2 de diciembre de 1993); Anales de la ANAV; tomo XLVII En 1992 el IMYZA dió inicio a un proyecto de investigación cuyos alcances comprenden la problemática del control de mosca dominante, dentro del marco conceptual del manejo integrado de plagas. La elección del sistema de aves ponedoras basado en el confinamiento total, resultó ser un modelo apropiado para iniciar las experiencias de manejo integrado de mosca doméstica. Fri, 01 Jan 1993 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/30281 1993-01-01T00:00:00Z En 1992 el IMYZA dió inicio a un proyecto de investigación cuyos alcances comprenden la problemática del control de mosca dominante, dentro del marco conceptual del manejo integrado de plagas. La elección del sistema de aves ponedoras basado en el confinamiento total, resultó ser un modelo apropiado para iniciar las experiencias de manejo integrado de mosca doméstica. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/30280 Comunicacion Jornada sobre Mosca de los Cuernos (Buenos Aires, 2 de diciembre de 1993); Anales de la ANAV; tomo XLVII En el mes de noviembre de 1993, límite entre primavera y verano, época en que en los dos años anteriores la "mosca de los cuernos" se hallaba en pleno apogeo y actividad con poblaciones numerosas sobre el ganado, los registros del díptero no son significativos en diferentes establecimientos de la zona, con 10-20 ejemplares en algunos animales de los rodeos. Este hecho nos hace comprender que la Naturaleza actúa permanentemente en el control de las distintas especies de parásitos. Fri, 01 Jan 1993 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/30280 1993-01-01T00:00:00Z En el mes de noviembre de 1993, límite entre primavera y verano, época en que en los dos años anteriores la "mosca de los cuernos" se hallaba en pleno apogeo y actividad con poblaciones numerosas sobre el ganado, los registros del díptero no son significativos en diferentes establecimientos de la zona, con 10-20 ejemplares en algunos animales de los rodeos. Este hecho nos hace comprender que la Naturaleza actúa permanentemente en el control de las distintas especies de parásitos. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/30256 Comunicacion Jornada sobre Mosca de los Cuernos Una síntesis de la información al presente indica que los picos poblacionales de esta mosca se producen en la mitad de la primavera y principios de otoño si bien la relación de esto con los factores climáticos está aún en la etapa de análisis. Se detectó la presencia de moscas durante todo el año sin evidencias obvias de diapausa. La información preliminar indicaría que la diferencia de susceptibilidad entre los biotipos bovinos no es tan marcada como para otros ectoparásitos. Fri, 01 Jan 1993 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/30256 1993-01-01T00:00:00Z Una síntesis de la información al presente indica que los picos poblacionales de esta mosca se producen en la mitad de la primavera y principios de otoño si bien la relación de esto con los factores climáticos está aún en la etapa de análisis. Se detectó la presencia de moscas durante todo el año sin evidencias obvias de diapausa. La información preliminar indicaría que la diferencia de susceptibilidad entre los biotipos bovinos no es tan marcada como para otros ectoparásitos. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/30255 Articulo Jornada sobre Mosca de los Cuernos (Buenos Aires, 2 de diciembre de 1993) <i>Haematobia irritans</i> fue comunicada por primera vez en la Argentina en Octubre de 1991. La mosca tuvo una rápida dispersión desde su ingreso habiendo llegado hasta la Pcia. de Chubut. Debido a la escasa información básica sobre esta plaga en la Argentina, se decidió estudiar la epidemiología y el impacto económico sobre vacunos en crecimiento. Desde Junio de 1992 hasta Junio de 1993, cuatro grupos homogéneos de 20 terneros cada uno, pastoreando en un mismo potrero, recibieron mensualmente los siguientes tratamientos: Grupo 1, fue tratado con el probenzimidazole febantel. Grupo 2, se trató con Ciflutrina pour on. Grupo 3, fue tratado con el pro-benzimidazole y Ciflutrina. Grupo 4, se consideró control no-tratado. Un quinto grupo (Grupo 5), fue mantenido libre de todo tratamiento, pero pastoreando en un potrero alejado de los 4 grupos experimentales a los efectos de no ser influenciado por el efecto del insecticida. Fri, 01 Jan 1993 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/30255 1993-01-01T00:00:00Z <i>Haematobia irritans</i> fue comunicada por primera vez en la Argentina en Octubre de 1991. La mosca tuvo una rápida dispersión desde su ingreso habiendo llegado hasta la Pcia. de Chubut. Debido a la escasa información básica