http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/708 Sat, 17 Oct 2026 07:21:58 GMT 2026-10-17T07:21:58Z http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12882 Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 7, no. 20 Cuando en el curso de las lecciones de «Ciencia de la Educación» se enunció la necesidad de buscar la fórmula moral que diera sello propio al pueblo argentino, manifeste mi disconformidad porque no creia que tal anhelo fuera necesario y mucho menos plausible. Sin embargo, pronto llegué a la inteligencia de lo que se pedia y pude comprender entonces que era la aspiración de fijar ideales a la enseñanza, el verdadero móvil de la controversia. Más adelante uno de mis compañeros, coincidiendo con mis primeras reservas, planteo, no ya ex-cátedra sino en su seno mismo, el problema de apreciar la importancia de la fórmula moral pedida, y la discusión entablada con tal motivo confirmo la idea que me habia formado del asunto. Por eso, y para evitar desinteligencias que son, desde luego, muy posibles, titulo a mi monografia «Ideales de la Educación en el Pueblo Argentino». Sat, 01 Jan 1910 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12882 1910-01-01T00:00:00Z Cuando en el curso de las lecciones de «Ciencia de la Educación» se enunció la necesidad de buscar la fórmula moral que diera sello propio al pueblo argentino, manifeste mi disconformidad porque no creia que tal anhelo fuera necesario y mucho menos plausible. Sin embargo, pronto llegué a la inteligencia de lo que se pedia y pude comprender entonces que era la aspiración de fijar ideales a la enseñanza, el verdadero móvil de la controversia. Más adelante uno de mis compañeros, coincidiendo con mis primeras reservas, planteo, no ya ex-cátedra sino en su seno mismo, el problema de apreciar la importancia de la fórmula moral pedida, y la discusión entablada con tal motivo confirmo la idea que me habia formado del asunto. Por eso, y para evitar desinteligencias que son, desde luego, muy posibles, titulo a mi monografia «Ideales de la Educación en el Pueblo Argentino». http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12879 Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 7, no. 20 La evolución general de la educación ha traído como consecuencia, además del derrumbe del vetusto y anacrónico edificio de la educación antigua llena de prejuicios, violencias y privilegios, el levantamiento del actual lleno de claridades, sencillo, tranquilo y en cierto modo cariñoso, semi-paternal. Sat, 01 Jan 1910 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12879 1910-01-01T00:00:00Z La evolución general de la educación ha traído como consecuencia, además del derrumbe del vetusto y anacrónico edificio de la educación antigua llena de prejuicios, violencias y privilegios, el levantamiento del actual lleno de claridades, sencillo, tranquilo y en cierto modo cariñoso, semi-paternal. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12883 Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 7, no. 20 El estudio somático del alumno es, sin duda, de un valor inapreciable y a pesar de ello pocos son los que han realizado investigaciones sobre este particular. Se sabe que en psicologia, sobre todo en psicologia experimental, las investigaciones aportan tesoros inmensos y materiales riquísimos para conocer el desenvolvimiento mental y los múltiples y complicados fenómenos que el cerebro elabora. Sin embargo, los psicólogos de nuestra época si bien han llegado a comprender el alcance de estos trabajos no los han realizado sino en un reducido número de sujetos, obteniendo asi, datos erróneos a pesar de lo cual se han divulgado por el extenso campo de la psicologia, siendo admitidos universalmente. Sat, 01 Jan 1910 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12883 1910-01-01T00:00:00Z El estudio somático del alumno es, sin duda, de un valor inapreciable y a pesar de ello pocos son los que han realizado investigaciones sobre este particular. Se sabe que en psicologia, sobre todo en psicologia experimental, las investigaciones aportan tesoros inmensos y materiales riquísimos para conocer el desenvolvimiento mental y los múltiples y complicados fenómenos que el cerebro elabora. Sin embargo, los psicólogos de nuestra época si bien han llegado a comprender el alcance de estos trabajos no los han realizado sino en un reducido número de sujetos, obteniendo asi, datos erróneos a pesar de lo cual se han divulgado por el extenso campo de la psicologia, siendo admitidos universalmente. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12881 Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 7, no. 20 Se entiende por imaginación, la facultad de poder reproducir imágenes e ideas con mucha viveza y variedad, por regla no aisladas ó separadas, sino combinadas, formando un todo, un completo, referido a alguna cosa real o ficticia. La acepción antigua es la que la hace significar una viva representación mental de lo que ha sido percibido, en la ausencia del objeto mismo. Aristóteles ya vislumbraba, en parte, el asunto y decía que tal imaginación es puramente reproductiva, no siendo más que la memoria ó á lo sumo una memoria sin reconocimiento y sin localización en el pasado. Sat, 01 Jan 1910 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12881 1910-01-01T00:00:00Z Se entiende por imaginación, la facultad de poder reproducir imágenes e ideas con mucha viveza y variedad, por regla no aisladas ó separadas, sino combinadas, formando un todo, un completo, referido a alguna cosa real o ficticia. La acepción antigua es la que la hace significar una viva representación mental de lo que ha sido percibido, en la ausencia del objeto mismo. Aristóteles ya vislumbraba, en parte, el asunto y decía que tal imaginación es puramente reproductiva, no siendo más que la memoria ó á lo sumo una memoria sin reconocimiento y sin localización en el pasado. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12878 Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 7, no. 20 La existencia de laboratorios en un establecimiento de instrucción, es el coronamiento de una obra importante, no en el sentido de considerárselos como ornamentos, sino en el de complementos de un conjunto armónico, mediante el cual es posible dirigir el desenvolvimiento de un buen plan educacionaL Siendo la química una ciencia esencialmente experimental, sus variadísimos conocimientos no se adquieren con los Iibros exclusivamente, sino mediante la práctica efectuada en laboratorios. Compenetrada la Dirección del Colegio, del verdadero espíritu de la enseñanza cientifica, ha habilitado uno de los grandes salones del nuevo edificio para estos laboratorios, en vista de haberse dado otro destino a los expresamente construidos. No constituye este cambio, motivos de deficiencia para la nueva organización, pues como se verá por la descripción que se haga, ellos han de responder satisfactoriamente a sus fines. Sat, 01 Jan 1910 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12878 1910-01-01T00:00:00Z La existencia de laboratorios en un establecimiento de instrucción, es el coronamiento de una obra importante, no en el sentido de considerárselos como ornamentos, sino en el de complementos de un conjunto armónico, mediante el cual es posible dirigir el desenvolvimiento de un buen plan educacionaL Siendo la química una ciencia esencialmente experimental, sus variadísimos conocimientos no se adquieren con los Iibros exclusivamente, sino mediante la práctica efectuada en laboratorios. Compenetrada la Dirección del Colegio, del verdadero espíritu de la enseñanza cientifica, ha habilitado uno de los grandes salones del nuevo edificio para estos laboratorios, en vista de haberse dado otro destino a los expresamente construidos. No constituye este cambio, motivos de deficiencia para la nueva organización, pues como se verá por la descripción que se haga, ellos han de responder satisfactoriamente a sus fines. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12884 Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 7, no. 20 La monografia debe tratar estos puntos ó contener: 1º Propósitos de la investigación y teoria de los errores ó defectos. 2º Forma en que se realiza el experimento (dispositivo). 3º Test y material usados. 4º Cómputos y gráficos. 5º Fenómenos notados en los sujetos: de carácter particular, de carácter general. 6º Inducciones a que cada experimento da lugar. Inducciones generales, conforme a la edad, sexo, inteligencia, cultura del grupo escolar. Aplicaciones didácticas. 7º Antecedentes anamnésicos y antropológicos de los examinados. Sat, 01 Jan 1910 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12884 1910-01-01T00:00:00Z La monografia debe tratar estos puntos ó contener: 1º Propósitos de la investigación y teoria de los errores ó defectos. 2º Forma en que se realiza el experimento (dispositivo). 3º Test y material usados. 