http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/57319 Fri, 13 Nov 2026 06:36:51 GMT 2026-11-13T06:36:51Z http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/57373 Edicion de revista Bit & Byte; año 2, no. 4 Índice - Informática: Investigación e Innovación para formar profesionales de Calidad. Ing. Armando De Giusti. - Investigación e Innovación como ejes del desarrollo de las empresas informáticas. Entrevista al Dr. Gonzalo Zarza - Formación de Profesionales para la Innovación: La cuadratura del círculo. Dr. Gustavo Rossi. - Educación e Investigación para tener Profesionales de Calidad. Entrevista al Dr. Luis Epele. - Aprender a Programar en tiempos digitales. Dra. Cecilia Sanz. - Evolución de la Ingeniería de Software y la formación de profesionales. Dr. Mario Piattini. - Por qué enseñar y qué enseñar en Arquitectura de Computadoras. Dr. Francisco Tirado. - La evolución de Internet y las tecnologías móviles. Lic. Javier Díaz. - Por qué “Pensar Algoritmos” es tan importante en Informática? Cátedra de Conceptos de Algoritmos y Programa. UNLP. - Formación de Profesionales Informáticos. Opinan 6 referentes de diferentes Universidades Argentinas - El nacimiento de la Informática en la UNLP. Entrevista al Ing. Hugo Lorente - Sabías qué… Apuntes históricos sobre la Informática en la UNLP. - II Expo Ciencia y Tecnología. - Informática en la Expo UNLP 2016. - Desarrollos Tecnológicos. - Premio a Investigadores de la Facultad de Informática en la UNLP. - Egresados Destacados. Thu, 01 Dec 2016 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/57373 2016-12-01T00:00:00Z Índice - Informática: Investigación e Innovación para formar profesionales de Calidad. Ing. Armando De Giusti. - Investigación e Innovación como ejes del desarrollo de las empresas informáticas. Entrevista al Dr. Gonzalo Zarza - Formación de Profesionales para la Innovación: La cuadratura del círculo. Dr. Gustavo Rossi. - Educación e Investigación para tener Profesionales de Calidad. Entrevista al Dr. Luis Epele. - Aprender a Programar en tiempos digitales. Dra. Cecilia Sanz. - Evolución de la Ingeniería de Software y la formación de profesionales. Dr. Mario Piattini. - Por qué enseñar y qué enseñar en Arquitectura de Computadoras. Dr. Francisco Tirado. - La evolución de Internet y las tecnologías móviles. Lic. Javier Díaz. - Por qué “Pensar Algoritmos” es tan importante en Informática? Cátedra de Conceptos de Algoritmos y Programa. UNLP. - Formación de Profesionales Informáticos. Opinan 6 referentes de diferentes Universidades Argentinas - El nacimiento de la Informática en la UNLP. Entrevista al Ing. Hugo Lorente - Sabías qué… Apuntes históricos sobre la Informática en la UNLP. - II Expo Ciencia y Tecnología. - Informática en la Expo UNLP 2016. - Desarrollos Tecnológicos. - Premio a Investigadores de la Facultad de Informática en la UNLP. - Egresados Destacados. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/57372 Contribucion a revista Bit & Byte; año 2, no. 4 Con la entrega de más de 80 diplomas la Facultad de Informática llevó a cabo el primer acto de colación del año 2016. Durante la ceremonia, tal como se hace año tras año, la Facultad distinguió a los flamantes graduados con los mejores promedios. Thu, 01 Dec 2016 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/57372 2016-12-01T00:00:00Z Con la entrega de más de 80 diplomas la Facultad de Informática llevó a cabo el primer acto de colación del año 2016. Durante la ceremonia, tal como se hace año tras año, la Facultad distinguió a los flamantes graduados con los mejores promedios. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/57369 Contribucion a revista Bit & Byte; año 2, no. 4 Con la participación de alumnos que se encuentran transitando su último año en el nivel medio, por segundo año consecutivo, la Facultad de Informática de la UNLP llevó a cabo la Expo Ciencia y Tecnología 2016. Thu, 01 Dec 2016 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/57369 2016-12-01T00:00:00Z Con la participación de alumnos que se encuentran transitando su último año en el nivel medio, por segundo año consecutivo, la Facultad de Informática de la UNLP llevó a cabo la Expo Ciencia y Tecnología 2016. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/57368 Contribucion a revista Bit & Byte; año 2, no. 4 Desde el año 2012 la Universidad ha instituido la mención Docente Distinguido, que se entrega a docentes de la UNLP que completan estudios de Posgrado y tienen el mejor promedio entre sus pares del ciclo lectivo anterior. También la Universidad reconoce anualmente el esfuerzo y la dedicación de los investigadores puesto al servicio del conocimiento. Por las contribuciones que realizan con el avance y desarrollo de la investigación científica, tecnológica y artística, atendiendo en particular a la producción de nuevos conocimientos y a su impacto, así como a la formación de recursos humanos y a los aportes para la consolidación de las instituciones científicas y de educación superior. Thu, 01 Dec 2016 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/57368 2016-12-01T00:00:00Z Desde el año 2012 la Universidad ha instituido la mención Docente Distinguido, que se entrega a docentes de la UNLP que completan estudios de Posgrado y tienen el mejor promedio entre sus pares del ciclo lectivo anterior. También la Universidad reconoce anualmente el esfuerzo y la dedicación de los investigadores puesto al servicio del conocimiento. Por las contribuciones que realizan con el avance y desarrollo de la investigación científica, tecnológica y artística, atendiendo en particular a la producción de nuevos conocimientos y a su impacto, así como a la formación de recursos humanos y a los aportes para la consolidación de las instituciones científicas y de educación superior. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/57367 Contribucion a revista Bit & Byte; año 2, no. 4 Fragmentos de notas publicadas en prensa relacionadas con desarrollos tecnológicos. Thu, 01 Dec 2016 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/57367 2016-12-01T00:00:00Z Fragmentos de notas publicadas en prensa relacionadas con desarrollos tecnológicos. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/57366 Contribucion a revista Bit & Byte; año 2, no. 4 Reseña de la actividad llevada a cabo por la Facultad de Informática en la Expo UNLP 2016. Thu, 01 Dec 2016 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/57366 2016-12-01T00:00:00Z Reseña de la actividad llevada a cabo por la Facultad de Informática en la Expo UNLP 2016. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/57365 Contribucion a revista Bit & Byte; año 2, no. 4 Datos históricos relacionados con la carrera de Informática de la UNLP. Thu, 01 Dec 2016 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/57365 2016-12-01T00:00:00Z Datos históricos relacionados con la carrera de Informática de la UNLP. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/57364 Contribucion a revista Bit & Byte; año 2, no. 4 El Ingeniero Hugo Enrique Lorente vivió los momentos previos al surgimiento de la Facultad de Informática, pero su vínculo con la investigación y la enseñanza comenzó mucho tiempo antes. Su larga trayectoria profesional le otorga un gran aval para explicar cuál debe ser el rol de la universidad pública; como también para dar cuenta de por qué es importante que los docentes investiguen y motiven a sus alumnos a hacerlo. Thu, 01 Dec 2016 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/57364 2016-12-01T00:00:00Z El Ingeniero Hugo Enrique Lorente vivió los momentos previos al surgimiento de la Facultad de Informática, pero su vínculo con la investigación y la enseñanza comenzó mucho tiempo antes. Su larga trayectoria profesional le otorga un gran aval para explicar cuál debe ser el rol de la universidad pública; como también para dar cuenta de por qué es importante que los docentes investiguen y motiven a sus alumnos a hacerlo. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/57363 Contribucion a revista Bit & Byte; año 2, no. 4 Bit&Byte dialogó con Esteban Feuerstein, de la Universidad Nacional de Buenos Aires (UBA); con Orlando Micolini de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) y con Osvaldo Spositto, de la Universidad Nacional de La Matanza (UNLaM). También respondieron el cuestionario, Horacio Kuna, de la Universidad Nacional de Misiones (UNaM); Guillermo Feierherd, de la Universidad Nacional de Tierra del Fuego (UNTDF) y Patricia Pesado, de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Thu, 01 Dec 2016 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/57363 2016-12-01T00:00:00Z Bit&Byte dialogó con Esteban Feuerstein, de la Universidad Nacional de Buenos Aires (UBA); con Orlando Micolini de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) y con Osvaldo Spositto, de la Universidad Nacional de La Matanza (UNLaM). También respondieron el cuestionario, Horacio Kuna, de la Universidad Nacional de Misiones (UNaM); Guillermo Feierherd, de la Universidad Nacional de Tierra del Fuego (UNTDF) y Patricia Pesado, de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/57362 Contribucion a revista Bit & Byte; año 2, no. 4 El Informático es normalmente un profesional dedicado a analizar y abstraer problemas del mundo real (en los campos más diversos) y sintetizar su posible solución (correcta y eficiente) empleando alguna forma de “computadora”. Es decir, la escencia de su tarea profesional se relaciona directamente con aquella definición genérica de Algoritmo. Por esto a través de los años el inicio de las carreras universitarias de Informática tienen uno o más cursos de Algorítmica. Incluso