Número 17

Orientación y Sociedad | Número 17

Fri, 01 Dec 2017 00:00:00 GMT

Edicion de revista Orientación y Sociedad; no. 17 Cuerpo Central - Lectura y comprensión al inicio de la escolaridad secundaria: aportes para la orientación educativa/Reading and Comprehension at the Beginning of Secondary School: Contributions for Educational Guidance | Verónica Zabaleta, Luis Ángel Roldán - Estrategias favorecedoras que inciden en las elecciones educativas y ocupacionales de los adolescentes con discapacidad visual/Enabling strategies that influence on educational and occupational choices of visually impaired adolescents | María Laura Castignani - Liderazgo resiliente y calidad de vida desde la orientación: una revisión analítica/Resilient leadership and quality of life from counseling: An analytic review | Sonia Ferrer, Estefany Caridad Avances de Investigación - Adolescencia, desorientación subjetiva y elección vocacional/Adolescence, subjective disorientation and vocational choices | Martina Fernández Raone Napolitano - La Orientación en Sudáfrica como una travesía de justicia social/Career guidance in South Africa as a social justice travesty | Maximus Monaheng Sefotho - Factores personales y sociales, reconocidos por ingresantes en la elección de carrera de Psicología/Personal and social factors, recognized by entrants in the career choice of Psychology | Alicia Stabile, Carmen Clark, Ricardo Hernández Transferencia en Extensión Universitaria - Proyectos elaborados por adultos mayores dentro del campo educativo/Projects developed by older adults within the educational field | Natalia Ciano Eventos Científicos

Projects developed by older adults within the educational field: Analysis of a Program of Permanent Education of University Extension of the UNLP

Fri, 01 Dec 2017 00:00:00 GMT

Articulo Orientación y Sociedad; no. 17 This paper intends to approach the conceptualizations about the permanent education and the contributions of Maria Teresa Sirvent in the different degrees of formality of the educative processes. In light of these contributions, a Permanent Adult Education Program of the University Extension Secretariat of the Faculty of Humanities and Educational Sciences of the National University of La Plata will be analyzed. This analysis has been of interest because of the prevalence of educational projects developed by older adults and within them those developed in what has traditionally been called the “non-formal” educational system.

Proyectos elaborados por adultos mayores dentro del campo educativo: Análisis de un Programa de Educación Permanente de Extensión Universitaria de la UNLP

Fri, 01 Dec 2017 00:00:00 GMT

Articulo Orientación y Sociedad; no. 17 El presente trabajo se propone abordar las conceptualizaciones acerca de la educación permanente y los aportes de María Teresa Sirvent en cuanto a los diferentes grados de formalidad de los procesos educativos. A la luz de estos aportes se analizará un Programa de Educación Permanente de Adultos Mayores de la Secretaría de Extensión Universitaria de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata. Ha sido de interés este análisis debido a la prevalencia de proyectos educativos que elaboran los adultos mayores y dentro de ellos los desarrollados en lo que tradicionalmente se ha denominado sistema educativo “no formal”.

Personal and social factors, recognized by entrants in the career choice of Psychology

Fri, 01 Dec 2017 00:00:00 GMT

Articulo Orientación y Sociedad; no. 17 Introduction: The career choice is crossed by different factors related to the vocational problem: reasons of choice, preferences and interests, identifications, expectations and individual, social and contextual needs. The recognition of these aspects contributes to the achievement of satisfaction, permanence and commitment to the career. Objective: To describe personal and social factors in the choice of career, in a sample of entrants to the Faculty of Psychology. National University of Cordoba.Cohort 2016. Methodology: A quantitative, descriptive and cross-sectional study was carried out (Hernández Sampieri, Fernández Collado & Baptista Lucio, 2006). Sample: Non-probabilistic sampling, of accidental type. Data analysis: SPSS. 20 Instrument: The instrument used was a semi-structured-self-administered survey. Results: The sample is 136 students, from the Extended Leveling Course 2016, between 17 and 58 years, with a mean age of 22 years. 75.7% of the sample corresponds to the female gender. 58.8% are from the province of Córdoba, while 41.2% come from other Argentine provinces. With regard to work, 21.3% currently work and 40.4% said they need work to be able to study. The most frequent reasons considered to choose the race were: 12.1% to help people, 11.6% interest in the theme, 11.3% motivation to listen to people. Conclusion: The aspects considered correspond to motivations, interests and expectations coming from the social context of belonging: family, school, group, among others. The feeling of personal accomplishment, the vocation and interest for the race and the work with the people; Are the most valued aspects among the respondents. The need to know these particularities will allow the construction and implementation of interventions more in line with the educational needs of students and articulate with institutional spaces of the Faculty.

