http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54211 Fri, 13 Nov 2026 17:42:44 GMT 2026-11-13T17:42:44Z http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54252 Articulo I Encuentro de Jóvenes Investigadores/as en Comunicación (La Plata, 28 de octubre de 2015); Actas de Periodismo y Comunicación; vol. 1, no. 2 Este artículo concibe al Programa de Educación Sexual Integral como un territorio a habitar. En palabras de Jorge Huergo (2013) “Comunicación/Educación significan un territorio común, tejido por un estar en ese lugar con otros, configurados por memorias, por luchas, por proyectos”. En este sentido, nos preguntamos: ¿Cómo se incorpora la ley de Educación Sexual Integral en la configuración cultural y política actual? ¿Cuáles fueron los diferentes caminos para la conquista de los derechos sexuales y (no) reproductivos? ¿Cómo irrumpe en las prácticas escolares? ¿En qué medida la institución escolar habilita dichas transformaciones pedagógicas y teórico-epistemológicas para pensar e intervenir en sexualidades? ¿Es el Estado –y con él la escuela– un mero reproductor de la ideología dominante (capitalista, adulta y androcéntrica)? ¿Qué tensiones y conflictos movilizan la implementación de la ley? ¿Cuáles son los procesos de lucha ideológica que promueve? ¿Cuál ha sido el rol histórico de la escuela en nuestro país desde su institución en la Modernidad como núcleo organizativo predominante? ¿Cuáles son las transformaciones que la atraviesan? ¿Cuáles son sus alcances y limitaciones? ¿En qué lugar se ubica la escuela objeto de estudio –una escuela secundaria de Berisso– en este mapa complejo de apropiaciones de la ley? Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54252 2015-01-01T00:00:00Z Este artículo concibe al Programa de Educación Sexual Integral como un territorio a habitar. En palabras de Jorge Huergo (2013) “Comunicación/Educación significan un territorio común, tejido por un estar en ese lugar con otros, configurados por memorias, por luchas, por proyectos”. En este sentido, nos preguntamos: ¿Cómo se incorpora la ley de Educación Sexual Integral en la configuración cultural y política actual? ¿Cuáles fueron los diferentes caminos para la conquista de los derechos sexuales y (no) reproductivos? ¿Cómo irrumpe en las prácticas escolares? ¿En qué medida la institución escolar habilita dichas transformaciones pedagógicas y teórico-epistemológicas para pensar e intervenir en sexualidades? ¿Es el Estado –y con él la escuela– un mero reproductor de la ideología dominante (capitalista, adulta y androcéntrica)? ¿Qué tensiones y conflictos movilizan la implementación de la ley? ¿Cuáles son los procesos de lucha ideológica que promueve? ¿Cuál ha sido el rol histórico de la escuela en nuestro país desde su institución en la Modernidad como núcleo organizativo predominante? ¿Cuáles son las transformaciones que la atraviesan? ¿Cuáles son sus alcances y limitaciones? ¿En qué lugar se ubica la escuela objeto de estudio –una escuela secundaria de Berisso– en este mapa complejo de apropiaciones de la ley? http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54251 Articulo I Encuentro de Jóvenes Investigadores/as en Comunicación (La Plata, 28 de octubre de 2015); Actas de Periodismo y Comunicación; vol. 1, no. 2 Desde sus comienzos en la Argentina en 1873, momento en que el rugby era jugado por ingleses y por europeos que residían en nuestro país a causa de la ola inmigratoria, esta práctica estuvo estrechamente ligada a lo masculino y rechazó la presencia de las mujeres dentro de la cancha. Conforme pasó el tiempo, y como producto de una profunda y constante lucha por la reivindicación de los derechos de las mujeres, éstas comenzaron a ganar terreno en esta práctica y en 2007 se formaron las ligas reconocidas por la Unión Argentina de Rugby. Es en este contexto social, cultural y deportivo es que resulta necesario generar nuevas investigaciones y teoría sobre este fenómeno social para conocer cómo se conforman los sentidos en torno al género mediante las prácticas deportivas de mujeres jugadoras de rugby; como así también analizar y comprender la apropiación y resignificación de un espacio que hasta el momento resultaba puramente androcentrista, y que en la actualidad ha sido conquistado por las mujeres. Asimismo, la existencia de la Tecnicatura Superior Universitaria en Periodismo Deportivo en la Universidad Pública propone una mirada social del deporte, permitiendo su abordaje desde el campo de la comunicación y posibilitando su análisis mediante diferentes perspectivas, contemplando diversos procesos y prácticas que surgen a partir del desarrollo del mismo. Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54251 2015-01-01T00:00:00Z Desde sus comienzos en la Argentina en 1873, momento en que el rugby era jugado por ingleses y por europeos que residían en nuestro país a causa de la ola inmigratoria, esta práctica estuvo estrechamente ligada a lo masculino y rechazó la presencia de las mujeres dentro de la cancha. Conforme pasó el tiempo, y como producto de una profunda y constante lucha por la reivindicación de los derechos de las mujeres, éstas comenzaron a ganar terreno en esta práctica y en 2007 se formaron las ligas reconocidas por la Unión Argentina de Rugby. Es en este contexto social, cultural y deportivo es que resulta necesario generar nuevas investigaciones y teoría sobre este fenómeno social para conocer cómo se conforman los sentidos en torno al género mediante las prácticas deportivas de mujeres jugadoras de rugby; como así también analizar y comprender la apropiación y resignificación de un espacio que hasta el momento resultaba puramente androcentrista, y que en la actualidad ha sido conquistado por las mujeres. Asimismo, la existencia de la Tecnicatura Superior Universitaria en Periodismo Deportivo en la Universidad Pública propone una mirada social del deporte, permitiendo su abordaje desde el campo de la comunicación y posibilitando su análisis mediante diferentes perspectivas, contemplando diversos procesos y prácticas que surgen a partir del desarrollo del mismo. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54250 Articulo I Encuentro de Jóvenes Investigadores/as en Comunicación (La Plata, 28 de octubre de 2015); Actas de Periodismo y Comunicación; vol. 1, no. 2 El Plan de Finalización de Estudios Primarios y Secundarios (FINES) surgió para dar respuesta a los jóvenes y adultos que no habían finalizado sus estudios en los tiempos estipulados por la educación formal. Sin embargo, mediante lo investigado en la beca EVC 2014, se pudo constatar que los estudiantes del Plan conciben a la Universidad como un espacio posible para continuar estudiando; de esta manera, el FINES deja de ser un punto final para convertirse en una nueva posibilidad de formación. Esos jóvenes y adultos que tiempo atrás imaginaban no finalizar la secundaria; ahora la terminan y buscan ingresar a la Universidad. En esta nueva etapa de la investigación se abordará a los egresados del FINES que comienzan a recorrer la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la UNLP. Este proceso implica un desafío para los estudiantes y para la Universidad. Estos “nuevos estudiantes” acceden y quieren permanecer en las aulas; entonces ¿Qué oportunidades y limitaciones encuentran los egresados del FINES al momento ingresar a la Facultad? ¿Qué discursos se (re)producen y circulan en torno a ellos? ¿Cuáles son las transformaciones que propone la Universidad para integrar y acompañar a estos “nuevos estudiantes”? Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54250 2015-01-01T00:00:00Z El Plan de Finalización de Estudios Primarios y Secundarios (FINES) surgió para dar respuesta a los jóvenes y adultos que no habían finalizado sus estudios en los tiempos estipulados por la educación formal. Sin embargo, mediante lo investigado en la beca EVC 2014, se pudo constatar que los estudiantes del Plan conciben a la Universidad como un espacio posible para continuar estudiando; de esta manera, el FINES deja de ser un punto final para convertirse en una nueva posibilidad de formación. Esos jóvenes y adultos que tiempo atrás imaginaban no finalizar la secundaria; ahora la terminan y buscan ingresar a la Universidad. En esta nueva etapa de la investigación se abordará a los egresados del FINES que comienzan a recorrer la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la UNLP. Este proceso implica un desafío para los estudiantes y para la Universidad. Estos “nuevos estudiantes” acceden y quieren permanecer en las aulas; entonces ¿Qué oportunidades y limitaciones encuentran los egresados del FINES al momento ingresar a la Facultad? ¿Qué discursos se (re)producen y circulan en torno a ellos? ¿Cuáles son las transformaciones que propone la Universidad para integrar y acompañar a estos “nuevos estudiantes”? http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54249 Articulo I Encuentro de Jóvenes Investigadores/as en Comunicación (La Plata, 28 de octubre de 2015); Actas de Periodismo y Comunicación; vol. 1, no. 2 El ensayo parte del desarrollo del tema de investigación sobre representaciones sociales de habitantes de Quilmes en torno al lugar que ocupaba la fábrica metalúrgica Crisoldinie, una industria modelo emplazada en esa ciudad durante el periodo 1942-1965 y demolida en 1992 tras la construcción del primer hipermercado del distrito. Dicha investigación se encuentra inserta en el proyecto ―Prácticas sociales y representaciones temporales: cruces entre lo educativo/político y el cambio social‖ dirigido por Nancy Díaz Larrañaga. Se indagará, como tema central, en la implicancia de adoptar una perspectiva de investigación social, tanto en el proyecto integrado como en el tema de la beca, ―en el cruce‖ de categorías. También se abordarán cuestiones particulares del tema de investigación, como la importancia de producir conocimiento en torno al pasado reciente y el valor metodológico de la historia oral como forma de acceso a las representaciones sobre el pasado. Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54249 2015-01-01T00:00:00Z El ensayo parte del desarrollo del tema de investigación sobre representaciones sociales de habitantes de Quilmes en torno al lugar que ocupaba la fábrica metalúrgica Crisoldinie, una industria modelo emplazada en esa ciudad durante el periodo 1942-1965 y demolida en 1992 tras la construcción del primer hipermercado del distrito. Dicha investigación se encuentra inserta en el proyecto ―Prácticas sociales y representaciones temporales: cruces entre lo educativo/político y el cambio social‖ dirigido por Nancy Díaz Larrañaga. Se indagará, como tema central, en la implicancia de adoptar una perspectiva de investigación social, tanto en el proyecto integrado como en el tema de la beca, ―en el cruce‖ de categorías. También se abordarán cuestiones particulares del tema de investigación, como la importancia de producir conocimiento en torno al pasado reciente y el valor metodológico de la historia oral como forma de acceso a las representaciones sobre el pasado. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54248 Articulo I Encuentro de Jóvenes Investigadores/as en Comunicación (La Plata, 28 de octubre de 2015); Actas de Periodismo y Comunicación; vol. 1, no. 2 Para apostar y para apuntar a un sistema universitario al que todos/as tengan acceso, hay que convertirse en actores y en protagonistas de esa inclusión fomentada por las políticas públicas de los últimos años. El acompañamiento de tutores/as se constituye en una estrategia central para brindar la confianza, la accesibilidad y las herramientas necesarias para que el/la alumno/a no abandone la carrera y continúe con sus estudios. En este sentido, el rol del ayudante de cátedra en la universidad se aferra en el compromiso social y militante por conocer lo que sucede dentro y fuera del aula, por identificar quiénes son esos/as estudiantes que ocupan los bancos. Es necesario comprender que el/la alumno/a que culmina sus estudios secundarios e ingresa a la universidad debe enfrentarse, no solo a nuevas formas de adquirir el conocimiento, sino a una nueva cultura institucional. Por lo que es importante explorar la presencia del/ de la adscripto/a alumno/a como alguien que, junto al equipo docente, busca fomentar la inclusión, retención y permanencia de los/as estudiantes de primer año de la universidad. Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54248 2015-01-01T00:00:00Z Para apostar y para apuntar a un sistema universitario al que todos/as tengan acceso, hay que convertirse en actores y en protagonistas de esa inclusión fomentada por las políticas públicas de los últimos años. El acompañamiento de tutores/as se constituye en una estrategia central para brindar la confianza, la accesibilidad y las herramientas necesarias para que el/la alumno/a no abandone la carrera y continúe con sus estudios. En este sentido, el rol del ayudante de cátedra en la universidad se aferra en el compromiso social y militante por conocer lo que sucede dentro y fuera del aula, por identificar quiénes son esos/as estudiantes que ocupan los bancos. Es necesario comprender que el/la alumno/a que culmina sus estudios secundarios e ingresa a la universidad debe enfrentarse, no solo a nuevas formas de adquirir el conocimiento, sino a una nueva cultura institucional. Por lo que es importante explorar la presencia del/ de la adscripto/a alumno/a como alguien que, junto al equipo docente, busca fomentar la inclusión, retención y permanencia de los/as estudiantes de primer año de la universidad. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54247 Articulo I Encuentro de Jóvenes Investigadores/as en Comunicación (La Plata, 28 de octubre de 2015); Actas de Periodismo y Comunicación; vol. 1, no. 2 La siguiente ponencia está inscripta en el marco de la obtención de la beca de Estímulo a las Vocaciones Científicas de la Consejo Interuniversitario Nacional (CIN). El objetivo de la investigación de grado se plantea indagar sobre las trayectorias biográficas de los jóvenes destinatarios de la política pública PROG.R.ES.AR. (Programa de Respaldo a Estudiantes Argentinos) en la ciudad de La Plata. Esto implica abordar los entramados sociales y culturales en los que estos jóvenes están inmersos y con los cuales se relacionan cotidianamente. Específicamente, nos interesa saber cómo se procesan al interior de las familias las trayectorias educativas y laborales y las diferencias intergeneracionales. En este momento de la investigación me encuentro elaborando un estado del arte sobre la relación entre jóvenes, participación y políticas públicas. Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54247 2015-01-01T00:00:00Z La siguiente ponencia está inscripta en el marco de la obtención de la beca de Estímulo a las Vocaciones Científicas de la Consejo Interuniversitario Nacional (CIN). El objetivo de la investigación de grado se plantea indagar sobre las trayectorias biográficas de los jóvenes destinatarios de la política pública PROG.R.ES.AR. (Programa de Respaldo a Estudiantes Argentinos) en la ciudad de La Plata. Esto implica abordar los entramados sociales y culturales en los que estos jóvenes están inmersos y con los cuales se relacionan cotidianamente. Específicamente, nos interesa saber cómo se procesan al interior de las familias las trayectorias educativas y laborales y las diferencias intergeneracionales. En este momento de la investigación me encuentro elaborando un estado del arte sobre la relación entre jóvenes, participación y políticas públicas. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54246 Articulo I Encuentro de Jóvenes Investigadores/as en Comunicación (La Plata, 28 de octubre de 2015); Actas de Periodismo y Comunicación; vol. 1, no. 2 Se plantearán, en este ensayo, algunas de las preguntas que orientan la investigación que estoy empezando en torno a la configuración de las hegemonías culturales por parte de las narrativas mediáticas gráficas. En ella, se circunscribe la mirada a los suplementos culturales de diarios nacionales y la construcción de cánones literarios. En este marco, la pretensión no es hacer un análisis exhaustivo de la temática, sino más bien poder esbozar reflexiones acerca del vínculo entre la comunicación y las hegemonías culturales, así como también la incidencia de la investigación en este campo. De este modo, se hará una primera aproximación al tema de estudio para describirlo y contextualizarlo y, en una segunda instancia, se desarrollarán las dimensiones teóricas, epistemológicas y políticas que intervienen en este proceso. Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54246 2015-01-01T00:00:00Z Se plantearán, en este ensayo, algunas de las preguntas que orientan la investigación que estoy empezando en torno a la configuración de las hegemonías culturales por parte de las narrativas mediáticas gráficas. En ella, se circunscribe la mirada a los suplementos culturales de diarios nacionales y la construcción de cánones literarios. En este marco, la pretensión no es hacer un análisis exhaustivo de la temática, sino más bien poder esbozar reflexiones acerca del vínculo entre la comunicación y las hegemonías culturales, así como también la incidencia de la investigación en este campo. De este modo, se hará una primera aproximación al tema de estudio para describirlo y contextualizarlo y, en una segunda instancia, se desarrollarán las dimensiones teóricas, epistemológicas y políticas que intervienen en este proceso. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54245 Articulo I Encuentro de Jóvenes Investigadores/as en Comunicación (La Plata, 28 de octubre de 2015); Actas de Periodismo y Comunicación; vol. 1, no. 2 El presente artículo se inscribe en el análisis de enunciados mediáticos que desde una perspectiva de género analiza el modo en que medios gráficos han representado casos de femicidios. El trabajo parte de una hipótesis que afirma que los medios, nacidos y desarrollados dentro de un sistema capitalista y patriarcal, reproducen las condiciones de violencia estructural que generan los femicidios, que a la vez dan un sustrato cultural a la producción de contenidos mediáticos. Se busca analizar las diferentes construcciones de noticias en torno a casos de violencia de género y diferentes operaciones discursivas que ponen a las víctimas en zonas de culpabilidad, juicio moral, justificación de la violencia por amor –encuadrada en mitos románticos–, entre otras. El relevamiento pone de manifiesto la necesidad de integrar la perspectiva de género en la formación de profesionales en la comunicación. Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54245 2015-01-01T00:00:00Z El presente artículo se inscribe en el análisis de enunciados mediáticos que desde una perspectiva de género analiza el modo en que medios gráficos han representado casos de femicidios. El trabajo parte de una hipótesis que afirma que los medios, nacidos y desarrollados dentro de un sistema capitalista y patriarcal, reproducen las condiciones de violencia estructural que generan los femicidios, que a la vez dan un sustrato cultural a la producción de contenidos mediáticos. Se busca analizar las diferentes construcciones de noticias en torno a casos de violencia de género y diferentes operaciones discursivas que ponen a las víctimas en zonas de culpabilidad, juicio moral, justificación de la violencia por amor –encuadrada en mitos románticos–, entre otras. El relevamiento pone de manifiesto la necesidad de integrar la perspectiva de género en la formación de profesionales en la comunicación. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54244 Articulo I Encuentro de Jóvenes Investigadores/as en Comunicación (La Plata, 28 de octubre de 2015); Actas de Periodismo y Comunicación; vol. 1, no. 2 El presente artículo busca dar cuenta de la intervención que tuvo lugar en el año 2014 en el marco de la materia Taller de Análisis de la Comunicación en las Instituciones Educativas. A raíz de una práctica realizada en la Escuela de Educación Estética N.º 1 de la localidad de Ensenada, en la cual se relevó la experiencia pedagógica significativa del espacio. Siendo resultante de esa búsqueda una distinción en el modelo de conducción institucional. Se rastreó la presencia de un espacio denominado MOPI (Modulo Orientador de Planificación Institucional) destinado a la conjunción de los diferentes lenguajes artísticos que, de la mano de los directores y los docentes, busca establecer un punto de articulación de las asignaturas. Además es concebido como una instancia reflexiva de recuperación y puesta en común de experiencias. No obstante, se pudo dar cuenta que esta fluidez en la comunicación interna no se manifestaba puertas afuera en su relación con la comunidad de Ensenada. Dicha experiencia sirvió para indagar a posteriori, las lógicas de producción de sentidos que los actores intervinientes dan en la actualidad a la enseñanza estética, así como también los emergentes que motivaron la apertura de dichas escuelas en nuestro país y el contexto de crisis que las atraviesa. Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54244 2015-01-01T00:00:00Z El presente artículo busca dar cuenta de la intervención que tuvo lugar en el año 2014 en el marco de la materia Taller de Análisis de la Comunicación en las Instituciones Educativas. A raíz de una práctica realizada en la Escuela de Educación Estética N.º 1 de la localidad de Ensenada, en la cual se relevó la experiencia pedagógica significativa del espacio. Siendo resultante de esa búsqueda una distinción en el modelo de conducción institucional. Se rastreó la presencia de un espacio denominado MOPI (Modulo Orientador de Planificación Institucional) destinado a la conjunción de los diferentes lenguajes artísticos que, de la mano de los directores y los docentes, busca establecer un punto de articulación de las asignaturas. Además es concebido como una instancia reflexiva de recuperación y puesta en común de experiencias. No obstante, se pudo dar cuenta que esta fluidez en la comunicación interna no se manifestaba puertas afuera en su relación con la comunidad de Ensenada. Dicha experiencia sirvió para indagar a posteriori, las lógicas de producción de sentidos que los actores intervinientes dan en la actualidad a la enseñanza estética, así como también los emergentes que motivaron la apertura de dichas escuelas en nuestro país y el contexto de crisis que las atraviesa. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54243 Articulo I Encuentro de Jóvenes Investigadores/as en Comunicación (La Plata, 28 de octubre de 2015); Actas de Periodismo y Comunicación; vol. 1, no. 2 La Comunicación Política es una ciencia que proporciona un espacio en el cual los actores políticos pueden poner en debate los temas que preocupan a la opinión pública. Desde la visión del investigador francés Dominique Wolton, uno de los mayores especialistas en la materia, la comunicación política se define como “el espacio en el que se intercambian los discursos contradictorios de tres actores que poseen la legitimidad de expresarse públicamente sobre política y que son los políticos, los periodistas y la opinión pública a través de los sondeos” (2007: 387). En este marco, la presente investigación toma como unidad de análisis el partido de La Plata (octava sección electoral), para –desde allí– entrevistar/encuestar a los nombrados tres actores intervinientes en el proceso de la comunicación política. De esta forma, el trabajo pretende volcar aquellos estereotipos sustentados en la creencia, la opinión y las representaciones sociales que cada uno de los actores hace de su grupo y de los otros dos restantes como integrantes del espacio de la comunicación política. Se busca entonces, entender los procesos de análisis, comprensión, crítica y acción de las personas y de los grupos, permitiendo trabajar sobre la identidad social, los prejuicios, las tensiones y las miradas que cada actor social construye en términos personales y como actor político. Asimismo, esto se da en un espacio de interacción (la comunicación política) que maneja las tres dimensiones contradictorias y complementarias de la democracia masiva: la política, la información y la comunicación. Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54243 2015-01-01T00:00:00Z La Comunicación Política es una ciencia que proporciona un espacio en el cual los actores políticos pueden poner en debate los temas que preocupan a la opinión pública. Desde la visión del investigador francés Dominique Wolton, uno de los mayores especialistas en la materia, la comunicación política se define como “el espacio en el que se intercambian los discursos contradictorios de tres actores que poseen la legitimidad de expresarse públicamente sobre política y que son los políticos, los periodistas y la opinión pública a través de los sondeos” (2007: 387). En este marco, la presente investigación toma como unidad de análisis el partido de La Plata (octava sección electoral), para –desde allí– entrevistar/encuestar a los nombrados tres actores intervinientes en el proceso de la comunicación política. De esta forma, el trabajo pretende volcar aquellos estereotipos sustentados en la creencia, la opinión y las representaciones sociales que cada uno de los actores hace de su grupo y de los otros dos restantes como integrantes del espacio de la comunicación política. Se busca entonces, entender los procesos de análisis, comprensión, crítica y acción de las personas y de los grupos, permitiendo trabajar sobre la identidad social, los prejuicios, las tensiones y las miradas que cada actor social construye en términos personales y como actor político. Asimismo, esto se da en un espacio de interacción (la comunicación política) que maneja las tres dimensiones contradictorias y complementarias de la democracia masiva: la política, la información y la comunicación. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54242 Articulo I Encuentro de Jóvenes Investigadores/as en Comunicación (La Plata, 28 de octubre de 2015); Actas de Periodismo y Comunicación; vol. 1, no. 2 En el presente trabajo se analizará cómo, en un marco de la convergencia mediática, los jóvenes conciben a la plataforma Twitter, cómo entienden y construyen sentidos en torno a las significaciones por las que pugnan tanto entre pares como con los adultos y las lógicas propias del microblogging. Asimismo, destinará breves consideraciones que intentarán problematizar algunas elecciones metodológicas que se relacionan con lo virtual. Dicha presentación tomará como insumo el material recabado para mi tesis de grado “Digitalizados e interactivos. Usos y apropiaciones de jóvenes en Twitter” que se encuentra en su etapa final de escritura. Además, la tesis comparte un marco teórico-metodológico similar al de mi beca de Estímulo a las Vocaciones Científicas 2015 otorgada por el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN). Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54242 2015-01-01T00:00:00Z En el presente trabajo se analizará cómo, en un marco de la convergencia mediática, los jóvenes conciben a la plataforma Twitter, cómo entienden y construyen sentidos en torno a las significaciones por las que pugnan tanto entre pares como con los adultos y las lógicas propias del microblogging. Asimismo, destinará breves consideraciones que intentarán problematizar algunas elecciones metodológicas que se relacionan con lo virtual. Dicha presentación tomará como insumo el material recabado para mi tesis de grado “Digitalizados e interactivos. Usos y apropiaciones de jóvenes en Twitter” que se encuentra en su etapa final de escritura. Además, la tesis comparte un marco teórico-metodológico similar al de mi beca de Estímulo a las Vocaciones Científicas 2015 otorgada por el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN). http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54240 Articulo I Encuentro de Jóvenes Investigadores/as en Comunicación (La Plata, 28 de octubre de 2015); Actas de Periodismo y Comunicación; vol. 1, no. 2 La presente se trata de una investigación sobre la información, los conocimientos y los sentidos asociados a la utilización del aparato represivo estatal y la aplicación del llamado terrorismo de Estado en la última Dictadura cívico militar (1976-1983), que poseen jóvenes que estén cursando o que hayan cursado su nivel de estudios secundarios a través del Plan Fines 2. Se trabajará específicamente con jóvenes entre 18 y 25 años pertenecientes a sectores populares, que estén o que hayan transitado por esta política pública en barrios periféricos al casco urbano de la ciudad de La Plata, de manera constante y sin interrupciones al menos por el lapso de un año, pudiendo abordar múltiples de materias. Los jóvenes son reconocidos como sujetos de derecho, y el Plan Fines 2, cumple la función de garantizar el derecho a la educación, violado por las decadentes gestiones estatales desde la dictadura hasta el 2003. La posibilidad de participar de un espacio educativo formalmente reconocido por la educación estatal, permite una instancia para la problematización de las construcciones de sentidos que portan estos jóvenes sobre la temática de la dictadura y la posibilidad de auto reconocerse como verdaderos productores de conocimiento. Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54240 2015-01-01T00:00:00Z La presente se trata de una investigación sobre la información, los conocimientos y los sentidos asociados a la utilización del aparato represivo estatal y la aplicación del llamado terrorismo de Estado en la última Dictadura cívico militar (1976-1983), que poseen jóvenes que estén cursando o que hayan cursado su nivel de estudios secundarios a través del Plan Fines 2. Se trabajará específicamente con jóvenes entre 18 y 25 años pertenecientes a sectores populares, que estén o que hayan transitado por esta política pública en barrios periféricos al casco urbano de la ciudad de La Plata, de manera constante y sin interrupciones al menos por el lapso de un año, pudiendo abordar múltiples de materias. Los jóvenes son reconocidos como sujetos de derecho, y el Plan Fines 2, cumple la función de garantizar el derecho a la educación, violado por las decadentes gestiones estatales desde la dictadura hasta el 2003. La posibilidad de participar de un espacio educativo formalmente reconocido por la educación estatal, permite una instancia para la problematización de las construcciones de sentidos que portan estos jóvenes sobre la temática de la dictadura y la posibilidad de auto reconocerse como verdaderos productores de conocimiento. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54239 Articulo I Encuentro de Jóvenes Investigadores/as en Comunicación (La Plata, 28 de octubre de 2015); Actas de Periodismo y Comunicación; vol. 1, no. 2 Entendiendo a las empresas agropecuarias como organizaciones dentro del sistema productivo que hacen uso racional de los recursos, y teniendo en cuenta su magnitud y posición ante un país agrario como Argentina, es interesante problematizar si estas organizaciones cuentan con un área de comunicación y qué sucedería si dichas empresas implementan y desarrollan la comunicación tanto interna como externa, mejorando así su posicionamiento en el mercado. El interés de realizar esta investigación deviene de una falta de conocimiento en este campo. Este trabajo explorará casos singulares de empresas agropecuarias instaladas en la ciudad de La Plata a fin de analizar las estrategias comunicacionales en pos de potenciarlas para que favorezcan al crecimiento de dicho sector en la sociedad. Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54239 2015-01-01T00:00:00Z Entendiendo a las empresas agropecuarias como organizaciones dentro del sistema productivo que hacen uso racional de los recursos, y teniendo en cuenta su magnitud y posición ante un país agrario como Argentina, es interesante problematizar si estas organizaciones cuentan con un área de comunicación y qué sucedería si dichas empresas implementan y desarrollan la comunicación tanto interna como externa, mejorando así su posicionamiento en el mercado. El interés de realizar esta investigación deviene de una falta de conocimiento en este campo. Este trabajo explorará casos singulares de empresas agropecuarias instaladas en la ciudad de La Plata a fin de analizar las estrategias comunicacionales en pos de potenciarlas para que favorezcan al crecimiento de dicho sector en la sociedad. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54237 Articulo I Encuentro de Jóvenes Investigadores/as en Comunicación (La Plata, 28 de octubre de 2015); Actas de Periodismo y Comunicación; vol. 1, no. 2 La emergencia de programas educativos como el de Educación Sexual Integral y el de Educación y Memoria dentro de las aulas secundarias argentinas, no sólo es una apuesta a la inclusión de los jóvenes sino también un modo de generar seres críticos y reflexivos sobre sus propias prácticas, la historia y el presente del país. A partir de la investigación desarrollada como becaria del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) en el período 2014-2015 indagué sobre el modo en que se están llevando a cabo estos dos programas educativos dentro del campo de comunicación/educación,1 entendiendo que el desarrollo de esta práctica está generando corrimientos y transformaciones en el campo disciplinar que deben comenzar a ser estudiados. Incluir no sólo es lograr que todos los estudiantes estén dentro del aula, sino también que se sientan parte de un colectivo y de un proceso formativo donde su experiencia sea incorporada y tenida en cuenta, así como también que se sientan escuchados y parte de las reflexiones y debates que se dan dentro del aula. Por eso es que podemos decir que estos programas analizados, dan cuenta de una inclusión educativa, equitativa y de calidad. Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54237 2015-01-01T00:00:00Z La emergencia de programas educativos como el de Educación Sexual Integral y el de Educación y Memoria dentro de las aulas secundarias argentinas, no sólo es una apuesta a la inclusión de los jóvenes sino también un modo de generar seres críticos y reflexivos sobre sus propias prácticas, la historia y el presente del país. A partir de la investigación desarrollada como becaria del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) en el período 2014-2015 indagué sobre el modo en que se están llevando a cabo estos dos programas educativos dentro del campo de comunicación/educación,1 entendiendo que el desarrollo de esta práctica está generando corrimientos y transformaciones en el campo disciplinar que deben comenzar a ser estudiados. Incluir no sólo es lograr que todos los estudiantes estén dentro del aula, sino también que se sientan parte de un colectivo y de un proceso formativo donde su experiencia sea incorporada y tenida en cuenta, así como también que se sientan escuchados y parte de las reflexiones y debates que se dan dentro del aula. Por eso es que podemos decir que estos programas analizados, dan cuenta de una inclusión educativa, equitativa y de calidad. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54236 Articulo I Encuentro de Jóvenes Investigadores/as en Comunicación (La Plata, 28 de octubre de 2015); Actas de Periodismo y Comunicación; vol. 1, no. 2 Las instituciones educativas atraviesan desde fines del siglo pasado una profunda crisis que va de la mano de la propia Modernidad. En este contexto se evidencia una disputa por el sentido de las mismas, en relación con las transformaciones culturales y el lugar del conocimiento, lo que impone una reconfiguración de sus objetivos y estructuras. En los últimos años se generaron cambios en materia educativa tanto a nivel nacional como provincial que incorporaron a la dimensión comunicacional como un aspecto clave que no era tenido en cuenta con anterioridad. En el Reglamento General de las Instituciones Educativas de la provincia de Buenos Aires se explicita que, una de las tareas docentes, es garantizar el reconocimiento dialógico del otro en contextos igualitarios de participación y escucha como condición necesaria para la adecuada comunicación institucional. El presente estudio busca analizar desde los marcos normativos y los proyectos institucionales de escuelas secundarias, los alcances y potencialidades de la dimensión comunicacional en la gestión de las instituciones educativas. El mismo se inscribe en una línea de investigación del campo comunicación/educación centrado en las prácticas profesionales de los comunicadores y su inserción en las instituciones educativas. Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54236 2015-01-01T00:00:00Z Las instituciones educativas atraviesan desde fines del siglo pasado una profunda crisis que va de la mano de la propia Modernidad. En este contexto se evidencia una disputa por el sentido de las mismas, en relación con las transformaciones culturales y el lugar del conocimiento, lo que impone una reconfiguración de sus objetivos y estructuras. En los últimos años se generaron cambios en materia educativa tanto a nivel nacional como provincial que incorporaron a la dimensión comunicacional como un aspecto clave que no era tenido en cuenta con anterioridad. En el Reglamento General de las Instituciones Educativas de la provincia de Buenos Aires se explicita que, una de las tareas docentes, es garantizar el reconocimiento dialógico del otro en contextos igualitarios de participación y escucha como condición necesaria para la adecuada comunicación institucional. El presente estudio busca analizar desde los marcos normativos y los proyectos institucionales de escuelas secundarias, los alcances y potencialidades de la dimensión comunicacional en la gestión de las instituciones educativas. El mismo se inscribe en una línea de investigación del campo comunicación/educación centrado en las prácticas profesionales de los comunicadores y su inserción en las instituciones educativas. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54221 Articulo I Encuentro de Jóvenes Investigadores/as en Comunicación (La Plata, 28 de octubre de 2015); Actas de Periodismo y Comunicación; vol. 1, no. 2 Las ferias de San Telmo son escenarios de prácticas sociales de construcción de nuevos sentidos vinculados a la apropiación de la calle que hacen los feriantes y en particular, el sector de los revendedores; los llamados manteros, como uno de los grupos combatidos a través de su desalojo, reubicación o reconversión de su actividad desde el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Cambian entonces los sentidos sociales en torno al uso del espacio público. Así, trazar una línea histórica sobre las políticas de urbanización y el desplazamiento de las clases populares, nos posibilita pensar la ciudad, no como un mero horizonte espacial sino como una gran red de comunicación que interpela a los sujetos, para profundizar en sus relaciones, acuerdos y conflictos. Asimismo, realizar un mapeo de los actores intervinientes, el surgimiento de los diferentes grupos y su relación con la coyuntura local, permite comprender la participación de los sujetos en la construcción-apropiación del espacio. Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54221 2015-01-01T00:00:00Z Las ferias de San Telmo son escenarios de prácticas sociales de construcción de nuevos sentidos vinculados a la apropiación de la calle que hacen los feriantes y en particular, el sector de los revendedores; los llamados manteros, como uno de los grupos combatidos a través de su desalojo, reubicación o reconversión de su actividad desde el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Cambian entonces los sentidos sociales en torno al uso del espacio público. Así, trazar una línea histórica sobre las políticas de urbanización y el desplazamiento de las clases populares, nos posibilita pensar la ciudad, no como un mero horizonte espacial sino como una gran red de comunicación que interpela a los sujetos, para profundizar en sus relaciones, acuerdos y conflictos. Asimismo, realizar un mapeo de los actores intervinientes, el surgimiento de los diferentes grupos y su relación con la coyuntura local, permite comprender la participación de los sujetos en la construcción-apropiación del espacio. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54220 Articulo I Encuentro de Jóvenes Investigadores/as en Comunicación (La Plata, 28 de octubre de 2015); Actas de Periodismo y Comunicación; vol. 1, no. 2 En el año 1967 se produjo una transformación en los torneos de la Asociación del Fútbol Argentino que repercutió en una ruptura en la hegemonía de títulos que poseían los denominados cinco clubes grandes de la Argentina. Estudiantes de La Plata obtuvo el Torneo Metropolitano de 1967 y a partir de allí inauguró una serie de triunfos que llegó a su apogeo con la obtención de la Copa Intercontinental en 1968 tras derrotar al Manchester United en Inglaterra. Por otra parte, la revista El Gráfico era el medio deportivo más popular de la época y el que “venía ocupando un espacio central en la administración de los discursos deportivos desde 1919” (Alabarces, 2007: 95). El Gráfico realizó una amplia cobertura de las campañas de Estudiantes de La Plata entre 1967 y 1970, desde la cual denostó las estrategias de juego utilizadas por el equipo, que luego se popularizó bajo el concepto peyorativo anti-fútbol. Por consiguiente, el objetivo del trabajo es realizar un análisis de los criterios de selección, jerarquización y construcción de la información de la revista El Gráfico de modo que se manifiesten los mecanismos discursivos utilizados por el medio para narrar el proceso de quiebre endicha hegemonía y modernización en el estilo de juego del fútbol argentino. Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54220 2015-01-01T00:00:00Z En el año 1967 se produjo una transformación en los torneos de la Asociación del Fútbol Argentino que repercutió en una ruptura en la hegemonía de títulos que poseían los denominados cinco clubes grandes de la Argentina. Estudiantes de La Plata obtuvo el Torneo Metropolitano de 1967 y a partir de allí inauguró una serie de triunfos que llegó a su apogeo con la obtención de la Copa Intercontinental en 1968 tras derrotar al Manchester United en Inglaterra. Por otra parte, la revista El Gráfico era el medio deportivo más popular de la época y el que “venía ocupando un espacio central en la administración de los discursos deportivos desde 1919” (Alabarces, 2007: 95). El Gráfico realizó una amplia cobertura de las campañas de Estudiantes de La Plata entre 1967 y 1970, desde la cual denostó las estrategias de juego utilizadas por el equipo, que luego se popularizó bajo el concepto peyorativo anti-fútbol. Por consiguiente, el objetivo del trabajo es realizar un análisis de los criterios de selección, jerarquización y construcción de la información de la revista El Gráfico de modo que se manifiesten los mecanismos discursivos utilizados por el medio para narrar el proceso de quiebre endicha hegemonía y modernización en el estilo de juego del fútbol argentino. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54219 Articulo I Encuentro de Jóvenes Investigadores/as en Comunicación (La Plata, 28 de octubre de 2015); Actas de Periodismo y Comunicación; vol. 1, no. 2 ¿A qué se debe que el gobierno de Cristina Fernández de Kirchner (2007-2015) tenga como prioridad implementar políticas de Estado en materia de telecomunicaciones y de desarrollo de satélites? El Arsat-1 se lanzó el 16 de octubre de 2014, pasando a la historia por ser el primer satélite geoestacionario desarrollado en el país. La TDA, que se transmite de forma satelital, permite ver señales de tv en alta calidad de imagen, gratuita, para todos, y suplanta a la tradicional televisión abierta analógica. Este nuevo sistema de televisión tiene como objetivo promover la inclusión social, la diversidad cultural y el idioma del país a través del acceso a la tecnología digital, así como la democratización de la información, volviéndose una herramienta para la universalización de voces. Por lo anterior expuesto el desarrollo tecnológico satelital del cual se expone apareja cambios socioculturales, nuevos hábitos y costumbres, formas de relacionarse y comunicarse, pero también estos cambios se explican desde su contexto de origen, donde las condiciones sociales, políticas y económicas son directamente influyentes. El siguiente ensayo proviene de la propuesta de Beca otorgada por la Comisión Interuniversitaria Nacional. En lo siguiente, se planteará un boceto de lo expuesto hasta el momento. Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54219 2015-01-01T00:00:00Z ¿A qué se debe que el gobierno de Cristina Fernández de Kirchner (2007-2015) tenga como prioridad implementar políticas de Estado en materia de telecomunicaciones y de desarrollo de satélites? El Arsat-1 se lanzó el 16 de octubre de 2014, pasando a la historia por ser el primer satélite geoestacionario desarrollado en el país. La TDA, que se transmite de forma satelital, permite ver señales de tv en alta calidad de imagen, gratuita, para todos, y suplanta a la tradicional televisión abierta analógica. Este nuevo sistema de televisión tiene como objetivo promover la inclusión social, la diversidad cultural y el idioma del país a través del acceso a la tecnología digital, así como la democratización de la información, volviéndose una herramienta para la universalización de voces. Por lo anterior expuesto el desarrollo tecnológico satelital del cual se expone apareja cambios socioculturales, nuevos hábitos y costumbres, formas de relacionarse y comunicarse, pero también estos cambios se explican desde su contexto de origen, donde las condiciones sociales, políticas y económicas son directamente influyentes. El siguiente ensayo proviene de la propuesta de Beca otorgada por la Comisión Interuniversitaria Nacional. En lo siguiente, se planteará un boceto de lo expuesto hasta el momento. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54218 Articulo I Encuentro de Jóvenes Investigadores/as en Comunicación (La Plata, 28 de octubre de 2015); Actas de Periodismo y Comunicación; vol. 1, no. 2 El presente ensayo tiene la finalidad de compartir la investigación en curso acerca de los usos y apropiaciones juveniles de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el marco de los Núcleos de Acceso al Conocimiento (NAC), una política pública de alfabetización digital orientada a acercar los dispositivos tecnológicos a los sectores más desventajados de la sociedad con el objetivo de reducir la brecha digital y promover la inclusión social. Se procurará establecer las categorías conceptuales de Tecnologías de la Información, alfabetización digital, jóvenes, brecha digital y rol del Estado en materia de políticas públicas, para problematizar las múltiples apropiaciones que los jóvenes pueden producir a partir de la interacción con las TIC, en tanto proceso simbólico de dotación de sentido cultural. Asimismo, se intentará reflexionar acerca del proceso de investigación entendido como una instancia de aprendizaje académica desde donde platearse interrogantes y desafíos a trabajar. Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54218 2015-01-01T00:00:00Z El presente ensayo tiene la finalidad de compartir la investigación en curso acerca de los usos y apropiaciones juveniles de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el marco de los Núcleos de Acceso al Conocimiento (NAC), una política pública de alfabetización digital orientada a acercar los dispositivos tecnológicos a los sectores más desventajados de la sociedad con el objetivo de reducir la brecha digital y promover la inclusión social. Se procurará establecer las categorías conceptuales de Tecnologías de la Información, alfabetización digital, jóvenes, brecha digital y rol del Estado en materia de políticas públicas, para problematizar las múltiples apropiaciones que los jóvenes pueden producir a partir de la interacción con las TIC, en tanto proceso simbólico de dotación de sentido cultural. Asimismo, se intentará reflexionar acerca del proceso de investigación entendido como una instancia de aprendizaje académica desde donde platearse interrogantes y desafíos a trabajar. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54217 Articulo I Encuentro de Jóvenes Investigadores/as en Comunicación (La Plata, 28 de octubre de 2015); Actas de Periodismo y Comunicación; vol. 1, no. 2 El presente ensayo es una primera aproximación a la investigación “La edición de revistas científicas electrónicas en el campo de la comunicación”, proyecto a partir del cual se busca indagar en el escenario que presenta la edición de revistas científicas electrónicas producidas y gestionadas en las universidades nacionales argentinas que cuentan con carreras de comunicación. En este sentido, el objetivo general de la investigación es realizar un estudio diagnóstico que, a partir del análisis de las características que presentan tanto las publicaciones como sus ámbitos editores, permita conocer lo que sucede en la actualidad con los espacios universitarios de edición científica. Al realizar un rastreo inicial, este trabajo intenta determinar qué universidades nacionales con carreras de comunicación editan publicaciones científicas electrónicas y, a partir de la selección realizada, establecer: denominación, periodicidad, unidad editora y soporte electrónico utilizado (OJS, sitios web o blogs). Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/54217 2015-01-01T00:00:00Z El presente ensayo es una primera aproximación a la investigación “La edición de revistas científicas electrónicas en el campo de la comunicación”, proyecto a partir del cual se busca indagar en el escenario que presenta la edición de revistas científicas electrónicas producidas y gestionadas en las universidades nacionales argentinas que cuentan con carreras de comunicación. En este sentido, el objetivo general de la investigación es realizar un estudio diagnóstico que, a partir del análisis de las características que presentan tanto las publicaciones como sus ámbitos editores, permita conocer lo que sucede en la actualidad con los espacios universitarios de edición científica. Al realizar un rastreo inicial, este trabajo intenta determinar qué universidades nacionales con carreras de comunicación editan publicaciones científicas electrónicas y, a partir de la selección realizada, establecer: denominación, periodicidad, unidad editora y soporte electrónico utilizado (OJS, sitios web o blogs).