esta capacidad de abstracción y pensamiento de problemas es deseable introducirla a edades muy tempranas, para ayudar en la formación integral de niños y adolescentes. En los países más desarrollados el tema de elaborar “Algoritmos” en un sentido amplio ha dejado de ser un tema exclusivamente “Informático” para convertirse en un tema formativo de importancia para el desarrollo de las capacidades intelectuales del individuo. Thu, 01 Dec 2016 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/57362 2016-12-01T00:00:00Z El Informático es normalmente un profesional dedicado a analizar y abstraer problemas del mundo real (en los campos más diversos) y sintetizar su posible solución (correcta y eficiente) empleando alguna forma de “computadora”. Es decir, la escencia de su tarea profesional se relaciona directamente con aquella definición genérica de Algoritmo. Por esto a través de los años el inicio de las carreras universitarias de Informática tienen uno o más cursos de Algorítmica. Incluso esta capacidad de abstracción y pensamiento de problemas es deseable introducirla a edades muy tempranas, para ayudar en la formación integral de niños y adolescentes. En los países más desarrollados el tema de elaborar “Algoritmos” en un sentido amplio ha dejado de ser un tema exclusivamente “Informático” para convertirse en un tema formativo de importancia para el desarrollo de las capacidades intelectuales del individuo. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/57360 Articulo Bit & Byte; año 2, no. 4 Hace casi 50 años nacía de las redes académicas experimentales ARPAnet, el primer antecedente de Internet. Por supuesto en esa época imaginar la posibilidad de contar con las actuales tecnologías móviles probablemente estaba más cerca de la literatura fantástica que del desarrollo científico. Las posteriores investigaciones y desarrollo en la materia permitieron el advenimiento, en el año 1995, de la Internet comercial tal cual la conocemos en el presente. Más de veinte años después existen en el mundo, según una medición del mes de junio pasado, cerca de tres mil seiscientos millones de personas conectas a la red de redes. Si el número de personas conectadas a internet causa asombro, afirmar que en el mundo la telefonía celular se ha extendido y que en el presente existen aproximadamente cuatro mil seiscientos millones de celulares, es realmente impactante. Thu, 01 Dec 2016 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/57360 2016-12-01T00:00:00Z Hace casi 50 años nacía de las redes académicas experimentales ARPAnet, el primer antecedente de Internet. Por supuesto en esa época imaginar la posibilidad de contar con las actuales tecnologías móviles probablemente estaba más cerca de la literatura fantástica que del desarrollo científico. Las posteriores investigaciones y desarrollo en la materia permitieron el advenimiento, en el año 1995, de la Internet comercial tal cual la conocemos en el presente. Más de veinte años después existen en el mundo, según una medición del mes de junio pasado, cerca de tres mil seiscientos millones de personas conectas a la red de redes. Si el número de personas conectadas a internet causa asombro, afirmar que en el mundo la telefonía celular se ha extendido y que en el presente existen aproximadamente cuatro mil seiscientos millones de celulares, es realmente impactante. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/57359 Articulo Bit & Byte; año 2, no. 4 La Arquitectura de Computadores ha formado parte de los curricula de Informática desde el inicio de la era de los computadores. En el inicio, fueron cursos de diseño y construcción de computadores en ese tiempo la programación estaba en su infancia y los computadores se programaban en lenguaje máquina, muy lejos por tanto del momento actual donde disciplinas como Ingeniería del SW, Bases de datos, etc.., forman parte del núcleo de la disciplina. A lo largo de este tiempo la Arquitectura de Computadores ha pasado por diferentes fases consolidándose un cuerpo de conocimiento aceptado en la comunidad, en los 80 y 90 la aparición de los RISC cambió el foco desde conjuntos de instrucciones complejos a juegos simples que usaban en su implementación técnicas de ejecución segmentada e incrementaban de forma muy importante el desempeño de los computadores. En las dos últimas décadas los cursos de Arquitectura de Computadores han estado marcados por el impacto de los textos de Hennessey y Patterson que han sido la referencia obligada de estos cursos. Durante este periodo la Informática ha tenido un crecimiento exponencial abriéndose nuevas áreas en programación, comunicaciones, redes, la web, Internet de la cosas,… ¿En este nuevo contexto sigue siendo necesario enseñar Arquitectura de Computadores?. Thu, 01 Dec 2016 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/57359 