Factores personales y sociales, reconocidos por ingresantes en la elección de carrera de Psicología

Fri, 01 Dec 2017 00:00:00 GMT

Articulo Orientación y Sociedad; no. 17 Introducción: La elección de carrera se encuentra atravesada por diferentes factores vinculados a la problemática vocacional: motivos de elección, las preferencias e intereses, las identificaciones, las expectativas y las necesidades individuales, sociales y contextuales. El reconocimiento de estos aspectos contribuye al logro de la satisfacción, la permanencia y el compromiso con la carrera. Objetivo: Describir factores personales y sociales en la elección de carrera, en una muestra de ingresantes a la Facultad de Psicología de laUniversidad Nacional de Córdoba (UNC), Cohorte 2016. Metodología: Se llevó a cabo un estudio de tipo cuantitativo, descriptivo y transversal (Hernández Sampieri y otros, 2006). Muestreo no probabilístico, de tipo accidental. Análisis de datos: SPSS. 20. Instrumento: El instrumento utilizado fue una encuesta semiestructurada-auto administrada. Resultados: La muestra es de 136 estudiantes, del Curso de Nivelación Extendido 2016, de entre 17 y 58 años, con una media de edad 22 años. El 75,7 por ciento de la muestra corresponde al género femenino. El 58,8 por ciento es de Córdoba, mientras que el 41,2 por ciento proviene de otras provincias argentinas. Con respecto a lo laboral, el 21,3 por cientoactualmente trabaja y el 40,4 or ciento manifestó necesitar trabajo para poder estudiar. Los motivos más frecuentes considerados para elegir la carrera fueron: 12,1 por ciento ayudar a la gente, el 11,6 por ciento intereses en la temática yel 11,3 por ciento, motivación por escuchar a las personas. Conclusión: Los aspectos considerados corresponden a motivaciones, a intereses y a expectativas provenientes del contexto social de pertenencia: la familia, la escuela y el grupo, entre otros. El sentimiento de logro personal, la vocación e interés por la carrera y el trabajo con las personas, son los aspectos más valorados entre los encuestados. La necesidad de conocer estas particularidades permitirá construir e implementar intervenciones más acordes a las necesidades educativas de los estudiantes y articular con espacios institucionales de la Facultad.

Career guidance in South Africa as a social justice travesty

Fri, 01 Dec 2017 00:00:00 GMT

Articulo Orientación y Sociedad; no. 17 This article covers the subject of career guidance in South Africa. The education of the black people is contextualized in social injustices from the time of the system of apartheid to the present day. The question this research answered was: How do the experiences of career fairs for students living in poor communities contribute to innovative models for provision of socially just career guidance? The methodology was qualitative-phenomenological with the auto-ethnographic case design. The apartheid system was designed to hold back black people. The architect of that system once declared a political and systematized exclusion of the black child through the Bantu education system for the black people who were neglected. In this article I show how career guidance was a system used by the government to marginalize the black child. Even today, psychology is still used as a tool to subjugate black students. A great majority of them do not access educational programs in disciplines such as psychology with a consequence of a smaller number of black lecturers in the field of career guidance. This journey of social injustice lies at the center of the educational system to this day, and as a measure towards decolonization and inclusion, the status quo has to change because it is a social justice travesty.

La orientación en Sudáfrica como una travesía de justicia social

Fri, 01 Dec 2017 00:00:00 GMT

Articulo Orientación y Sociedad; no. 17 Este artículo abarca el tema de la Orientación Profesional en Sudáfrica. La educación de la gente morena esta contextualizada en la injusticia social desde la época del sistema del apartheid hasta el día de hoy. La pregunta de esta investigación fue: ¿Cómo contribuyen las experiencias de ferias de carreras para estudiantes que viven en comunidades pobres a modelos innovadores para una provisión de orientación profesional socialmente justa? La metodología fue cualitativa-fenomenológica con el diseño de caso auto etnográfico. El sistema del apartheid fue diseñado para sujetar a la gente negra. El arquitecto de aquel sistema, una vez declaró una exclusión política y sistematizada del niño negro a partir del sistema educativo de bantú para la gente morena a quienes fueron descuidadas. En este trabajo muestro cómo la orientación profesional fue un sistema usado por el gobierno para marginalizar al niño moreno. La psicología sigue siendo utilizada como herramienta para conquistar a los alumnos negros. La gran mayoría de ellos no alcanzan ingresar en programas educativos, con la consecuencia de un número menos importante de profesores negros en el campo de la orientación profesional. Este viaje de injusticia social está presente en el sistema educativo sudafricano hasta hoy y como una medida hacia la descolonización e inclusión, el status quo tiene que cambiar.

