http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/41226 Thu, 29 Oct 2026 18:17:16 GMT 2026-10-29T18:17:16Z http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/193325 Articulo Collective Mapping, Youth and Territory. An Extensionist Experience with Visuals Methodologies in a High School Extensión en Red; no. 16 El artículo describe una experiencia de extensión en la que se empleó el mapeo colectivo como herramienta metodológica para el trabajo con jóvenes de una escuela secundaria de Córdoba, Argentina. La actividad, realizada entre la Universidad Nacional de Córdoba y la Red Pueblo Alberdi, permite reflexionar sobre el uso de metodologías visuales y revela formas de habitar el espacio escolar por parte del estudiantado. Se postula que el mapeo colectivo favorece el diálogo y la representación de tensiones, incomodidades, disfrutes y encuentros que se conjugan en la escuela.; The article presents an outreach experience using collective mapping as a methodological tool for working with high school students in Córdoba, Argentina.The activity, carried out between the National University of Cordoba and the Red Pueblo Alberdi, allows reflection on the use of visual methodologies and reveals ways of inhabiting the school space by the students. It is postulated that collective mapping favors Collective mapping favors dialogue and the representation of tensions, discomfort, joys and encounters that come together in the school. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/193325 2025-01-01T00:00:00Z El artículo describe una experiencia de extensión en la que se empleó el mapeo colectivo como herramienta metodológica para el trabajo con jóvenes de una escuela secundaria de Córdoba, Argentina. La actividad, realizada entre la Universidad Nacional de Córdoba y la Red Pueblo Alberdi, permite reflexionar sobre el uso de metodologías visuales y revela formas de habitar el espacio escolar por parte del estudiantado. Se postula que el mapeo colectivo favorece el diálogo y la representación de tensiones, incomodidades, disfrutes y encuentros que se conjugan en la escuela. The article presents an outreach experience using collective mapping as a methodological tool for working with high school students in Córdoba, Argentina.The activity, carried out between the National University of Cordoba and the Red Pueblo Alberdi, allows reflection on the use of visual methodologies and reveals ways of inhabiting the school space by the students. It is postulated that collective mapping favors Collective mapping favors dialogue and the representation of tensions, discomfort, joys and encounters that come together in the school. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/193324 Articulo Collective Actions to Sustain Life in Peri-Urban Neighborhoods. Conversations between an Anthropologist and an Activist from the South of Mar del Plata, Argentina Extensión en Red; no. 16 En este diálogo, entre una investigadora social y la presidenta de una sociedad de fomento integrante de la Red Comunitaria Playas del Sur de la ciudad de Mar del Plata (provincia de Buenos Aires, Argentina), se aborda el modo en el que las organizaciones sociales se articulan mediante redes comunitarias para trabajar problemáticas territoriales como el agua potable, la salud, la alimentación, la violencia de género y el transporte. El feminismo popular, la tarea colectiva, el rol de las mujeres y la violencia patriarcal son los principales ejes del intercambio sostenido por las protagonistas en 2023.; In this dialogue, between a social researcher and the president of a development society that is part of the Playas del Sur Community Network in the city of Mar del Plata (Buenos Aires province, Argentina), the way in which social organizations are articulated through community networks to work on territorial problems such as drinking water, health, food, gender violence and transportation is addressed. Popular feminism, collective work, the role of women and patriarchal violence are the main axes of the conversation held by the protagonists in 2023. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/193324 2025-01-01T00:00:00Z En este diálogo, entre una investigadora social y la presidenta de una sociedad de fomento integrante de la Red Comunitaria Playas del Sur de la ciudad de Mar del Plata (provincia de Buenos Aires, Argentina), se aborda el modo en el que las organizaciones sociales se articulan mediante redes comunitarias para trabajar problemáticas territoriales como el agua potable, la salud, la alimentación, la violencia de género y el transporte. El feminismo popular, la tarea colectiva, el rol de las mujeres y la violencia patriarcal son los principales ejes del intercambio sostenido por las protagonistas en 2023. In this dialogue, between a social researcher and the president of a development society that is part of the Playas del Sur Community Network in the city of Mar del Plata (Buenos Aires province, Argentina), the way in which social organizations are articulated through community networks to work on territorial problems such as drinking water, health, food, gender violence and transportation is addressed. Popular feminism, collective work, the role of women and patriarchal violence are the main axes of the conversation held by the protagonists in 2023. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/193323 Articulo Distribution of Vegetable Bags in the Context of a Pandemic. Reflections on an Experience of Organization-University Articulation for the Distribution of Food at Popular Prices in the Province of Mendoza, Argentina Extensión en Red; no. 16 En este escrito se reflexiona sobre la línea de trabajo «Bolsones Populares», llevada adelante entre la organización Campesina y Territorial y la Universidad Nacional de Cuyo (Mendoza, Argentina), en el marco de un proyecto de extensión realizado durante la pandemia por la covid-19. El dispositivo permitió ofrecer bolsones de verdura a precios populares mediante la articulación con organizaciones territoriales. Superada la pandemia, y en el contexto de crisis económica actual, la experiencia ofrece aprendizajes para nuevas acciones tendientes a paliar la problemática del acceso a los alimentos.; This paper reflects on the collaborative work «Bolsones Populares» (Popular Vegetable Bags), carried out by the Campesina y Territorial organization and the Universidad Nacional de Cuyo (Mendoza, Argentina). This extension project, implemented during the pandemic, provided vegetable bags at affordable prices to vulnerable populations through the collaboration with local organizations. In the wake of the pandemic and amidst the ongoing economic crisis, this experience offers valuable lessons that can inform future initiatives aimed at improving food access problems. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/193323 2025-01-01T00:00:00Z En este escrito se reflexiona sobre la línea de trabajo «Bolsones Populares», llevada adelante entre la organización Campesina y Territorial y la Universidad Nacional de Cuyo (Mendoza, Argentina), en el marco de un proyecto de extensión realizado durante la pandemia por la covid-19. El dispositivo permitió ofrecer bolsones de verdura a precios populares mediante la articulación con organizaciones territoriales. Superada la pandemia, y en el contexto de crisis económica actual, la experiencia ofrece aprendizajes para nuevas acciones tendientes a paliar la problemática del acceso a los alimentos. This paper reflects on the collaborative work «Bolsones Populares» (Popular Vegetable Bags), carried out by the Campesina y Territorial organization and the Universidad Nacional de Cuyo (Mendoza, Argentina). This extension project, implemented during the pandemic, provided vegetable bags at affordable prices to vulnerable populations through the collaboration with local organizations. In the wake of the pandemic and amidst the ongoing economic crisis, this experience offers valuable lessons that can inform future initiatives aimed at improving food access problems. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/193322 Articulo Inhabit Childhoods. Extension Experiences in Neighborhood Clubs of the General Pueyrredon District (Argentina) Extensión en Red; no. 16 En este artículo se describe la experiencia de extensión «Les niñes al poder: transformar al mundo hoy» (2024), llevada a cabo por la Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina. La propuesta, surgida como una demanda del Club Social y Deportivo Nueva Pompeya, se centró en la realización de una asamblea con las infancias del barrio, en clave de promoción y de ejercicio de derechos. La actividad se estructuró en siete encuentros, que incluyeron talleres con dispositivos lúdicos y jornadas con las familias vecinas. Se sostiene que este tipo de iniciativas fomentan en las niñeces un rol activo en el ámbito institucional y el ejercicio de una genuina democracia participativa.; This article describes the critical extension initiative «Children to Power: Transforming the World Today» (2024), carried out by the National University of Mar del Plata (Argentina). The proposal, originated from a community request by the Social and Sports Club Nueva Pompeya, focused on holding an assembly with children from the neighborhood, in terms of promotion and exercise of rights. The activity was structured across seven sessions, which included workshops utilizing playful resources and dedicated engagement days with local families. It is argued that these types of initiatives encourage children to take an active role in the institutional sphere and to practice genuine participatory democracy. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/193322 2025-01-01T00:00:00Z En este artículo se describe la experiencia de extensión «Les niñes al poder: transformar al mundo hoy» (2024), llevada a cabo por la Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina. La propuesta, surgida como una demanda del Club Social y Deportivo Nueva Pompeya, se centró en la realización de una asamblea con las infancias del barrio, en clave de promoción y de ejercicio de derechos. La actividad se estructuró en siete encuentros, que incluyeron talleres con dispositivos lúdicos y jornadas con las familias vecinas. Se sostiene que este tipo de iniciativas fomentan en las niñeces un rol activo en el ámbito institucional y el ejercicio de una genuina democracia participativa. This article describes the critical extension initiative «Children to Power: Transforming the World Today» (2024), carried out by the National University of Mar del Plata (Argentina). The proposal, originated from a community request by the Social and Sports Club Nueva Pompeya, focused on holding an assembly with children from the neighborhood, in terms of promotion and exercise of rights. The activity was structured across seven sessions, which included workshops utilizing playful resources and dedicated engagement days with local families. It is argued that these types of initiatives encourage children to take an active role in the institutional sphere and to practice genuine participatory democracy. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/193321 Articulo «From the Sea to Your Palate». Promotion of Marine Food Consumption at the Geópolis Youth Festival (Mexico) Extensión en Red; no. 16 El sujeto de estudio fue la población estudiantil participante en el taller «Del mar a tu paladar: descubre qué tan saludables son los alimentos marinos», desarrollado en el Festival Geópolis 4.0 que organizó la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), en septiembre de 2022. Se aplicó una metodología de educación alimentaria que consideró la estructura del taller, la tipología de las actividades, los recursos y la evaluación. El objetivo fue fomentar el consumo de pescados y mariscos tras identificarse que el 76 % del estudiantado incluye pescado en su dieta y el 62 %, marisco, pero que la mitad los consumen menos de una vez a la semana. En el estudio se determinó que las especies más frecuentemente ingeridas eran el atún y el camarón.; The study subject was the student population participating in the workshop «From the Sea to Your Palate: Discover How Healthy Marine Foods Are», developed at the Geópolis 4.0 Festival organized by the Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), in September 2022. A food education methodology was applied, considering the workshop structure, the type of activities, resources, and evaluation. The objective was to promote the consumption of fish and seafood after identifying that 76 % of students include fish in their diet and 62 % seafood, but that half of the students consume them less than once a week. The study determined that the most frequently consumed species were tuna and shrimp. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/193321 2025-01-01T00:00:00Z El sujeto de estudio fue la población estudiantil participante en el taller «Del mar a tu paladar: descubre qué tan saludables son los alimentos marinos», desarrollado en el Festival Geópolis 4.0 que organizó la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), en septiembre de 2022. Se aplicó una metodología de educación alimentaria que consideró la estructura del taller, la tipología de las actividades, los recursos y la evaluación. El objetivo fue fomentar el consumo de pescados y mariscos tras identificarse que el 76 % del estudiantado incluye pescado en su dieta y el 62 %, marisco, pero que la mitad los consumen menos de una vez a la semana. En el estudio se determinó que las especies más frecuentemente ingeridas eran el atún y el camarón. The study subject was the student population participating in the workshop «From the Sea to Your Palate: Discover How Healthy Marine Foods Are», developed at the Geópolis 4.0 Festival organized by the Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), in September 2022. A food education methodology was applied, considering the workshop structure, the type of activities, resources, and evaluation. The objective was to promote the consumption of fish and seafood after identifying that 76 % of students include fish in their diet and 62 % seafood, but that half of the students consume them less than once a week. The study determined that the most frequently consumed species were tuna and shrimp. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/177592 Articulo Reflections and Perspectives of University Professors on Extension Practices. Experiences in the Bachelor's Degree in Nutrition from the Universidad Nacional del Litoral, Argentina Extensión en Red; no. 15 Para profundizar la integración entre docencia y extensión, la Universidad Nacional del Litoral (UNL) propone el desarrollo de Prácticas de Extensión de Educación Experiencial (PEEE). En este trabajo, y mediante entrevistas semiestructuradas, se registran las percepciones de docentes-investigadoras-extensionistas de la Licenciatura en Nutrición que participan de estas experiencias. En sus reflexiones, las docentes destacan las transformaciones en el rol docente, la importancia del aprendizaje vivencial y la necesidad de las articulaciones entre los distintos actores involucrados.; To deepen the integration between teaching and extension, the Universidad Nacional del Litoral (UNL) proposes the development of Experiential Education Extension Practices (PEEE). In this work, and through semi-structured interviews, the perceptions of professors-researchers-extensionists of the Bachelor of Nutrition who participate in these experiences are recorded. In his reflections, the professors highlight the transformations in the teaching role, the importance of experiential learning and the need for articulations between the different actors involved. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/177592 2024-01-01T00:00:00Z Para profundizar la integración entre docencia y extensión, la Universidad Nacional del Litoral (UNL) propone el desarrollo de Prácticas de Extensión de Educación Experiencial (PEEE). En este trabajo, y mediante entrevistas semiestructuradas, se registran las percepciones de docentes-investigadoras-extensionistas de la Licenciatura en Nutrición que participan de estas experiencias. En sus reflexiones, las docentes destacan las transformaciones en el rol docente, la importancia del aprendizaje vivencial y la necesidad de las articulaciones entre los distintos actores involucrados. To deepen the integration between teaching and extension, the Universidad Nacional del Litoral (UNL) proposes the development of Experiential Education Extension Practices (PEEE). In this work, and through semi-structured interviews, the perceptions of professors-researchers-extensionists of the Bachelor of Nutrition who participate in these experiences are recorded. In his reflections, the professors highlight the transformations in the teaching role, the importance of experiential learning and the need for articulations between the different actors involved. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/177591 Articulo The Role of Universities in Promoting of Community Well-Being. The Case of the Project «Colaborar UC» from the Pontifical Catholic University of Chile Extensión en Red; no. 15 El proyecto «Colaborar UC», de la Pontifica Universidad Católica de Chile, aborda la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) en La Legua, Santiago de Chile. Mediante un estudio cualitativo, realizado a través de entrevistas a académicos y a trabajadores comunitarios, en este artículo se evalúa la acción llevada a cabo y se evidencia cómo la extensión universitaria fortalece la colaboración. En el análisis se destaca la mediación efectiva y el aprendizaje bidireccional entre universidad y organizaciones sociales, y se resalta el potencial de las universidades en la promoción del bienestar comunitario y en la solución de problemáticas sociales específicas.; The «Colaborar UC» project, from the Pontifical Catholic University of Chile, addresses University Social Responsibility (USR) in La Legua, Santiago de Chile. Through a qualitative study, applied through interviews with academics and community workers, this article evaluates the action carried out and shows how university extension strengthens collaboration. The analysis highlights effective mediation and bidirectional learning between the university and social organizations, and the potential of universities in promoting community well-being and solving specific social problems is highlighted. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/177591 2024-01-01T00:00:00Z El proyecto «Colaborar UC», de la Pontifica Universidad Católica de Chile, aborda la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) en La Legua, Santiago de Chile. Mediante un estudio cualitativo, realizado a través de entrevistas a académicos y a trabajadores comunitarios, en este artículo se evalúa la acción llevada a cabo y se evidencia cómo la extensión universitaria fortalece la colaboración. En el análisis se destaca la mediación efectiva y el aprendizaje bidireccional entre universidad y organizaciones sociales, y se resalta el potencial de las universidades en la promoción del bienestar comunitario y en la solución de problemáticas sociales específicas. The «Colaborar UC» project, from the Pontifical Catholic University of Chile, addresses University Social Responsibility (USR) in La Legua, Santiago de Chile. Through a qualitative study, applied through interviews with academics and community workers, this article evaluates the action carried out and shows how university extension strengthens collaboration. The analysis highlights effective mediation and bidirectional learning between the university and social organizations, and the potential of universities in promoting community well-being and solving specific social problems is highlighted. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/177590 Articulo From Collaboration to the Formation of an Epistemic-Affective Community. An Extensionist Experience with Comechingon Communities in Córdoba, Argentina Extensión en Red; no. 15 Se aborda en este trabajo una experiencia extensionista cuyo objetivo fue construir una cartografía social a partir del mapeo participativo con comunidades indígenas en Córdoba, Argentina. Desde las nociones de co-labor, horizontalidad y reflexividad, se identifican demandas de corto alcance e interpelaciones mayores y se analizan las implicancias tanto para el grupo universitario como para las comunidades indígenas. Finalmente, se reflexiona sobre el trabajo horizontal y colaborativo, sus limitaciones y afectaciones vividas, y su capacidad de configurar lo que denominamos una «comunidad epistémico-afectiva».; This work addresses an extension experience which objective was to build a social cartography based on participatory mapping with indigenous communities in Córdoba, Argentina. From the notions of collaboration, horizontality and reflexivity, we identify short-term demands and larger interpellations and analyze the implications for both the university group and the indigenous communities. Finally, we reflect on horizontal and collaborative work, its limitations and experienced effects, and its capacity to configure what we call an "epistemic-affective community. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/177590 2024-01-01T00:00:00Z Se aborda en este trabajo una experiencia extensionista cuyo objetivo fue construir una cartografía social a partir del mapeo participativo con comunidades indígenas en Córdoba, Argentina. Desde las nociones de co-labor, horizontalidad y reflexividad, se identifican demandas de corto alcance e interpelaciones mayores y se analizan las implicancias tanto para el grupo universitario como para las comunidades indígenas. Finalmente, se reflexiona sobre el trabajo horizontal y colaborativo, sus limitaciones y afectaciones vividas, y su capacidad de configurar lo que denominamos una «comunidad epistémico-afectiva». This work addresses an extension experience which objective was to build a social cartography based on participatory mapping with indigenous communities in Córdoba, Argentina. From the notions of collaboration, horizontality and reflexivity, we identify short-term demands and larger interpellations and analyze the implications for both the university group and the indigenous communities. Finally, we reflect on horizontal and collaborative work, its limitations and experienced effects, and its capacity to configure what we call an "epistemic-affective community. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/177589 Articulo Rights of Adolescents to Participate in Schools. Experiences of Intervention on the Periphery of the Partido of General Pueyrredon, Argentina Extensión en Red; no. 15 En el trabajo se sistematiza una intervención en territorio cuyo objetivo fue aportar a la construcción de ciudadanía y favorecer la democratización del espacio escolar, como uno de los ámbitos de interacción de niñeces y adolescencias. La experiencia fue diseñada por el Consejo Local de Niñeces y Adolescencias del Partido de General Pueyrredon (Buenos Aires, Argentina) e implementada durante 2022 en dos escuelas secundarias de la periferia del distrito. Mediante el dictado de talleres, se buscó propiciar discusiones sobre distintas formas/estrategias de participación y de resolución de conflictos donde las adolescencias se posicionen como sujetos políticos.; The work systematizes an intervention in the territory, whose objective was to contribute to the construction of citizenship and promote the democratization of the school space, as one of the areas of interaction between childhood and adolescence. The experience was designed by the Local Council for Children and Adolescents of the Partido of General Pueyrredon (Buenos Aires, Argentina) during 2022. Through workshops in two secondary schools on the periphery of the district, discussions were promoted about different forms/strategies of participation and conflict resolution where children are positioned as political subjects. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/177589 2024-01-01T00:00:00Z En el trabajo se sistematiza una intervención en territorio cuyo objetivo fue aportar a la construcción de ciudadanía y favorecer la democratización del espacio escolar, como uno de los ámbitos de interacción de niñeces y adolescencias. La experiencia fue diseñada por el Consejo Local de Niñeces y Adolescencias del Partido de General Pueyrredon (Buenos Aires, Argentina) e implementada durante 2022 en dos escuelas secundarias de la periferia del distrito. Mediante el dictado de talleres, se buscó propiciar discusiones sobre distintas formas/estrategias de participación y de resolución de conflictos donde las adolescencias se posicionen como sujetos políticos. The work systematizes an intervention in the territory, whose objective was to contribute to the construction of citizenship and promote the democratization of the school space, as one of the areas of interaction between childhood and adolescence. The experience was designed by the Local Council for Children and Adolescents of the Partido of General Pueyrredon (Buenos Aires, Argentina) during 2022. Through workshops in two secondary schools on the periphery of the district, discussions were promoted about different forms/strategies of participation and conflict resolution where children are positioned as political subjects. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/177588 Articulo Visibility of Women's Roles in Science. Activities for Reflection Extensión en Red; no. 15 La conmemoración del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia tiene como propósito mejorar el acceso de las niñas a las ciencias y visibilizar el papel de las mujeres en la comunidad científica. En línea con las actividades que para esta fecha se realizan todos los años, en este artículo se abordan las acciones que en 2023 se llevaron a cabo en la Facultad de Ciencias Bioquímicas y Farmacéuticas de la Universidad Nacional de Rosario (exposiciones gráficas, conversatorios y experiencias científicas) con el objetivo de resaltar la importancia de integrar la perspectiva de género en la educación universitaria y de promover la equidad en el ámbito científico.; The commemoration of the International Day of Women and Girls in Science aims to improve girls' access to science and make visible the role of women in the scientific community. In line with the activities that are carried out every year on this date, this article addresses the actions that were carried out in 2023 at the Faculty of Biochemical and Pharmaceutical Sciences of the National University of Rosario (graphic exhibitions, discussions and scientific experiences) with the aim of highlighting the importance of integrating the gender perspective in university education and promoting equity in the scientific field. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/177588 2024-01-01T00:00:00Z La conmemoración del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia tiene como propósito mejorar el acceso de las niñas a las ciencias y visibilizar el papel de las mujeres en la comunidad científica. En línea con las actividades que para esta fecha se realizan todos los años, en este artículo se abordan las acciones que en 2023 se llevaron a cabo en la Facultad de Ciencias Bioquímicas y Farmacéuticas de la Universidad Nacional de Rosario (exposiciones gráficas, conversatorios y experiencias científicas) con el objetivo de resaltar la importancia de integrar la perspectiva de género en la educación universitaria y de promover la equidad en el ámbito científico. The commemoration of the International Day of Women and Girls in Science aims to improve girls' access to science and make visible the role of women in the scientific community. In line with the activities that are carried out every year on this date, this article addresses the actions that were carried out in 2023 at the Faculty of Biochemical and Pharmaceutical Sciences of the National University of Rosario (graphic exhibitions, discussions and scientific experiences) with the aim of highlighting the importance of integrating the gender perspective in university education and promoting equity in the scientific field. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/164293 Articulo The University Extension in the Thought about the Public and the Community XIV Congreso de Educación Física y Ciencias, IX Latinoamericano y I Internacional de Educación Física y Ciencias (modalidad virtual,18 de octubre al 4 de diciembre de 2021); Extensión en Red; no. 14 El presente trabajo plantea repensar lo que se puede comprender por comunidad y por público, para desde allí analizar las posibles relaciones de la Universidad con la sociedad, en tanto política pública. De este modo se presenta un primer marco desde donde pensar la extensión en relación a la cuestión del lenguaje, el sujeto y el saber, para luego introducirnos en los aspectos específicos de lo que implica comunidad y público. De este modo entendemos se ofrece una forma novedosa para pensar la extensión desde una perspectiva diferente.; This work proposes rethink the understanding about community and public, in order to analyze the possible relationships betwenn University and society as public policy. A first framework is presented from which to think about the extension in relation to language, the subject and knowledge, to then introduce us to the specific aspects of what community and public imply. In this way we understand that a new way to think about extension from a different perspective is offered. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/164293 2023-01-01T00:00:00Z El presente trabajo plantea repensar lo que se puede comprender por comunidad y por público, para desde allí analizar las posibles relaciones de la Universidad con la sociedad, en tanto política pública. De este modo se presenta un primer marco desde donde pensar la extensión en relación a la cuestión del lenguaje, el sujeto y el saber, para luego introducirnos en los aspectos específicos de lo que implica comunidad y público. De este modo entendemos se ofrece una forma novedosa para pensar la extensión desde una perspectiva diferente. This work proposes rethink the understanding about community and public, in order to analyze the possible relationships betwenn University and society as public policy. A first framework is presented from which to think about the extension in relation to language, the subject and knowledge, to then introduce us to the specific aspects of what community and public imply. In this way we understand that a new way to think about extension from a different perspective is offered. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/164292 Articulo Extension in the Expansion of Youth Educational Trajectories: Paths, Theoretical Perspectives and Challenges XIV Congreso de Educación Física y Ciencias, IX Latinoamericano y I Internacional de Educación Física y Ciencias (modalidad virtual,18 de octubre al 4 de diciembre de 2021); Extensión en Red; no. 14 En el siguiente artículo se presentan los diferentes lineamientos que le dan forma al proyecto de extensión denominado “Hacia la Universidad Pública: continuidad de trayectorias educativas”. En primera instancia se realiza un recorrido sobre los momentos que fue desandando este proyecto de extensión desde el año 2016 hasta la actualidad. Caracterizado principalmente por la puesta en valor de la perspectiva de derechos que distingue a la política educativa de nuestro país y a su vez haciendo un fuerte énfasis en que la Educación Superior es un universo posible para lxs estudiantes que están finalizando la Escuela Secundaria. A su vez está anclado a 3 ejes que estructuran y le dan sentido a nuestras acciones; a) la terminalidad de la escuela secundaria, b) la educación superior como derecho y c) la extensión universitaria como posibilidad de intervención, en el contexto de procesos de “diálogos” entre la universidad y la escuela secundaria. Por último se aborda a la sistematización como estrategia teórico-metodológica y como recurso indispensable para llevar adelante con sentido crítico y reflexivo las prácticas extensionistas.; The following article presents the different guidelines that shape the extension project called “Towards the Public University: continuity of educational trajectories”. In the first instance, a journey is made on the moments that this extension project has been going through since 2016 until nowadays. It is mainly characterized by the value of the perspective of rights that distinguishes the educational policy of our country and at the same time making a strong emphasis on the fact that Higher Education is a possible universe for students who are finishing High School. In turn, it is anchored to 3 axes that structure and give meaning to our actions; a) the completion of secondary school, b) higher education as a right and c) university extension as a possibility of intervention, in the context of processes of “dialogues” between the university and the secondary school. Finally, systematization is approached as a theoretical-methodological strategy and as an indispensable resource to carry out extension practices with a critical and reflexive sense. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/164292 2023-01-01T00:00:00Z En el siguiente artículo se presentan los diferentes lineamientos que le dan forma al proyecto de extensión denominado “Hacia la Universidad Pública: continuidad de trayectorias educativas”. En primera instancia se realiza un recorrido sobre los momentos que fue desandando este proyecto de extensión desde el año 2016 hasta la actualidad. Caracterizado principalmente por la puesta en valor de la perspectiva de derechos que distingue a la política educativa de nuestro país y a su vez haciendo un fuerte énfasis en que la Educación Superior es un universo posible para lxs estudiantes que están finalizando la Escuela Secundaria. A su vez está anclado a 3 ejes que estructuran y le dan sentido a nuestras acciones; a) la terminalidad de la escuela secundaria, b) la educación superior como derecho y c) la extensión universitaria como posibilidad de intervención, en el contexto de procesos de “diálogos” entre la universidad y la escuela secundaria. Por último se aborda a la sistematización como estrategia teórico-metodológica y como recurso indispensable para llevar adelante con sentido crítico y reflexivo las prácticas extensionistas. The following article presents the different guidelines that shape the extension project called “Towards the Public University: continuity of educational trajectories”. In the first instance, a journey is made on the moments that this extension project has been going through since 2016 until nowadays. It is mainly characterized by the value of the perspective of rights that distinguishes the educational policy of our country and at the same time making a strong emphasis on the fact that Higher Education is a possible universe for students who are finishing High School. In turn, it is anchored to 3 axes that structure and give meaning to our actions; a) the completion of secondary school, b) higher education as a right and c) university extension as a possibility of intervention, in the context of processes of “dialogues” between the university and the secondary school. Finally, systematization is approached as a theoretical-methodological strategy and as an indispensable resource to carry out extension practices with a critical and reflexive sense. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/164290 Articulo Ludic Memory and Cultural Heritage in Paso de las Duranas (Montevideo, Uruguay) XIV Congreso de Educación Física y Ciencias, IX Latinoamericano y I Internacional de Educación Física y Ciencias (modalidad virtual,18 de octubre al 4 de diciembre de 2021); Extensión en Red; no. 14 En el presente trabajo se realiza una descripción general del Espacio de Formación Integral Juego, Tiempo Libre y Ocio. Memoria lúdica y patrimonio cultural en el barrio Paso de las Duranas que se desarrolla en el marco de la Universidad de la República (Uruguay), así como una presentación de las formulaciones conceptuales preliminares, derivadas de su implementación. En particular, se ensaya una aproximación conceptual a la noción de memoria lúdica en el cruce con las trayectorias investigativas del Grupo de investigación Educación, Sociedad y Tiempo libre (ISEF/Udelar). Este proyecto tiene por objetivo investigar y llevar adelante una propuesta de intervención vinculada a las prácticas de tiempo libre y ocio desarrolladas en un barrio de Montevideo, Uruguay, haciendo foco en los juegos y juguetes como formas materiales que operan en la mediación entre generaciones. Sobre este eje se articulan los temas de archivo, patrimonio y memoria lúdica.; In the present work we make a general description of the Space for Comprehensive Training (EFI in Spanish): Games, Free Time and Leisure. Ludic memory and cultural heritage in the Paso de las Duranas neighborhood that takes place within the framework of the Universidad de la República (UdelaR/Uruguay), as well as a presentation of the preliminary conceptual formulations derived from its implementation. In particular, a conceptual approach to the notion of ludic memory was tested at the investigative trajectories of the Education, Society and Leisure Research Group (ESTiL/ISEF/Udelar). This project aims to investigate and carry out an intervention linked with leisure practices developed in a neighborhood in Montevideo-Uruguay, focusing on games and toys as material forms that operate in the mediation between generations. On this axis we articulated the themes of archive, heritage and ludic memory. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/164290 2023-01-01T00:00:00Z En el presente trabajo se realiza una descripción general del Espacio de Formación Integral Juego, Tiempo Libre y Ocio. Memoria lúdica y patrimonio cultural en el barrio Paso de las Duranas que se desarrolla en el marco de la Universidad de la República (Uruguay), así como una presentación de las formulaciones conceptuales preliminares, derivadas de su implementación. En particular, se ensaya una aproximación conceptual a la noción de memoria lúdica en el cruce con las trayectorias investigativas del Grupo de investigación Educación, Sociedad y Tiempo libre (ISEF/Udelar). Este proyecto tiene por objetivo investigar y llevar adelante una propuesta de intervención vinculada a las prácticas de tiempo libre y ocio desarrolladas en un barrio de Montevideo, Uruguay, haciendo foco en los juegos y juguetes como formas materiales que operan en la mediación entre generaciones. Sobre este eje se articulan los temas de archivo, patrimonio y memoria lúdica. In the present work we make a general description of the Space for Comprehensive Training (EFI in Spanish): Games, Free Time and Leisure. Ludic memory and cultural heritage in the Paso de las Duranas neighborhood that takes place within the framework of the Universidad de la República (UdelaR/Uruguay), as well as a presentation of the preliminary conceptual formulations derived from its implementation. In particular, a conceptual approach to the notion of ludic memory was tested at the investigative trajectories of the Education, Society and Leisure Research Group (ESTiL/ISEF/Udelar). This project aims to investigate and carry out an intervention linked with leisure practices developed in a neighborhood in Montevideo-Uruguay, focusing on games and toys as material forms that operate in the mediation between generations. On this axis we articulated the themes of archive, heritage and ludic memory. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/164284 Articulo Haciendo palmas: a work of sistematization over the practice of the extension XIV Congreso de Educación Física y Ciencias, IX Latinoamericano y I Internacional de Educación Física y Ciencias (Modalidad virtual,18 de octubre al 4 de diciembre de 2021); Extensión en Red; no. 14; https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/170995 El objetivo es visibilizar, desde la sistematización, el trabajo realizado dentro del proyecto de extensión “Haciendo palmas” en el territorio “Las palmeras”, de la ciudad de La Plata. A su vez tiene como fin remarcar la importancia que posee, en las infancias y adolescencias, la intervención desde el juego, la recreación y el deporte que, además de ser derechos fundamentales desde el cual lxs niñxs pueden expresarse y generar vínculos con otrxs, constituyen una práctica valiosa para la construcción de sujetxs críticxs en la sociedad. Dicho trabajo se enmarca en la concepción de extensión crítica, tributaria de los procesos emancipatorios de Latinoamérica vinculados, fundamentalmente, a los movimientos obreros, campesinos y estudiantiles y vinculadas a las concepciones de educación popular que surgieron al calor de las luchas sociales del continente en la segunda mitad del siglo XX.; The objective is to make visible, from the sistematization, the work done in the project of extension “Haciendo palmas” in the territory “Las palmeras” which is located in the city of La Plata. What is more, another objetive of the project is to remark the importance that has in childhoods and youths the from diferent games, reacreations and sport which is not only a fundamental from where the children can express him/herself and make different kind of relationships with others but constitute a valuable practice for the construction of critical subjets in the society. This work frames in the conception of critical extensión, which came from emancipatorie processes in Latinoamerica fundamentally associated with labours, farm workers and student movements and associated with the conception of popular education too, which has come out from the heated social fighting all through the continet during the second part of XX century. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/164284 2023-01-01T00:00:00Z El objetivo es visibilizar, desde la sistematización, el trabajo realizado dentro del proyecto de extensión “Haciendo palmas” en el territorio “Las palmeras”, de la ciudad de La Plata. A su vez tiene como fin remarcar la importancia que posee, en las infancias y adolescencias, la intervención desde el juego, la recreación y el deporte que, además de ser derechos fundamentales desde el cual lxs niñxs pueden expresarse y generar vínculos con otrxs, constituyen una práctica valiosa para la construcción de sujetxs críticxs en la sociedad. Dicho trabajo se enmarca en la concepción de extensión crítica, tributaria de los procesos emancipatorios de Latinoamérica vinculados, fundamentalmente, a los movimientos obreros, campesinos y estudiantiles y vinculadas a las concepciones de educación popular que surgieron al calor de las luchas sociales del continente en la segunda mitad del siglo XX. The objective is to make visible, from the sistematization, the work done in the project of extension “Haciendo palmas” in the territory “Las palmeras” which is located in the city of La Plata. What is more, another objetive of the project is to remark the importance that has in childhoods and youths the from diferent games, reacreations and sport which is not only a fundamental from where the children can express him/herself and make different kind of relationships with others but constitute a valuable practice for the construction of critical subjets in the society. This work frames in the conception of critical extensión, which came from emancipatorie processes in Latinoamerica fundamentally associated with labours, farm workers and student movements and associated with the conception of popular education too, which has come out from the heated social fighting all through the continet during the second part of XX century. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/164283 Articulo Sports Practices and Children's Rights. «A child cannot be locked inside all day... he must be outside enjoying the sun» XIV Congreso de Educación Física y Ciencias, IX Latinoamericano y I Internacional de Educación Física y Ciencias (modalidad virtual,18 de octubre al 4 de diciembre de 2021); Extensión en Red; no. 14 La actividad denominada “Prácticas deportivas y derechos de Infancia” fue llevada adelante por un equipo interdisciplinario de la Universidad de la República en el marco del Proyecto de Trayectorias Integrales “Recreación Prácticas Deportivas y Derechos de Infancia”. La actividad buscó reflexionar y poner en diálogo a sus actores participantes (niñas, niños, familias y docentes) en relación a la práctica deportiva y el juego en clave de derechos de infancia. Se contribuyó a la integración de la perspectiva de derechos en las prácticas de extensión para la infancia.; The activity “Sports practices and children's rights" was carried out by an interdisciplinary team of the Universidad de la República within the framework of the Integral Trajectories Project "Recreation, Sports Practices and Children's Rights". The activity sought to reflect and promote dialogue among its participating actors (girls, boys, families and teachers) in relation to the practice of sports and play in terms of children's rights. This activity contributed to the integration of the human rights perspective into outreach practices for children. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/164283 2023-01-01T00:00:00Z La actividad denominada “Prácticas deportivas y derechos de Infancia” fue llevada adelante por un equipo interdisciplinario de la Universidad de la República en el marco del Proyecto de Trayectorias Integrales “Recreación Prácticas Deportivas y Derechos de Infancia”. La actividad buscó reflexionar y poner en diálogo a sus actores participantes (niñas, niños, familias y docentes) en relación a la práctica deportiva y el juego en clave de derechos de infancia. Se contribuyó a la integración de la perspectiva de derechos en las prácticas de extensión para la infancia. The activity “Sports practices and children's rights" was carried out by an interdisciplinary team of the Universidad de la República within the framework of the Integral Trajectories Project "Recreation, Sports Practices and Children's Rights". The activity sought to reflect and promote dialogue among its participating actors (girls, boys, families and teachers) in relation to the practice of sports and play in terms of children's rights. This activity contributed to the integration of the human rights perspective into outreach practices for children. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/164281 Articulo Learning and Challenges of University Extension. Systematization of an Experience in the University Teaching Staff of Physical Education (UNLU) XIV Congreso de Educación Física y Ciencias, IX Latinoamericano y I Internacional de Educación Física y Ciencias (modalidad virtual,18 de octubre al 4 de diciembre de 2021); Extensión en Red; no. 14 El presente trabajo tiene el objetivo de sistematizar diversas propuestas de Extensión universitaria llevadas a cabo en el Profesorado de Educación Física dependiente de la Universidad Nacional de Luján. A lo largo del escrito se recuperan las características y aprendizajes fruto de estas propuestas. Se describen los orígenes de cada una de las iniciativas y se realiza un encuadre historizando el recorrido. También se hace referencia a las variantes y modificaciones que fueron necesarios diseñar ante la emergencia sanitaria producto de la pandemia por el covid-19. Por último, se propone revisitar las acciones y proyectos desde las voces de los y las estudiantes a fin de identificar aportes de las experiencias para sus recorridos de formación y desafíos aún pendientes.; The present work aims to systematize various proposals for University Extension carried out in the Physical Education Faculty dependent on the National University of Luján. Throughout the writing, the characteristics and learnings resulting from these proposals are recovered. The origins of each of the initiatives are described and a framing is made historicizing the route. Reference is also made to the variants and modifications that it was necessary to design in the face of the health emergency resulting from the Covid-19 pandemic. Finally, it is proposed to revisit the actions and projects from the voices of the students in order to identify contributions from the experiences for their training journeys and challenges still pending. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/164281 2023-01-01T00:00:00Z El presente trabajo tiene el objetivo de sistematizar diversas propuestas de Extensión universitaria llevadas a cabo en el Profesorado de Educación Física dependiente de la Universidad Nacional de Luján. A lo largo del escrito se recuperan las características y aprendizajes fruto de estas propuestas. Se describen los orígenes de cada una de las iniciativas y se realiza un encuadre historizando el recorrido. También se hace referencia a las variantes y modificaciones que fueron necesarios diseñar ante la emergencia sanitaria producto de la pandemia por el covid-19. Por último, se propone revisitar las acciones y proyectos desde las voces de los y las estudiantes a fin de identificar aportes de las experiencias para sus recorridos de formación y desafíos aún pendientes. The present work aims to systematize various proposals for University Extension carried out in the Physical Education Faculty dependent on the National University of Luján. Throughout the writing, the characteristics and learnings resulting from these proposals are recovered. The origins of each of the initiatives are described and a framing is made historicizing the route. Reference is also made to the variants and modifications that it was necessary to design in the face of the health emergency resulting from the Covid-19 pandemic. Finally, it is proposed to revisit the actions and projects from the voices of the students in order to identify contributions from the experiences for their training journeys and challenges still pending. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/164280 Articulo Ludics practices in confinement situation XIV Congreso de Educación Física y Ciencias, IX Latinoamericano y I Internacional de Educación Física y Ciencias (modalidad virtual,18 de octubre al 4 de diciembre de 2021); Extensión en Red; no. 14 Este trabajo es una presentación de la experiencia desarrollada en el marco del Espacio de formación integral (EFI) Prácticas lúdicas y artísticas en Punta de Rieles: diálogos entre el “adentro” y el “afuera”, implementado en la cárcel de Punta de Rieles. Se realiza un breve recorrido desde los inicios del proyecto hasta la actualidad, abordando de esta manera el surgimiento de la propuesta, su devenir y el modo de implementación. Dentro de las particularidades a destacar del proyecto, está su inserción territorial en un marco de encierro total. Se propone un conjunto de reflexiones que, siguiendo lo que podríamos llamar una tradición extensionista, se denominan como aprendizajes los cuales, con el devenir del proyecto han emergido como significativos. Así mismo se propone un análisis a partir de las siguientes claves: el juego, lo lúdico, la participación y la experiencia.; This paper is a presentation of the experience developed as part of the Espacio de formación integral (EFI) Prácticas lúdicas y artísticas en Punta de Rieles: diálogos entre el "adentro" y el “afuera”, implemented in Punta de Rieles prison/penitentiary. A brief review is given of the beginnings of the project up to the present day, addressing the emergence of the program, its development and the way it has been implemented. The particularities of the project to highlight are its territorial insertion in a scenario of total reclusion.A set of reflexions is being proposed which, following what we could call an extensionist tradition, are denominated as learning which, in the course of the project, have emerged as significant. We also propose an analysis based on the following keys: game, the ludic, participation and experience. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/164280 2023-01-01T00:00:00Z Este trabajo es una presentación de la experiencia desarrollada en el marco del Espacio de formación integral (EFI) Prácticas lúdicas y artísticas en Punta de Rieles: diálogos entre el “adentro” y el “afuera”, implementado en la cárcel de Punta de Rieles. Se realiza un breve recorrido desde los inicios del proyecto hasta la actualidad, abordando de esta manera el surgimiento de la propuesta, su devenir y el modo de implementación. Dentro de las particularidades a destacar del proyecto, está su inserción territorial en un marco de encierro total. Se propone un conjunto de reflexiones que, siguiendo lo que podríamos llamar una tradición extensionista, se denominan como aprendizajes los cuales, con el devenir del proyecto han emergido como significativos. Así mismo se propone un análisis a partir de las siguientes claves: el juego, lo lúdico, la participación y la experiencia. This paper is a presentation of the experience developed as part of the Espacio de formación integral (EFI) Prácticas lúdicas y artísticas en Punta de Rieles: diálogos entre el "adentro" y el “afuera”, implemented in Punta de Rieles prison/penitentiary. A brief review is given of the beginnings of the project up to the present day, addressing the emergence of the program, its development and the way it has been implemented. The particularities of the project to highlight are its territorial insertion in a scenario of total reclusion.A set of reflexions is being proposed which, following what we could call an extensionist tradition, are denominated as learning which, in the course of the project, have emerged as significant. We also propose an analysis based on the following keys: game, the ludic, participation and experience. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/164279 Articulo A Look at the Space of the Extension XIV Congreso de Educación Física y Ciencias, IX Latinoamericano y I Internacional de Educación Física y Ciencias (modalidad virtual,18 de octubre al 4 de diciembre de 2021); Extensión en Red; no. 14 Este trabajo tiene como propósito compartir las reflexiones realizadas sobre la construcción de los espacios de la extensión durante la pandemia y las situaciones de ASPO y DISPO. Trabajará sobre un escrito presentado en el 14° Congreso Argentino, 9° Latinoamericano y 1° Internacional de Educación Física y Ciencias. Educación en Pandemia y Pospandemia; ampliando la idea de la imposibilidad del equipo para considerar las acciones llevadas adelante en la virtualidad como situaciones propias de la extensión.; This work aims to share the reflections made on the construction of extension spaces during the pandemic and the situations of ASPO and DISPO. You will work on a paper presented at the 14th Argentine Congress, 9th Latin American and 1st International Congress of Physical Education and Sciences. Pandemic and Post-Pandemic Education; expanding the idea of the impossibility of the team to consider the actions carried out in virtuality as situations of the extension. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/164279 2023-01-01T00:00:00Z Este trabajo tiene como propósito compartir las reflexiones realizadas sobre la construcción de los espacios de la extensión durante la pandemia y las situaciones de ASPO y DISPO. Trabajará sobre un escrito presentado en el 14° Congreso Argentino, 9° Latinoamericano y 1° Internacional de Educación Física y Ciencias. Educación en Pandemia y Pospandemia; ampliando la idea de la imposibilidad del equipo para considerar las acciones llevadas adelante en la virtualidad como situaciones propias de la extensión. This work aims to share the reflections made on the construction of extension spaces during the pandemic and the situations of ASPO and DISPO. You will work on a paper presented at the 14th Argentine Congress, 9th Latin American and 1st International Congress of Physical Education and Sciences. Pandemic and Post-Pandemic Education; expanding the idea of the impossibility of the team to consider the actions carried out in virtuality as situations of the extension. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/164220 Articulo Bodies, Territories and Integrality. Physical Education and University Extension Extensión en Red; no. 14 Presentación al dossier que compila los trabajos compartidos en la mesa «Educación Física y Extensión» que tuvo lugar en el 14º Congreso de Educación Física y Ciencias, 9º Latinoamericano y 1º Internacional de Educación Física y Ciencias, organizado por el Departamento de Educación Física de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FaHCE) de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) y realizado, con modalidad virtual, del 18 de octubre al 4 de diciembre de 2021.; Presentation to the dossier that compiles the works shared at the work space «Physical Education and Extension» that took place within the 14th Congress of Physical Education and Sciences, 9th Latin American and 1st International of Physical Education and Sciences, organized by the Department of Physical Education of the Faculty of Humanities and Educational Sciences (FaHCE) of the National University of La Plata (UNLP) and carried out, with virtual modality, from October 18 to December 4, 2021. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/164220 2023-01-01T00:00:00Z Presentación al dossier que compila los trabajos compartidos en la mesa «Educación Física y Extensión» que tuvo lugar en el 14º Congreso de Educación Física y Ciencias, 9º Latinoamericano y 1º Internacional de Educación Física y Ciencias, organizado por el Departamento de Educación Física de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FaHCE) de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) y realizado, con modalidad virtual, del 18 de octubre al 4 de diciembre de 2021. Presentation to the dossier that compiles the works shared at the work space «Physical Education and Extension» that took place within the 14th Congress of Physical Education and Sciences, 9th Latin American and 1st International of Physical Education and Sciences, organized by the Department of Physical Education of the Faculty of Humanities and Educational Sciences (FaHCE) of the National University of La Plata (UNLP) and carried out, with virtual modality, from October 18 to December 4, 2021. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/164191 Articulo Human Rights and Higher Education. An Articulation Experience Extensión en Red; no. 14 En este artículo se aborda la experiencia del Proyecto de Extensión Universitaria «El derecho a la Identidad y la contribución de la UNPAZ a la lucha de las Abuelas de Plaza de Mayo» (2019-2022), aprobado y financiado por la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación de la Nación. Tras presentar el trabajo conjunto que la UNPAZ realiza con la Asociación, desde 2016, se describen las principales actividades realizadas durante el período de ejecución en el marco de tres ejes rectores: capacitación, labor profesional y difusión. Se concluye que los objetivos originales fueron cumplidos y se presentan las líneas de abordaje actual.; This article addresses the experience of the University Extension Project «The right to Identity and the contribution of UNPAZ to the struggle of the Grandmothers of Plaza de Mayo» (2019-2022), approved and financed by the Secretariat of University Policies of the Ministry of Education of the Nation. After presenting the joint work between the UNPAZ and the Association, since 2016, the main activities carried out during the execution period are described within the framework of three guiding principles: training, professional work and dissemination. It is concluded that the original objectives were fulfilled and the current lines of approach are presented. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/164191 2023-01-01T00:00:00Z En este artículo se aborda la experiencia del Proyecto de Extensión Universitaria «El derecho a la Identidad y la contribución de la UNPAZ a la lucha de las Abuelas de Plaza de Mayo» (2019-2022), aprobado y financiado por la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación de la Nación. Tras presentar el trabajo conjunto que la UNPAZ realiza con la Asociación, desde 2016, se describen las principales actividades realizadas durante el período de ejecución en el marco de tres ejes rectores: capacitación, labor profesional y difusión. Se concluye que los objetivos originales fueron cumplidos y se presentan las líneas de abordaje actual. This article addresses the experience of the University Extension Project «The right to Identity and the contribution of UNPAZ to the struggle of the Grandmothers of Plaza de Mayo» (2019-2022), approved and financed by the Secretariat of University Policies of the Ministry of Education of the Nation. After presenting the joint work between the UNPAZ and the Association, since 2016, the main activities carried out during the execution period are described within the framework of three guiding principles: training, professional work and dissemination. It is concluded that the original objectives were fulfilled and the current lines of approach are presented.