http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/690 Sun, 18 Oct 2026 15:19:53 GMT 2026-10-18T15:19:53Z http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12768 Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 1, no. 2 Un informe producido por el Inspector General de Enseñanza Secundaria, senor FlTZ SIMON, vuelve á la orden del dia un asunto debatido otras veces y otras veces tratado con lenitivos que no produjeron la anhelada modificación. Recuerdo que el 97, el señor PIZZURNO, en articulos y conferencias, Ilegaba en el calor del discurso, hasta la increpación. En 1893, los inspectores ad hoc FITZ SIMON y PAUNERO, señalaban idénticos males; en 1904 habló fuerte como nunca, el Congreso de Profesores. El doctor CANÉ publicó varios articulos en La Nación; las cosas, al parecer, no han variado. Al escribir acerca del mismo tema no nos guian propósitos de critica ni de justificación. Pero deseamos que se medite acerca de la complejidad de las causas, la relatividad de los males, la deficiencia de las indagaciones, la escasez de datos y su poco de alucinacion hija del sentimentalismo con que se aprecian cosas donde la impresión, vaga siempre, es peligrosa. Todos tienen razón, todos culpa; es injusto crucificar. Mon, 01 Jan 1906 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12768 1906-01-01T00:00:00Z Un informe producido por el Inspector General de Enseñanza Secundaria, senor FlTZ SIMON, vuelve á la orden del dia un asunto debatido otras veces y otras veces tratado con lenitivos que no produjeron la anhelada modificación. Recuerdo que el 97, el señor PIZZURNO, en articulos y conferencias, Ilegaba en el calor del discurso, hasta la increpación. En 1893, los inspectores ad hoc FITZ SIMON y PAUNERO, señalaban idénticos males; en 1904 habló fuerte como nunca, el Congreso de Profesores. El doctor CANÉ publicó varios articulos en La Nación; las cosas, al parecer, no han variado. Al escribir acerca del mismo tema no nos guian propósitos de critica ni de justificación. Pero deseamos que se medite acerca de la complejidad de las causas, la relatividad de los males, la deficiencia de las indagaciones, la escasez de datos y su poco de alucinacion hija del sentimentalismo con que se aprecian cosas donde la impresión, vaga siempre, es peligrosa. Todos tienen razón, todos culpa; es injusto crucificar. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12769 Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 1, no. 2 El valor educativo de estas ciencias es inmenso, a condición de que su enseñanza sea exclusivamente experimental. El material necesario para la mayor parte de las experiencias no es ni abultado ni costoso y no hay manipulación peligrosa cuando se opera en pequeñísima escala. En cuanto a la química, algunos tubos y probetas, una lámpara de alcohol y un pequeño número de productos químicos bastan. Varios autores han indicado ya en diversas obras, el partido que puede sacarse de semejantes elementos. Mon, 01 Jan 1906 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12769 1906-01-01T00:00:00Z El valor educativo de estas ciencias es inmenso, a condición de que su enseñanza sea exclusivamente experimental. El material necesario para la mayor parte de las experiencias no es ni abultado ni costoso y no hay manipulación peligrosa cuando se opera en pequeñísima escala. En cuanto a la química, algunos tubos y probetas, una lámpara de alcohol y un pequeño número de productos químicos bastan. Varios autores han indicado ya en diversas obras, el partido que puede sacarse de semejantes elementos. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12767 Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 1, no. 2 Si no fuera enemigo de las citas latinas, tan gratas a la oratoria forense, no menos que a la sagrada, habría encabezado esta disertación con un dístico que !leva la firma de mi gran maestro Juan Schiaparelli, que dice en sintesis: el astrónomo no debe pretender haber penetrado los misterios profundos del cosmos, puesto que su mente es un misterio mas grande aún. En forma menos exuberante he insistido acerca de un concepto análogo, en mis precedentes conferencias; reanudando hoy el hilo interrumpido durante varias semanas, debo volver sobre algunas ideas ya enunciadas, y poner en evidencia de una manera siempre más clara, la verdad fundamental que me proponia. Mon, 01 Jan 1906 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12767 1906-01-01T00:00:00Z Si no fuera enemigo de las citas latinas, tan gratas a la oratoria forense, no menos que a la sagrada, habría encabezado esta disertación con un dístico que !leva la firma de mi gran maestro Juan Schiaparelli, que dice en sintesis: el astrónomo no debe pretender haber penetrado los misterios profundos del cosmos, puesto que su mente es un misterio mas grande aún. En forma menos exuberante he insistido acerca de un concepto análogo, en mis precedentes conferencias; reanudando hoy el hilo interrumpido durante varias semanas, debo volver sobre algunas ideas ya enunciadas, y poner en evidencia de una manera siempre más clara, la verdad fundamental que me proponia. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12766 Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 1, no. 2 Desde que por el esfuerzo de nuestros mayores constituyóse con un fragmento de la vieja colonia, la que el poeta lIamara, en el énfasis arrogante de aquellos tiempos heroicos, "una nueva y gloriosa nación", la adopción del régimen republicano de gobierno nos planteó, en términos perentorios, el problema de la enseñanza pública. Y puesto que nos dimos instituciones libres, debimos ponerlas bajo la salvaguarda de masas ilustradas. No hay más que una forma de democratizar el poder, y es: democratizar la cultura. Tan repugnantes al sistema representativo son las castas intelectuales como las castas sociales; y la soberania que coexiste con muchedumbres analfabetas es algo más que una mentira convencional, es una miserable soberania pronta siempre a prostituirse a las plantas de los aventureros audaces ó de los césares libertadores. Mon, 01 Jan 1906 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12766 1906-01-01T00:00:00Z Desde que por el esfuerzo de nuestros mayores constituyóse con un fragmento de la vieja colonia, la que el poeta lIamara, en el énfasis arrogante de aquellos tiempos heroicos, "una nueva y gloriosa nación", la adopción del régimen republicano de gobierno nos planteó, en términos perentorios, el problema de la enseñanza pública. Y puesto que nos dimos instituciones libres, debimos ponerlas bajo la salvaguarda de masas ilustradas. No hay más que una forma de democratizar el poder, y es: democratizar la cultura. Tan repugnantes al sistema representativo son las castas intelectuales como las castas sociales; y la soberania que coexiste con muchedumbres analfabetas es algo más que una mentira convencional, es una miserable soberania pronta siempre a prostituirse a las plantas de los aventureros audaces ó de los césares libertadores. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12770 Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 1, no. 2 Con el fin de ilustrar a los alumnos acerca de los diferentes procedimientos que deben seguirse para las investigaciones sobre el sistema nervioso, procuraré exponerlos en Iíneas generales, abreviando por este medio, la tarea. Mon, 01 Jan 1906 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12770 1906-01-01T00:00:00Z Con el fin de ilustrar a los alumnos acerca de los diferentes procedimientos que deben seguirse para las investigaciones sobre el sistema nervioso, procuraré exponerlos en Iíneas generales, abreviando por este medio, la tarea. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12771 Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 1, no. 2 Se recordará que Golgi, en sus trabajos sobre la fina anatomia de los centros, habia defendido la idea de que la conducción nerviosa a través de la sustancia gris, se efectúa exclusivamente por los cilindros-ejes, las colaterales nerviosas y la red nerviosa intersticial; las expansiones protoplasmáticas desempeñarían un oficio meramente nutritivo y, para mejor satisfacerlo, pensaba el sabio italiano que todas ellas se dirigen hacia las células de neuroglia perivasculares ó hacia los vasos mismos, con los cuales entrarian algunas veces en contacto. Lo que indujo a Goigi a sostener estos asertos, fue una observación incompleta, a saber: que las expansiones dendriticas se reúnen precisamente donde faltan las fibrillas nerviosas (capas moleculares del cerebro, cerebelo y hasta de Ammon), concentrándose de preferencia, en las zonas limitantes de sustancia gris ricas en corpúsculos de araña. Mon, 01 Jan 1906 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12771 1906-01-01T00:00:00Z Se recordará que Golgi, en sus trabajos sobre la fina anatomia de los centros, habia defendido la idea de que la conducción nerviosa a través de la sustancia gris, se efectúa exclusivamente por los cilindros-ejes, las colaterales nerviosas y la red nerviosa intersticial; las expansiones protoplasmáticas desempeñarían un oficio meramente nutritivo y, para mejor satisfacerlo, pensaba el sabio italiano que todas ellas se dirigen hacia las células de neuroglia perivasculares ó hacia los vasos mismos, con los cuales entrarian algunas veces en contacto. Lo que indujo a Goigi a sostener estos asertos, fue una observación incompleta, a saber: que las expansiones dendriticas se reúnen precisamente donde faltan las fibrillas nerviosas (capas moleculares del cerebro, cerebelo y hasta de Ammon), concentrándose de preferencia, en las zonas limitantes de sustancia gris ricas en corpúsculos de araña. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12772 Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 1, no. 2 El dia 15 de Junio, en el 5º grado de la Escuela Anexa (varones) procedimos a la investigacion acerca del tipo de memoria del curso compuesto de 36 alumnos en visiva, 37 en auditiva. Preparados para el experimento, papel y tinta, pedimos atención, previo estas indicaciones: de tener las manos cruzadas sobre el pupitre y de observar con todo el interés posible las 15 palabras que se mostraran; de tratar de escribir el mayor número de elias no bien se diera la orden. Mon, 01 Jan 1906 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12772 1906-01-01T00:00:00Z El dia 15 de Junio, en el 5º grado de la Escuela Anexa (varones) procedimos a la investigacion acerca del tipo de memoria del curso compuesto de 36 alumnos en visiva, 37 en auditiva. Preparados para el experimento, papel y tinta, pedimos atención, previo estas indicaciones: de tener las manos cruzadas sobre el pupitre y de observar con todo el interés posible las 15 palabras que se mostraran; de tratar de escribir el mayor número de elias no bien se diera la orden.