Adolescence, subjective disorientation and vocational choices

Fri, 01 Dec 2017 00:00:00 GMT

Articulo Orientación y Sociedad; no. 17 This work presents a critical inquiry into the issues linked with adolescence, subjective disorientation and the vocational choice from the perspective of Freudian-Lacanian psychoanalysis. To this end, first, we examined the difficulties that may arise during adolescence relative to sexual awakening and existence, conditioned by both childhood experiences and the familiar and social Other. Next, we articulated these difficulties with their incidence over the decision to select or continue a given career or a particular employment, decisions tightly linked to a lifestyle. This analysis stemmed from a study conducted at a drug-addiction specialized healthcare center. For many analyzed cases, the prevailing factors were associated with subjective disorientation, the absence of objectives and a general orientation that could organize their lives on the basis of specific interests. This disorientation affected their familiar and social insertion, as well as their insertion in the schooling system and their vocational decisions, all replaced by the value placed on substance abuse. Starting with the description and formalization of the principal characteristics of the notion of adolescence and its relation to the concepts of time, vocation, orientation, and subjective disorientation in the context of the contemporary age, we conduct the case analysis of a 19 years old adolescent that will allow to show in which way a psychoanalytical approach within an institutional environment opens the possibility to uncover and effect on a singular development subject to changes during the therapy. The implemented methodology allows showing findings of special importance linked to disorientation and changes in subjectivity. These changes only occurred after having effectuated a subjective rectification that made the inscription of the symptom in transference possible, which among other issues, brings clarity to the dilemma of continuing studies.

Adolescencia, desorientación subjetiva y elección vocacional

Fri, 01 Dec 2017 00:00:00 GMT

Articulo Orientación y Sociedad; no. 17 Este trabajo propone una lectura crítica respecto a las problemáticas vinculadas a la adolescencia, la desorientación subjetiva y la elección vocacional desde la perspectiva del psicoanálisis freudo-lacaniano. En función de ello, en primer lugar, está destinado a indagar las dificultades que pueden aparecer en la adolescencia, relativas al despertar sexual y a la propia existencia, condicionadas tanto por la historia infantil como por el Otro familiar y social. En segundo lugar, articular estas dificultades con su incidencia sobre la decisión de elegir o continuar una carrera o trabajo, vinculadas estrechamente a un estilo de vida. Nuestro punto partida ha sido la investigación realizada en un centro asistencial especializado en adicciones. En muchos de los casos analizados, prevaleció una desorientación subjetiva, la ausencia de objetivo y dirección que organizara sus vidas a partir de intereses específicos. Esta desorientación afectaba la inserción tanto familiar y social como la escolar y vocacional, reemplazadas por el valor otorgado al consumo de sustancias. A partir de describir y formalizar las principales características de la noción de adolescencia y su vinculación con los conceptos de tiempo, vocación, orientación y desorientación subjetivas en el contexto de la época contemporánea, realizaremos el análisis de un caso clínico de un joven de 19 años que permitirá mostrar de qué manera el abordaje psicoanalítico en el contexto de una institución nos abre la posibilidad de descubrir e incidir en la trama de una historia singular sujeta a transformaciones en el curso de la cura. La metodología utilizada nos permitirá mostrar hallazgos de especial importancia vinculados a la desorientación y a los cambios subjetivos que sólo se presentan después de haberse operado una rectificación subjetiva que posibilita la inscripción del síntoma en transferencia, que entre otras cuestiones, esclarece el dilema de continuación de los estudios.

