http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/40706 Mon, 09 Nov 2026 21:56:53 GMT 2026-11-09T21:56:53Z http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/44338 Objeto de conferencia XVI Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación El artículo describe el diseño e implementación de un sistema de adquisición automática de datos ambientales cuyos datos son transmitidos por comunicación satelital. El sistema ha sido desarrollado para su uso en ambientes agrestes, de difícil acceso y con escasos medios de comunicación tradicional. Los datos ambientales se digitalizan a través de un circuito específico cercano al sensor y se envían mediante el protocolo bus serie inspirado en SDI-12 a la plataforma colectora de datos (DCP). La comunicación digital permite extender la longitud de los cables de los sensores más de 10 veces. El sistema cumple la función de un data logger con almacenamiento en tarjeta de memoria SD y a través del sistema DCS (Data Collection System) se envían los datos al satélite Argentino de observación climática y oceanográfica SAC-D de la CONAE. Esta característica, permite utilizar al sistema en lugares alejados sin la necesidad de presencia de un operador y/o investigador. El sistema está preparado para servir de ayuda a la investigación biológica del bosque patagónico austral por investigadores del Instituto Argentino de Nivología, Glaciología y Ciencias Ambientales (IANIGLA). Eje: Arquitectura, Redes y Sistemas Operativos. Thu, 01 May 2014 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/44338 2014-05-01T00:00:00Z El artículo describe el diseño e implementación de un sistema de adquisición automática de datos ambientales cuyos datos son transmitidos por comunicación satelital. El sistema ha sido desarrollado para su uso en ambientes agrestes, de difícil acceso y con escasos medios de comunicación tradicional. Los datos ambientales se digitalizan a través de un circuito específico cercano al sensor y se envían mediante el protocolo bus serie inspirado en SDI-12 a la plataforma colectora de datos (DCP). La comunicación digital permite extender la longitud de los cables de los sensores más de 10 veces. El sistema cumple la función de un data logger con almacenamiento en tarjeta de memoria SD y a través del sistema DCS (Data Collection System) se envían los datos al satélite Argentino de observación climática y oceanográfica SAC-D de la CONAE. Esta característica, permite utilizar al sistema en lugares alejados sin la necesidad de presencia de un operador y/o investigador. El sistema está preparado para servir de ayuda a la investigación biológica del bosque patagónico austral por investigadores del Instituto Argentino de Nivología, Glaciología y Ciencias Ambientales (IANIGLA). http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/43894 Objeto de conferencia XVI Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación La Web es el medio de comunicación social por excelencia, es la plataforma democrática que proporciona mayor inclusión y menor discriminación. Permite a los usuarios realizar un sinnúmero de actividades, independientemente del tiempo, espacio, software o hardware que se utilice. El presente proyecto trabaja para lograr una web para todos (inclusión), en tres líneas no excluyentes: 1. Difusión: informar y sensibilizar a la población sobre las ventajas que trae aparejada la política de inclusión social que contempla la ley argentina 26.653. 2. Concientización: Difundir la ley entre las personas con capacidades diferentes o tecnológicamente excluidas, informando acerca de sus derechos y qué servicios brindan las entidades públicas a las que pueden acceder: DNI, CUIL, pago de impuestos, entre otros. 3. Capacitación: Brindar información a desarrolladores web (programadores, ingenieros, diseñadores, etc) respecto de la creación de sitios accesibles y las ventajas de generar código limpio y módulos reusables. Eje: Tecnología informática aplicada en educación Thu, 01 May 2014 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/43894 2014-05-01T00:00:00Z La Web es el medio de comunicación social por excelencia, es la plataforma democrática que proporciona mayor inclusión y menor discriminación. Permite a los usuarios realizar un sinnúmero de actividades, independientemente del tiempo, espacio, software o hardware que se utilice. El presente proyecto trabaja para lograr una web para todos (inclusión), en tres líneas no excluyentes: 1. Difusión: informar y sensibilizar a la población sobre las ventajas que trae aparejada la política de inclusión social que contempla la ley argentina 26.653. 2. Concientización: Difundir la ley entre las personas con capacidades diferentes o tecnológicamente excluidas, informando acerca de sus derechos y qué servicios brindan las entidades públicas a las que pueden acceder: DNI, CUIL, pago de impuestos, entre otros. 3. Capacitación: Brindar información a desarrolladores web (programadores, ingenieros, diseñadores, etc) respecto de la creación de sitios accesibles y las ventajas de generar código limpio y módulos reusables. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/43893 Objeto de conferencia XVI Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación La Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires (UNNOBA) está implementando un modelo base para gestionar el aprendizaje mediado por tecnologías. El modelo propuesto busca, a través de la definición de diferentes áreas de incumbencia, sistematizar las leyes, ideas, principios y normas que serán aplicadas en los procesos de enseñanza y aprendizaje mediados por tecnologías de esta universidad. Una de las premisas que condujo a la definición de este modelo fue la de hacerlo permeable a los cambios y poder redefinirlo sistemáticamente en beneficio de una mejor experiencia. Con la implementación de este modelo, además surge el desafío de que no se convierta en una barrera para los estudiantes, por ello surge la necesidad de dotarlo de usabilidad y accesibilidad, como también de definir criterios para poder medir que tanto se satisfacen estas características. Eje: Tecnología informática aplicada en educación Thu, 01 May 2014 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/43893 2014-05-01T00:00:00Z La Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires (UNNOBA) está implementando un modelo base para gestionar el aprendizaje mediado por tecnologías. El modelo propuesto busca, a través de la definición de diferentes áreas de incumbencia, sistematizar las leyes, ideas, principios y normas que serán aplicadas en los procesos de enseñanza y aprendizaje mediados por tecnologías de esta universidad. Una de las premisas que condujo a la definición de este modelo fue la de hacerlo permeable a los cambios y poder redefinirlo sistemáticamente en beneficio de una mejor experiencia. Con la implementación de este modelo, además surge el desafío de que no se convierta en una barrera para los estudiantes, por ello surge la necesidad de dotarlo de usabilidad y accesibilidad, como también de definir criterios para poder medir que tanto se satisfacen estas características. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/43892 Objeto de conferencia XVI Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación El ingreso a la Universidad es siempre un desafío para el estudiante, que continúa con un proceso complejo; para la institución, que albergará al estudiante como para la comunidad. La Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires (UNNOBA) dicta, desde el año 2005, un curso de ingreso irrestricto presencial y desde el año 2010 se sumó la modalidad de curso de ingreso semipresencial. Esta línea de investigación propone desarrollar estrategias que permitan no sólo identificar y registrar las particularidades de los estudiantes, de modo de poder ofrecer una educación personalizada acorde a las necesidades de cada uno (aprendizaje adaptivo), sino también generar una trazabilidad del comportamiento de los estudiantes que ayude a la toma de decisión y a la definición de estrategias de intervención que impacten positivamente en la permanencia de estudiantes en cursos virtuales. Para lo cual se definirán indicadores teniendo en cuenta los registros estadísticos sobre el uso de las herramientas que brinda el EVEA de la Universidad y la definición adicional de variables e hitos, que permitan alertar de manera temprana la deserción. Se realizará la implementación de un sistema de control de trazabilidad y se probará con estudiantes del curso de ingreso. Eje: Tecnología informática aplicada en educación Thu, 01 May 2014 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/43892 2014-05-01T00:00:00Z El ingreso a la Universidad es siempre un desafío para el estudiante, que continúa con un proceso complejo; para la institución, que albergará al estudiante como para la comunidad. La Universidad Nacional del Noroeste de la Provincia de Buenos Aires (UNNOBA) dicta, desde el año 2005, un curso de ingreso irrestricto presencial y desde el año 2010 se sumó la modalidad de curso de ingreso semipresencial. Esta línea de investigación propone desarrollar estrategias que permitan no sólo identificar y registrar las particularidades de los estudiantes, de modo de poder ofrecer una educación personalizada acorde a las necesidades de cada uno (aprendizaje adaptivo), sino también generar una trazabilidad del comportamiento de los estudiantes que ayude a la toma de decisión y a la definición de estrategias de intervención que impacten positivamente en la permanencia de estudiantes en cursos virtuales. Para lo cual se definirán indicadores teniendo en cuenta los registros estadísticos sobre el uso de las herramientas que brinda el EVEA de la Universidad y la definición adicional de variables e hitos, que permitan alertar de manera temprana la deserción. Se realizará la implementación de un sistema de control de trazabilidad y se probará con estudiantes del curso de ingreso. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/43891 Objeto de conferencia XVI Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación La incorporación cada vez más acelerada de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a la educación, está generando una serie de cambios y transformaciones en las formas en que nos representamos y llevamos a cabo los procesos de enseñanza y aprendizaje. La constante innovación en el campo de las TIC ha generado nuevos entornos de comunicación y de expresión que abren la posibilidad de plantear nuevas experiencias formativas, que posibilitan la realización de actividades no imaginables hasta el momento. Como resultado de estas innovaciones surge el concepto relacionado con los ambientes virtuales tridimensionales, también conocidos como mundos virtuales o entornos virtuales 3D (EV3D). Estos son espacios tridimensionales, reales o imaginarios, generados por computadora, con los que el usuario puede interactuar y que le producen la sensación de estar dentro de un ambiente o lugar. Esta línea de investigación se centra en mostrar el EV3D desarrollado para ser utilizado en el ámbito de la Universidad Nacional de Noroeste de la provincia de Buenos Aires (UNNOBA), y a su vez presentar una experiencia educativa que hace uso del EV3D en la que participaron docentes y estudiantes de una de las asignaturas de las carreras de Licenciatura en Sistemas e Ingeniería en Informática dictada en la UNNOBA. La adopción de un EV3D, en el ámbito de la UNNOBA, permitió extender los alcances de esta línea, dentro de la que se incluye, como complemento del EV3D propuesto, el diseño y creación de avatares pedagógicos que posibiliten enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. Eje: Tecnología informática aplicada en educación Thu, 01 May 2014 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/43891 2014-05-01T00:00:00Z La incorporación cada vez más acelerada de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a la educación, está generando una serie de cambios y transformaciones en las formas en que nos representamos y llevamos a cabo los procesos de enseñanza y aprendizaje. La constante innovación en el campo de las TIC ha generado nuevos entornos de comunicación y de expresión que abren la posibilidad de plantear nuevas experiencias formativas, que posibilitan la realización de actividades no imaginables hasta el momento. Como resultado de estas innovaciones surge el concepto relacionado con los ambientes virtuales tridimensionales, también conocidos como mundos virtuales o entornos virtuales 3D (EV3D). Estos son espacios tridimensionales, reales o imaginarios, generados por computadora, con los que el usuario puede interactuar y que le producen la sensación de estar dentro de un ambiente o lugar. Esta línea de investigación