Volumen 10 (segunda época)

Revista de Psicología - Segunda Época | Volumen 10

Thu, 01 Jan 2009 00:00:00 GMT

Edicion de revista Revista de Psicología - Segunda época; vol. 10 Editorial Estudio bibliométrico de la Revista de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata. 1964-1983 | Hugo Krappenblach La enseñanza y el aprendizaje de la psicología: estudio de la práctica docente en profesores y principiantes | Elsa Compagnucci Investigaciones sobre temas del desarrollo. Historización y desafíos de la parentalidad | N. De Lucca, G. Petriz, C. Longás, I. Vidal, A. Rodríguez Durán, M. Romé, M. González Oddera, A. Martínez Estrategias orientadoras ante la inequidad social | Mirta Gavilán, Cristina Quiles, Teresita Chá Nuevas concepciones acerca de la muerte | Alicia Gianella, Nora Stigol, Carlos Garay, María de los Ángeles Bacigalupe, Nora Schwartz Construcción de normas locales para la técnica Rorscharch, sistema comprehensivo | Helena Lunazzi, María Inés Urrutia, Marta García de la Fuente, Diana Elías, Favia Fernández, Soledad de la Fuente Investigaciones en psicología. Delimitación de conceptos y aplicación de métodos específicos | Norma Najt, María Ida Insua, Andrea Mirc Estructura y desarrollo en la enseñanza de Jacques Lacan. Primera parte | Graciela Napolitano Trabajar en la niñez: ¿marcas o cicatrices? | Edith Alba Pérez, Germán Ciari, Luciana Chairo, Juan Delfino Desafíos actuales del envejecer | Graciela M. Petriz, Norma E. Delucca, Gabriela Bravetti, Marina E. Canal, Nicolás Rinaldi Aprendizaje del lenguaje escrito. Su evaluación | Telma Piacente, Ana María Tittarelli La complejidad de un campo social específico | Roberto Ringuelet, María Inés Rey Escala de inteligencia para adultos de Wechsler. WAIS-III. Índice de comprensión verbal. Normas para los subtests: vocabulario, analogías e información para la ciudad de La Plata. Edades: 16 a 24 años | Lilia Rossi Casé, Rosa Neer, Susana Lopetegui Violencia de género: descripción y resultados de una investigación sobre mujeres golpeadas | Liliana E. Schwartz, Norma Maglio, Adriana Luque, Cristina Castillo, Marisa Fatelevich, Rogelio Biasella, Mónica Coppola, Lorena Mascia La educación en los niños y niñas con diversidad funcional desde la perspectiva de pares y docentes | Carmen Talou, Sonia Borzi, María José Sánchez Vázquez, María Cristina Iglesias, Vanesa Hernández Salazar El amor más allá del narcisismo | Jorge Zanghellini Eventos científicos Normas para la presentación de trabajos

El amor más allá del narcisismo

Thu, 01 Jan 2009 00:00:00 GMT

Articulo Revista de Psicología - Segunda época; vol. 10 El trabajo trata sobre un recorrido por la teorización psicoanalítica del amor tomando como referencia a Sigmund Freud y Jacques Lacan. Ello lleva desde la consideración freudiana del amor bajo los pliegues del narcisismo hasta la definición lacaniana del amor como dispositivo para sostener la diferencia heterónima del otro. Se refiere una antigua discusión que en el ámbito de la iglesia católica, llevo a la cuestión del amor puro y como, de alguna manera, el psicoanálisis la retoma. Esto realiza un camino por los distintos seminarios concluyendo en el seminario XX y la tesis central del no hay relación-proporción sexual. Y ello apunta a establecer las coordenadas necesarias para el desarrollo de una clínica de la despareja en los avatares de la vida contemporánea.

La educación de los niños y niñas con diversidad funcional desde la perspectiva de sus pares y docentes

Thu, 01 Jan 2009 00:00:00 GMT

Articulo Revista de Psicología - Segunda época; vol. 10 En este artículo se presentan las investigaciones que venimos desarrollando sobre concepciones de niñas, niños y adultos acerca de las personas con diversidad funcional. Se trata de indagaciones descriptivas y exploratorias que recogen los puntos de vista de diferentes actores en el ámbito educativo. Las conceptualizaciones sobre la diversidad funcional resultan de construcciones sociales, culturales y científicas, siendo interpretadas por los individuos como modelos que implican valoraciones, actitudes, pensamientos y prácticas hacia el colectivo «personas con discapacidades», el que se visualiza como diferente y diverso. Desde el campo de la Ética y los Derechos Humanos la consideración de la discapacidad en la educación se concentra en el tema de la igualdad y de la equiparación de oportunidades, propiciaiido ambientes inclusivos. Nuestras investigaciones, centradas inicialmente en niñas, niños y adolescentes, y recientemente en docentes, intentar realizar aportes y brindar insumos para la reflexión que merece este problema en el marco de la escuela como parte de una sociedad más equitativa y justa.