Resilient leadership and quality of life from counseling: an analytic review

Fri, 01 Dec 2017 00:00:00 GMT

Articulo Orientación y Sociedad; no. 17 This article analyzes the contribution of resilient leadership in times of crisis from the praxis of the Counsellor to the improvement of the quality of life, as well as the conceptual and theoretical aspects that determine its importance with the work of the Counselor in the promotion and development of human potential. The methodology was based on literature review: refereed papers published in scientific journals and queries of texts concerned to the area under research were considered to carry it on. Findings from authors like Seligman (2005) Garassini y Camelli (2012), Peréz (2012), Gómez y Leal (2010), Labourdette y Scaricabarozzi (2010), Castejón y Zamora (2002), Fung (2014), Martínez and García (2012) were analyzed from their theoretical and conceptual approaches and their contributions to the area. The conclusions show resilient leadership development in the work of the Counsellor, because he/she influences over an adverse situation turning it into a positive way through the praxis, generating a process of a successful adaptation to the difficulties or threats being experienced by the ones who are cared by the professional of Psychosocial health. Finally, it is suggested further research on resilient leadership in the work of the Counsellor since there are few studies from a specific methodology showing unquestionable results on the matter.

Liderazgo resiliente y calidad de vida desde la orientación: una revisión analítica

Fri, 01 Dec 2017 00:00:00 GMT

Articulo Orientación y Sociedad; no. 17 En este artículo se analiza la contribución del liderazgo resiliente en tiempos de crisis desde la praxis del Orientador para la mejora de la calidad de vida, así como los aspectos conceptuales y teóricos que determinan su importancia con el trabajo del Orientador en la promoción y el desarrollo del potencial humano. La metodología propuesta es la revisión documental: Se consideraron artículos arbitrados de revistas científicas y consultas de textos relacionados con los contenidos a investigar. Teórica y conceptualmente se analizaron los aportes de autores como Seligman (2005) Garassini y Camelli (2012), Peréz (2012), Gómez y Leal (2010), Castejón y Zamora (2002), Fung (2014), Martínez y García (2012). Las conclusiones denotan que en el trabajo del Orientador se desarrolla un liderazgo resiliente ya que a través de su praxis influye sobre una situación adversa de manera positiva, generando un proceso de adaptación exitosa hacia las dificultades o amenazas que experimentan quienes son atendidos por este profesional de la salud psicosocial. Por último, se sugiere mayor investigación sobre el liderazgo resiliente en el trabajo del Orientador ya que existen pocos estudios que desde un método en específico presente resultados incuestionables sobre dicho tema en cuestión.

Enabling strategies that influence on educational and occupational choices of visually impaired adolescents

Fri, 01 Dec 2017 00:00:00 GMT

Articulo Orientación y Sociedad; no. 17 In this work we present some of the results of the doctoral thesis: “Guidance and visual impairment. Factors that influence the adolescent choices, linked with the investigation: “Evaluation of inclusion strategies to reduce university dropout and reorientation in other educational-training areas”.** (Gavilán, 2014-2017 cód. S035). In this regard we investigated factors that guide the educational and occupational choices of adolescents and young people with visual impairment: blind people, deeply and mild visually impaired, who were completing high school. It is a part of the Theoretical Operational Model (Gavilán 2006, 2017), and takes into account the Diversity of Disability Model and the current perspectives about the visual impairment. In this work we’ll present some of the results got through 22 visually impaired participants by means of two modalities of the theoretical model adopted: the Specific Individual Process and the Micro-process. Three key findings have been reached. At first place, we’ve found the influence of the subjective perspective of people themselves in front of their visual impairment as a prevailing factor in their choices, emphasized or moderate, according their family perspective. In second place, the similarity of the source factors of educational/occupational choices among sighted and visually impaired people, but influenced by their disability condition. Finally, we’ve found the deficiency/unsuitability of the guidance processes.

Estrategias favorecedoras que inciden en las elecciones educativas y ocupacionales de los adolescentes con discapacidad visual

