Número 02

Perfil psicológico de los obesos

Thu, 01 Jan 1998 00:00:00 GMT

Articulo Abreletras-Psicodiagnóstico; no. 2 Wildenband K. en 1904 clasificó las ciencias en aquellas que se ocupan de las leyes generales, las ciencias nomotéticas y las que lo hacen del caso particular, las ciencias ideográficas. Si bien a ambas agrupaciones se les reconoció carácter científico legal, la primera procede según el método experimental y estadístico, y la segunda con el clínico. Es menester que tanto el investigador como el clínico estén advertidos de las epistemologías peculiares que cada método representa. En el trabajo que presentamos a continuación utilizaremos la información obtenida de una muestra de 79 casos de sujetos adultos con sobrepeso crónico para trazar una representación general del grupo, que llamaremos perfil, considerando los resultados de las diversas técnicas psicodiagnósticas utilizadas.

Los tests psicológicos no piensan: Apreciación acerca de la obra de Schafer. Interpretación psicoanalítica del test de Rorschach

Thu, 01 Jan 1998 00:00:00 GMT

Articulo Abreletras-Psicodiagnóstico; no. 2 A lo largo de casi cuarenta años, la obra de Schafer Interpretación psicoanalítica del Test de Rorschach, ha dejado una profunda marca en las evaluaciones psicológicas elaboradas desde una perspectiva psicodinámica. En este artículo se revisa la contribución de Schafer a la luz de las nuevos hallazgos de la literatura sobre Rorschach. Siguiendo el resumen de las principales secciones de su obra, el enfoque de este autor en el Rorschach es criticamente re-examinado desde la perspectiva de la práctica moderna de la evaluación psicológica. Se destacarán las diferencias entre las bases epistemológicas de los métodos empíricos y psicoanalítico de interpretación del Rorschach, y se considerarán las perspectivas de integración de estos dos enfoques. Como conclusión, la contribución de Schafer mantiene su frescura en nuestros días, tanto como hace cuarenta años atrás, en el momento en que fue escrito.

¿Será cierto lo que dice?

Thu, 01 Jan 1998 00:00:00 GMT

Articulo II Congreso Nacional y IX Jornadas Nacionales de ADEIP (Santa Fe, 23 y 24 de octubre de 1998); Abreletras-Psicodiagnóstico; no. 2 Es frecuente que frente a la revelación de abusos sexuales por parte de un niño, o incluso de un adolescente, el adulto, a veces paralizado por el efecto que tal revelación provoca, ponga en duda la veracidad del discurso del niño. La duda se introduce en su pensamiento y se encuentra en la imposibilidad de determinar si el niño esta diciendo «la verdad» o si se trata de meras especulaciones fantasmáticas, producto de una imaginación un poco florida. Como interpretar el discurso de un niño que confía en un adulto, en general de su entorno familiar o escolar, haciéndolo partícipe de una escena que a menudo dura desde hace tiempo? Me parece de suma importancia que el adulto esté preparado para poder recibir este tipo de revelaciones, mas allá del carácter ignominioso de la misma, sin que esto desencadene el escepticismo o la duda. Lo contrario seria vivido por el niño como una descalificación de su propia percepción y por ende contribuiría a incrementar el traumatismo padecido. Al traumatismo del abuso sexual se agregaría el traumatismo de la incredulidad del adulto.

Las transformaciones de la producción gráfica del niño

Thu, 01 Jan 1998 00:00:00 GMT

Articulo Abreletras-Psicodiagnóstico; no. 2 La instrumentación del dibujo como un modo de explorar la subjetividad tiene, en la práctica psicodiagnosticadora, su importancia a cualquier edad. Pero su valor se acrecienta durante la infancia debido a que la producción gráfica acompaña a las transformaciones que operan en el psiquismo del niño. Procesar la experiencia vivencial y significarla entra en conjunción con la apropiación, por parte del niño, de los recursos simbólicos y simbolizantes específicos de este lenguaje. El dibujar es un hacer donde el movimiento del gesto, al quedar capturado en el papel, puede transmitir un mensaje cargado de significados personales. Estos significados son registrados a través de la forma en que se construye el gráfico y permiten descubrir cómo se actualizan los modos de estructuración básicos que atravesaron el psiquismo. Se podrá explorar tanto la organización de la imagen corporal en el espacio como aquellos ejes -vertical o anteroposterior- que al dinamizarse se transforman en los soportes del imaginario del niño.

Riesgo suicida, Roschach y juicio clínico

Thu, 01 Jan 1998 00:00:00 GMT

Articulo Abreletras-Psicodiagnóstico; no. 2 En el marco de una investigación sobre la evaluación del riesgo suicida, analizamos un interesante caso de suicidio consumado que presenta una batería psicológica completa. Pero el puntaje obtenido en la Constelación de Suicidio (Sistema Comprehensivo) se muestra, curiosamente, poco significativo, hecho que la autora plantea Las variables aisladas por los estudios epidemiológicos, perfiles existentes y resultados de las pruebas indican riesgo de suicidio evidente. Volvemos a clasificar el protocolo original y descubrimos un error de clasificación sustancial para la valoración del riesgo suicida. Incluimos y revisamos distintos aportes y enfoques sobre el tema.

Piezas críticas y el proceso de respuesta de Roschach

Thu, 01 Jan 1998 00:00:00 GMT

Articulo Abreletras-Psicodiagnóstico; no. 2 El artículo revisa algunos de los elementos básicos de la ciencia visual, especialmente el concepto de piezas críticas estimulares y la forma en que ellas afectan el proceso de respuesta al Rorschach. Se presentan ilustraciones y ejemplos para describir cómo los rasgos del estímulo, tales como el contomo, la posición, el color y las disposiciones internas, pueden ser críticos para estimular u obstaculizar la selección de cierta clase de respuestas al Rorschach. Los resultados se discuten en el contexto del material proyectado en las respuestas al Rorschach.

Prefacio

Thu, 01 Jan 1998 00:00:00 GMT

Contribucion a revista Abreletras-Psicodiagnóstico; no. 2 Hemos expresado en ocasión de la apertura del Abreletras I que se trata de un espacio para las letras que sobre el amplio campo del psicodiagnóstico ofrezcan voz. Abreletras es a la vez que una actividad en que la Cátedra Psicodiagnóstico continúa el diálogo formativo-informativo iniciado con sus alumnos y graduados, un territorio abierto para que resuenen las voces de especialistas de primer nivel tanto nacionales como internacionales. Esta publicación se hace eco tanto de temas básicos, temas controversiales, aportes inéditos y desarrollos del propio cuerpo docente de la Cátedra Psicodiagnóstico.

Abreletras-Psicodiagnóstico | Número 2

Thu, 01 Jan 1998 00:00:00 GMT

Edicion de revista Abreletras-Psicodiagnóstico; no. 2 Prefacio | Helena Lunazzi de Jubany Piezas críticas y el proceso de respuesta al Rorschach | John Exner Riesgo suicida, Rorschach y juicio clínico | Valentina Esterovich, Andrés Mazur, Emilio Tomadoni Las transformaciones de la producción gráfica en el niño | Nélida Álvarez ¿Será cierto lo que dice? | Juan-Eduardo Tesone Los tests psicológicos no piensan | Bruce Smith Perfil psicológico de los obesos | Helena Lunazzi de Jubany, Diana Elías, Valentina Kosak Editorial de la Campana