2016-12-01T00:00:00Z La Arquitectura de Computadores ha formado parte de los curricula de Informática desde el inicio de la era de los computadores. En el inicio, fueron cursos de diseño y construcción de computadores en ese tiempo la programación estaba en su infancia y los computadores se programaban en lenguaje máquina, muy lejos por tanto del momento actual donde disciplinas como Ingeniería del SW, Bases de datos, etc.., forman parte del núcleo de la disciplina. A lo largo de este tiempo la Arquitectura de Computadores ha pasado por diferentes fases consolidándose un cuerpo de conocimiento aceptado en la comunidad, en los 80 y 90 la aparición de los RISC cambió el foco desde conjuntos de instrucciones complejos a juegos simples que usaban en su implementación técnicas de ejecución segmentada e incrementaban de forma muy importante el desempeño de los computadores. En las dos últimas décadas los cursos de Arquitectura de Computadores han estado marcados por el impacto de los textos de Hennessey y Patterson que han sido la referencia obligada de estos cursos. Durante este periodo la Informática ha tenido un crecimiento exponencial abriéndose nuevas áreas en programación, comunicaciones, redes, la web, Internet de la cosas,… ¿En este nuevo contexto sigue siendo necesario enseñar Arquitectura de Computadores?. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/57358 Articulo Bit & Byte; año 2, no. 4 La industria del software ya tiene casi setenta años y en este período ha realizado grandes avances, ya que disponemos de lenguajes de programación más sofisticados, procesos de desarrollo más maduros, y las aplicaciones que se construyen en la actualidad son más complejas. De hecho, el software forma parte de nuestras vidas, está en todos los aparatos que manejamos, medios de transporte, sistemas de telecomunicaciones, equipos médicos, sistemas de administración pública y financieros, en el arte, en el ocio y en el entretenimiento. En definitiva, como decía Bjarne Stroustrup: “Our civilization runs on software”. Ahora bien, hay que tener en cuenta como señala Grady Booch que: “el desarrollo de software ha sido, es y probablemente será fundamentalmente difícil”. En efecto, cada vez se construyen sistemas más complejos desde el punto de vista tecnológico. A lo que hay que añadir también, muchas veces, problemas en el gobierno de las tecnologías y sistemas informáticos, defectos producidos por primar la puesta en marcha de los sistemas de forma oportuna -sacrificando su calidad-, y la falta de formación de los responsables del desarrollo de software. A continuación, resumiremos la evolución de la Ingeniería del Software desde su nacimiento hasta la actualidad; que según Barry Boehm, ha seguido un proceso de tesis, antítesis y síntesis que explicaría las diferentes propuestas y contrapropuestas que se han sucedido a lo largo de estas décadas; señalando las nuevas demandas que se han producido en la formación de los profesionales. Thu, 01 Dec 2016 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/57358 2016-12-01T00:00:00Z La industria del software ya tiene casi setenta años y en este período ha realizado grandes avances, ya que disponemos de lenguajes de programación más sofisticados, procesos de desarrollo más maduros, y las aplicaciones que se construyen en la actualidad son más complejas. De hecho, el software forma parte de nuestras vidas, está en todos los aparatos que manejamos, medios de transporte, sistemas de telecomunicaciones, equipos médicos, sistemas de administración pública y financieros, en el arte, en el ocio y en el entretenimiento. En definitiva, como decía Bjarne Stroustrup: “Our civilization runs on software”. Ahora bien, hay que tener en cuenta como señala Grady Booch que: “el desarrollo de software ha sido, es y probablemente será fundamentalmente difícil”. En efecto, cada vez se construyen sistemas más complejos desde el punto de vista tecnológico. A lo que hay que añadir también, muchas veces, problemas en el gobierno de las tecnologías y sistemas informáticos, defectos producidos por primar la puesta en marcha de los sistemas de forma oportuna -sacrificando su calidad-, y la falta de formación de los responsables del desarrollo de software. A continuación, resumiremos la evolución de la Ingeniería del Software desde su nacimiento hasta la actualidad; que según Barry Boehm, ha seguido un proceso de tesis, antítesis y síntesis que explicaría las diferentes propuestas y contrapropuestas que se han sucedido a lo largo de estas décadas; señalando las nuevas demandas que se han producido en la formación de los profesionales. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/57357 Articulo Bit & Byte; año 2, no. 4 Aprender es un proceso de diálogo con el entorno, con uno mismo, con los otros, y también de cambio, texturado por diversos factores y variables que influyen en la persona que aprende. Las tecnologías digitales se han entramado en los escenarios educativos y en los procesos de aprender. Han pasado a formar parte de la agenda de investigación de hoy en día, considerándolas fundamentales para la formación de los estudiantes. ¿Qué significado se le otorgan a estas tecnologías en el aprendizaje? ¿Qué oportunidades brindan en la formación de la persona? ¿Por qué se cree hoy en día que aprender a programar es importante para cualquier persona? Aún son preguntas con respuestas abiertas, en debate y con múltiples miradas; pero que han traccionado cantidad de experiencias y proyectos que marcan tendencia hoy en día, y vale la pena reflexionar sobre ellas. Thu, 01 Dec 2016 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/57357 2016-12-01T00:00:00Z Aprender es un proceso de diálogo con el entorno, con uno mismo, con los otros, y también de cambio, texturado por diversos factores y variables que influyen en la persona que aprende. Las tecnologías digitales se han entramado en los escenarios educativos y en los procesos de aprender. Han pasado a formar parte de la agenda de investigación de hoy en día, considerándolas fundamentales para la formación de los estudiantes. ¿Qué significado se le otorgan a estas tecnologías en el aprendizaje? ¿Qué oportunidades brindan en la formación de la persona? ¿Por qué se cree hoy en día que aprender a programar es importante para cualquier persona? Aún son preguntas con respuestas abiertas, en debate y con múltiples miradas; pero que han traccionado cantidad de experiencias y proyectos que marcan tendencia hoy en día, y vale la pena reflexionar sobre ellas. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/57356 Contribucion a revista Bit & Byte; año 2, no. 4 Bit&Byte conversó con el doctor en Física, Luís Epele. Director del Centro Científico Tecnológico -CCT- CONICET La Plata. La conversación tuvo como ejes centrales la investigación y la innovación vinculadas a la formación de profesionales. Además Epele se explayó sobre la brecha existente entre la educación media y la universitaria y sobre la forma en que se debiera actuar para reducirla. Thu, 01 Dec 2016 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/57356 2016-12-01T00:00:00Z Bit&Byte conversó con el doctor en Física, Luís Epele. Director del Centro Científico Tecnológico -CCT- CONICET La Plata. La conversación tuvo como ejes centrales la investigación y la innovación vinculadas a la formación de profesionales. Además Epele se explayó sobre la brecha existente entre la educación media y la universitaria y sobre la forma en que se debiera actuar para reducirla. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/57322 Articulo Bit & Byte; año 2, no. 4 Emprender (o ser emprendedor) es tener la iniciativa de elegir un camino sabiendo que es difícil y riesgoso. Innovar es cambiar las cosas; es descubrir soluciones a problemas que no las tenían, mejorar las soluciones que existen, incluso mejorar la forma en que buscamos soluciones. Innovar es elegir un camino difícil y plagado de riesgos. Innovar requiere espíritu emprendedor. Pero ser emprendedor no alcanza. Thu, 01 Dec 2016 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/57322 2016-12-01T00:00:00Z Emprender (o ser emprendedor) es tener la iniciativa de elegir un camino sabiendo que es difícil y riesgoso. Innovar es cambiar las cosas; es descubrir soluciones a problemas que no las tenían, mejorar las soluciones que existen, incluso mejorar la forma en que buscamos soluciones. Innovar es elegir un camino difícil y plagado de riesgos. Innovar requiere espíritu emprendedor. Pero ser emprendedor no alcanza. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/57321 Contribucion a revista Bit & Byte; año 2, no. 4 Cuatro profesionales universitarios conforman una empresa para ofrecer servicios de tecnología en mercados internacionales. Ese es el origen de Globant, y es importante analizar cómo juega la innovación y la investigación al momento de insertarse en otras regiones tan competitivas como Estados Unidos o Europa. Thu, 01 Dec 2016 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/57321 2016-12-01T00:00:00Z Cuatro profesionales universitarios conforman una empresa para ofrecer servicios de tecnología en mercados internacionales. Ese es el origen de Globant, y es importante analizar cómo juega la innovación y la investigación al momento de insertarse en otras regiones tan competitivas como Estados Unidos o Europa. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/57320 Contribucion a revista Bit & Byte; año 2, no. 4 Presentación de los contenidos de la revista. Thu, 01 Dec 2016 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/57320 2016-12-01T00:00:00Z Presentación de los contenidos de la revista.