http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/34144 Wed, 11 Nov 2026 21:56:30 GMT 2026-11-11T21:56:30Z http://sedici.unlp.edu.ar:80/bitstream/id/52891/ http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/34144 http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/200046 Trabajo practico El presente informe recupera y analiza el proceso de formación docente desarrollado durante las prácticas de enseñanza realizadas en 2025 en el Instituto Superior de Formación Docente y Técnica N.º 95, en el espacio curricular Didáctica y Currículum de los profesorados de Educación Secundaria en Física, Química e Historia. A través de planificaciones didácticas, crónicas de clase y reflexiones postactivas, se reconstruyen las experiencias de enseñanza y las decisiones pedagógicas asumidas durante el recorrido. El trabajo aborda especialmente la enseñanza de contenidos vinculados con la evaluación educativa y el currículum, articulando los aportes teóricos del campo didáctico con las situaciones concretas de la práctica. El análisis se centra en las relaciones entre planificación y enseñanza, las tensiones entre lo previsto y lo efectivamente desarrollado, las decisiones docentes frente a situaciones emergentes y la importancia de la reflexión sobre la propia práctica. Asimismo, se recuperan los intercambios con estudiantes y docentes como instancias significativas para la construcción de saberes pedagógicos. Desde una perspectiva que reconoce el carácter situado, ético y político de la enseñanza, el informe concibe la formación docente como un proceso dinámico de construcción y revisión de conocimientos, en el que la escritura reflexiva permite problematizar la experiencia y resignificar las decisiones pedagógicas. Wed, 14 Oct 2026 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/200046 2026-10-14T00:00:00Z El presente informe recupera y analiza el proceso de formación docente desarrollado durante las prácticas de enseñanza realizadas en 2025 en el Instituto Superior de Formación Docente y Técnica N.º 95, en el espacio curricular Didáctica y Currículum de los profesorados de Educación Secundaria en Física, Química e Historia. A través de planificaciones didácticas, crónicas de clase y reflexiones postactivas, se reconstruyen las experiencias de enseñanza y las decisiones pedagógicas asumidas durante el recorrido. El trabajo aborda especialmente la enseñanza de contenidos vinculados con la evaluación educativa y el currículum, articulando los aportes teóricos del campo didáctico con las situaciones concretas de la práctica. El análisis se centra en las relaciones entre planificación y enseñanza, las tensiones entre lo previsto y lo efectivamente desarrollado, las decisiones docentes frente a situaciones emergentes y la importancia de la reflexión sobre la propia práctica. Asimismo, se recuperan los intercambios con estudiantes y docentes como instancias significativas para la construcción de saberes pedagógicos. Desde una perspectiva que reconoce el carácter situado, ético y político de la enseñanza, el informe concibe la formación docente como un proceso dinámico de construcción y revisión de conocimientos, en el que la escritura reflexiva permite problematizar la experiencia y resignificar las decisiones pedagógicas. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/197269 Trabajo practico Informe final de Prácticas de la Enseñanza realizadas en el Instituto Superior de Formación Docente n° 97 de La Plata, en la materia Didáctica General, correspondiente al primer año del Profesorado de Inglés durante el año 2025. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/197269 2026-01-01T00:00:00Z Informe final de Prácticas de la Enseñanza realizadas en el Instituto Superior de Formación Docente n° 97 de La Plata, en la materia Didáctica General, correspondiente al primer año del Profesorado de Inglés durante el año 2025. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196478 Trabajo practico El presente informe se construye a partir del recorrido formativo realizado en la asignatura Prácticas de la Enseñanza, correspondiente al Profesorado en Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. En él se recuperan y sistematizan las experiencias transitadas a lo largo de las distintas etapas que conforman la práctica docente, desarrollada en la unidad curricular Evaluación de los Aprendizajes, correspondiente al tercer año del Profesorado de Educación Secundaria en Matemática del ISFD N.