Violencia de género: descripción y resultados de una investigación sobre mujeres golpeadas

Thu, 01 Jan 2009 00:00:00 GMT

Articulo Revista de Psicología - Segunda época; vol. 10 La Cátedra "Fundarnentcis, Técnicas e Instrumentos de la Exploración Psicológica II" inició en el año 2006 una Investigación titulada: Violencia: Mujer golpeada. Delimitación de estructura psíquica mediante Técnicas Proyectivas. El rastreo bibliográfico nos permitió delimitar dos líneas explicativas que giran alrededor de esta situación, a saber: una, correspondiente a la línea psico-socio-económica. La otra, centrada psicoanalíticamente sobre la estructura y dinámica psíquica de las mujeres que son golpeadas (deslindando las situaciones extremas de la perversión y las que corresponden a las costumbres de tipo cultural). La primera línea no satisface nuestras expectativas, ya que nos dan razones suficientes, pero no necesarias. Se asientan en lo que hemos dado en llamar "Teoría de la escasez" (falta de recursos, de afectos y de red social), pero sabemos que no es necesario que estas "faltas" se encuentren presentes para que una mujer sea golpeada. La segunda linea explicativa en cambio, nos permitió hipotetizar que "algo de la estructura psíquica debia estar en juego...". Esto nos llevó a implementar una Batería de Técnicas Proyectivas para investigar estructuras psíquicas, la cual aplicamos a un grupo de casos obtenido de población urbana, de distintas edades, clases sociales y nivel educacional. Obteniendo hasta el momento indicadores que nos hablan de una indefensión yoica. Prevaleciendo las defensas maníacas reveladas como idealización del otro, negación e identificación con el agresor.

Escala de inteligencia para adultos de Wechsler. Wais-III. Índice de comprensión verbal: Normas para los subtests: vocabulario, analogías e información, para la ciudad de La Plata, edades: 16 a 24 años

Thu, 01 Jan 2009 00:00:00 GMT

Articulo Revista de Psicología - Segunda época; vol. 10 En este trabajo se presentan los resultados de la investigación destinada a la estandarización de los subtests que conforman el índice de Comprensión Verbal de la Escala Wechsler para la medida de la inteligencia del adulto, Wais-III, población general de 16 a 24 años, en la ciudad de La Plata. Este indice, constituye un valioso instrumento de evaluación de la Comprensión Verbal, se refiere a la conceptualización, conocimientos y expresión verbal. El sujeto debe contestar a preguntas que miden conocimientos prácticos, significados de palabras, razonamiento y habilidad para expresar ideas con palabras. Está constituido por los subtests de Vocabulario, Analogías e Información. En esta oportunidad se analiza el desempeño en dichos subtests de 887 estudiantes de ambos sexos, que cursan estudios secundarios y terciarios universitarios y no universitarios. Se utilizo una modalidad colectiva de administración. A partir de las respuestas obtenidas, los análisis realizados nos permiten efectuar algunas observaciones: a) no se observan para las distintas edades, diferencias significativas por género; b) a medida que aumenta la edad se incrementan los valores promedio obtenidos en los subtests de Vocabulario y Analogías situación que no se observa en el subtest de Información.

La complejidad de un campo social específico

Thu, 01 Jan 2009 00:00:00 GMT

Articulo Revista de Psicología - Segunda época; vol. 10 El objetivo principal de este texto es exponer los aspectos generales y algunas conclusiones de un proyecto de investigación y desarrollo sobre la Región Rural Periurbana de La Plata. Entendida como un complejo campo social específico en el marco del periurbano. Se desarrollan brevemente: la historia regional, cuestiones de enfoque teórico, la construcción económica y política de la región y el campo de relaciones sociales interculturales.