sobre esta plaga en la Argentina, se decidió estudiar la epidemiología y el impacto económico sobre vacunos en crecimiento. Desde Junio de 1992 hasta Junio de 1993, cuatro grupos homogéneos de 20 terneros cada uno, pastoreando en un mismo potrero, recibieron mensualmente los siguientes tratamientos: Grupo 1, fue tratado con el probenzimidazole febantel. Grupo 2, se trató con Ciflutrina pour on. Grupo 3, fue tratado con el pro-benzimidazole y Ciflutrina. Grupo 4, se consideró control no-tratado. Un quinto grupo (Grupo 5), fue mantenido libre de todo tratamiento, pero pastoreando en un potrero alejado de los 4 grupos experimentales a los efectos de no ser influenciado por el efecto del insecticida. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/30253 Articulo Simposio Nacional sobre el Estado Actual y Problemática de la Enseñanza de Postgrado en Ciencias Agropecuarias (Buenos Aires, 1993); Anales de la ANAV; tomo XLVII Estructuralmente hablando la tesis constituye una de las dos partes básicas que componen un programa de capacitación típico cuaternario, junto al llamado ciclo lectivo o programa de materias que todo graduado debe superar en el proceso de formación de postgrado. Intrínsicamente constituye un verdadero proyecto de investigación integrado por varias etapas a partir de la elección del tema y hasta la publicación y/o implementación de los resultados y conclusiones. Constituye de las dos partes antes mencionadas la más problemática, difícil e impredecible para el graduado, dado que es bastante frecuente que éste al ingresar a un programa de capacitación de postgrado tenga una idea poco clara sobre cómo se identifica un problema, cómo debe proyectarse una investigación, cómo llevarla a cabo y cómo extraer de ella las conclusiones más valiosas. Panel: La tesis como exigencia de los cursos de postgraduación. Fri, 01 Jan 1993 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/30253 1993-01-01T00:00:00Z Estructuralmente hablando la tesis constituye una de las dos partes básicas que componen un programa de capacitación típico cuaternario, junto al llamado ciclo lectivo o programa de materias que todo graduado debe superar en el proceso de formación de postgrado. Intrínsicamente constituye un verdadero proyecto de investigación integrado por varias etapas a partir de la elección del tema y hasta la publicación y/o implementación de los resultados y conclusiones. Constituye de las dos partes antes mencionadas la más problemática, difícil e impredecible para el graduado, dado que es bastante frecuente que éste al ingresar a un programa de capacitación de postgrado tenga una idea poco clara sobre cómo se identifica un problema, cómo debe proyectarse una investigación, cómo llevarla a cabo y cómo extraer de ella las conclusiones más valiosas. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/30252 Comunicacion Simposio Nacional sobre el Estado Actual y Problemática de la Enseñanza de Postgrado en Ciencias Agropecuarias (Buenos Aires, 1993); Anales de la ANAV; tomo XLVII En el desarrollo de este postgrado intervienen la Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales de la Universidad Nacional de la Plata, el Instituto Argentino de Sanidad y Calidad Vegetal (IASCAV) y el Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA), éste último a través del Centro Regional Bs.As. Norte (CRBAN). Cada uno de los organismos participantes posee objetivos institucionales específicos y diferenciados. En esta síntesis se hace referencia exclusiva a definiciones tomadas en el ámbito del CRBAN. Panel: Interacciones institucionales inherentes a los cursos de postgrado. Fri, 01 Jan 1993 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/30252 1993-01-01T00:00:00Z En el desarrollo de este postgrado intervienen la Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales de la Universidad Nacional de la Plata, el Instituto Argentino de Sanidad y Calidad Vegetal (IASCAV) y el Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA), éste último a través del Centro Regional Bs.As. Norte (CRBAN). Cada uno de los organismos participantes posee objetivos institucionales específicos y diferenciados. En esta síntesis se hace referencia exclusiva a definiciones tomadas en el ámbito del CRBAN. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/30251 Articulo Simposio Nacional sobre el Estado Actual y Problemática de la Enseñanza de Postgrado en Ciencias Agropecuarias (Buenos Aires, 17 y 18 de noviembre de 1993) Resúmenes de los trabajos presentados en el panel y síntesis. Fri, 01 Jan 1993 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/30251 1993-01-01T00:00:00Z Resúmenes de los trabajos presentados en el panel y síntesis.