se centra en mostrar el EV3D desarrollado para ser utilizado en el ámbito de la Universidad Nacional de Noroeste de la provincia de Buenos Aires (UNNOBA), y a su vez presentar una experiencia educativa que hace uso del EV3D en la que participaron docentes y estudiantes de una de las asignaturas de las carreras de Licenciatura en Sistemas e Ingeniería en Informática dictada en la UNNOBA. La adopción de un EV3D, en el ámbito de la UNNOBA, permitió extender los alcances de esta línea, dentro de la que se incluye, como complemento del EV3D propuesto, el diseño y creación de avatares pedagógicos que posibiliten enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/43889 Objeto de conferencia XVI Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación La presente línea de investigación propone desde una mirada interdisciplinaria determinar y sistematizar aspectos determinantes en el desarrollo de materiales didácticos digitales a fin de generar un manual de buenas prácticas para la producción, administración y almacenamiento. Se consideran materiales digitales aquellos desarrollados para su utilización en los EVEA (Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje), PLE (Entornos Personales de Aprendizaje), televisión digital, etc. A la hora de desarrollar materiales digitales se cuenta con la posibilidad de utilizar diferentes medios y sistemas simbólicos para presentar, concretar y estructurar la información. Ello nos permitirá poder ofrecer redundancia de la información más significativa y especificarla de manera clara. Los medios con los que podemos contar, para la realización del contenido son: la ilustración, el audio, el vídeo, la animación, la tecnología web, los hipertextos, entre otros. Desde esta línea de investigación se plantea el desarrollo de un manual de buenas prácticas para la producción, administración y almacenamiento de contenido digital. El cual contendrá la sistematización de aspectos que facilitan la producción de materiales didácticos digitales, aspectos que favorezcan a la gestión y administración de dichos materiales. Eje: Tecnología informática aplicada en educación Thu, 01 May 2014 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/43889 2014-05-01T00:00:00Z La presente línea de investigación propone desde una mirada interdisciplinaria determinar y sistematizar aspectos determinantes en el desarrollo de materiales didácticos digitales a fin de generar un manual de buenas prácticas para la producción, administración y almacenamiento. Se consideran materiales digitales aquellos desarrollados para su utilización en los EVEA (Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje), PLE (Entornos Personales de Aprendizaje), televisión digital, etc. A la hora de desarrollar materiales digitales se cuenta con la posibilidad de utilizar diferentes medios y sistemas simbólicos para presentar, concretar y estructurar la información. Ello nos permitirá poder ofrecer redundancia de la información más significativa y especificarla de manera clara. Los medios con los que podemos contar, para la realización del contenido son: la ilustración, el audio, el vídeo, la animación, la tecnología web, los hipertextos, entre otros. Desde esta línea de investigación se plantea el desarrollo de un manual de buenas prácticas para la producción, administración y almacenamiento de contenido digital. El cual contendrá la sistematización de aspectos que facilitan la producción de materiales didácticos digitales, aspectos que favorezcan a la gestión y administración de dichos materiales. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/43888 Objeto de conferencia XVI Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación El presente artículo plantea los lineamientos básicos del trabajo llevado adelante por el grupo de investigación de la UESiglo21 de Córdoba, Argentina. El mismo hace foco en la atención como proceso cognitivo vinculado al aprendizaje utilizando herramientas de una plataforma informática de una materia de la Universidad. Se utiliza el diseño metodológico exploratorio de índole mixto denominado DexPlis, de fase cuantitativa y cualitativa. El objetivo de la investigación es el desciframiento de los significados asociados a la atención vinculados al imaginario social, efecto del nuevo entorno en donde se desenvuelve el aprendizaje con las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs).; This article proposes the basic guidelines of the work done by the research group UESiglo21 of Córdoba, Argentina. It does focus in the attention as a cognitive process related to the learning using tools of a computing platform of a course of the University. It’s used an exploratory methodological design of mixed nature called DexPlis, of quantitative and qualitative phase. The objective of the research is the deciphering of the meanings associated with the attention related to social imaginary, effect of the new environment in which the learning with New Technologies of Information and Communication Technologies (ICT) is developed. Eje: Tecnología informática aplicada en educación Thu, 01 May 2014 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/43888 2014-05-01T00:00:00Z El presente artículo plantea los lineamientos básicos del trabajo llevado adelante por el grupo de investigación de la UESiglo21 de Córdoba, Argentina. El mismo hace foco en la atención como proceso cognitivo vinculado al aprendizaje utilizando herramientas de una plataforma informática de una materia de la Universidad. Se utiliza el diseño metodológico exploratorio de índole mixto denominado DexPlis, de fase cuantitativa y cualitativa. El objetivo de la investigación es el desciframiento de los significados asociados a la atención vinculados al imaginario social, efecto del nuevo entorno en donde se desenvuelve el aprendizaje con las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs). This article proposes the basic guidelines of the work done by the research group UESiglo21 of Córdoba, Argentina. It does focus in the attention as a cognitive process related to the learning using tools of a computing platform of a course of the University. It’s used an exploratory methodological design of mixed nature called DexPlis, of quantitative and qualitative phase. The objective of the research is the deciphering of the meanings associated with the attention related to social imaginary, effect of the new environment in which the learning with New Technologies of Information and Communication Technologies (ICT) is developed. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/43887 Objeto de conferencia XVI Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación El proyecto busca definir las bases teóricas, administrativas y técnicas para la creación, organización y desarrollo de un Repositorio Digital de Acceso Abierto en el Contexto Educativo. Por consiguiente, es de interés poder definir un marco conceptual para el desarrollo de Repositorios Digitales de contenido educativo, principalmente orientado al contexto universitario. Pero que dicho marco sirva para la construcción de repositorios de características similares. Se trata por lo tanto, de proyectar un Repositorio Digital y que además posea características Ubicuas, que sea interoperable y que pueda ser conectado a un sistema de repositorios distribuidos con contenidos científicos, académicos y culturales de distintas universidades u organismos. Eje: Tecnología informática aplicada en educación Thu, 01 May 2014 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/43887 2014-05-01T00:00:00Z El proyecto busca definir las bases teóricas, administrativas y técnicas para la creación, organización y desarrollo de un Repositorio Digital de Acceso Abierto en el Contexto Educativo. Por consiguiente, es de interés poder definir un marco conceptual para el desarrollo de Repositorios Digitales de contenido educativo, principalmente orientado al contexto universitario. Pero que dicho marco sirva para la construcción de repositorios de características similares. Se trata por lo tanto, de proyectar un Repositorio Digital y que además posea características Ubicuas, que sea interoperable y que pueda ser conectado a un sistema de repositorios distribuidos con contenidos científicos, académicos y culturales de distintas universidades u organismos. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/43886 Objeto de conferencia XVI Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación En esta línea de investigación se busca mejorar la calidad de la educación y la formación docente para la enseñanza de las ciencias. Para ello se continúa estudiando las posibilidades de las tecnologías informáticas para definir metodologías de enseñanza interactiva y elaborar lineamientos que aporten al diseño de aplicaciones interactivas basadas en entornos virtuales - como videojuegos, simulaciones, y nuevas tecnologías como la Televisión Digital Interactiva (TVDi) e Interfaces Cerebro- Computador (ICC). Eje: Tecnología informática aplicada en educación Thu, 01 May 2014 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/43886 2014-05-01T00:00:00Z En esta línea de investigación se busca mejorar la calidad de la educación y la formación docente para la enseñanza de las ciencias. Para ello se continúa estudiando las posibilidades de las tecnologías informáticas para definir metodologías de enseñanza interactiva y elaborar lineamientos que aporten al diseño de aplicaciones interactivas basadas en entornos virtuales - como videojuegos, simulaciones, y nuevas tecnologías como la Televisión Digital Interactiva (TVDi) e Interfaces Cerebro- Computador (ICC). http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/43883 Objeto de conferencia XVI Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación Desde su comienzos el educador tuvo que traspasar las barreras mentales en busca de nuevas estrategias de enseñanza, con el solo fin de transferir su conocimiento al educando. En la actualidad la tecnología ocupa un lugar preponderante volviéndose esta una herramienta de gran utilidad en toda propuesta pedagógica. Pero aún así la tecnología en si misma no es suficiente para fortalecer los conocimientos del alumno, tomando el instructor un rol necesario como articulador y gestor de actividades motivadoras para inducir al aprendizaje. Actualmente se fusionan con una misma meta la tecnología, las estrategias y los instructores en el proceso educativo, siendo este último indispensable. La aparición de tecnología de comunicación, acompañado de una fuerte reducción de costos ofrece una nueva mirada en la comunidad educativa. La posibilidad de trabajar en forma cooperativa permite el fortalecimiento de la confianza de los alumnos y con ello la posibilidad de mejora en su aprendizaje. En esta propuesta pretendemos desarrollar una herramienta cooperativa que permita encuadrar el aporte de los escenarios cooperativos en el aprendizaje. Para ello hemos trabajado en una interface amigable que promueva un escenario de estudio para crear un conjunto de especificación que permita compartir y fortalecer el aprendizaje de mapas conceptuales. Tomando esto último como el objetivo primario, hemos analizado la posibilidad de incluir sentido semántico en los mapas conceptuales como una propuesta prototípica. El resultado es una conclusión de varios trabajos de investigación presentados por el equipo de trabajo de la universidad Abierta Interamericana. Eje: Tecnología informática aplicada en educación Thu, 01 May 2014 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/43883 2014-05-01T00:00:00Z Desde su comienzos el educador tuvo que traspasar las barreras mentales en busca de nuevas estrategias de enseñanza, con el solo fin de transferir su conocimiento al educando. En la actualidad la tecnología ocupa un lugar preponderante volviéndose esta una herramienta de gran utilidad en toda propuesta pedagógica. Pero aún así la tecnología en si misma no es suficiente para fortalecer los conocimientos del alumno, tomando el instructor un rol necesario como articulador y gestor de actividades motivadoras para inducir al aprendizaje. Actualmente se fusionan con una misma meta la tecnología, las estrategias y los instructores en el proceso educativo, siendo este último indispensable. La aparición de tecnología de comunicación, acompañado de una fuerte reducción de costos ofrece una nueva mirada en la comunidad educativa. La posibilidad de trabajar en forma cooperativa permite el fortalecimiento de la confianza de los alumnos y con ello la posibilidad de mejora en su aprendizaje. En esta propuesta pretendemos desarrollar una herramienta cooperativa que permita encuadrar el aporte de los escenarios cooperativos en el aprendizaje. Para ello hemos trabajado en una interface amigable que promueva un escenario de estudio para crear un conjunto de especificación que permita compartir y fortalecer el aprendizaje de mapas conceptuales. Tomando esto último como el objetivo primario, hemos analizado la posibilidad de incluir sentido semántico en los mapas conceptuales como una propuesta prototípica. El resultado es una conclusión de varios trabajos de investigación presentados por el equipo de trabajo de la universidad Abierta Interamericana. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/43882 Objeto de conferencia XVI Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación Con el crecimiento y la utilización de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en las últimas dos décadas, sumado al creciente poder de procesamiento de las computadoras personales y a las interfaces gráficas cada vez más amigables, dentro de este contexto se presentan las líneas principales que se están investigando: Desarrollo y Uso de TIC, Simulación de Modelos y Algoritmos Numéricos. Las tres líneas propuestas están interrelacionadas, persiguiendo como propósito general acercar la Universidad al medio y, continuar con el diseño e implementación de nuevas herramientas computacionales que permitan su integración en los procesos colaborativos de enseñanza y aprendizaje. En este trabajo se muestran y se discuten los avances de la investigación que el grupo está desarrollando. Eje: Tecnología informática aplicada en educación Thu, 01 May 2014 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/43882 2014-05-01T00:00:00Z Con el crecimiento y la utilización de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en las últimas dos décadas, sumado al creciente poder de procesamiento de las computadoras personales y a las interfaces gráficas cada vez más amigables, dentro de este contexto se presentan las líneas principales que se están investigando: Desarrollo y Uso de TIC, Simulación de Modelos y Algoritmos Numéricos. Las tres líneas propuestas están interrelacionadas, persiguiendo como propósito general acercar la Universidad al medio y, continuar con el diseño e implementación de nuevas herramientas computacionales que permitan su integración en los procesos colaborativos de enseñanza y aprendizaje. En este trabajo se muestran y se discuten los avances de la investigación que el grupo está desarrollando. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/43880 Objeto de conferencia XVI Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación Trabajamos en la elaboración de materiales multimedia para uso didáctico en cursos presenciales y a distancia de Algebra y Cálculo en la Universidad. El tema es de plena vigencia, actualidad y aplicación en nuestra Universidad, que tiene políticas definidas de atención y contención a la demanda masiva de los alumnos (principalmente en los primeros años). Trabajamos en el desarrollo de tecnologías y métodos de enseñanza en entornos virtuales a distancia y presenciales que contribuyan a solucionar los problemas originados en la masividad, entre los que consideramos principalmente la baja calidad de la enseñanza-aprendizaje. A través de este proyecto se fortalece la innovación introducida en el año 2005 de Educación a Distancia (EaD) en Algebra LSIFaCENA, y se proporcionará a las cátedras Matemática I y Matemática II (FCA: Facultad de Ciencias Agrarias) de materiales multimedia adecuados a sus contenidos. Se describen las innovaciones propuestas y la manera en que serán analizadas, medidas y evaluadas; lo que nos permitirá extraer conclusiones y experiencias concretas de todos y cada uno de los aspectos que deben considerarse en la Enseñanza Aprendizaje en Entornos Virtuales (EAEV). Eje: Tecnología informática aplicada en educación Thu, 01 May 2014 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/43880 2014-05-01T00:00:00Z Trabajamos en la elaboración de materiales multimedia para uso didáctico en cursos presenciales y a distancia de Algebra y Cálculo en la Universidad. El tema es de plena vigencia, actualidad y aplicación en nuestra Universidad, que tiene políticas definidas de atención y contención a la demanda masiva de los alumnos (principalmente en los primeros años). Trabajamos en el desarrollo de tecnologías y métodos de enseñanza en entornos virtuales a distancia y presenciales que contribuyan a solucionar los problemas originados en la masividad, entre los que consideramos principalmente la baja calidad de la enseñanza-aprendizaje. A través de este proyecto se fortalece la innovación introducida en el año 2005 de Educación a Distancia (EaD) en Algebra LSIFaCENA, y se proporcionará a las cátedras Matemática I y Matemática II (FCA: Facultad de Ciencias Agrarias) de materiales multimedia adecuados a sus contenidos. Se describen las innovaciones propuestas y la manera en que serán analizadas, medidas y evaluadas; lo que nos permitirá extraer conclusiones y experiencias concretas de todos y cada uno de los aspectos que deben considerarse en la Enseñanza Aprendizaje en Entornos Virtuales (EAEV). http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/43878 Objeto de conferencia XVI Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación Por medio de este proyecto se espera, en una primera etapa, determinar la cantidad y tipo de dispositivos móviles que poseen los estudiantes y docentes de los colegios de nivel medio de la ciudad de Santa Rosa, La Pampa. Posteriormente, se investigarán las aplicaciones existentes para dispositivos móviles con sistema operativo Android destinadas a la enseñanza de contenidos de Matemática. Finalmente, se diseñarán nuevas aplicaciones para la enseñanza de contenidos de Matemática del nivel secundario con las cuales se experimentará su inclusión en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Creemos que la mayoría de docentes y estudiantes poseen, en todo momento, un dispositivo móvil. Por tal motivo, investigar la forma de darle a los mismos un mayor protagonismo en actividades educativas de nivel medio, constituye una de las principales motivaciones de este proyecto, contribuyendo de esta forma a la mejora de los resultados obtenidos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Eje: Tecnología informática aplicada en educación Thu, 01 May 2014 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/43878 2014-05-01T00:00:00Z Por medio de este proyecto se espera, en una primera etapa, determinar la cantidad y tipo