Aprendizaje del lenguaje escrito: Su evaluación

Thu, 01 Jan 2009 00:00:00 GMT

Articulo Revista de Psicología - Segunda época; vol. 10 Este trabajo, que forma parte de una investigación más amplia, está destinado a examinar la disponibilidad y utilización de instrumentos de evaluación del desempeño de alumnos a lo largo del trayecto formativo, respecto del aprendizaje del lenguaje escrito. Surge de la consideración de niveles de rendimiento críticos en el dominio de la lectura y escritura en diferentes niveles educativos, señalados reiteradamente en la literatura especializada del país y del exterior. Con ese propósito se revisan las habilidades y conocimientos implicados a partir de la evidencia empírica surgida de múltiples investigaciones. En el estado actual de la investigación en curso es posible identificar la insuficiencia de disponibilidad y uso de instrumentos de evaluación en nuestro medio. Se desprenden de ello, por un lado, las dificultades para detectar la oportunidad y naturaleza de los problemas que presentan los lectores con dificultades y con trastornos específicos de aprendizaje, y por el otro, la insuficiencia de información sobre indicadores específicos que permitan diseñar las estrategias para optimizar el desempeño en lectura y escritura.

Desafíos actuales del envejecer

Thu, 01 Jan 2009 00:00:00 GMT

Articulo Revista de Psicología - Segunda época; vol. 10 Presentamos hallazgos sobre el envejecer en la actualidad y su entrecruzamiento con la participación en grupos. Señalamos la importancia de la educación permanente en la producción de subjetividad. Se destaca la contribución de las investigaciones referidas a la: docencia, extensión universitaria y formación de investigadores. Partimos del marco teórico de la psicología, se revisan los aportes interdisciplinarios que enriquecen el campo gerontológico. A partir de la longevidad se busca identificar las transformaciones del envejecer, el proceso de revisión identificatoria y el trabajo psíquico de revisar, cuestionar y transformar las significaciones simbólicas, a la par que hacer lugar a lo nuevo en relación con sus funciones: hombre/mujer; esposo/esposa; abuelo/abuela. Se emplea metodología cualitativa: entrevistas en profundidad, historias de vida, crónicas del funcionamiento grupal. Surge la preocupación constante y conciente de los mayores, por preservar su capacidad de desear, crear, producir y gozar, la búsqueda de realización personal y la interrelación con el medio, con los otros y con sus pares. Se observan lógicas propias que promueven la horizontalidad de los vínculos y presentan representaciones, sentidos y conductas que modifican el concepto tradicional del viejo. Se destaca la riqueza del encuentro intersubjetivo entre investigadores y entrevistados, en la elaboración de los cambios. Trabajo leído en el Simposio "Recorrido en torno a los vínculos: desafíos actuales", I Congreso Internacional de Investigación de la Facultad de Psicologia de la UNLP (La Plata, 2007).

Trabajar en la niñez: ¿marcas o cicatrices?

Thu, 01 Jan 2009 00:00:00 GMT

Articulo Revista de Psicología - Segunda época; vol. 10 En esta presentación se aborda la cuestión del Trabajo Infantil en dos comunidades vulnerables de la ciudad de La Plata. Las reflexiones y cuestionamientos que se formulan con el resultado de un Proyecto de Investigación, aún en curso. El objetivo principal es indagar las producciones subjetivas que el trabajo de niños y niñas inscribe en ellos y en adultos del barrio. A este fin, se empleó metodología cualitativa; y se utilizaron como técnicas, entrevistas semiestructuradas,focus group con niños, asociación libre de palabras. Entre las conclusiones a las que hemos arribado hasta aquí, señalamos la necesidad de abordar esta cuestión desde las condiciones que habilitan el trabajo infantil como estrategia de supervivencia. También, hemos observado el registro de estos niños y niñas acerca del futuro como una prolongación del presente, sin posibilidad de transformación.

Estructura y desarrollo en la enseñanza de Jacques Lacan: Primera parte

Thu, 01 Jan 2009 00:00:00 GMT

Articulo Revista de Psicología - Segunda época; vol. 10 El trabajo expone las principales conclusiones de una investigación centrada en el problema de las relaciones estructura-desarrollo en la enseñanza de Jacques Lacan. Después de revisar los problemas que tal relación presenta, se delimitan dos momentos de tal enseñanza en los que se articulan los tiempos lógicos de transformación del niño como sujeto a partir de su posición de objeto. El trabajo aborda el primer momento, la inscripción del sujeto en la estructura: de lo imaginario a lo simbólico en una teoría del desarrollo estructurado. Se subraya el desplazamiento teórico que se opera en la noción de desarrollo cuando Lacan lo aborda a partir de la estructura del inconsciente en sus relaciones con los tres registros imaginario, simbólico y real, contemplando el anudamiento entre el lenguaje, el cuerpo y la pulsión.