º 17. En este sentido, el informe reúne y articula producciones elaboradas durante el proceso de formación, entre las que se incluyen reconstrucciones teóricas, planificaciones, análisis institucionales, curriculares y áulicos, registros de observación y otros relatos que dan cuenta del recorrido realizado. De este modo, el escrito buscó documentar y reflexionar sobre la experiencia de la práctica docente, poniendo en diálogo los aportes conceptuales con las vivencias construidas en el espacio de formación. Wed, 01 Jul 2026 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/196478 2026-07-01T00:00:00Z El presente informe se construye a partir del recorrido formativo realizado en la asignatura Prácticas de la Enseñanza, correspondiente al Profesorado en Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. En él se recuperan y sistematizan las experiencias transitadas a lo largo de las distintas etapas que conforman la práctica docente, desarrollada en la unidad curricular Evaluación de los Aprendizajes, correspondiente al tercer año del Profesorado de Educación Secundaria en Matemática del ISFD N.º 17. En este sentido, el informe reúne y articula producciones elaboradas durante el proceso de formación, entre las que se incluyen reconstrucciones teóricas, planificaciones, análisis institucionales, curriculares y áulicos, registros de observación y otros relatos que dan cuenta del recorrido realizado. De este modo, el escrito buscó documentar y reflexionar sobre la experiencia de la práctica docente, poniendo en diálogo los aportes conceptuales con las vivencias construidas en el espacio de formación. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/194784 Trabajo practico Carpeta final de las Prácticas de Enseñanza realizadas durante el 2026 en la carrera de Danza Contemporánea y Danza Expresión corporal, de la Escuela de Danzas Clásicas de La Plata en la asignatura Fundamentos de la Educación. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/194784 2026-01-01T00:00:00Z Carpeta final de las Prácticas de Enseñanza realizadas durante el 2026 en la carrera de Danza Contemporánea y Danza Expresión corporal, de la Escuela de Danzas Clásicas de La Plata en la asignatura Fundamentos de la Educación. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/194585 Material complementario El apunte de cátedra “Del contenido al formato: pensar productos comunicacionales integrales en el TIF de Producción” propone reflexionar sobre la construcción de productos comunicacionales en el marco de los Trabajos Integradores Finales (TIF) desde una perspectiva integral, entendiendo que contenido, formato, lenguaje, estética y circulación forman parte de un mismo proceso de producción de sentido. El texto sostiene que la planificación de un TIF no debe reducirse a una instancia técnica o administrativa, sino asumirse como un momento creativo y conceptual en el que se define la coherencia general de la propuesta comunicacional. A partir del análisis de distintos casos —un podcast documental, un documental audiovisual y un libro de crónicas— el material examina cómo se articulan las decisiones narrativas, estéticas y técnicas en proyectos de producción académica. En cada ejemplo se identifican fortalezas y aspectos a profundizar, especialmente en relación con el diseño narrativo, la definición de públicos, la estrategia de circulación y la coherencia entre objetivos y formatos. Asimismo, el texto enfatiza el papel central de los destinatarios en la construcción de los lenguajes y soportes comunicacionales, destacando la importancia de pensar los consumos culturales, las condiciones de acceso y las formas de circulación de las producciones. Finalmente, plantea que la potencia de un proyecto comunicacional no reside únicamente en su complejidad técnica, sino en la capacidad de construir una propuesta coherente, situada y significativa entre aquello que se quiere comunicar y las formas elegidas para hacerlo. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/194585 2026-01-01T00:00:00Z El apunte de cátedra “Del contenido al formato: pensar productos comunicacionales integrales en el TIF de Producción” propone reflexionar sobre la construcción de productos comunicacionales en el marco de los Trabajos Integradores Finales (TIF) desde una perspectiva integral, entendiendo que contenido, formato, lenguaje, estética y circulación forman parte de un mismo proceso de producción de sentido. El texto sostiene que la planificación de un TIF no debe reducirse a una instancia técnica o administrativa, sino asumirse como un momento creativo y conceptual en el que se define la coherencia general de la propuesta comunicacional. A partir del análisis de distintos casos —un podcast documental, un documental audiovisual y un libro de crónicas— el material examina cómo se articulan las decisiones narrativas, estéticas y técnicas en proyectos de producción académica. En cada ejemplo se identifican fortalezas y aspectos a profundizar, especialmente en relación con el diseño narrativo, la definición de públicos, la estrategia de circulación y la coherencia entre objetivos y formatos. Asimismo, el texto enfatiza el papel central de los destinatarios en la construcción de los lenguajes y soportes comunicacionales, destacando la importancia de pensar los consumos culturales, las condiciones de acceso y las formas de circulación de las producciones. Finalmente, plantea que la potencia de un proyecto comunicacional no reside únicamente en su complejidad técnica, sino en la capacidad de construir una propuesta coherente, situada y significativa entre aquello que se quiere comunicar y las formas elegidas para hacerlo. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/194532 Material complementario El texto plantea que las palabras clave no son simplemente una herramienta técnica para ordenar bibliografía o buscar antecedentes, sino una instancia central en la construcción conceptual de un trabajo académico. Tanto en los TIF de investigación como en los TIF de producción, las palabras clave ayudan a delimitar el objeto, situarlo en un campo de debates y construir relaciones entre el fenómeno estudiado y las perspectivas teóricas existentes. El texto también subraya que las palabras clave no son neutras ni definitivas: cambian durante el proceso de búsqueda y están atravesadas por la historicidad de los campos académicos. La búsqueda bibliográfica no consiste únicamente en confirmar ideas previas, sino en dejarse interpelar por nuevos conceptos y perspectivas. Por eso, una búsqueda sólida requiere considerar sinónimos, variaciones conceptuales y diferentes formas históricas de nombrar un fenómeno. En relación con los TIF de producción, la autora sostiene que el estado del arte no debe limitarse a encontrar “productos parecidos”. Las palabras clave también permiten identificar antecedentes narrativos, estéticos, tecnológicos y comunicacionales. Así, un proyecto de producción puede analizar no solo temas similares, sino también estrategias expresivas, formatos y modos de construcción de sentido utilizados por otros trabajos. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/194532 2026-01-01T00:00:00Z El texto plantea que las palabras clave no son simplemente una herramienta técnica para ordenar bibliografía o buscar antecedentes, sino una instancia central en la construcción conceptual de un trabajo académico. Tanto en los TIF de investigación como en los TIF de producción, las palabras clave ayudan a delimitar el objeto, situarlo en un campo de debates y construir relaciones entre el fenómeno estudiado y las perspectivas teóricas existentes. El texto también subraya que las palabras clave no son neutras ni definitivas: cambian durante el proceso de búsqueda y están atravesadas por la historicidad de los campos académicos. La búsqueda bibliográfica no consiste únicamente en confirmar ideas previas, sino en dejarse interpelar por nuevos conceptos y perspectivas. Por eso, una búsqueda sólida requiere considerar sinónimos, variaciones conceptuales y diferentes formas históricas de nombrar un fenómeno. En relación con los TIF de producción, la autora sostiene que el estado del arte no debe limitarse a encontrar “productos parecidos”. Las palabras clave también permiten identificar antecedentes narrativos, estéticos, tecnológicos y comunicacionales. Así, un proyecto de producción puede analizar no solo temas similares, sino también estrategias expresivas, formatos y modos de construcción de sentido utilizados por otros trabajos. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/194243 Material complementario El presente material constituye una ampliación de la presentación de clases de la asignatura Atención de Enfermería en Salud Materno Infantil 2 de la Universidad Nacional de La Plata, Facultad de Ciencias Médicas, elaborado a partir de las clases de la Prof. Lic. Valeria A. Barboza como recurso académico de apoyo a la enseñanza. Se analizan las inequidades territoriales, económicas, educativas y de cobertura que afectan el acceso a los servicios de salud en Argentina, vinculando las políticas nacionales con los compromisos internacionales asumidos en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, en particular los objetivos 3.1 y 3.2. El material desarrolla lineamientos políticos estratégicos y articula las funciones, actividades y objetivos preventivos de la enfermería materno-infantil con los principales programas nacionales prioritarios, destacando su inserción territorial, capacidad de articulación intersectorial y contribución a la continuidad del cuidado, la educación sanitaria y la reducción de desigualdades. Su propósito es ofrecer a los estudiantes un recurso de estudio autónomo que integre lineamientos estratégicos, programas prioritarios y metas globales en salud materno-infantil, con especial énfasis en el rol de enfermería como actor estratégico en la implementación de políticas sanitarias. Sat, 09 May 2026 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/194243 2026-05-09T00:00:00Z El presente material constituye una ampliación de la presentación de clases de la asignatura Atención de Enfermería en Salud Materno Infantil 2 de la Universidad Nacional de La Plata, Facultad de Ciencias Médicas, elaborado a partir de las clases de la Prof. Lic. Valeria A. Barboza como recurso académico de apoyo a la enseñanza. Se analizan las inequidades territoriales, económicas, educativas y de cobertura que afectan el acceso a los servicios de salud en Argentina, vinculando las políticas nacionales con los compromisos internacionales asumidos en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, en particular los objetivos 3.1 y 3.2. El material desarrolla lineamientos políticos estratégicos y articula las funciones, actividades y objetivos preventivos de la enfermería materno-infantil con los principales programas nacionales prioritarios, destacando su inserción territorial, capacidad de articulación intersectorial y contribución a la continuidad del cuidado, la educación sanitaria y la reducción de desigualdades. Su propósito es ofrecer a los estudiantes un recurso de estudio autónomo que integre lineamientos estratégicos, programas prioritarios y metas globales en salud materno-infantil, con especial énfasis en el rol de enfermería como actor estratégico en la implementación de políticas sanitarias. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/193875 Material complementario El presente material didáctico constituye una ampliación de la presentación utilizada en la clase de Atención de Enfermería en Salud Materno Infantil 2 (UNLP-FCM-EU), a cargo de la Prof. Lic. Valeria a. Barboza. Tiene el propósito de desarrollar los fundamentos de la atención en salud materno-infantil desde una perspectiva integral, orientada a la formación de estudiantes de enfermería. Aborda el concepto de Atención en Salud Materno Infantil desde un enfoque holístico, abarcando desde la gestación hasta la adolescencia. Explica sus siete principios rectores -centralidad en la persona, ciclo vital, promoción y prevención, integralidad, enfoque familiar, evidencia científica y accesibilidad equitativa-, así como sus cinco componentes estructurales: efectores de salud, agentes, programas gubernamentales, acciones preventivas y organizaciones no gubernamentales. Analiza el modelo argentino basado en Redes Integradas de Servicios de Salud (RISS), niveles de atención (primario, secundario y terciario) y sistema de referencia y contrarreferencia. Incorpora compromisos internacionales -como el ODS 3, Convención sobre los Derechos del Niño, CEDAW y las recomendaciones de organismos internacionales- y estrategias sanitarias vigentes, tales como la Ley 25.929 de Parto Respetado, el Programa SUMAR/PNSC, el Programa REDES y la Estrategia de Maternidades Seguras y Centradas en la Familia. Este recurso busca facilitar el aprendizaje significativo y promover la comprensión del rol del profesional de enfermería en la atención materno-infantil dentro de un sistema de salud organizado, equitativo y basado en evidencia. Mon, 20 Apr 2026 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/193875 2026-04-20T00:00:00Z El presente material didáctico constituye una ampliación de la presentación utilizada en la clase de Atención de Enfermería en Salud Materno Infantil 2 (UNLP-FCM-EU), a cargo de la Prof. Lic. Valeria a. Barboza. Tiene el propósito de desarrollar los fundamentos de la atención en salud materno-infantil desde una perspectiva integral, orientada a la formación de estudiantes de enfermería. Aborda el concepto de Atención en Salud Materno Infantil desde un enfoque holístico, abarcando desde