http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/692 Sun, 18 Oct 2026 11:11:48 GMT 2026-10-18T11:11:48Z http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12781 Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 2, no. 4 Hace algunos años el Departamento de Psicología de la Universidad de Illinois reunió un gran número de composiciones escritas por niños de escuela obtenidas en contestación á una circular enviada á los Directores, ésta: «Con el deseo de averiguar lo que más interesa á los niños mediante sus trabajos escritos, me tomo la libertad de requerir su ayuda para dicho propósito. Deseo obtener composiciones de cada uno de los alumnos (hasta donde sea posible) de los cuatro grados superiores de la escuela de gramática, y de todos los grados de la escuela superior (high school) de su pueblo. Tue, 01 Jan 1907 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12781 1907-01-01T00:00:00Z Hace algunos años el Departamento de Psicología de la Universidad de Illinois reunió un gran número de composiciones escritas por niños de escuela obtenidas en contestación á una circular enviada á los Directores, ésta: «Con el deseo de averiguar lo que más interesa á los niños mediante sus trabajos escritos, me tomo la libertad de requerir su ayuda para dicho propósito. Deseo obtener composiciones de cada uno de los alumnos (hasta donde sea posible) de los cuatro grados superiores de la escuela de gramática, y de todos los grados de la escuela superior (high school) de su pueblo. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12780 Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 2, no. 4 La enseñanza de la Física en los Colegios Nacionales y Escuelas Normales debe ser esencialmente experimental. Esta es una verdad que ya no se discute en teoría. Casi tocios los profesores de la materia han leído L'Education fondée sur la Science de Laisant y la Psycologie de I'Education de Le Bon; los Archivos de Pedagogía han publicado ya en el número de Agosto ppdo. algunos de los párrafos más interesantes de esta última obra. Por consiguiente, sería inoficioso reproducir aquí los argumentos y los testimonios acumulados por los citados autores para demostrar la escasa utilidad del estudio de las ciencias físico-naturales, cuando éstas se enseñan doctrinariamente sin la experimentación debida, así como la influencia sumamente favorable que estas mismas ciencias ejercen sobre el -desarrollo mental de los alumnos cuando, en lugar de darles un carácter abstracto y memorista, se recurre á la práctica fecunda y disciplinaria de la «observación experimental. Tue, 01 Jan 1907 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12780 1907-01-01T00:00:00Z La enseñanza de la Física en los Colegios Nacionales y Escuelas Normales debe ser esencialmente experimental. Esta es una verdad que ya no se discute en teoría. Casi tocios los profesores de la materia han leído L'Education fondée sur la Science de Laisant y la Psycologie de I'Education de Le Bon; los Archivos de Pedagogía han publicado ya en el número de Agosto ppdo. algunos de los párrafos más interesantes de esta última obra. Por consiguiente, sería inoficioso reproducir aquí los argumentos y los testimonios acumulados por los citados autores para demostrar la escasa utilidad del estudio de las ciencias físico-naturales, cuando éstas se enseñan doctrinariamente sin la experimentación debida, así como la influencia sumamente favorable que estas mismas ciencias ejercen sobre el -desarrollo mental de los alumnos cuando, en lugar de darles un carácter abstracto y memorista, se recurre á la práctica fecunda y disciplinaria de la «observación experimental. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12779 Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 2, no. 4 El movimiento de la cultura y del saber, al difundirse, crea y elabora en las escuelas superiores y universitarias, sede no solo de la conciencia científica, artística, ético-jurídica y política, si que también de la energía propulsora del progreso humano polifaciado, el concepto directivo. ¿Cuál es, en efecto, la misión suprema del instituto universitario? ¿Es escuela únicamente informativa ó formativa sobre todo educacionista en el sentido de que la vida social deba recibir la acción no solo del arte, del derecho, del saber, sino también la luz del ideal, la fuerza que sacuda los sentimientos del pueblo, que encuentre en los representantes de la cultura los verdaderos intérpretes de sus necesidades, los sacerdotes que la levanten á la participación de lo verdadero, de lo bello, del derecho y de la felicidad vista por sus varios aspectos? Tue, 01 Jan 1907 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12779 1907-01-01T00:00:00Z El movimiento de la cultura y del saber, al difundirse, crea y elabora en las escuelas superiores y universitarias, sede no solo de la conciencia científica, artística, ético-jurídica y política, si que también de la energía propulsora del progreso humano polifaciado, el concepto directivo. ¿Cuál es, en efecto, la misión suprema del instituto universitario? ¿Es escuela únicamente informativa ó formativa sobre todo educacionista en el sentido de que la vida social deba recibir la acción no solo del arte, del derecho, del saber, sino también la luz del ideal, la fuerza que sacuda los sentimientos del pueblo, que encuentre en los representantes de la cultura los verdaderos intérpretes de sus necesidades, los sacerdotes que la levanten á la participación de lo verdadero, de lo bello, del derecho y de la felicidad vista por sus varios aspectos?