Investigaciones en psicología: Delimitación de conceptos y aplicación de métodos específicos

Thu, 01 Jan 2009 00:00:00 GMT

Articulo Revista de Psicología - Segunda época; vol. 10 Presentarnos la síntesis del trabajo en Investigaciones realizadas desde una propuesta teórico-clínica. El marco teórico corresponde a conceptualizaciones centradas en el psicoanálisis que han sido incluidas en las investigaciones sobre "La organización del pensamiento autónomo en niños y adolescentes" desde 1995 al 2005, en el marco del Programa Incentivos de la UNLP. En la actualidad el trabajo se ubica en conocer cómo toda la actividad metafísica del niño se traslada a la recuperación de su historia, o sea cómo en el prepúber y el adolescente, este "trabajo del pensamiento" trasmuta de "Investigador a Historiador". Se proponen aspectos metodológicos especificos.

Construcción de normas locales para la técnica Rorschach, sistema comprehensivo

Thu, 01 Jan 2009 00:00:00 GMT

Articulo Revista de Psicología - Segunda época; vol. 10 Se describe el camino recorrido por los temas de investigación abordados por el equipo desde 1995 hasta 2008, camino en el cual se sitúa el Proyecto de construcción de normas para la técnica Rorschach, Sistema Comprehensivo (1999-2004). El Objetivo se origina en la actual gran difusión internacional y en nuestro país, del Sistema Comprehensivo de Exner (1974) para la Técnica Rorschach, lo que planteó la necesidad de contar con normas de nuestro contexto cultural para analizar e interpretar los resultados Luego de destinar un año completo a la capacitación del equipo en el Sistema Comprehensivo y de obtener mediante información del INDEC (Instituto Nacional de Estadísticas y Censos) la distribución de los rangos de género y edad demográficamente representativos de la población, se obtuvo la muestra de 506 casos, estratificados según rangos de edad de 18-25 años; 26-3 5 años; 36-45 años; 46 a 55 años y 56 a 65 años, En la muestra normativa se excluyeron todos los casos que estuvieran o hubieran estado en tratamiento psicoterapéutico o psiquiátrico. Se describe el proyecto y comentan resultados.

Nuevas concepciones acerca de la mente

Thu, 01 Jan 2009 00:00:00 GMT

Articulo Revista de Psicología - Segunda época; vol. 10 El cartesianismo ha impregnado el pensamiento filosótico y científico accidental durante siglos, pero desde las últimas décadas del siglo xx han aparecido movimientos contestatarios significativos. Las tesis cartesianas más importantes cuestionadas han sido: a) el dualismo metafísico mente-cuerpo, que supone además la adopción sistemática de otros dualismos, b) el individualismo, c) el internalismo, que caracteriza la mente por sus relaciones internas y d) la identificación de la mente con la conciencia Estas tesis no solo fueron de importancia para la historia del pensamiento filosófico y científico, sitio que acarrearon consecuencias concretas en ámbitos como la educación y la practica científica. Presentaremos algunos de los cambios conceptuales que se han producido, opuestos al cartesianismo. Uno de ellos es la emergencia de categorías como las de mente corporizada, mente situada y extendida, y sus consecuencias en los distintos contextos, que se oponen especialmente al internalismo y al individualismo. La mente no es concebida como lo que está «dentro de la cabeza", sino que se la concibe de un modo que incluye elementos del entorno, sea este e1 medio natural, social y tecnológico. Otro caso significativo es el reconocimiento de estructuras mentales no conscientes, opuestas a la concepción que identifica mente con conciencia.

Estrategias orientadoras ante la inequidad psicosocial

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Articulo Revista de Psicología - Segunda época; vol. 10 El presente artículo corresponde a una primera etapa del proyecto de investigación denominado: Investigación evaluativa sobre estrategias de orientación vocacional integral para contribuir a revertir la inequidad psicosocial, que se está llevando a cabo en la actualidad. Se hará una síntesis de las primeras estrategias metodológicas, que incluyen la modalidad de investigación-acción. En esta primera etapa, se analizan los primeros resultados de: a) Los talleres de Información Orientada, y b) La escala de afrontamiento para adolescentes. Cada una de estas intervenciones, que apuntan a diferentes objetivos, van brindando insumos para un primer nivel de análisis. Dicha intervención permite conocer qué recursos les brinda la institución escuela a estos jóvenes para la elección de un proyecto educativo, laboral, personal y social. Se comprueba la importancia de: tener un espacio de información y reflexión compartida; analizar las distorsiones en la información; y profundizar los interrogantes que produce todo cambio. Asimismo, comprobar cómo pueden afrontar dichos jóvenes, pertenecientes a escuelas medias denominadas «vulnerables», diversas situaciones de la vida diaria. En este trabajo, se realiza un análisis comparativo con otra institución educativa de prestigio en la región, cuya población se encuentra en una mejor situación socioeconómica.