de dispositivos móviles que poseen los estudiantes y docentes de los colegios de nivel medio de la ciudad de Santa Rosa, La Pampa. Posteriormente, se investigarán las aplicaciones existentes para dispositivos móviles con sistema operativo Android destinadas a la enseñanza de contenidos de Matemática. Finalmente, se diseñarán nuevas aplicaciones para la enseñanza de contenidos de Matemática del nivel secundario con las cuales se experimentará su inclusión en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Creemos que la mayoría de docentes y estudiantes poseen, en todo momento, un dispositivo móvil. Por tal motivo, investigar la forma de darle a los mismos un mayor protagonismo en actividades educativas de nivel medio, constituye una de las principales motivaciones de este proyecto, contribuyendo de esta forma a la mejora de los resultados obtenidos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/43877 Objeto de conferencia XVI Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación Se presentan objetivos y principales resultados de la línea de investigación sobre TIC y Objetos de Aprendizaje (OA). Con este proyecto se pretende contribuir a la inserción de la cultura digital, fortaleciendo su empleo en actividades de docencia, de investigación y de comunicación interna y externa de la comunidad universitaria. Los principales ejes abordados son: Uso innovador de tecnología en ambientes educativos, Modelos y escenarios para la integración de objetos de aprendizaje, Metodología y patrones de diseño de OA, consideraciones para la evaluación de los contenidos, Análisis de herramientas de diseño de material educativo. Eje: Tecnología informática aplicada en educación Thu, 01 May 2014 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/43877 2014-05-01T00:00:00Z Se presentan objetivos y principales resultados de la línea de investigación sobre TIC y Objetos de Aprendizaje (OA). Con este proyecto se pretende contribuir a la inserción de la cultura digital, fortaleciendo su empleo en actividades de docencia, de investigación y de comunicación interna y externa de la comunidad universitaria. Los principales ejes abordados son: Uso innovador de tecnología en ambientes educativos, Modelos y escenarios para la integración de objetos de aprendizaje, Metodología y patrones de diseño de OA, consideraciones para la evaluación de los contenidos, Análisis de herramientas de diseño de material educativo. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/43875 Objeto de conferencia XVI Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación El auge y desarrollo de la teleformación dio lugar a la aparición, en el área educativa, de una línea de investigación específica en esta área y referida a los medios de enseñanza: la formación online. Ésta se presenta como una estrategia formativa que puede resolver varios problemas educativos, desde el aislamiento geográfico del estudiante hasta la necesidad de perfeccionamiento constante impuesta por la sociedad del conocimiento. Así, las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación propician y favorecen la formación continua al brindar entornos virtuales de aprendizaje, libres de restricciones de tiempo y espacio propias de la enseñanza presencial. Existen varias plataformas de enseñanza virtual que constituyen verdaderos entornos de soporte para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Si bien éstos proporcionan mecanismos de accesibilidad propios de las WebApps, no están diseñados específicamente para la formación de personas con necesidades de educación especial. Según la UNESCO [Samaniego et al., 2012], el uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el área de discapacidad es todavía incipiente. En vista de esta realidad el Grupo de Investigación y desarrollo en Informática Aplicada (GIDIA), entre sus líneas de investigación, estudia la configuración de entornos virtuales de aprendizaje inclusivos para personas con discapacidad visual. Eje: Tecnología informática aplicada en educación Thu, 01 May 2014 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/43875 2014-05-01T00:00:00Z El auge y desarrollo de la teleformación dio lugar a la aparición, en el área educativa, de una línea de investigación específica en esta área y referida a los medios de enseñanza: la formación online. Ésta se presenta como una estrategia formativa que puede resolver varios problemas educativos, desde el aislamiento geográfico del estudiante hasta la necesidad de perfeccionamiento constante impuesta por la sociedad del conocimiento. Así, las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación propician y favorecen la formación continua al brindar entornos virtuales de aprendizaje, libres de restricciones de tiempo y espacio propias de la enseñanza presencial. Existen varias plataformas de enseñanza virtual que constituyen verdaderos entornos de soporte para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Si bien éstos proporcionan mecanismos de accesibilidad propios de las WebApps, no están diseñados específicamente para la formación de personas con necesidades de educación especial. Según la UNESCO [Samaniego et al., 2012], el uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el área de discapacidad es todavía incipiente. En vista de esta realidad el Grupo de Investigación y desarrollo en Informática Aplicada (GIDIA), entre sus líneas de investigación, estudia la configuración de entornos virtuales de aprendizaje inclusivos para personas con discapacidad visual. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/43874 Objeto de conferencia XVI Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación A partir de un relevamiento de las aplicaciones específicas disponibles en Internet, en años anteriores se elaboró un software educativo para la resolución numérica de ecuaciones no lineales, interpolación y aproximación polinomial y ajuste de curvas por mínimos cuadrados, utilizando herramientas gratuitas existentes en la Web. Esta tarea fue desarrollada en el marco del curso “Cálculo Numérico” que se dicta para diferentes carreras de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la UNLPam. En una nueva etapa, aparece la idea de incorporar a este software métodos para la resolución numérica y gráfica de integrales y de ecuaciones diferenciales ordinarias. Se comenzará por realizar un estudio de los software existentes en la Web a efectos de diseñar una alternativa complementaria, teniendo como meta lograr una integración curricular de las temáticas de la asignatura Cálculo Numérico. Se pretende alcanzar los siguientes objetivos: Generar el contexto educativo adecuado para los contenidos a desarrollar y los objetivos propuestos en la asignatura. Proporcionar una herramienta que permita afianzar los conceptos teóricos y la aplicación de los métodos numéricos a través de la visualización gráfica del funcionamiento de los mismos. Poner a disposición de los estudiantes un recurso de acceso libre y disponible en la Web. Eje: Tecnología informática aplicada en educación Thu, 01 May 2014 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/43874 2014-05-01T00:00:00Z A partir de un relevamiento de las aplicaciones específicas disponibles en Internet, en años anteriores se elaboró un software educativo para la resolución numérica de ecuaciones no lineales, interpolación y aproximación polinomial y ajuste de curvas por mínimos cuadrados, utilizando herramientas gratuitas existentes en la Web. Esta tarea fue desarrollada en el marco del curso “Cálculo Numérico” que se dicta para diferentes carreras de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la UNLPam. En una nueva etapa, aparece la idea de incorporar a este software métodos para la resolución numérica y gráfica de integrales y de ecuaciones diferenciales ordinarias. Se comenzará por realizar un estudio de los software existentes en la Web a efectos de diseñar una alternativa complementaria, teniendo como meta lograr una integración curricular de las temáticas de la asignatura Cálculo Numérico. Se pretende alcanzar los siguientes objetivos: Generar el contexto educativo adecuado para los contenidos a desarrollar y los objetivos propuestos en la asignatura. Proporcionar una herramienta que permita afianzar los conceptos teóricos y la aplicación de los métodos numéricos a través de la visualización gráfica del funcionamiento de los mismos. Poner a disposición de los estudiantes un recurso de acceso libre y disponible en la Web. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/43873 Objeto de conferencia XVI Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación En el presente artículo se expone la importancia de diseñar una metodología que permita la resolución de actividades grupales en forma colaborativa, fuera del ámbito académico. Distintos autores han debatido sobre la necesidad de incorporar verdaderamente la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje y como reducir la brecha existente entre los alumnos (generalmente nativos digitales) y docentes (quienes en muchos casos se resisten al empleo de las nuevas tecnologías). Pero también las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) deben servir de apoyo fuera del ámbito académico. Proponer el uso de tecnologías bajo una metodología clara y que facilite el encuentro de los alumnos acortando las distancias, es uno de los principales objetivos planteado en esta línea de investigación. Eje: Tecnología informática aplicada en educación Thu, 01 May 2014 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/43873 2014-05-01T00:00:00Z En el presente artículo se expone la importancia de diseñar una metodología que permita la resolución de actividades grupales en forma colaborativa, fuera del ámbito académico. Distintos autores han debatido sobre la necesidad de incorporar verdaderamente la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje y como reducir la brecha existente entre los alumnos (generalmente nativos digitales) y docentes (quienes en muchos casos se resisten al empleo de las nuevas tecnologías). Pero también las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) deben servir de apoyo fuera del ámbito académico. Proponer el uso de tecnologías bajo una metodología clara y que facilite el encuentro de los alumnos acortando las distancias, es uno de los principales objetivos planteado en esta línea de investigación. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/43852 Objeto de conferencia XVI Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación En este trabajo se presentan experiencias en el uso de recursos de TIC en la educación universitaria de alumnos de primer año en la sede Andina de la Universidad Nacional de Río Negro (UNRN). Desde el año 2012 un grupo de docentes del Taller de Informática y TICs busca innovar y sumar estrategias de enseñanza para el dictado de clases tendientes a actualizar los contenidos y a acrecentar el aprovechamiento de las técnicas que mejor les ayuden a los alumnos en su desarrollo como estudiantes universitarios. El desafío no es menor, si se tiene en cuenta que el dictado del Taller es transversal a todas las carreras de la Universidad, a excepción de las Ingenierías. Se discutirán los recursos informáticos empleados, la composición de los grupos de estudiantes y las producciones obtenidas. Mostraremos que el uso de la plataforma virtual de aprendizaje y de los entornos colaborativos, en una modalidad de enseñanza mixta (Blended Learning), ayudan a compartir la realización de tareas, permitiendo incorporar nuevas formas de trabajo para docentes y estudiantes, con importantes consecuencias tales como la valoración del trabajo colaborativo que los alumnos podrán capitalizar luego en su carrera, contribuyendo a reducir de la deserción estudiantil. Eje: Tecnología informática aplicada en educación Thu, 01 May 2014 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/43852 2014-05-01T00:00:00Z En este trabajo se presentan experiencias en el uso de recursos de TIC en la educación universitaria de alumnos de primer año en la sede Andina de la Universidad Nacional de Río Negro (UNRN). Desde el año 2012 un grupo de docentes del Taller de Informática y TICs busca innovar y sumar estrategias de enseñanza para el dictado de clases tendientes a actualizar los contenidos y a acrecentar el aprovechamiento de las técnicas que mejor les ayuden a los alumnos en su desarrollo como estudiantes universitarios. El desafío no es menor, si se tiene en cuenta que el dictado del Taller es transversal a todas las carreras de la Universidad, a excepción de las Ingenierías. Se discutirán los recursos informáticos empleados, la composición de los grupos de estudiantes y las producciones obtenidas. Mostraremos que el uso de la plataforma virtual de aprendizaje y de los entornos colaborativos, en una modalidad de enseñanza mixta (Blended Learning), ayudan a compartir la realización de tareas, permitiendo incorporar nuevas formas de trabajo para docentes y estudiantes, con importantes consecuencias tales como la valoración del trabajo colaborativo que los alumnos podrán capitalizar luego en su carrera, contribuyendo a reducir de la deserción estudiantil. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/43849 Objeto de conferencia XVI Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación Este Proyecto de Investigación tiene como objetivo determinar si, en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Jujuy, es factible y conveniente implementar Aulas Virtuales en las materias que integran las currículas de las carreras de grado, a los efectos de desarrollar el proceso educativo bajo la modalidad de enseñanza apoyada con recursos de Internet Blended Learning. La indagación abarca la exploración, la descripción, la explicación y la comprensión de las condiciones existentes en el citado contexto educativo, como ámbito de potencial implementación de las Aulas Virtuales. El relevamiento de datos cuanti-cualitativos y la sistematización de los mismos, permitirán formular un diagnóstico sobre la factibilidad y conveniencia de considerar a las Tecnologías de la Información y la Comunicación como parte de un proceso de innovación educativa en la Institución. También, permitirá conocer los sentidos y las significaciones que los actores involucrados, construyen en torno a esta propuesta de cambio. Modificar las actuales prácticas educativas, en cualquier contexto y en particular en el universitario, es un proceso complejo. Hacerlo requiere encarar acciones que garanticen superar con éxito los desafíos implícitos. Este Proyecto pretende colaborar para que la Universidad Nacional de Jujuy concluya con éxito el proceso ya iniciado: la formación académica en contextos virtuales. Eje: Tecnología informática aplicada en educación Thu, 01 May 2014 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/43849 2014-05-01T00:00:00Z Este Proyecto de Investigación tiene como objetivo determinar si, en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Jujuy, es factible y conveniente implementar Aulas Virtuales en las materias que integran las currículas de las carreras de grado, a los efectos de desarrollar el proceso educativo bajo la modalidad de enseñanza apoyada con recursos de Internet Blended Learning. La indagación abarca la exploración, la descripción, la explicación y la comprensión de las condiciones existentes en el citado contexto educativo, como ámbito de potencial implementación de las Aulas Virtuales. El relevamiento de datos cuanti-cualitativos y la sistematización de los mismos, permitirán formular un diagnóstico sobre la factibilidad y conveniencia de considerar a las Tecnologías de la Información y la Comunicación como parte de un proceso de innovación educativa en la Institución. También, permitirá conocer los sentidos y las significaciones que los actores involucrados, construyen en torno a esta propuesta de cambio. Modificar las actuales prácticas educativas, en cualquier contexto y en particular en el universitario, es un proceso complejo. Hacerlo requiere encarar acciones que garanticen superar con éxito los desafíos implícitos. Este Proyecto pretende colaborar para que la Universidad Nacional de Jujuy concluya con éxito el proceso ya iniciado: la formación académica en contextos virtuales. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/43847 Objeto de conferencia XVI Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación El presente trabajo surge del Núcleo de Investigación en Tecnologías para la Inclusión Social de la Facultad de Ciencia y Tecnología de la Universidad Autónoma de Entre Ríos de la Sede Concepción del Uruguay. El mismo impulsa un proyecto sobre Modelos interactivos de aprendizajes basado en tecnologías para la inclusión social de bajo costo y aplicaciones multiusuarios. Se busca crear una solución práctica para la educación inclusiva, implementando Tics, destinada a personas con discapacidad motriz, y de esta manera compensar el déficit de la comunicación, utilizando tecnología asistiva, con el desarrollo de un sistema de comunicación alternativa basado en pictogramas con hardware inalámbrico adaptado para su operación con un mínimo esfuerzo. Cuenta con el apoyo del IproDi, Instituto Provincial de Discapacidad de Entre Ríos y con la Dirección de Discapacidad de la Municipalidad de la ciudad de Concepción del Uruguay, Entre Ríos. Esta trama institucional asegura que los resultados del mismo sean integrados en una línea estratégica de desarrollo de tecnologías para la inclusión social de personas con discapacidad, y refuerza también la posibilidad de sostener al network de instituciones que se vinculan al proyecto ampliándose a partir de las actividades de transferencia y difusión. Eje: Tecnología informática aplicada en educación Thu, 01 May 2014 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/43847 2014-05-01T00:00:00Z El presente trabajo surge del Núcleo de Investigación en Tecnologías para la Inclusión Social de la Facultad de Ciencia y Tecnología de la Universidad Autónoma de Entre Ríos de la Sede Concepción del Uruguay. El mismo impulsa un proyecto sobre Modelos interactivos de aprendizajes basado en tecnologías para la inclusión social de bajo costo y aplicaciones multiusuarios. Se busca crear una solución práctica para la educación inclusiva, implementando Tics, destinada a personas con discapacidad motriz, y de esta manera compensar el déficit de la comunicación, utilizando tecnología asistiva, con el desarrollo de un sistema de comunicación alternativa basado en pictogramas con hardware inalámbrico adaptado para su operación con un mínimo esfuerzo. Cuenta con el apoyo del IproDi, Instituto Provincial de Discapacidad de Entre Ríos y con la Dirección de Discapacidad de la Municipalidad de la ciudad de Concepción del Uruguay, Entre Ríos. Esta trama institucional asegura que los resultados del mismo sean integrados en una línea estratégica de desarrollo de tecnologías para la inclusión social de personas con discapacidad, y refuerza también la posibilidad de sostener al network de instituciones que se vinculan al proyecto ampliándose a partir de las actividades de transferencia y difusión.