Número 61

"La Universidad de La Plata necesita más doctores": Entrevista a Horacio García Valenti, Prosecretario de Posgrado, UNLP

Sun, 01 Jun 2008 00:00:00 GMT

Articulo Tram[p]as de la Comunicación y la Cultura; no. 61 Horacio García Valenti es Médico veterinario especialista en Cunicultura, UNLP. Profesor de Genética Animal en la Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad de Lomas de Zamora, Genética Ganadera de la Universidad de Río Cuarto y Genética y Biometría de Ciencias Veterinarias, UNLP. Fue decano de la Facultad de Ciencias Veterinarias entre 1986 y 1989. Jefe de la Misión Argentina de Evaluación del proyecto de Investigaciones Conjuntas entre la UNLP y la Universidad de Tokio. Evaluador de becas de la OEA, en representación del CIN. Consejero directivo del Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria (INTA). (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)

¿Comunicación o información?

Sun, 01 Jun 2008 00:00:00 GMT

Articulo Tram[p]as de la Comunicación y la Cultura; no. 61 El objetivo perseguido en el trabajo de tesis “Los medios de comunicación como problema de enseñanza” fue diagnosticar las significaciones culturales en torno de los medios de comunicación masivos como contenidos y como estrategias en tres instituciones educativas de nivel medio -con diferente modalidad de gestión- en la ciudad de La Plata, haciendo hincapié en los modos de planificar y gestionar su enseñanza. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)

La tesis como estrategia de transformación de la realidad

Sun, 01 Jun 2008 00:00:00 GMT

Articulo Tram[p]as de la Comunicación y la Cultura; no. 61 Pensar los desafíos y las dificultades teóricas metodológicas en la elaboración de tesis en el marco de la Maestría en Planificación y Gestión de Procesos Comunicacionales (PLANGESCO), nos pone en la situación de recorrer un camino donde se relacionan complejamente los trayectos formativos propuestos por la estrategia pedagógica de la maestría, los maestrandos y su diversidad de experiencias, contextos y los temas/problemas que se van configurando desde los procesos reflexivos que se desarrollan en cada producción de una tesis. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)

¿Qué lugar ocupa la tesis en nuestras universidades nacionales?

Sun, 01 Jun 2008 00:00:00 GMT

Articulo Tram[p]as de la Comunicación y la Cultura; no. 61 El sistema científico-técnico en el que se producen las tesis tiene niveles de diversa complejidad, entonces trataré de investigar las dificultades y desafíos desde lo institucional y también desde la perspectiva de la vida cotidiana de los enseñantes y los posgraduantes al momento de enfrentarse con las problemáticas propias de la producción de tesis. Esta cotidianeidad es la que construimos en la relación entre los profesores que acompañamos a los tesistas en ese recorrido –que no es justamente lineal–, en las relaciones con los tesistas, a los que no sólo nos vinculamos como docentes sino que muchas veces los dirigimos y en otras oportunidades los evaluamos como jurados. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)

La tesis: "un viaje con plan y cartografía previa"

Sun, 01 Jun 2008 00:00:00 GMT

Articulo Tram[p]as de la Comunicación y la Cultura; no. 61 Mi presentación tiene como destinatario fundamentalmente al tesista de doctorado, que es el destinatario o sujeto con el que nosotros trabajamos en los talleres de tesis acá, en el Doctorado de la Universidad Nacional de La Plata. Eso lo aclaro, sencillamente, porque es posible que alguno de los caracteres que yo subraye a continuación de ninguna manera sean universalizables, en el sentido de que hay peculiaridades que hacen al trabajo de investigación de doctorado que posiblemente no sean extrapolables a otros niveles del posgrado. La función del doctorado es diferente de la que tiene una maestría con acento profesional, que a su vez dista del perfil de una especialización. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)

La educación como un acto público

Sun, 01 Jun 2008 00:00:00 GMT

Articulo Tram[p]as de la Comunicación y la Cultura; no. 61 Para comenzar, quería retomar las nociones e ideas que nos convocan en esta mesa: pensar al posgrado desde lo político y lo académico, en relación con las becas y las tesis de grado. Primero, quisiera que volviésemos a pensar a la educación como un acto político; es un punto de partida fundamental para poder pensar al posgrado, insertarlo en un proceso de educación mayor, y pensarlo de manera integral con la formación de grado y con toda la trayectoria formativa de los sujetos. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)

Los estudios de posgrado en nuestro país

Sun, 01 Jun 2008 00:00:00 GMT

Articulo Tram[p]as de la Comunicación y la Cultura; no. 61 Intentaré trazar el estado de los estudios de posgrado en nuestro país a partir de un análisis de su historia reciente. Llamo historia reciente a la última década, la década que va desde mediados de los 90 hasta el presente. Y en función de esa historia reciente propongo hacer una evaluación de cómo y en qué estamos, para concluir con proyecciones y posibles lineamientos hacia el futuro. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)

El Posgrado en la Universidad pública argentina

Sun, 01 Jun 2008 00:00:00 GMT

Articulo Tram[p]as de la Comunicación y la Cultura; no. 61 Voy a poner un poco más de dureza en ciertas críticas, y señalar algún actor que está faltando en esta discusión, y que es muy preocupante que falte. Porque en esa reunión de Cuyo, en la que estuvo un colega mendocino que es miembro de la CONEAU se mencionó los alcances de aplicación de la resolución 1168/97 del Ministerio de Educación, que es la que estipula cuáles son los requisitos para cada nivel de posgrado, especialización, maestría o doctorado. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)

Editorial

Sun, 01 Jun 2008 00:00:00 GMT

Contribucion a revista Tram[p]as de la Comunicación y la Cultura; no. 61 Presentación de los contenidos de la revista.

Los clubes sociales y los procesos de subjetivación en la modernidad tardía

Sun, 01 Jun 2008 00:00:00 GMT

Articulo Tram[p]as de la Comunicación y la Cultura; no. 61 El presente artículo se encuentra enmarcado en la investigación “Los Clubes sociales: hangares vacíos o potenciales espacios de reconstrucción y consolidación de vínculos urbanos”, iniciada en 2006 con la dirección de la Prof. María Eugenia Rosboch y el Lic. Flavio Peresson en la FPyCS. Este proyecto propone el estudio del proceso de gestación de los clubes sociales de la ciudad de La Plata y actual significación de los mismos, con el fin de establecer qué potencialidades invisten como espacios de reconstrucción y consolidación de vínculos urbanos. En esta oportunidad nos preguntaremos por la situación que atraviesan actualmente, considerando que como instituciones tuvieron su nacimiento y “popularización” entre las décadas de 1920 hasta fines de 1960, respondiendo a lógicas modernas de construcción de sentidos; y que al formar parte de procesos históricos mayores se vieron afectadas por procesos propios de la modernidad tardía y entraron en crisis. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen) Publicado en la sección "Otras voces" dentro de "Vista previa"