la gestación hasta la adolescencia. Explica sus siete principios rectores -centralidad en la persona, ciclo vital, promoción y prevención, integralidad, enfoque familiar, evidencia científica y accesibilidad equitativa-, así como sus cinco componentes estructurales: efectores de salud, agentes, programas gubernamentales, acciones preventivas y organizaciones no gubernamentales. Analiza el modelo argentino basado en Redes Integradas de Servicios de Salud (RISS), niveles de atención (primario, secundario y terciario) y sistema de referencia y contrarreferencia. Incorpora compromisos internacionales -como el ODS 3, Convención sobre los Derechos del Niño, CEDAW y las recomendaciones de organismos internacionales- y estrategias sanitarias vigentes, tales como la Ley 25.929 de Parto Respetado, el Programa SUMAR/PNSC, el Programa REDES y la Estrategia de Maternidades Seguras y Centradas en la Familia. Este recurso busca facilitar el aprendizaje significativo y promover la comprensión del rol del profesional de enfermería en la atención materno-infantil dentro de un sistema de salud organizado, equitativo y basado en evidencia. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/193749 Trabajo practico El presente informe corresponde a la entrega final de la asignatura Prácticas de la Enseñanza del Profesorado en Ciencias de la Educación (FaHCE-UNLP), correspondiente al año 2025. En él se reconstruye el recorrido formativo desarrollado durante el proceso de prácticas, en el espacio curricular Didáctica y Currículum del Profesorado de Educación Primaria en el Instituto Superior de Formación Docente N° 9 de la ciudad de La Plata. El trabajo recupera experiencias, saberes y reflexiones que emergen del tránsito por la práctica docente, entendida como un espacio de formación en movimiento. A partir de una perspectiva que articula dimensiones teóricas y vivenciales, se propone pensar la práctica no como aplicación de contenidos, sino como producción de experiencia y construcción de una relación situada con el saber. El informe reúne registros, crónicas, diseños de clase y reflexiones elaboradas durante el desarrollo de la residencia, configurándose como una narrativa pedagógica que da cuenta de los procesos de construcción de la identidad docente, en el "entre" de ser estudiante y habitar la docencia. Wed, 01 Apr 2026 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/193749 2026-04-01T00:00:00Z El presente informe corresponde a la entrega final de la asignatura Prácticas de la Enseñanza del Profesorado en Ciencias de la Educación (FaHCE-UNLP), correspondiente al año 2025. En él se reconstruye el recorrido formativo desarrollado durante el proceso de prácticas, en el espacio curricular Didáctica y Currículum del Profesorado de Educación Primaria en el Instituto Superior de Formación Docente N° 9 de la ciudad de La Plata. El trabajo recupera experiencias, saberes y reflexiones que emergen del tránsito por la práctica docente, entendida como un espacio de formación en movimiento. A partir de una perspectiva que articula dimensiones teóricas y vivenciales, se propone pensar la práctica no como aplicación de contenidos, sino como producción de experiencia y construcción de una relación situada con el saber. El informe reúne registros, crónicas, diseños de clase y reflexiones elaboradas durante el desarrollo de la residencia, configurándose como una narrativa pedagógica que da cuenta de los procesos de construcción de la identidad docente, en el "entre" de ser estudiante y habitar la docencia. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/193586 Material complementario La patogenia bacteriana se refiere al conjunto de procesos mediante los cuales las bacterias son capaces de producir enfermedad en un organismo hospedador, resultado de una interacción dinámica entre las propiedades del microorganismo y los mecanismos de defensa del huésped. En términos generales, este proceso se inicia con la capacidad de ciertos microorganismos para establecerse en un ambiente biológico, superando barreras naturales y condiciones adversas. A lo largo de la infección, las bacterias despliegan diversas estrategias que favorecen su permanencia y multiplicación, incluyendo la expresión de factores de virulencia que les permiten adaptarse, obtener nutrientes y resistir las respuestas defensivas. Estas estrategias no solo facilitan la supervivencia bacteriana, sino que también contribuyen al desarrollo de alteraciones funcionales y estructurales en los aparatos y sistemas del hospedador. Por