http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/724 Thu, 29 Oct 2026 03:06:17 GMT 2026-10-29T03:06:17Z http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/136847 Revision Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 12, no. 36 Se reseñan los siguientes libros, además de revistas: * Le Origene Umane, por G. Sergi; págs. 203; frat. Bocea ed., Torino. * Album de edificación escolar de la provincia de Entre Ríos, publicado bajo los auspicios del señor Manuel P. Antequeda, director general de escuelas. * Guía práctica para la corrección de los desórdenes del lenguaje (afasia, tartamudez, defectos varios de pronunciación) y para la enseñanza de los retardados por E. Berenguer y Luis Morzone; págs. 509, Gasperini ed., La Plata. * Los primitivos habitantes del Delta del Paraná, por Luis M. Torres; págs. 616; Biblioteca Centenaria, editada por la Universidad Nacional de La Plata. * Higiene Infantil, por Carlos P. Comf.tto, subdirector del cuerpo médico escolar de la Provincia de Buenos Aires; págs. 201. * Psicología por el doctor José Oliva, conferencias dadas en la Universidad de Santa Fe, págs. 78, talleres de J. T. Ribles. * Legislación de la Educación Común de la Provincia de Entre Ríos por Manuel P. Alier, págs. 394; P. Languasco ed., Santa Fe. * Craneometría Comparativa de los antiguos habitantes de la isla del Pukará de tilcara (Jujuy), por Juliana A. Dillenius; Tesis. * Designación del personal directivo y docente en los establecimientos de enseñanza secundaria y especial, por Hipólito Zapata. La Plata 1913. * Una nueva orientación de la enseñanza agrícola, por Tomás Amadeo. * Memoria de la Dirección General de Escuelas, año 1912, provincia de Entre Ríos. * Criminología, por el doctor José Ingenieros; págs. 386. Ed. Daniel Jorro, Madrid. Wed, 01 Jan 1913 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/136847 1913-01-01T00:00:00Z Se reseñan los siguientes libros, además de revistas: * Le Origene Umane, por G. Sergi; págs. 203; frat. Bocea ed., Torino. * Album de edificación escolar de la provincia de Entre Ríos, publicado bajo los auspicios del señor Manuel P. Antequeda, director general de escuelas. * Guía práctica para la corrección de los desórdenes del lenguaje (afasia, tartamudez, defectos varios de pronunciación) y para la enseñanza de los retardados por E. Berenguer y Luis Morzone; págs. 509, Gasperini ed., La Plata. * Los primitivos habitantes del Delta del Paraná, por Luis M. Torres; págs. 616; Biblioteca Centenaria, editada por la Universidad Nacional de La Plata. * Higiene Infantil, por Carlos P. Comf.tto, subdirector del cuerpo médico escolar de la Provincia de Buenos Aires; págs. 201. * Psicología por el doctor José Oliva, conferencias dadas en la Universidad de Santa Fe, págs. 78, talleres de J. T. Ribles. * Legislación de la Educación Común de la Provincia de Entre Ríos por Manuel P. Alier, págs. 394; P. Languasco ed., Santa Fe. * Craneometría Comparativa de los antiguos habitantes de la isla del Pukará de tilcara (Jujuy), por Juliana A. Dillenius; Tesis. * Designación del personal directivo y docente en los establecimientos de enseñanza secundaria y especial, por Hipólito Zapata. La Plata 1913. * Una nueva orientación de la enseñanza agrícola, por Tomás Amadeo. * Memoria de la Dirección General de Escuelas, año 1912, provincia de Entre Ríos. * Criminología, por el doctor José Ingenieros; págs. 386. Ed. Daniel Jorro, Madrid. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12980 Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 12, no. 36; https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/12968; https://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/12973 Continuación del trabajo iniciado en el vol. 12, no. 34 de la revista (ver "Documentos relacionados"). Wed, 01 Jan 1913 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12980 1913-01-01T00:00:00Z Continuación del trabajo iniciado en el vol. 12, no. 34 de la revista (ver "Documentos relacionados"). http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12981 Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 12, no. 36 Si el niño fuera, durante toda su vida escolar, como en sus treinta ó cuarenta primeros meses de vida, su educación estética sería al parecer, fácil. No tendríamos necesidad de trabajar tanto para buscar el principio y el método. Vencidos los penosos comienzos, la lenta educación de los sentidos, el aprendizaje de la percepción, el conocimiento rudimentario del pequeño mundo, suponiendo que eso dure alrededor de un año ó un año y medio, el niño contempla. Del punto de vista estético comienza bien; continuando será artista. Se detiene ante todo lo que brilla, es por ello fascinado. Wed, 01 Jan 1913 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12981 1913-01-01T00:00:00Z Si el niño fuera, durante toda su vida escolar, como en sus treinta ó cuarenta primeros meses de vida, su educación estética sería al parecer, fácil. No tendríamos necesidad de trabajar tanto para buscar el principio y el método. Vencidos los penosos comienzos, la lenta educación de los sentidos, el aprendizaje de la percepción, el conocimiento rudimentario del pequeño mundo, suponiendo que eso dure alrededor de un año ó un año y medio, el niño contempla. Del punto de vista estético comienza bien; continuando será artista. Se detiene ante todo lo que brilla, es por ello fascinado. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12983 Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 12, no. 36 Recopilación de correspondencia de carácter científico del Dr. Florentino Ameghino, emitida entre 1871 y 1880. Wed, 01 Jan 1913 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12983 1913-01-01T00:00:00Z Recopilación de correspondencia de carácter científico del Dr. Florentino Ameghino, emitida entre 1871 y 1880. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12979 Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 12, no. 36 «Learning by doing», aprender actuando, haciendo, es la fórmula seductora que encierra una idea á la vez simple y profunda. Es la fórmula de todo aprendizaje y por tanto no es nueva; pero lo que es nuevo es su extensión á toda cultura, especialmente á la educación intelectual, á la enseñanza misma. Es un sistema cada vez más imperante; paradoja y utopía para los espíritus estrechos aferrados á la tradición, aparece ya á un gran número de espíritus como una verdad establecida, como la doctrina ortodoxa de la pedagogía de mañana. No se trata ya de aprender leyendo libros, oyendo lecciones, ni aún como dice Corneille: «viendo hacer»; se trata de aprender, trabajando por sí mismo: venciendo y arribando después de la experiencia propia. Wed, 01 Jan 1913 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12979 1913-01-01T00:00:00Z «Learning by doing», aprender actuando, haciendo, es la fórmula seductora que encierra una idea á la vez simple y profunda. Es la fórmula de todo aprendizaje y por tanto no es nueva; pero lo que es nuevo es su extensión á toda cultura, especialmente á la educación intelectual, á la enseñanza misma. Es un sistema cada vez más imperante; paradoja y utopía para los espíritus estrechos aferrados á la tradición, aparece ya á un gran número de espíritus como una verdad establecida, como la doctrina ortodoxa de la pedagogía de mañana. No se trata ya de aprender leyendo libros, oyendo lecciones, ni aún como dice Corneille: «viendo hacer»; se trata de aprender, trabajando por sí mismo: venciendo y arribando después de la experiencia propia. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12982 Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 12, no. 36 El doctor J. V. González ha presentado al Senado este proyecto de ley, vasto y completo, nacido en la experiencia, en el saber y en un sentimiento de la instrucción pública que nadie, en nuestro país, tiene tan hondo como el senador por La Rioja, porque hondo es el análisis que hace de las cosas el gran pensador. Artículo 1° Bajo la denominación de «Universidad Nacional del Rosario» créase en la ciudad del Rosario de Santa Fe un instituto universitario dotado de personería jurídica, sobre las siguientes bases que le servirán de carta orgánica. Wed, 01 Jan 1913 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12982 1913-01-01T00:00:00Z El doctor J. V. González ha presentado al Senado este proyecto de ley, vasto y completo, nacido en la experiencia, en el saber y en un sentimiento de la instrucción pública que nadie, en nuestro país, tiene tan hondo como el senador por La Rioja, porque hondo es el análisis que hace de las cosas el gran pensador. Artículo 1° Bajo la denominación de «Universidad Nacional del Rosario» créase en la ciudad del Rosario de Santa Fe un instituto universitario dotado de personería jurídica, sobre las siguientes bases que le servirán de carta orgánica. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12978 Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 12, no. 36 El 12 de Octubre inauguró sus sesiones á las 9 1/2 de la mañana, después de una empeñosa labor de la doctora Julieta Lanteri Renshaw, como presidenta del Comité Ejecutivo, y de la señorita Raquel Camaña, como secretaria para organizarlo. Las sesiones fueron concurridísimas; vinieron delegados de todas las provincias y de la República Oriental; los temas tratados interesantes y los debates, en algunas secciones, acalorados, como ocurre cuando los asuntos se prestan á la discusión y el público es numeroso. Wed, 01 Jan 1913 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12978 1913-01-01T00:00:00Z El 12 de Octubre inauguró sus sesiones á las 9 1/2 de la mañana, después de una empeñosa labor de la doctora Julieta Lanteri Renshaw, como presidenta del Comité Ejecutivo, y de la señorita Raquel Camaña, como secretaria para organizarlo. Las sesiones fueron concurridísimas; vinieron delegados de todas las provincias y de la República Oriental; los temas tratados interesantes y los debates, en algunas secciones, acalorados, como ocurre cuando los asuntos se prestan á la discusión y el público es numeroso. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12977 Articulo Archivos de Pedagogía y Ciencias Afines; vol. 12, no. 36 La vida de los sabios, ha dicho Saadi, vale cuanto el oro. Hay que glorificarla no con flores, sino con el polen fecundo de las flores. La Grecia, después de 22 siglos de muerta como entidad política, sigue gobernando al mundo, no ciertamente por sus arcontes sino por los hombres que legaron á la humanidad su pensamiento en las artes, en la ciencia y en la filosofía. Mas: vive en el espíritu de todas las civilizaciones, admirada, gloriosa, inmortal. El homenaje no tiene confines; es una madre universal. Wed, 01 Jan 1913 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/12977 1913-01-01T00:00:00Z La vida de los sabios, ha dicho Saadi, vale cuanto el oro. Hay que glorificarla no con flores, sino con el polen fecundo de las flores. La Grecia, después de 22 siglos de muerta como entidad política, sigue gobernando al mundo, no ciertamente por sus arcontes sino por los hombres que legaron á la humanidad su pensamiento en las artes, en la ciencia y en la filosofía. Mas: vive en el espíritu de todas las civilizaciones, admirada, gloriosa, inmortal. El homenaje no tiene confines; es una madre universal.