http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/90136 Thu, 29 Oct 2026 05:06:34 GMT 2026-10-29T05:06:34Z http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/113131 Objeto de conferencia I Congreso de Enseñanza del Derecho (La Plata, 20 al 21 de octubre del 2016) El objetivo general de la presente ponencia es, en primer lugar, reflexionar sobre la importancia de la formación filosófica del futuro profesional y ciudadano democrático egresado de la FCJS, UNLP, en el contexto de la actual encrucijada dada por una sociedad de consumo que tiende a prescindir de las humanidades. Que las humanidades, las artes, el pensamiento crítico, cumplen una función central en la historia de la democracia, es un hecho reconocido tantos por sus adversarios como sus defensores. Como ha sido expresado por los grandes pedagogos y estadistas, el “pensamiento crítico (es central) para el accionar independiente y para el desarrollo de una inteligencia resistente ante el poder de la autoridad y las tradiciones ciegas”. De acuerdo a Nussbaum, “las sociedades que inculcan el “mito del control absoluto” engendran de manera inevitable más tipos de estigmatización y marginalización. En cambio, aquellos que enseñan la empatía, la vulnerabilidad, permitirán la interdependencia y la ayuda mutua para resolver los problemas. En este sentido, las humanidades constituyen cimientos necesarios de la ciudadanía. Por ello, el objetivo específico, en segundo lugar, es debatir sobre el porqué de la filosofía del derecho; y plantear el cómo, brindado una propuesta metodología de la enseñanza de filosofía del derecho basada en problemas complejos (PBL), y experimentada por la autora en la enseñanza del derecho en Universidades de diversas comunidades. En este discurrir surge el para qué, es decir la finalidad del camino elegido, que no es otra que incentivar la reflexión crítica y al desarrollo de entornos saludables en pos de fomentar el trabajo en equipo (respeto, empatía, “desarrollo de la escucha”, colaboración, visión interdisciplinaria, reciprocidad, entre otros); el desarrollo de la capacidad de pensar; y la resolución de problemas éticos, sociales y legales cotidianos -y no meramente temas abstractos- para una sociedad más justa. Fri, 01 Jan 2016 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/113131 2016-01-01T00:00:00Z El objetivo general de la presente ponencia es, en primer lugar, reflexionar sobre la importancia de la formación filosófica del futuro profesional y ciudadano democrático egresado de la FCJS, UNLP, en el contexto de la actual encrucijada dada por una sociedad de consumo que tiende a prescindir de las humanidades. Que las humanidades, las artes, el pensamiento crítico, cumplen una función central en la historia de la democracia, es un hecho reconocido tantos por sus adversarios como sus defensores. Como ha sido expresado por los grandes pedagogos y estadistas, el “pensamiento crítico (es central) para el accionar independiente y para el desarrollo de una inteligencia resistente ante el poder de la autoridad y las tradiciones ciegas”. De acuerdo a Nussbaum, “las sociedades que inculcan el “mito del control absoluto” engendran de manera inevitable más tipos de estigmatización y marginalización. En cambio, aquellos que enseñan la empatía, la vulnerabilidad, permitirán la interdependencia y la ayuda mutua para resolver los problemas. En este sentido, las humanidades constituyen cimientos necesarios de la ciudadanía. Por ello, el objetivo específico, en segundo lugar, es debatir sobre el porqué de la filosofía del derecho; y plantear el cómo, brindado una propuesta metodología de la enseñanza de filosofía del derecho basada en problemas complejos (PBL), y experimentada por la autora en la enseñanza del derecho en Universidades de diversas comunidades. En este discurrir surge el para qué, es decir la finalidad del camino elegido, que no es otra que incentivar la reflexión crítica y al desarrollo de entornos saludables en pos de fomentar el trabajo en equipo (respeto, empatía, “desarrollo de la escucha”, colaboración, visión interdisciplinaria, reciprocidad, entre otros); el desarrollo de la capacidad de pensar; y la resolución de problemas éticos, sociales y legales cotidianos -y no meramente temas abstractos- para una sociedad más justa. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/90138 Libro Orler, José Omar El presente libro constituye un catálogo de temas de la mayor actualidad relativos a la Enseñanza del Derecho, así como de los especialistas que los abordan y profundizan. Se trata de una recopilación de resúmenes de reflexiones teóricas e informes de experiencias prácticas expuestas y debatidas en el Congreso de Enseñanza del Derecho realizado en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Nacional de La Plata los días 20 y 21 de Octubre de 2016. Asimismo, tenemos el agrado de presentar a sus autores, más de cien especialistas, docentes de distintas facultades de nuestro país y de Latinoamérica, que participaron protagónicamente proponiendo los ejes a abordar y exponiéndolos, resultando los mismos la más actualizada y sustancial agenda de tópicos referidos a la enseñanza de nuestra disciplina. Tuvo por objeto interrogarse acerca de esta compleja tarea que es enseñar el Derecho ¿cómo enseñamos Derecho?, ¿cómo enseñamos nuestras asignaturas?, ¿cuáles son nuestras experiencias y prácticas concretas? y tiene por pretensión constituirse en disparador de nuevas preguntas y nuevas prácticas, a partir de concebir esa enseñanza como una labor dinámica que requiere de constante revisión y actualización. En el marco del proceso de reforma del plan de estudios de la carrera que nuestra institución viene transitando, a partir de la aprobación del Nuevo Plan de Estudio por Resolución 1678/16 del Ministerio de Cultura y Educación de la Nación, y previo a su puesta en marcha en el año 2017, este Congreso de Enseñanza del Derecho fue expresión de polémicas y debates de una comunidad académica dispuesta a dudar y repensar, y la presente compilación es su producto genuino, con el que queremos llegar a todos los ámbitos, agentes e instituciones, de nuestro campo disciplinar, para socializar controversias y entendimientos, a la vez que presentar a los especialistas que las sostienen. Fri, 01 Jan 2016 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/90138 2016-01-01T00:00:00Z El presente libro constituye un catálogo de temas de la mayor actualidad relativos a la Enseñanza del Derecho, así como de los especialistas que los abordan y profundizan. Se trata de una recopilación de resúmenes de reflexiones teóricas e informes de experiencias prácticas expuestas y debatidas en el Congreso de Enseñanza del Derecho realizado en la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad Nacional de La Plata los días 20 y 21 de Octubre de 2016. Asimismo, tenemos el agrado de presentar a sus autores, más de cien especialistas, docentes de distintas facultades de nuestro país y de Latinoamérica, que participaron protagónicamente proponiendo los ejes a abordar y exponiéndolos, resultando los mismos la más actualizada y sustancial agenda de tópicos referidos a la enseñanza de nuestra disciplina. Tuvo por objeto interrogarse acerca de esta compleja tarea que es enseñar el Derecho ¿cómo enseñamos Derecho?, ¿cómo enseñamos nuestras asignaturas?, ¿cuáles son nuestras experiencias y prácticas concretas? y tiene por pretensión constituirse en disparador de nuevas preguntas y nuevas prácticas, a partir de concebir esa enseñanza como una labor dinámica que requiere de constante revisión y actualización. En el marco del proceso de reforma del plan de estudios de la carrera que nuestra institución viene transitando, a partir de la aprobación del Nuevo Plan de Estudio por Resolución 1678/16 del Ministerio de Cultura y Educación de la Nación, y previo a su puesta en marcha en el año 2017, este Congreso de Enseñanza del Derecho fue expresión de polémicas y debates de una comunidad académica dispuesta a dudar y repensar, y la presente compilación es su producto genuino, con el que queremos llegar a todos los ámbitos, agentes e instituciones, de nuestro campo disciplinar, para socializar controversias y entendimientos, a la vez que presentar a los especialistas que las sostienen.