Fri, 01 Dec 2017 00:00:00 GMT

Articulo Orientación y Sociedad; no. 17 En este trabajo se presentan algunos de los resultados obtenidos en la Tesis de Doctorado “Orientación y Discapacidad Visual. Factores que inciden en la elección de los adolescentes”** articulada con la investigación: “Evaluación de las estrategias de inclusión para disminuir el abandono universitario y la Reorientación en otros ámbitos educativos formativos” (Gavilán, 2014-2017 cód. S035). Al respecto, se indagaron los factores que orientaron las elecciones educativas y ocupacionales de adolescentes y jóvenes con discapacidad visual: ciegos, disminuidos visuales profundos y disminuidos visuales leves, que finalizaban sus estudios secundarios. Se enmarca en el Modelo Teórico Operativo (Gavilán 2006, 2017), en la consideración del Modelo de la Diversidad de la Discapacidad y en las perspectivas actuales sobre la Discapacidad Visual. En este trabajo se presentarán algunos de los resultados obtenidos con 22 participantes con discapacidad visual mediante dos modalidades del modelo teórico adoptado: el Proceso Específico Individual y el Microproceso. Se han obtenido tres hallazgos clave. En primer lugar la incidencia de la perspectiva subjetiva de los propios sujetos frente a su discapacidad visual como factor preponderante en sus elecciones, acentuada o morigerada según la perspectiva de los familiares. En segundo lugar, la semejanza de los factores responsables de las elecciones educativas y/u ocupacionales con los que operan en la población vidente, pero matizados por la situación de discapacidad. Finalmente, la insuficiencia/inadecuación de procesos de orientación.

Reading and Comprehension at the Beginning of Secondary School: Contributions for Educational Guidanc

Fri, 01 Dec 2017 00:00:00 GMT

Articulo Orientación y Sociedad; no. 17 This paper develops the preliminary results of an ongoing research project that aims to characterize programs and proposals for intervention in reading comprehension (RC) and compare them with teaching practices in the first year of secondary education. Specifically, we discuss the program Leer para Comprender (Read to Understand), the program LEE Comprensivamente (READ Comprehensively), and the institutional frameworks of Reciprocal Teaching and the Cultural Mediational Model for Improving Reading: Question-Asking-Reading. In addition, some of the axes that can be derived from the analysis of the literature consulted are synthetized, such as: the importance of fluency in RC, the relevance of learning from the text, comprehension as a multi-componential phenomenon, and the importance of social interactions in the programs analyzed. The differences between the modalities presented by the proposals are explained, as well as their limitations in relation to the challenges involved in the management of progressively more complex texts and of a disciplinary nature in secondary education. Finally, we analyze the implications of the intervention in RC for educational guidance.

Lectura y comprensión al inicio de la escolaridad secundaria: aportes para la orientación educativa

Fri, 01 Dec 2017 00:00:00 GMT

Articulo Orientación y Sociedad; no. 17 El presente trabajo desarrolla los resultados preliminares de un proyecto de investigación en curso que se propone caracterizar programas y propuestas de intervención en comprensión lectora (CL) y compararlos con las prácticas de enseñanza en el primer año de la educación secundaria. Específicamente se analizan aquí el Programa Leer para Comprender, el Programa LEE comprensivamente, y los marcos instruccionales de la Enseñanza Recíproca y el Modelo Cultural Mediacional para mejorar la Lectura: Cuestión-Preguntar-Leer. Además, se sintetizan algunos de los ejes que pueden derivarse del análisis de la bibliografía consultada, tales como: la importancia de la fluidez en la CL, la relevancia del aprendizaje a partir del texto, la comprensión como fenómeno multicomponencial y la importancia que cobran las interacciones sociales en los programas analizados. Se exponen las diferencias entre las modalidades que presentan las propuestas, así como sus limitaciones, en función de los desafíos que implica el manejo de textos progresivamente más complejos y de carácter disciplinar, en la escolaridad secundaria. Finalmente, se analizan las implicancias de la intervención en CL para la orientación educativa.

Editorial

Fri, 01 Dec 2017 00:00:00 GMT

Contribucion a revista Orientación y Sociedad; no. 17 We are presenting the 17th Volume of the magazine Guidance and Society that will be published in paper and also in a digital version at Portal Scielo. As we’ve received so many works, both national and foreign, we can see how in different latitudes, Guidance points of view have widen and diversified through different proposals in diverse populations. This time we have three sections: Central works, Research Advances and Transfer in University Extension. As usually, articles are included in Spanish and English.

Editorial

Fri, 01 Dec 2017 00:00:00 GMT

Contribucion a revista Orientación y Sociedad; no. 17 Presentamos el Volumen N° 17 de Orientación y Sociedad, que se editará en papel y en versión digital en Portal Scielo. Debido a la cantidad de trabajos que recibimos, tanto nacionales como extranjeros comprobamos como en diferentes latitudes se ha ampliado y diversificado la mirada de la orientación a través de diferentes propuestas en grupos poblacionales diversos.En esta oportunidad contamos con tres secciones: Cuerpo Central, Avances en Investigación y Transferencias en Extensión. Como habitualmente, todos los artículos se incluyen en español e inglés.