http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/34214 Thu, 12 Nov 2026 22:26:46 GMT 2026-11-12T22:26:46Z http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/34220 Articulo Plurentes. Artes y Letras; año 3, no. 4 Poetas y artistas, han advertido en varios momentos de la historia del arte, la importancia de reparar en la significación de las analogías o “correspondencias”. El concepto ha sido abordado desde distintos puntos de vista y en un constante diálogo inter-artístico. Los románticos, Baudelaire, Proust y Benjamin, son ejemplos que evidencian esta preocupación por las relaciones artísticas. En esta oportunidad se intentará manifestar el diálogo inter-artístico que se produce en Willy el soñador de Anthony Browne, indagando las relaciones entre la literatura infantil y la historia del arte visual, específicamente el caso de Magritte y la influencia del surrealismo. Sat, 01 Mar 2014 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/34220 2014-03-01T00:00:00Z Poetas y artistas, han advertido en varios momentos de la historia del arte, la importancia de reparar en la significación de las analogías o “correspondencias”. El concepto ha sido abordado desde distintos puntos de vista y en un constante diálogo inter-artístico. Los románticos, Baudelaire, Proust y Benjamin, son ejemplos que evidencian esta preocupación por las relaciones artísticas. En esta oportunidad se intentará manifestar el diálogo inter-artístico que se produce en Willy el soñador de Anthony Browne, indagando las relaciones entre la literatura infantil y la historia del arte visual, específicamente el caso de Magritte y la influencia del surrealismo. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/34219 Articulo Plurentes. Artes y Letras; año 3, no. 4 Dos problemas motivaron la elaboración de este trabajo. Por un lado, en la tradición escolar argentina, el problema géneros discursivos fue abordado en ocasiones desde actividades que apuntaban a la clasificación y descripción, olvidando las dimensiones sociales que dialogan con los aspectos verbales. Una segunda motivación radica en la constatación de que los fenómenos de variación lingüística emergen constantemente en las prácticas de los estudiantes como hablantes del español y que, frente a ellos, el docente debe posicionarse al momento de evaluar su desempeño en las prácticas escritas u orales dentro del aula.Se examinará un conjunto de producciones escritas de estudiantes del nivel secundario en las cuales aparecen tensiones entre el género discursivo y la variación lingüística. Se abordará el análisis de variación en formas del subjuntivo y el indicativo por un lado, y el uso de formas verbales de segunda persona por otra parte. Vistos desde la perspectiva de la Etnopragmática, estos usos alternantes dan cuenta de diferentes visiones de mundo y evaluaciones del mismo en términos socio-funcionales y cognitivos. Es por eso que a partir de estos casos se plantearán las posibles estrategias discursivas que los estudiantes estarían desplegando frente a las consignas de escritura. Sat, 01 Mar 2014 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/34219 2014-03-01T00:00:00Z Dos problemas motivaron la elaboración de este trabajo. Por un lado, en la tradición escolar argentina, el problema géneros discursivos fue abordado en ocasiones desde actividades que apuntaban a la clasificación y descripción, olvidando las dimensiones sociales que dialogan con los aspectos verbales. Una segunda motivación radica en la constatación de que los fenómenos de variación lingüística emergen constantemente en las prácticas de los estudiantes como hablantes del español y que, frente a ellos, el docente debe posicionarse al momento de evaluar su desempeño en las prácticas escritas u orales dentro del aula.Se examinará un conjunto de producciones escritas de estudiantes del nivel secundario en las cuales aparecen tensiones entre el género discursivo y la variación lingüística. Se abordará el análisis de variación en formas del subjuntivo y el indicativo por un lado, y el uso de formas verbales de segunda persona por otra parte. Vistos desde la perspectiva de la Etnopragmática, estos usos alternantes dan cuenta de diferentes visiones de mundo y evaluaciones del mismo en términos socio-funcionales y cognitivos. Es por eso que a partir de estos casos se plantearán las posibles estrategias discursivas que los estudiantes estarían desplegando frente a las consignas de escritura. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/34218 Articulo Plurentes. Artes y Letras; año 3, no. 4 En el estudio de la literatura del siglo XIX y cambio de siglo (XX) en América Latina una de las preocupaciones centrales ha sido la construcción de la nación y las concepciones de nación que han surgido (¿cómo entender la nación?).  El presente artículo busca describir cómo se percibe la consolidación de nación en Colombia a través de los imaginarios literarios. La revisión de aspectos tales como la geografía, las migraciones, los proyectos políticos nacionales, la raza y la cultura entre otros, dentro de algunas manifestaciones literarias nos permiten entender cómo se ha construido nuestros imaginarios nacionales y cómo son percibidos desde la ficción. Sat, 01 Mar 2014 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/34218 2014-03-01T00:00:00Z En el estudio de la literatura del siglo XIX y cambio de siglo (XX) en América Latina una de las preocupaciones centrales ha sido la construcción de la nación y las concepciones de nación que han surgido (¿cómo entender la nación?).  El presente artículo busca describir cómo se percibe la consolidación de nación en Colombia a través de los imaginarios literarios. La revisión de aspectos tales como la geografía, las migraciones, los proyectos políticos nacionales, la raza y la cultura entre otros, dentro de algunas manifestaciones literarias nos permiten entender cómo se ha construido nuestros imaginarios nacionales y cómo son percibidos desde la ficción. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/34216 Articulo Plurentes. Artes y Letras; año 3, no. 4 La clasificación, como abstracción conceptual, es una herramienta necesaria en la construcción teórica en general y en Historia del arte en particular, donde la mayoría de las clasificaciones ponen en relación recortes temporales con definiciones de rasgos estilísticos. En el presente trabajo abordamos el problema de la definición y denominación de la contemporaneidad artística a partir del estudio de las propuestas de periodización de dos autores: Arthur Danto (1924), filósofo y crítico de arte estadounidense, y Nicolas Bourriaud (1965), crítico de arte y curador francés. Sat, 01 Mar 2014 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/34216 2014-03-01T00:00:00Z La clasificación, como abstracción conceptual, es una herramienta necesaria en la construcción teórica en general y en Historia del arte en particular, donde la mayoría de las clasificaciones ponen en relación recortes temporales con definiciones de rasgos estilísticos. En el presente trabajo abordamos el problema de la definición y denominación de la contemporaneidad artística a partir del estudio de las propuestas de periodización de dos autores: Arthur Danto (1924), filósofo y crítico de arte estadounidense, y Nicolas Bourriaud (1965), crítico de arte y curador francés. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/34215 Articulo Plurentes. Artes y Letras; año 3, no. 4 La pretensión de este trabajo es analizar los escritos entre 1837-1842 del denominado “joven” Alberdi, los cuales poseen un americanismo que en escritos posteriores se desvanece. Desde estos textos se revisan las posturas que se refieren a la originalidad de este autor y a  la vez a la inautenticidad de sus planteamientos según  distintos filósofos, pero  reafirmando a nuestro juicio la primera postura. Sat, 01 Mar 2014 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/34215 2014-03-01T00:00:00Z La pretensión de este trabajo es analizar los escritos entre 1837-1842 del denominado “joven” Alberdi, los cuales poseen un americanismo que en escritos posteriores se desvanece. Desde estos textos se revisan las posturas que se refieren a la originalidad de este autor y a  la vez a la inautenticidad de sus planteamientos según  distintos filósofos, pero  reafirmando a nuestro juicio la primera postura.