Volumen 10 | Número 28

Bibliografía

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Revision Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 10, no. 28 Libros reseñados: * Filosofía de la Educación, por Valentín Letelier.— 2a Edición aumentada y corregida. —Vascimento. — Cabaut y Cía., Santiago de Chile y Buenos Aires. — 864 pág. * Metodología y Enseñanza de la Historia, por el doctor Victorio M. Delfino, con un prólogo del profesor Víctor Mercante. Cabaut y Cía., Editores. Buenos Aires, 1912. * Nouveau dictionaire de Pédagogie et d’Instruction Primaire, por J. Buisson, pág. 2088; Hachette et Cía., editor, París. * La Sociología Genética, ensayo sobre el pensamiento y la vida social prehistóricas por J. Cosentini, pág. 240; editor D. Jarro, Madrid. * Nuestros poetas jóvenes, revista crítica del actual movimiento poético argentino, por el señor Roberto J. Giusti; págs. 190; Albasio y Cía., editores, Buenos Aires. * El Sordo-mudo y su educación, por Julio César Ferrari, traducción del señor Alfredo J. Torcelli, pág. 398. * Por la educación nacional, por J. D. Moscote. Panamá, 1912. * L’Activité réfléchie. Essai sur la vie intérieure, por A. de Fleuriau. Un vol. 195 pág, in 16, Bernard Grasset, 1911. * Premiers eléments de Pédagogie Experiméntale, ses bases, por J. J. Van Biervliet. Vol. in 8º, 335 pág., F. Alean, París. * La substitution psychique, por F. Paulhan. Revue Philosophique, N° 2, Febrero de 1912. * Disposiciones relativas al servicio de Instrucción Primaria. Santiago de Chile, 1911. * Prolegómenos á toda metafísica del porvenir que haya de poder presentarse como una ciencia, con un epílogo del profesor Cassirer de la Universidad de Berlín; por E. Kant; pág. 387; edición española de la casa D. Jorro, Madrid, 1912. Se reseñan asimismo numerosas revistas del área temática de la educación y la pedagogía.

Correspondencia científica 1871-1880

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Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 10, no. 28 Recopilación de correspondencia de carácter científico del Dr. Florentino Ameghino, emitida entre 1871 y 1880.

Sistema tradicional de enseñanza

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Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 10, no. 28 Toda enseñanza para realizar sus fines, debe inspirarse en una filosofía cualquiera, entendiéndose por tal, el conjuto de doctrinas sistematizadas que explican el mundo y sus fenómenos. Son tres los sistemas que han predominado: el sistema teológico, el sistema metafísico y el sistema científico; tal ha sido el orden histórico en que han aparecido, orden que reproduce la humanidad y orden que se manifiesta en nuestra misma existencia. A esta evolución llama Comte la ley de los tres estados. El primero, explica los fenómenos atribuyéndolos á fuerzas sobrenaturales, el segundo á fuerzas naturales pero ocultas y el tercero á fuerzas naturales invariables: Dios, Naturaleza, Ley: hé aqui sintetizada la trilogía de de este vasto conjunto.

El problema de la instrucción secundaria

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Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 10, no. 28 Un cuestionario presentado por la Asociación Nacional del Profesorado me induce á abordar el tantas veces maltratado tema sobre el verdadero fin de la instrución Secundaria. Diré que sí, responde en un todo, ó mejor dicho, puede y debe responder, dados nuestros modernos medios de enseñanza, á las exigencias que en la actualidad se oponen á una buena preparación, á una sólida base de la vida en general, tanto restringiendo á aquella dentro del no estrecho marco de la existencia privada, como encauzándola hacia estudios superiores propiamente dichos.

Los estudios históricos en las escuelas normales

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Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 10, no. 28 De acuerdo con las resoluciones del presidente del Consejo Nacional de Educación, la reforma debe consistir, en punto á los estudios históricos, en darles mayor extensión y sujeción al método científico, especializándose con la historia argentina. Como ya se ha expresado y concretado en otras partes de la reforma de los planes de estudios, sobre el carácter de la enseñaza normal y el espíritu que en ella debe desenvolverse, por lo mismo que no es exclusiva á determinadas ramas del saber, y teniendo en cuenta además, la base doctrinaria especial, ampliamente tratada con recomendación de los autores nacionales que han expuesto y comentado las modernas cuestiones de historia, conviene, al encarar la observancia de esos principios, se tengan especialmente en cuenta los que han sido siempre la preocupación de la presidencia del Consejo, y que constituyen todo un plan de enseñanza.

Mentalidad de las naciones

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Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 10, no. 28 Tuve la idea de titular este artículo «Mentalidad en relación con el crimen y otras condiciones pato-sociales»; pero reservaré la consideración del lado anormal del tema para un estudio posterior. «Mentalidad de las Naciones» está empleado en el sentido de la difusión de la Educación, el saber ó información á través de la sociedad. Mientras el término «Educación» importa «conocimiento», comprende además adiestramiento y desarrollo de las facultades intelectuales, como se hace en las escuelas, colegios y universidades. El saber adquirido en esas instituciones, es de un carácter más sistemático que lo que se entiende por conocimiento general ó información.

Enseñanza de la Química: Experiencia didáctica en el Colegio Nacional y Secundario de Señoritas de la Universidad Nacional de La Plata

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Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 10, no. 28 Desde que tuve el honor de ser designado profesor de Química del Colegio Nacional y Secundario de Señoritas de esta Universidad, entre los deberes que me había impuesto, figuraba el de informar oportunamente respecto de la enseñanza de la asignatura á mi cargo, en cuanto en lo que ella se relaciona con útiles, materiales, laboratorios y principalmente, sobre el método empleado, especificando los resultados obtenidos. Desde aquella fecha hasta la presente, han transcurrido tres años, durante los cuales he recogido numerosas observaciones; la experiencia adquirida paulatinamente me ha guiado en el desempeño de mis propósitos y al haber dispuesto de elementos y comodidades distintas de año en año y ensayado diversos procedimientos didácticos, tendientes no solo á que los alumnos adquirieran la mayor afectividad por la asignatura sino que la enseñanza respondiera á sus amplios fines, hallóme actualmente con el suficiente material que me permite ofrecer el siguiente estudio.