http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/60898 Tue, 10 Nov 2026 00:53:05 GMT 2026-11-10T00:53:05Z http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/189746 Publicacion seriada ReD-DUEL; 2015 La publicación refiere al trabajo final del Seminario de Educación a Distancia y Nuevas Tecnologías en la Enseñanza Universitaria dictado en el 2015, correspondiente la Especialización en Docencia Universitaria, de la Universidad Nacional de La Plata. Se trata de un ejercicio pedagógico de construir en forma conjunta una revista ficticia denominada: ReD-DUEL (Revista digital sobre docencia universitaria y educación en línea). Esta iniciativa pretende constituirse como un espacio de discusión y divulgación de experiencias docentes y propuestas pedagógico didácticas en educación en línea en las distintas Facultades de la Universidad Nacional de La Plata. El principal objetivo de esta actividad es promover un espacio de encuentro y reflexión entre los y las profesionales que cursaron el seminario, poniendo en juego/analizando/ trabajando sobre los contenidos vistos/trabajados a lo largo de la cursada. Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/189746 2015-01-01T00:00:00Z La publicación refiere al trabajo final del Seminario de Educación a Distancia y Nuevas Tecnologías en la Enseñanza Universitaria dictado en el 2015, correspondiente la Especialización en Docencia Universitaria, de la Universidad Nacional de La Plata. Se trata de un ejercicio pedagógico de construir en forma conjunta una revista ficticia denominada: ReD-DUEL (Revista digital sobre docencia universitaria y educación en línea). Esta iniciativa pretende constituirse como un espacio de discusión y divulgación de experiencias docentes y propuestas pedagógico didácticas en educación en línea en las distintas Facultades de la Universidad Nacional de La Plata. El principal objetivo de esta actividad es promover un espacio de encuentro y reflexión entre los y las profesionales que cursaron el seminario, poniendo en juego/analizando/ trabajando sobre los contenidos vistos/trabajados a lo largo de la cursada. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/158960 Trabajo practico Ahora que la educación secundaria es obligatoria esto permite que estratos sociales más desfavorecidos tengan la posibilidad de acceder a estudios superiores. Y si bien el cambio hacia un ingreso no eliminatorio en las universidades públicas avanza un poco en este sentido hay que reconocer que no alcanza para asegurar automáticamente que estos sectores puedan cursar y terminar una carrera universitaria. Tal como lo plantea Ezcurra (2011), es posible que bajo la aparente inclusión, persistan elementos de lo que ella denomina "inclusión excluyente". Por su parte, Vincent Tinto, en el contexto de los Estados Unidos, ha reflexionado de manera análoga. Observaba cómo para los segmentos menos privilegiados de la sociedad, la experiencia universitaria a menudo se asemeja a una "puerta giratoria" (Tinto, 2005). Esto significa que, aunque puedan acceder inicialmente, enfrentan obstáculos que los conducen a abandonar los estudios prematuramente. En síntesis, tanto la perspectiva de Ezcurra sobre la "inclusión excluyente" como la analogía de la "puerta giratoria" planteada por Tinto subrayan la importancia de implementar políticas integrales que vayan más allá de la simple apertura de oportunidades. Estas políticas deben estar diseñadas para garantizar que los estudiantes de diversos orígenes no solo ingresen a las instituciones educativas superiores, sino que también puedan superar los desafíos que enfrentan durante su trayectoria académica y logren concluir exitosamente sus estudios. Esta complejidad se incrementa al considerar que dentro de este colectivo hay una población constantemente olvidada por el sistema educativo o mejor dicho relegada como son las personas con discapacidad (PcD) que muchas veces no son tenidas en cuenta por la sociedad en general como personas que quieren y pueden estudiar. Hoy en día las PcD pueden terminar la educación obligatoria y están habilitadas a estudiar en la universidad o instituciones terciarias. Trabajo final presentado para la asignatura Problemáticas Político-Pedagógicas en la Educación Superior de la Especialización en Docencia Universitaria (UNLP). Tue, 15 Aug 2023 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/158960 2023-08-15T00:00:00Z Ahora que la educación secundaria es obligatoria esto permite que estratos sociales más desfavorecidos tengan la posibilidad de acceder a estudios superiores. Y si bien el cambio hacia un ingreso no eliminatorio en las universidades públicas avanza un poco en este sentido hay que reconocer que no alcanza para asegurar automáticamente que estos sectores puedan cursar y terminar una carrera universitaria. Tal como lo plantea Ezcurra (2011), es posible que bajo la aparente inclusión, persistan elementos de lo que ella denomina "inclusión excluyente". Por su parte, Vincent