4º Cómputos y gráficos. 5º Fenómenos notados en los sujetos: de carácter particular, de carácter general. 6º Inducciones a que cada experimento da lugar. Inducciones generales, conforme a la edad, sexo, inteligencia, cultura del grupo escolar. Aplicaciones didácticas. 7º Antecedentes anamnésicos y antropológicos de los examinados. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12877 Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 7, no. 20 EI país festeja, lIeno de gratitud a las ilustres figuras del pasado y sinceramente satisfecho de las luminaciones de su grandeza presente, cien años de gobiemo propio. A la Escuela Primaria, a la Escuela Normal, al Colegio Nacional y a la Universidad, aquellos, creaciones casi exclusivas de su siglo de independencia, esta gestora y verbo de la emancipación, durante el virreinato, del pensamiento reconstructivo después de la revolución, se debe de principal manera el honroso lugar que la República ocupa en el concierto de las naciones civilizadas, exuberante de savia, sin tradiciones que la rutinaricen, ni prejuicios que la detengan, ni intereses bajos que la anarquicen. Las escuelas del país, nacieron en un día, por una misma ley, de una misma inspiración, en un mismo ideal, de la última prueba de los demás pueblos; de aquí que constituyan la principal fuerza del nacionalismo, la garantía fundamental del espíritu de nuestra Constitución. Sat, 01 Jan 1910 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12877 1910-01-01T00:00:00Z EI país festeja, lIeno de gratitud a las ilustres figuras del pasado y sinceramente satisfecho de las luminaciones de su grandeza presente, cien años de gobiemo propio. A la Escuela Primaria, a la Escuela Normal, al Colegio Nacional y a la Universidad, aquellos, creaciones casi exclusivas de su siglo de independencia, esta gestora y verbo de la emancipación, durante el virreinato, del pensamiento reconstructivo después de la revolución, se debe de principal manera el honroso lugar que la República ocupa en el concierto de las naciones civilizadas, exuberante de savia, sin tradiciones que la rutinaricen, ni prejuicios que la detengan, ni intereses bajos que la anarquicen. Las escuelas del país, nacieron en un día, por una misma ley, de una misma inspiración, en un mismo ideal, de la última prueba de los demás pueblos; de aquí que constituyan la principal fuerza del nacionalismo, la garantía fundamental del espíritu de nuestra Constitución. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12880 Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 7, no. 20 En primer término, me ocupo de las condiciones higiénicas que deben lIenar los edificios destinados para escuelas. Con un conocimiento cabal de lo que respecto a edificios escolares se exige en los demás países en que hay una legislación higiénica al respecto, he tenido el cuidado de adoptar para nuestras escuelas aquellas exigencias conformes a las condiciones del clima y del terreno. Habrá, sin duda, que hacer algunas agregaciones especiales relativas a las escuelas de la zona austral, en donde deben tomarse en cuenta condiciones particulares sobre calefacción y mayor superficie de los gimnasios. Sat, 01 Jan 1910 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12880 1910-01-01T00:00:00Z En primer término, me ocupo de las condiciones higiénicas que deben lIenar los edificios destinados para escuelas. Con un conocimiento cabal de lo que respecto a edificios escolares se exige en los demás países en que hay una legislación higiénica al respecto, he tenido el cuidado de adoptar para nuestras escuelas aquellas exigencias conformes a las condiciones del clima y del terreno. Habrá, sin duda, que hacer algunas agregaciones especiales relativas a las escuelas de la zona austral, en donde deben tomarse en cuenta condiciones particulares sobre calefacción y mayor superficie de los gimnasios. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12876 Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 7, no. 20 Sumario: Enseñanza primaria. - EI P. J. A. de San Alberto.- Vértiz y la reforma de 1778. Colegios de Monserrat y San Carlos. - Universidacles coloniales. - La década revolucionaria. Sat, 01 Jan 1910 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12876 1910-01-01T00:00:00Z Sumario: Enseñanza primaria. - EI P. J. A. de San Alberto.- Vértiz y la reforma de 1778. Colegios de Monserrat y San Carlos. - Universidacles coloniales. - La década revolucionaria.