Investigaciones sobre temas del desarrollo: Historización y desafíos de la parentalidad

Thu, 01 Jan 2009 00:00:00 GMT

Articulo Revista de Psicología - Segunda época; vol. 10 Se historiza el recorrido teórico metodológico realizado en las actividades de investigación y el proceso de construcción de las diferentes líneas generadas. Se muestran los hallazgos de cada trabajo, desarrollando especialmente los de la investigación actual en familias con niños. Como hipótesis central, se considera que la crisis de las significaciones sociales, la declinación de valores, del sentido del deber y de la autoridad, diluye los marcos contenedores de las subjetividades, con efectos en el ser adolescente, hombre, mujer, madre, padre, abuelo, viejo. La metodología cualitativa utilizada, apunta a describir, analizar, interpretar y categorizar, los datos recogidos en base a: entrevistas en profundidad con madres, padres e informantes clave; entrevistas vinculares con parejas parentales, crónicas grupales, relatos de vida. Se concluye que las mutaciones sociohistóricas actuales, producen profundas transformaciones en la organización y funcionamiento familiar, que se evalúan como expresión de la diversidad propia de nuestra época y no como desviaciones del modelo. Se relevan tres modos predominantes de respuestas: 1) claudicución, confusión, incertidumbre y/o funcionamiento disociado; 2) refugio en la repetición de lo instituido, como asi mismo, 3) construcción de estrategias innovadoras de habitar las situaciones, junto al ejercicio de una parentalidad compleja. Trabajo leído en el Simposio "Recorrido en torno a los vínculos: desafíos actuales", I Congreso Internacional de Investigación de la Facultad de Psicología de la UNLP (La Plata, 2007).

La enseñanza y el aprendizaje de la psicología: estudio de la práctica docente en profesores y principiantes

Thu, 01 Jan 2009 00:00:00 GMT

Articulo Revista de Psicología - Segunda época; vol. 10 El proyecto de investigación La enseñanza y el aprendizaje de la psicología: estudio de la práctica docente en profesores y principiantes tuvo entre sus propósitos iniciales indagar y comprender el sistema de creencias y representaciones de profesores y principiantes respecto a la enseñanza de la psicología, presuponiendo que los puntos de vista que los profesores tienen sobre el conocimiento psicológico afectan o inciden sobre el modo en que enseñan. El enfoque general de la investigación apuntó a comprender y significar las implicancias que el pensamiento del profesor tiene sobre la enseñanza y el aprendizaje de la psicología, conocimiento relevante para la formación continua del profesorado. Considerando que un número importante de profesores comparte la docencia con el ejercicio profesional, uno de los aspectos a explorar fue el impacto que sobre el pensamiento del profesor, genera la relación docencia-profesión. El proyecto se inscribe en un enfoque de investigación cualitativo, en el que la exploración y descripción no intentan señalar nexos causales del problema planteado sino comprender distintos aspectos del objeto de estudio. Ello posibilitó la aproximación a las prácticas de docentes expertos y principiantes, con el propósito de captar los constructos personales que mediatizan y significan la acción del docente en el aula.

Estudio bibliométrico de la Revista de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata: 1964-1983

Thu, 01 Jan 2009 00:00:00 GMT

Articulo Revista de Psicología - Segunda época; vol. 10 El trabajo analiza la Revista de Psicología, publicación que editara de manera irregular el Departamento de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata entre 1964 y 1983. En primer lugar, se analiza el contexto en el que surgió la revista en el marco de la organización de carreras universitarias de psicología. En segundo lugar se realiza un estudio bibliométrico en el cual se analizan las temáticas abordadas por la publicación, la productividad de los/as autores/as y las referencias. El trabajo analiza las temáticas abordadas y se centra en las características de los autores más productivos en los casi 20 años de existencia de la revista. En relación con las referencias se consideraron tres variables diferentes: los autores referenciados, el idioma de las referencias y la antigüedad media de las mismas. De acuerdo con la clasificación para la bibliografía psicológica propuesta por Montero y León (2002, 2005), se trata de un estudio ex-post facto retrospectivo. La población del estudio fueron los nueve números de la revista y el análisis de datos se apoyó en datos cuantitativos bibliométricos aun cuando se realizan interpretaciones también cualitativas.