Tinto, en el contexto de los Estados Unidos, ha reflexionado de manera análoga. Observaba cómo para los segmentos menos privilegiados de la sociedad, la experiencia universitaria a menudo se asemeja a una "puerta giratoria" (Tinto, 2005). Esto significa que, aunque puedan acceder inicialmente, enfrentan obstáculos que los conducen a abandonar los estudios prematuramente. En síntesis, tanto la perspectiva de Ezcurra sobre la "inclusión excluyente" como la analogía de la "puerta giratoria" planteada por Tinto subrayan la importancia de implementar políticas integrales que vayan más allá de la simple apertura de oportunidades. Estas políticas deben estar diseñadas para garantizar que los estudiantes de diversos orígenes no solo ingresen a las instituciones educativas superiores, sino que también puedan superar los desafíos que enfrentan durante su trayectoria académica y logren concluir exitosamente sus estudios. Esta complejidad se incrementa al considerar que dentro de este colectivo hay una población constantemente olvidada por el sistema educativo o mejor dicho relegada como son las personas con discapacidad (PcD) que muchas veces no son tenidas en cuenta por la sociedad en general como personas que quieren y pueden estudiar. Hoy en día las PcD pueden terminar la educación obligatoria y están habilitadas a estudiar en la universidad o instituciones terciarias. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/157680 Trabajo practico La innovación que proponemos consiste en visibilizar y concientizar respecto del espectro autista, difundiendo información actualizada a todos los interesados de la comunidad académica (docentes, no docentes, estudiantes, directivos, etc.). Brindando de este modo la posibilidad de darle acompañamiento a los estudiantes autistas y también dando herramientas a los docentes para entender a qué nos referimos cuando hablamos de autismo, como primer término, y que puedan utilizar los métodos más acordes para realmente desarrollar una clase inclusiva para esta minoría. Trabajo final para la materia Desarrollo e Innovación Curricular, de la Especialización en Docencia Universitaria (UNLP). Sat, 25 Jun 2022 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/157680 2022-06-25T00:00:00Z La innovación que proponemos consiste en visibilizar y concientizar respecto del espectro autista, difundiendo información actualizada a todos los interesados de la comunidad académica (docentes, no docentes, estudiantes, directivos, etc.). Brindando de este modo la posibilidad de darle acompañamiento a los estudiantes autistas y también dando herramientas a los docentes para entender a qué nos referimos cuando hablamos de autismo, como primer término, y que puedan utilizar los métodos más acordes para realmente desarrollar una clase inclusiva para esta minoría. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/152528 Libro Giordano, Carlos José; Morandi, Glenda El libro “Memorias de las 4º Jornadas sobre las prácticas docentes en la Universidad Pública. Producir universidad, garantizar derechos y construir futuros en el mundo contemporáneo” reúne los artículos que bajo la modalidad de relatos de experiencias y reseñas de investigación fueron presentados en el marco de la cuarta edición de las Jornadas sobre las prácticas docentes en la Universidad Pública, organizadas desde la Especialización en Docencia Universitaria y la Dirección de Capacitación y Docencia de la Secretaría de Asuntos Académicos de la Universidad Nacional de La Plata, desarrolladas del 26 al 30 de septiembre de 2022. Universidad Nacional de La Plata (UNLP) Thu, 20 Apr 2023 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/152528 2023-04-20T00:00:00Z El libro “Memorias de las 4º Jornadas sobre las prácticas docentes en la Universidad Pública. Producir universidad, garantizar derechos y construir futuros en el mundo contemporáneo” reúne los artículos que bajo la modalidad de relatos de experiencias y reseñas de investigación fueron presentados en el marco de la cuarta edición de las Jornadas sobre las prácticas docentes en la Universidad Pública, organizadas desde la Especialización en Docencia Universitaria y la Dirección de Capacitación y Docencia de la Secretaría de Asuntos Académicos de la Universidad Nacional de La Plata, desarrolladas del 26 al 30 de septiembre de 2022. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/129386 Material complementario Este recurso se centra en las funciones del rol docente en línea. El objetivo de esta presentación digital será describir y enmarcar el rol del docente en las tutorías en entornos virtuales de enseñanza, con el objetivo de enriquecer la experiencia tanto para los alumnos como para el docente. Los destinatarios principales son las y los docentes universitarios. Los temas abordados son: 1) Rol o funciones del tutor/a, 2) Tipos de tutorías, 3) Estrategias generales para tutorías y 4) el impacto de las tutoría en las trayectorias educativas. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/129386 2021-01-01T00:00:00Z Este recurso se centra en las funciones del rol docente en línea. El objetivo de esta presentación digital será describir y enmarcar el rol del docente en las tutorías en entornos virtuales de enseñanza, con el objetivo de enriquecer la experiencia tanto para los alumnos como para el docente. Los destinatarios principales son las y los docentes universitarios. Los temas abordados son: 1) Rol o funciones del tutor/a, 2) Tipos de tutorías, 3) Estrategias generales para tutorías y 4) el impacto de las tutoría en las trayectorias educativas. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/126368 Material complementario Este proyecto está dirigido a docentes universitarios con poca experiencia en la elaboración de un material didáctico digital con el fin de que puedan adquirir herramientas propicias para poder abordarlo correctamente. Infografía realizada como trabajo final en el marco del Curso Educación a Distancia y Nuevas Tecnologías de la carrera de Especialización en Docencia Universitaria (UNLP). Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/126368 2021-01-01T00:00:00Z Este proyecto está dirigido a docentes universitarios con poca experiencia en la elaboración de un material didáctico digital con el fin de que puedan adquirir herramientas propicias para poder abordarlo correctamente. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/123481 Trabajo practico En este ensayo discutiremos las concepciones sobre la transmisión del conocimiento que produce la Universidad poniendo en tensión los límites entre producción y transmisión, y conocimientos y saberes . Siguiendo ese objetivo, nos proponemos analizar el modo en que Wikipedia y proyectos asociados, en el marco del movimiento del conocimiento libre, aportan a un modelo de globalización contrahegemónica del conocimiento. Asumimos un destino común de la Universidad Reformista Argentina con universidades públicas de latinoamérica y, eventualmente del sur global (De Sousa Santos, 2010) en el contexto general de apertura hacia un sistema de integración de instituciones de educación superior, contrapuesto a las iniciativas mercantilistas. Al mismo tiempo, desarrollaremos ideas acerca del uso de estos recursos en relación con las trayectorias de nuestras/os estudiantes. Subyace a esto la idea de que docentes y estudiantes, en el entorno de tareas de enseñanza, investigación y extensión, intervengan Wikipedia volcando saberes de relevancia local y regional. Se trata de un ensayo elaborado en el marco del seminario "Problemáticas político-pedagógicas de la educación superior" de la Especialización en Docencia Universitaria de la UNLP. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/123481 2021-01-01T00:00:00Z En este ensayo discutiremos las concepciones sobre la transmisión del conocimiento que produce la Universidad poniendo en tensión los límites entre producción y transmisión, y conocimientos y saberes . Siguiendo ese objetivo, nos proponemos analizar el modo en que Wikipedia y proyectos asociados, en el marco del movimiento del conocimiento libre, aportan a un modelo de globalización contrahegemónica del conocimiento. Asumimos un destino común de la Universidad Reformista Argentina con universidades públicas de latinoamérica y, eventualmente del sur global (De Sousa Santos, 2010) en el contexto general de apertura hacia un sistema de integración de instituciones de educación superior, contrapuesto a las iniciativas mercantilistas. Al mismo tiempo, desarrollaremos ideas acerca del uso de estos recursos en relación con las trayectorias de nuestras/os estudiantes. Subyace a esto la idea de que docentes y estudiantes, en el entorno de tareas de enseñanza, investigación y extensión, intervengan Wikipedia volcando saberes de relevancia local y regional. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/111431 Libro Giordano, Carlos José; Morandi, Glenda El libro Memorias de las 3º Jornadas sobre las prácticas docentes en la Universidad Pública. “El proyecto político académico de la Educación Superior en el contexto nacional y regional”, reúne los artículos que bajo la modalidad de relatos de experiencias y reseñas de investigación fueron presentados en el marco de la tercera edición de las “Jornadas sobre las prácticas docentes en la Universidad Pública”, organizadas desde la Especialización en Docencia Universitaria y la Dirección de Capacitación y Docencia de la Secretaría de Asuntos Académicos de la Universidad Nacional de la Plata y desarrolladas bajo la modalidad en línea del 8 al 26 de junio de 2020. Universidad Nacional de La Plata (UNLP) Wed, 01 Jan 2020 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/111431 2020-01-01T00:00:00Z El libro Memorias de las 3º Jornadas sobre las prácticas docentes en la Universidad Pública. “El proyecto político académico de la Educación Superior en el contexto nacional y regional”, reúne los artículos que bajo la modalidad de relatos de experiencias y reseñas de investigación fueron presentados en el marco de la tercera edición de las “Jornadas sobre las prácticas docentes en la Universidad Pública”, organizadas desde la Especialización en Docencia Universitaria y la Dirección de Capacitación y Docencia de la Secretaría de Asuntos Académicos de la Universidad Nacional de la Plata y desarrolladas bajo la modalidad en línea del 8 al 26 de junio de 2020. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/79645 Libro Giordano, Carlos José; Morandi, Glenda Las <i>Memorias de las 2º Jornadas sobre las prácticas docentes en la Universidad Pública. La enseñanza universitaria a 100 años de la Reforma: Legados, transformaciones y compromisos</i> reúne los más de 200 artículos que bajo la modalidad de relatos de experiencias y reseñas de investigación fueron presentados en el marco de la segunda edición de las Jornadas sobre las Prácticas Docentes en la Universidad Pública, desarrolladas el 19 y 20 de abril de 2018, organizadas a partir de los cinco ejes de trabajo que estructuran este libro: 1- Democratización del conocimiento, pluralidad de saberes y nuevas alfabetizaciones: desafíos para la revisión crítica de la enseñanza universitaria. 2- Propuestas de transformación curricular de Planes y Programas de estudio en las universidades: sentidos político-académicos y perspectivas para la formación ciudadana. 3- El primer año en la universidad: desafíos de la enseñanza y el curriculum en pos de una educación superior inclusiva. 4- La experiencia estudiantil y las condiciones subjetivas contemporáneas: estrategias de fortalecimiento de las trayectorias educativas. 5- Compromiso social de la universidad, prácticas pre-profesionales y formación en el espacio socio-comunitario. Universidad Nacional de La Plata (UNLP) Fri, 23 Aug 2019 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/79645 2019-08-23T00:00:00Z Las <i>Memorias de las 2º Jornadas sobre las prácticas docentes en la Universidad Pública. La enseñanza universitaria a 100 años de la Reforma: Legados, transformaciones y compromisos</i> reúne los más de 200 artículos que bajo la modalidad de relatos de experiencias y reseñas de investigación fueron presentados en el marco de la segunda edición de las Jornadas sobre las Prácticas Docentes en la Universidad Pública, desarrolladas el 19 y 20 de abril de 2018, organizadas a partir de los cinco ejes de trabajo que estructuran este libro: 1- Democratización del conocimiento, pluralidad de saberes y nuevas alfabetizaciones: desafíos para la revisión crítica de la enseñanza universitaria. 2- Propuestas de transformación curricular de Planes y Programas de estudio en las universidades: sentidos político-académicos y perspectivas para la formación ciudadana. 3- El primer año en la universidad: desafíos de la enseñanza y el curriculum en pos de una educación superior inclusiva. 4- La experiencia estudiantil y las condiciones subjetivas contemporáneas: estrategias de fortalecimiento de las trayectorias educativas. 5- Compromiso social de la universidad, prácticas pre-profesionales y formación en el espacio socio-comunitario. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/60899 Libro Giordano, Carlos José; Morandi, Glenda Las 1º Jornadas sobre las prácticas docentes en la Universidad Pública. Transformaciones actuales y desafíos para los procesos de formación, desarrolladas durante los días 7 y 8 de abril de 2016 en la Universidad Nacional de La Plata propiciaron un novedoso espacio de reflexión acerca de los desafíos que las transformaciones actuales suponen para las prácticas docentes universitarias, al tiempo que promovieron la puesta en común y el intercambio de las propuestas y experiencias de trabajo que se vienen desarrollando en la Universidad Pública en torno de dimensiones centrales en la formación. Las Jornadas contaron con la participación de más de 600 docentes -entre asistentes y expositores- de la Universidad Nacional de La Plata y de otras universidades nacionales del país, como así también de países limítrofes. Universidad Nacional de La Plata Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/60899 2017-01-01T00:00:00Z Las 1º Jornadas sobre las prácticas docentes en la Universidad Pública. Transformaciones actuales y desafíos para los procesos de formación, desarrolladas durante los días 7 y 8 de abril de 2016 en la Universidad Nacional de La Plata propiciaron un novedoso espacio de reflexión acerca de los desafíos que las transformaciones actuales suponen para las prácticas docentes universitarias, al tiempo que promovieron la puesta en común y el intercambio de las propuestas y experiencias de trabajo que se vienen desarrollando en la Universidad Pública en torno de dimensiones centrales en la formación. Las Jornadas contaron con la participación de más de 600 docentes -entre asistentes y expositores- de la Universidad Nacional de La Plata y de otras universidades nacionales del país, como así también de países limítrofes.