su parte, el sistema inmunológico responde mediante mecanismos innatos y adaptativos que buscan contener y eliminar al agente infeccioso. Sin embargo, en muchos casos, esta respuesta puede resultar insuficiente o incluso contribuir al daño tisular. En este sentido, la enfermedad no es únicamente consecuencia de la acción bacteriana directa, sino también del equilibrio —o desequilibrio— entre la agresión microbiana y la respuesta del huésped. Así, la patogenia bacteriana constituye un fenómeno complejo que determina la evolución y gravedad de las infecciones. Material didáctico para estudiantes de Microbiología y Parasitología (carrera de Medicina, FCM-UNLP) Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/193586 2026-01-01T00:00:00Z La patogenia bacteriana se refiere al conjunto de procesos mediante los cuales las bacterias son capaces de producir enfermedad en un organismo hospedador, resultado de una interacción dinámica entre las propiedades del microorganismo y los mecanismos de defensa del huésped. En términos generales, este proceso se inicia con la capacidad de ciertos microorganismos para establecerse en un ambiente biológico, superando barreras naturales y condiciones adversas. A lo largo de la infección, las bacterias despliegan diversas estrategias que favorecen su permanencia y multiplicación, incluyendo la expresión de factores de virulencia que les permiten adaptarse, obtener nutrientes y resistir las respuestas defensivas. Estas estrategias no solo facilitan la supervivencia bacteriana, sino que también contribuyen al desarrollo de alteraciones funcionales y estructurales en los aparatos y sistemas del hospedador. Por su parte, el sistema inmunológico responde mediante mecanismos innatos y adaptativos que buscan contener y eliminar al agente infeccioso. Sin embargo, en muchos casos, esta respuesta puede resultar insuficiente o incluso contribuir al daño tisular. En este sentido, la enfermedad no es únicamente consecuencia de la acción bacteriana directa, sino también del equilibrio —o desequilibrio— entre la agresión microbiana y la respuesta del huésped. Así, la patogenia bacteriana constituye un fenómeno complejo que determina la evolución y gravedad de las infecciones. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/193138 Trabajo practico Las siguientes páginas reflejan, de forma escrita, la transición de ser estudiantes a docente, es decir, practicante, en la carrera de Ciencias de la Educación, desde la experiencia personal, pero también en diálogo con la teoría. Es un proceso donde la reflexión forma parte central, porque las Prácticas de enseñanza para el Profesorado en Ciencias de la Educación supone la apuesta por la producción de conocimientos desde y para las prácticas docentes. En este sentido, también formarán parte de las siguientes páginas, las descripciones, las interpretaciones, las valoraciones y sensaciones que hicieron posible y fueron parte de este trayecto formativo. En ultima instancia, este informe está estructurado según las "fases de la enseñanza" (Jackson, 1968; Edelstein, 1996). Por tal motivo, recoge los miedos y pensamientos antes de entrar al campo (fase pre-activa o de de previsión); las primeras aproximaciones a los espacios institucionales (fase interactiva o de actuación); y las reflexiones posteriores producto de ese tránsito (fase post-activa o de revisión crítica) Fri, 28 Nov 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/193138 2025-11-28T00:00:00Z Las siguientes páginas reflejan, de forma escrita, la transición de ser estudiantes a docente, es decir, practicante, en la carrera de Ciencias de la Educación, desde la experiencia personal, pero también en diálogo con la teoría. Es un proceso donde la reflexión forma parte central, porque las Prácticas de enseñanza para el Profesorado en Ciencias de la Educación supone la apuesta por la producción de conocimientos desde y para las prácticas docentes. En este sentido, también formarán parte de las siguientes páginas, las descripciones, las interpretaciones, las valoraciones y sensaciones que hicieron posible y fueron parte de este trayecto formativo. En ultima instancia, este informe está estructurado según las "fases de la enseñanza" (Jackson, 1968; Edelstein, 1996). Por tal motivo, recoge los miedos y pensamientos antes de entrar al campo (fase pre-activa o de de previsión); las primeras aproximaciones a los espacios institucionales (fase interactiva o de actuación); y las reflexiones posteriores producto de ese tránsito (fase post-activa o de revisión crítica) http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/193110 Trabajo practico Entrega del informe final para la asignatura de Prácticas de la Enseñanza para el Profesorado de Ciencias de la Educación en el año 2025. Con este ensayo de práctica docente no solo se pretenden sintetizar las experiencias de la primera práctica docente en la unidad curricular de Pedagogía, perteneciente al primer año del Profesorado de Educación Inicial en el ISFDyT N°9, sino también evidenciar "confesiones, miedos, pequeñas y grandes conquistas de una estudiante en transición, aquella que a principio de año se preguntaba cómo iba a hacer para enseñar si no sabía nada". Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/193110 2025-01-01T00:00:00Z Entrega del informe final para la asignatura de Prácticas de la Enseñanza para el Profesorado de Ciencias de la Educación en el año 2025. Con este ensayo de práctica docente no solo se pretenden sintetizar las experiencias de la primera práctica docente en la unidad curricular de Pedagogía, perteneciente al primer año del Profesorado de Educación Inicial en el ISFDyT N°9, sino también evidenciar "confesiones, miedos, pequeñas y grandes conquistas de una estudiante en transición, aquella que a principio de año se preguntaba cómo iba a hacer para enseñar si no sabía nada". http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/192719 Trabajo practico El presente informe reúne el trabajo realizado en el marco de las Prácticas de Enseñanza del Profesorado en Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. La residencia fue llevada a cabo en la materia Perspectiva Filosófico-Pedagógica 1 del primer año de los profesorados de música con orientación en instrumento y en canto del Conservatorio de Música Gilardo Gilardi. Al respecto, el escrito presenta reflexiones, análisis, vivencias, sentimientos y disgustos transitados durante este proceso formativo. Wed, 01 Apr 2026 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/192719 2026-04-01T00:00:00Z El presente informe reúne el trabajo realizado en el marco de las Prácticas de Enseñanza del Profesorado en Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. La residencia fue llevada a cabo en la materia Perspectiva Filosófico-Pedagógica 1 del primer año de los profesorados de música con orientación en instrumento y en canto del Conservatorio de Música Gilardo Gilardi. Al respecto, el escrito presenta reflexiones, análisis, vivencias, sentimientos y disgustos transitados durante este proceso formativo. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/191552 Trabajo practico El presente informe corresponde a la entrega final de la asignatura Prácticas de la Enseñanza para el Profesorado en Ciencias de la Educación en el año 2025. En él, se reconstruye el recorrido formativo por la materia y la experiencia del ser practicante en la unidad curricular de Didáctica General para el Profesorado en Artes Visuales, en la Escuela de Arte de Berisso. Este informe final intenta recabar experiencias, saberes y discusiones que transcurrieron durante el despliegue de mis prácticas de enseñanza. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/191552 2025-01-01T00:00:00Z El presente informe corresponde a la entrega final de la asignatura Prácticas de la Enseñanza para el Profesorado en Ciencias de la Educación en el año 2025. En él, se reconstruye el recorrido formativo por la materia y la experiencia del ser practicante en la unidad curricular de Didáctica General para el Profesorado en Artes Visuales, en la Escuela de Arte de Berisso. Este informe final intenta recabar experiencias, saberes y discusiones que transcurrieron durante el despliegue de mis prácticas de enseñanza. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/191473 Trabajo practico Entrega del informe final correspondiente a la asignatura Prácticas de la Enseñanza del Profesorado en Ciencias de la Educación (2025). El trabajo reúne reflexiones, saberes, diálogos y aprendizajes construidos a partir de la experiencia de práctica docente desarrollada en la cátedra Didáctica de 1° año del profesorado de Educación Especial en el ISDyT Nº 9. Mon, 15 Dec 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/191473 2025-12-15T00:00:00Z Entrega del informe final correspondiente a la asignatura Prácticas de la Enseñanza del Profesorado en Ciencias de la Educación (2025). El trabajo reúne reflexiones, saberes, diálogos y aprendizajes construidos a partir de la experiencia de práctica docente desarrollada en la cátedra Didáctica de 1° año del profesorado de Educación Especial en el ISDyT Nº 9. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/191367 Trabajo practico El documento contiene el trabajo realizado durante las prácticas de enseñanza en el Instituto Superior Nº 96 de La Plata en el profesorado de Geografía. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/191367 2026-01-01T00:00:00Z El documento contiene el trabajo realizado durante las prácticas de enseñanza en el Instituto Superior Nº 96 de La Plata en el profesorado de Geografía. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/191049 Trabajo practico Informe Final de las prácticas de la enseñanza realizadas en el Instituto Superior de Formación Docente N° 17 de La Plata, en la materia Didáctica y Currículum, correspondiente a 2do año del Prof. de Educación Inicial, durante el 2025. Mon, 01 Dec 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/191049 2025-12-01T00:00:00Z Informe Final de las prácticas de la enseñanza realizadas en el Instituto Superior de Formación Docente N° 17 de La Plata, en la materia Didáctica y Currículum, correspondiente a 2do año del Prof. de Educación Inicial, durante el 2025. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/190730 Material complementario La bacteriología es una rama de la microbiología dedicada al estudio de las bacterias, incluyendo sus características, clasificación, metabolismo y relación con la salud y la enfermedad. Este breve texto didáctico resume las principales características de las bacterias y permite un acercamiento al estudio de la bacteriología clínica. Material didáctico para estudiantes de Microbiología y Parasitología (carrera de Medicina, UNLP) Sat, 14 Feb 2026 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/190730 2026-02-14T00:00:00Z La bacteriología es una rama de la microbiología dedicada al estudio de las bacterias, incluyendo sus características, clasificación, metabolismo y relación con la salud y la enfermedad. Este breve texto didáctico resume las principales características de las bacterias y permite un acercamiento al estudio de la bacteriología clínica. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/188634 Material complementario La resistencia a los antimicrobianos (RAM) representa un problema global de salud pública, ya que afecta de manera significativa el tratamiento ambulatorio y hospitalario de las infecciones. Este fenómeno emergente provoca una reducción progresiva de opciones terapéuticas efectivas, lo que resulta en un incremento en las tasas de morbilidad y mortalidad por las enfermedades infecciosas. Este material didáctico aporta conocimientos clave sobre mecanismos de acción de los principales antimicrobianos y los mecanismos bacterianos de resistencia antibiótica para estudiantes universitarios de Microbiología. Material didáctico de la Cátedra de Microbiología y Parasitología (FCM-UNLP). Sat, 15 Nov 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/188634 2025-11-15T00:00:00Z La resistencia a los antimicrobianos (RAM) representa un problema global de salud pública, ya que afecta de manera significativa el tratamiento ambulatorio y hospitalario de las infecciones. Este fenómeno emergente provoca una reducción progresiva de opciones terapéuticas efectivas, lo que resulta en un incremento en las tasas de morbilidad y mortalidad por las enfermedades infecciosas. Este material didáctico aporta conocimientos clave sobre mecanismos de acción de los principales antimicrobianos y los mecanismos bacterianos de resistencia antibiótica para estudiantes universitarios de Microbiología. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/188631 Material complementario Las técnicas inmunológicas y moleculares desempeñan un papel crucial en el estudio de las infecciones. Este material está orientado a estudiantes universitarios de ciencias de la salud y constituye un aporte didáctico para el estudio de las técnicas de laboratorio orientadas al diagnóstico etiológico de las enfermedades infecciosas. Material didáctico de la Cátedra de Microbiología y Parasitología (FCM-UNLP). Sat, 08 Nov 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/188631 2025-11-08T00:00:00Z Las técnicas inmunológicas y moleculares desempeñan un papel crucial en el estudio de las infecciones. Este material está orientado a estudiantes universitarios de ciencias de la salud y constituye un aporte didáctico para el estudio de las técnicas de laboratorio orientadas al diagnóstico etiológico de las enfermedades infecciosas.