http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/96772 Tue, 10 Nov 2026 14:55:29 GMT 2026-11-10T14:55:29Z http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/96841 Articulo Rio x São Paulo: the 1950 World Cup as told through the conflicts of representations over the Brazilian identity Educación Física y Ciencia; vol. 21, no. 1 O objetivo do estudo foi observar as lutas de representações pela constituição de uma identidade brasileira através do futebol a partir da rivalidade entre as cidades do Rio de Janeiro e São Paulo, que competiam pelo controle e representação dessa identidade. Em termos metodológicos, foi realizada uma pesquisa histórica que teve como fonte jornais de grande circulação das cidades do Rio de Janeiro e São Paulo, publicados no período de 1949-1950, sendo que naquela temporalidade eles eram os meios de comunicação abrangentes, ou seja, tinham destaque na formação de opinião. Assim, o trabalho analisa como a grande imprensa oriunda das duas cidades representava a identidade brasileira de acordo com suas representações regionais mediante à realização do evento. Concluiu-se que a organização da Copa e o desempenho da equipe brasileira eram mobilizados como discursos no sentido de produzir disputas simbólicas entre as duas cidades que almejavam mais poder em relação à produção de saberes e práticas autorizados e constituintes da brasilidade.; This study aimed at observing the struggle for representation of the constitution of a Brazilian identity through soccer, taking into consideration the rivalry between the cities of Rio de Janeiro and São Paulo, which were competing for the control and representation of this identity. In terms of methodology, a historical research was carried out in newspapers with wide circulation in these cities and published in the period between 1949-1950. At the time, they were the most widespread means of communication in the country, that is, they had more influence on the public opinion. Thus, this work analyzes how the big media from the two cities represented the Brazilian identity according to their local representations during the event. The conclusion is that the World Cup organization and the Brazilian team’s performance were mobilized as discourses that produced symbolic disputes between the two cities, which longed for more power over the production of knowledge and authorized and constituent practices of a “Brasilidade”. Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/96841 2019-01-01T00:00:00Z O objetivo do estudo foi observar as lutas de representações pela constituição de uma identidade brasileira através do futebol a partir da rivalidade entre as cidades do Rio de Janeiro e São Paulo, que competiam pelo controle e representação dessa identidade. Em termos metodológicos, foi realizada uma pesquisa histórica que teve como fonte jornais de grande circulação das cidades do Rio de Janeiro e São Paulo, publicados no período de 1949-1950, sendo que naquela temporalidade eles eram os meios de comunicação abrangentes, ou seja, tinham destaque na formação de opinião. Assim, o trabalho analisa como a grande imprensa oriunda das duas cidades representava a identidade brasileira de acordo com suas representações regionais mediante à realização do evento. Concluiu-se que a organização da Copa e o desempenho da equipe brasileira eram mobilizados como discursos no sentido de produzir disputas simbólicas entre as duas cidades que almejavam mais poder em relação à produção de saberes e práticas autorizados e constituintes da brasilidade. This study aimed at observing the struggle for representation of the constitution of a Brazilian identity through soccer, taking into consideration the rivalry between the cities of Rio de Janeiro and São Paulo, which were competing for the control and representation of this identity. In terms of methodology, a historical research was carried out in newspapers with wide circulation in these cities and published in the period between 1949-1950. At the time, they were the most widespread means of communication in the country, that is, they had more influence on the public opinion. Thus, this work analyzes how the big media from the two cities represented the Brazilian identity according to their local representations during the event. The conclusion is that the World Cup organization and the Brazilian team’s performance were mobilized as discourses that produced symbolic disputes between the two cities, which longed for more power over the production of knowledge and authorized and constituent practices of a “Brasilidade”. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/96839 Articulo Morphfunctional characterization of Brazilian jiu-jitsu practice Educación Física y Ciencia; vol. 21, no. 1 O objetivo deste estudo foi caracterizar o perfil morfofuncional de atletas amadores da modalidade Brazilian Jiu-jitsu (BJJ), fazendo uma comparação por sexo. Participaram, 19 praticantes da modalidade (7 mulheres: 21,29 ± 4,68 anos de idade; 25,84 ± 3,90 kg/ m2 de IMC; 22,03 ± 8,20 % de gordura corporal e 12 homens: 22,03 ± 6,04 anos de idade; 23,98 ± 4,08 kg/m2 de IMC; 14,53 ± 8,66 % de gordura corporal) a pelo menos um ano e com nível de graduação entre faixa branca e azul. Estes foram submetidos a avaliações de composição corporal, flexibilidade, força de preensão manual e potência de membros inferiores. Após as avaliações a comparação entre os sexos foi realizada através do teste t Student para amostrar independentes (p≤0,05). Diante da análise as únicas variáveis que apresentaram diferenças significantes foram aquelas relacionadas a capacidade de força de preensão manual (direita: 47,35 ± 8,77N e 30,28 ± 6,65N; esquerda: 40,75 ± 8,45N e 25,57 ± 5,94N) e altura do salto vertical (33,34 ± 4,98cm e 23,33 ± 4,30cm), sendo estatisticamente superiores para os homens. As demais variáveis não apresentaram diferenças significantes. Conclui-se que os homens apresentam maiores níveis de força em comparação as mulheres.; The objective of this study was to characterize the morphofunctional profile of Brazilian Jiu-jitsu (BJJ) amateur athletes, making a comparison by gender. 19 practitioners of the modality participated in the study (7 women: 21.29 ± 4.68 years of age, 25.84 ± 3.90 kg/m2 BMI, 22.03 ± 8.20% body fat and 12 men: 22 , 03 ± 6.04 years of age, 23.98 ± 4.08 kg/m2 of BMI, 14.53 ± 8.66% of body fat) for at least one year and with graduation level from white belt to blue. These were submitted to assessments related to body composition and flexibility, manual grip strength and lower limb power. After the evaluations, a comparison between genders was performed through the Student t test to sample independent (p≤0.05). The only variables that presented significant differences were those related to manual grip strength (right - 47.35 ± 8.77N and 30.28 ± 6.65N, left - 40.75 ± 8.45 N and 25.57 ± 5,94N) and height of the vertical jump (33.34 ± 4.98cm and 23.33 ± 4.30cm), being statistically superior for men. The other variables did not present significant differences. We concluded that men have higher levels of strength when compared to women. Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/96839 2019-01-01T00:00:00Z O objetivo deste estudo foi caracterizar o perfil morfofuncional de atletas amadores da modalidade Brazilian Jiu-jitsu (BJJ), fazendo uma comparação por sexo. Participaram, 19 praticantes da modalidade (7 mulheres: 21,29 ± 4,68 anos de idade; 25,84 ± 3,90 kg/ m2 de IMC; 22,03 ± 8,20 % de gordura corporal e 12 homens: 22,03 ± 6,04 anos de idade; 23,98 ± 4,08 kg/m2 de IMC; 14,53 ± 8,66 % de gordura corporal) a pelo menos um ano e com nível de graduação entre faixa branca e azul. Estes foram submetidos a avaliações de composição corporal, flexibilidade, força de preensão manual e potência de membros inferiores. Após as avaliações a comparação entre os sexos foi realizada através do teste t Student para amostrar independentes (p≤0,05). Diante da análise as únicas variáveis que apresentaram diferenças significantes foram aquelas relacionadas a capacidade de força de preensão manual (direita: 47,35 ± 8,77N e 30,28 ± 6,65N; esquerda: 40,75 ± 8,45N e 25,57 ± 5,94N) e altura do salto vertical (33,34 ± 4,98cm e 23,33 ± 4,30cm), sendo estatisticamente superiores para os homens. As demais variáveis não apresentaram diferenças significantes. Conclui-se que os homens apresentam maiores níveis de força em comparação as mulheres. The objective of this study was to characterize the morphofunctional profile of Brazilian Jiu-jitsu (BJJ) amateur athletes, making a comparison by gender. 19 practitioners of the modality participated in the study (7 women: 21.29 ± 4.68 years of age, 25.84 ± 3.90 kg/m2 BMI, 22.03 ± 8.20% body fat and 12 men: 22 , 03 ± 6.04 years of age, 23.98 ± 4.08 kg/m2 of BMI, 14.53 ± 8.66% of body fat) for at least one year and with graduation level from white belt to blue. These were submitted to assessments related to body composition and flexibility, manual grip strength and lower limb power. After the evaluations, a comparison between genders was performed through the Student t test to sample independent (p≤0.05). The only variables that presented significant differences were those related to manual grip strength (right - 47.35 ± 8.77N and 30.28 ± 6.65N, left - 40.75 ± 8.45 N and 25.57 ± 5,94N) and height of the vertical jump (33.34 ± 4.98cm and 23.33 ± 4.30cm), being statistically superior for men. The other variables did not present significant differences. We concluded that men have higher levels of strength when compared to women. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/96837 Articulo Being a woman carer for people with disabilities in the light of the category of gender: reflections of a project of teaching/research/extension in the field of physical education Educación Física y Ciencia; vol. 21, no. 1 O estudo objetiva analisar o ser mulher, cuidadora de pessoas com deficiência, à luz da categoria gênero, a partir de um projeto de ensino/pesquisa/extensão no campo da Educação Física. Os sujeitos da pesquisa foram sete mães dos jovens e adultos com deficiência intelectual participantes do projeto de extensão “Cuidadoras que dançam”. O trabalho de cunho qualitativo utilizou como instrumento para recolha de dados a entrevista semiestruturada com interpretações baseadas nas análises de conteúdo. Conclui que as mães cuidadoras estão nesse lugar por uma construção histórico-cultural e que há uma sobrecarga de trabalho imputada à figura feminina que carece do desenvolvimento de políticas públicas equitativas desse trabalho de cuidado entre o Estado e a família.; This study aims to analyze the woman, caregiver of disabled people, according to gender category, from a project of teaching/ research/extension in the field of Physical Education. The subjects of research were seven mothers of young people and adults with intellectual disabilities who participate in the extension project "Caregivers who dance". This qualitative-nature work used as instrument for collecting data the semi-structured interview with interpretations based on content analysis. We concluded that mothers caregivers are in this place because of a cultural-historic construction and that there is an overload of work allocated to female figures who lack the development of equitable public policies for caring work between the State and the family. Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/96837 2019-01-01T00:00:00Z O estudo objetiva analisar o ser mulher, cuidadora de pessoas com deficiência, à luz da categoria gênero, a partir de um projeto de ensino/pesquisa/extensão no campo da Educação Física. Os sujeitos da pesquisa foram sete mães dos jovens e adultos com deficiência intelectual participantes do projeto de extensão “Cuidadoras que dançam”. O trabalho de cunho qualitativo utilizou como instrumento para recolha de dados a entrevista semiestruturada com interpretações baseadas nas análises de conteúdo. Conclui que as mães cuidadoras estão nesse lugar por uma construção histórico-cultural e que há uma sobrecarga de trabalho imputada à figura feminina que carece do desenvolvimento de políticas públicas equitativas desse trabalho de cuidado entre o Estado e a família. This study aims to analyze the woman, caregiver of disabled people, according to gender category, from a project of teaching/ research/extension in the field of Physical Education. The subjects of research were seven mothers of young people and adults with intellectual disabilities who participate in the extension project "Caregivers who dance". This qualitative-nature work used as instrument for collecting data the semi-structured interview with interpretations based on content analysis. We concluded that mothers caregivers are in this place because of a cultural-historic construction and that there is an overload of work allocated to female figures who lack the development of equitable public policies for caring work between the State and the family. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/96835 Articulo Senses of the dance: conceptions of students of physical education Educación Física y Ciencia; vol. 21, no. 1 O objetivo deste estudo foi analisar o processo de apropriação do conteúdo dança pelos alunos de um curso de licenciatura em Educação Física, a partir da investigação de um processo de intervenção pedagógica. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa. A coleta dos dados deu-se a partir de uma entrevista semiestruturada em um grupo focal constituído por 12 sujeitos. Evidências apontam quatro apropriações: 1) modificação de percepção a respeito das atividades práticas e compreensão da importância da fundamentação teórica; 2) a dança representa para maioria um terreno desconhecido, gerando insegurança, medo de exposição e resistência à participação; 3) há preconceito relacionado às questões étnico-raciais, de gênero e religiosas; 4) há valorização à fruição estética.; The purpose of this study was to analyse the process of appropriation of dance content by students of a degree in Physical Education, from the investigation of a process of pedagogical intervention. This research was carried out with a qualitative approach. The data collection was based on a semi-structured interview in a focal group composed by 12 people. Evidence indicates four main appropriations that: 1) there is a modification of perception regarding practical activities and understanding of the importance of theoretical foundation; 2) dance represents for the majority an unknown terrain, generating insecurity, fear of exposure and resistance to participation; 3) there is prejudice related to ethnic-racial, gender and religious issues and 4) there is valuation to the aesthetic fruition. Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/96835 2019-01-01T00:00:00Z O objetivo deste estudo foi analisar o processo de apropriação do conteúdo dança pelos alunos de um curso de licenciatura em Educação Física, a partir da investigação de um processo de intervenção pedagógica. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa. A coleta dos dados deu-se a partir de uma entrevista semiestruturada em um grupo focal constituído por 12 sujeitos. Evidências apontam quatro apropriações: 1) modificação de percepção a respeito das atividades práticas e compreensão da importância da fundamentação teórica; 2) a dança representa para maioria um terreno desconhecido, gerando insegurança, medo de exposição e resistência à participação; 3) há preconceito relacionado às questões étnico-raciais, de gênero e religiosas; 4) há valorização à fruição estética. The purpose of this study was to analyse the process of appropriation of dance content by students of a degree in Physical Education, from the investigation of a process of pedagogical intervention. This research was carried out with a qualitative approach. The data collection was based on a semi-structured interview in a focal group composed by 12 people. Evidence indicates four main appropriations that: 1) there is a modification of perception regarding practical activities and understanding of the importance of theoretical foundation; 2) dance represents for the majority an unknown terrain, generating insecurity, fear of exposure and resistance to participation; 3) there is prejudice related to ethnic-racial, gender and religious issues and 4) there is valuation to the aesthetic fruition. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/96833 Articulo The teaching of dance at school: confrontations and barriers to overcome Educación Física y Ciencia; vol. 21, no. 1 A dança é uma das mais tradicionais manifestações socioculturais presentes nas comunidades desde os primórdios da humanidade até os dias atuais. Não obstante, no contexto escolar, enfrenta muitos desafios no âmbito da docência e aprendizagem dos estudantes. Assim sendo, na presente pesquisa-ação, com um grupo de professores de Educação Física, Arte e Pedagogia, objetivou analisar os enfrentamentos e as barreiras a transpor, detectando as determinantes no processo de ensino e aprendizagem do ensino da dança na escola. A metodologia privilegiou a abordagem mista (quali-quantitativa), utilizando, para a coleta dos dados, o questionário, a entrevista semiestruturada e os relatos orais e escritos. Os resultados foram discutidos articuladamente na revisão da literatura, por intermédio de procedimentos estatísticos descritivos e da análise de conteúdo. Constatou-se: a) enfrentamentos internos: predomínio da escassez de materiais didático-pedagógicos e inadequada infraestrutura escolar; b) formação e conhecimentos científico-metodológicos: insuficiente preparação acadêmica e domínio do conteúdo em dança educativa e c) interferências externas: religião e mídia. Concluiu-se que urge uma revisão dos projetos político-pedagógicos e, consequentemente, uma tomada de decisão da equipe escolar para reconhecer o significado do ensino e da aprendizagem da dança na formação integral e diferenciada do educando.; Dance is one of the most traditional socio-cultural manifestations present in the communities from the earliest days of humanity to the present days. Nonetheless, in the context of the education system, it faces many challenges in the scope of teaching and the student learning process. us, in the present action-research, with a group of Physical Education, Art and Pedagogy teachers, the aim was to analyze the confrontations and the barriers to overcome, detecting what is decisive in the teaching and learning process of teaching dance for school students. e methodology focused on the mixed (qualitative-quantitative) approach, using for data collection the questionnaire, semi-structured interview and oral and written reports. e results were discussed and articulated in the review of the literature, through descriptive statistical procedures and content analysis. It was verified: a) internal confrontations: predominance of the lack of didactic-pedagogical materials and inadequate school infrastructure; b) qualification and scientific-methodological knowledge: insufficient academic preparation and mastery of content in educational dance; and c) external interferences: religion and the media. It was concluded that a revision of the political-pedagogical projects and, consequently, a decision of the school team to recognize the meaning of the teaching and the learning process of dance in the integral and differentiated formation of the student is imperative. Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/96833 2019-01-01T00:00:00Z A dança é uma das mais tradicionais manifestações socioculturais presentes nas comunidades desde os primórdios da humanidade até os dias atuais. Não obstante, no contexto escolar, enfrenta muitos desafios no âmbito da docência e aprendizagem dos estudantes. Assim sendo, na presente pesquisa-ação, com um grupo de professores de Educação Física, Arte e Pedagogia, objetivou analisar os enfrentamentos e as barreiras a transpor, detectando as determinantes no processo de ensino e aprendizagem do ensino da dança na escola. A metodologia privilegiou a abordagem mista (quali-quantitativa), utilizando, para a coleta dos dados, o questionário, a entrevista semiestruturada e os relatos orais e escritos. Os resultados foram discutidos articuladamente na revisão da literatura, por intermédio de procedimentos estatísticos descritivos e da análise de conteúdo. Constatou-se: a) enfrentamentos internos: predomínio da escassez de materiais didático-pedagógicos e inadequada infraestrutura escolar; b) formação e conhecimentos científico-metodológicos: insuficiente preparação acadêmica e domínio do conteúdo em dança educativa e c) interferências externas: religião e mídia. Concluiu-se que urge uma revisão dos projetos político-pedagógicos e, consequentemente, uma tomada de decisão da equipe escolar para reconhecer o significado do ensino e da aprendizagem da dança na formação integral e diferenciada do educando. Dance is one of the most traditional socio-cultural manifestations present in the communities from the earliest days of humanity to the present days. Nonetheless, in the context of the education system, it faces many challenges in the scope of teaching and the student learning process. us, in the present action-research, with a group of Physical Education, Art and Pedagogy teachers, the aim was to analyze the confrontations and the barriers to overcome, detecting what is decisive in the teaching and learning process of teaching dance for school students. e methodology focused on the mixed (qualitative-quantitative) approach, using for data collection the questionnaire, semi-structured interview and oral and written reports. e results were discussed and articulated in the review of the literature, through descriptive statistical procedures and content analysis. It was verified: a) internal confrontations: predominance of the lack of didactic-pedagogical materials and inadequate school infrastructure; b) qualification and scientific-methodological knowledge: insufficient academic preparation and mastery of content in educational dance; and c) external interferences: religion and the media. It was concluded that a revision of the political-pedagogical projects and, consequently, a decision of the school team to recognize the meaning of the teaching and the learning process of dance in the integral and differentiated formation of the student is imperative. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/96831 Articulo Towards an understanding of the conceptual evaluation in physical education Educación Física y Ciencia; vol. 21, no. 1 El conocimiento, en su dimensión conceptual es el tipo de “saber” que habitualmente se ha vinculado desde las diferentes asignaturas que conforman el currículo escolar, excepto en educación física. Desde esta mirada, el objetivo del presente trabajo es, comprender el sentido que le otorgan los profesores de educación física a la evaluación conceptual. Se llevó a cabo una investigación con un enfoque cualitativo y como técnica de recolección de datos la entrevista semi-estructurada; los relatos fueron analizados y categorizados bajo la técnica de análisis de contenido. Participaron doce profesores de las diferentes dependencias administrativas de la Provincia de Llanquihue, Región de los Lagos. Los resultados más relevantes evidencian, por un lado, confusión conceptual en la disciplina, enmarcada en el carácter funcional de la evaluación, medición y la calificación y, por otro, los profesores de educación física reconocen importantes beneficios de la evaluación conceptual en la disciplina, no obstante, la mayoría de los docentes entrevistados continúan realizando evaluaciones orientadas a la dimensión procedimental (saber hacer). En tal sentido es posible concluir, la existencia de un encasillamiento de la evaluación con fines orientadores al control de objetivos y aprendizajes.; Knowledge, in its conceptual dimension, is the type of "knowledge" that has usually been linked from the different subjects that make up the school curriculum, except in Physical Education. From this perspective, the objective of this paper is to understand the meaning that Physical Education teachers give to conceptual evaluation. An investigation was carried out with a qualitative approach and as a data collection technique, the semi-structured interview was performed. The stories were analyzed and categorized under the content analysis technique. Twelve teachers from different administrative units of Llanquihue’s Province, Region of Los Lagos, took part. The most relevant results show, on the one hand, conceptual confusion in the discipline, framed in the functional character of the evaluation, measurement and qualification and, on the other, Physical Education teachers recognize important benefits of the conceptual evaluation in the discipline. Nevertheless, most of the teachers interviewed continue to carry out evaluations oriented towards the procedural dimension (know-how). In this sense, it is possible to conclude the existence of a classification of the evaluation with aims pointed at controlling objectives and learning. Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/96831 2019-01-01T00:00:00Z El conocimiento, en su dimensión conceptual es el tipo de “saber” que habitualmente se ha vinculado desde las diferentes asignaturas que conforman el currículo escolar, excepto en educación física. Desde esta mirada, el objetivo del presente trabajo es, comprender el sentido que le otorgan los profesores de educación física a la evaluación conceptual. Se llevó a cabo una investigación con un enfoque cualitativo y como técnica de recolección de datos la entrevista semi-estructurada; los relatos fueron analizados y categorizados bajo la técnica de análisis de contenido. Participaron doce profesores de las diferentes dependencias administrativas de la Provincia de Llanquihue, Región de los Lagos. Los resultados más relevantes evidencian, por un lado, confusión conceptual en la disciplina, enmarcada en el carácter funcional de la evaluación, medición y la calificación y, por otro, los profesores de educación física reconocen importantes beneficios de la evaluación conceptual en la disciplina, no obstante, la mayoría de los docentes entrevistados continúan realizando evaluaciones orientadas a la dimensión procedimental (saber hacer). En tal sentido es posible concluir, la existencia de un encasillamiento de la evaluación con fines orientadores al control de objetivos y aprendizajes. Knowledge, in its conceptual dimension, is the type of "knowledge" that has usually been linked from the different subjects that make up the school curriculum, except in Physical Education. From this perspective, the objective of this paper is to understand the meaning that Physical Education teachers give to conceptual evaluation. An investigation was carried out with a qualitative approach and as a data collection technique, the semi-structured interview was performed. The stories were analyzed and categorized under the content analysis technique. Twelve teachers from different administrative units of Llanquihue’s Province, Region of Los Lagos, took part. The most relevant results show, on the one hand, conceptual confusion in the discipline, framed in the functional character of the evaluation, measurement and qualification and, on the other, Physical Education teachers recognize important benefits of the conceptual evaluation in the discipline. Nevertheless, most of the teachers interviewed continue to carry out evaluations oriented towards the procedural dimension (know-how). In this sense, it is possible to conclude the existence of a classification of the evaluation with aims pointed at controlling objectives and learning. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/96826 Articulo The organization of the pedagogical work of Physical Education and the teaching career Educación Física y Ciencia; vol. 21, no. 1 O objetivo desta pesquisa foi analisar a organização do trabalho pedagógico do professorado de Educação Física (EF) em diferentes momentos da carreira docente. Trata-se de um estudo de caso com quatro professores de EF da Rede Municipal de Ensino de Pelotas- RS, com um, 14, 21 e 31 anos de docência, a partir da observação participante e entrevistas semiestruturadas. Constatamos que os objetivos da EF no início da carreira apresentam-se de forma ampla e vão tornando-se mais específicos e relacionados com a educação escolarizada; já na avaliação, parte-se de um nível mais informal para a prevalência de aspectos formais. Nos conteúdos, a esportivização das aulas perpassou a carreira docente. Nos métodos, parte-se da priorização de vivências de práticas esportivas e dificuldades de concretização de uma teoria pedagógica, tentando-se articular um método ao jogo. Assim, ao longo da carreira há uma maior elaboração dos elementos constituintes da organização do trabalho pedagógico. Palavras- chave: trabalho pedagógico; carreira docente; experiência docente; educação física.; The objective of this research was to analyze the organization of the pedagogical work of Physical Education (PE) teachers in different moments of the teaching career. This is a case study with 04 EF teachers from the Municipal Network of Teaching of Pelotas, RS, with one, 14, 21 and 31 years of teaching based on participant observation and semi-structured interviews. We find out that the objectives of EF at the beginning of their careers are broad and become more specific and related to schooling afterwards; already in the evaluation, it starts from a more informal level and goes to a prevalence of formal aspects. As regards the contents, the sportivization of the classes crossed the teaching career. With respect to the methods, they start with the prioritization of experiences of sports practices and difficulties of concretization of a pedagogical theory trying to articulate a method to the game. Thus, throughout the career there is a greater elaboration of the constituent elements of the organization of the pedagogical work. Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/96826 2019-01-01T00:00:00Z O objetivo desta pesquisa foi analisar a organização do trabalho pedagógico do professorado de Educação Física (EF) em diferentes momentos da carreira docente. Trata-se de um estudo de caso com quatro professores de EF da Rede Municipal de Ensino de Pelotas- RS, com um, 14, 21 e 31 anos de docência, a partir da observação participante e entrevistas semiestruturadas. Constatamos que os objetivos da EF no início da carreira apresentam-se de forma ampla e vão tornando-se mais específicos e relacionados com a educação escolarizada; já na avaliação, parte-se de um nível mais informal para a prevalência de aspectos formais. Nos conteúdos, a esportivização das aulas perpassou a carreira docente. Nos métodos, parte-se da priorização de vivências de práticas esportivas e dificuldades de concretização de uma teoria pedagógica, tentando-se articular um método ao jogo. Assim, ao longo da carreira há uma maior elaboração dos elementos constituintes da organização do trabalho pedagógico. Palavras- chave: trabalho pedagógico; carreira docente; experiência docente; educação física. The objective of this research was to analyze the organization of the pedagogical work of Physical Education (PE) teachers in different moments of the teaching career. This is a case study with 04 EF teachers from the Municipal Network of Teaching of Pelotas, RS, with one, 14, 21 and 31 years of teaching based on participant observation and semi-structured interviews. We find out that the objectives of EF at the beginning of their careers are broad and become more specific and related to schooling afterwards; already in the evaluation, it starts from a more informal level and goes to a prevalence of formal aspects. As regards the contents, the sportivization of the classes crossed the teaching career. With respect to the methods, they start with the prioritization of experiences of sports practices and difficulties of concretization of a pedagogical theory trying to articulate a method to the game. Thus, throughout the career there is a greater elaboration of the constituent elements of the organization of the pedagogical work. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/96821 Articulo Social inequalities in the patterns of doing different types of physical activity in Argentina Educación Física y Ciencia; vol. 21, no. 1 La realización de actividad física se promueve para prevenir enfermedades crónicas no transmisibles y factores de riesgo, y por sus beneficios para el bienestar psico-emocional. Las ciencias sociales y la epidemiología social crítica ponen de relieve los determinantes sociales de distintos tipos de actividades físicas derivados de la clase social, el género y la edad. En este artículo analizamos las intensidades de realización de actividad física global en los distintos grupos sociales, así como las diferencias entre actividades vinculadas al trabajo (doméstico y extra doméstico) y los desplazamientos, y actividades deportivas y/o para mejorar la condición física. En referencia a estas últimas, también describimos el lugar donde se realizan. La fuente de datos utilizada es la Encuesta Nacional de Factores de Riesgo del año 2009, llevada a cabo por el INDEC y el Ministerio de Salud de la Nación con la población urbana de 18 años y más. Este relevamiento, a diferencia de los realizadas en los años 2005 y 2013, permite distinguir entre las actividades físicas vinculadas al trabajo y al desplazamiento de las asociadas a mejorar la condición física y/o hacer deporte. Destacamos la importancia de esta distinción para identificar patrones diferenciales de actividad física de distintos grupos sociales.; Physical activity is encouraged by health experts to prevent chronic non-communicable diseases and risk factors. Physical activity and sports are also beneficial for psycho-emotional well-being. The social sciences and critical social epidemiology point to the social determinants of physical activity and sport, derived from social class, gender and age. In this article we analyze the intensities of global physical activity performed by different social groups, as well as the differences between activities related to work (at home and in the labor market) and commuting, and sports and exercise which are performed to improve or maintain physical fitness. Regarding recreational physical activities, we also describe the place where they are done. Data come from the National Survey of Risk Factors conducted in 2009 with an urban population aged 18 years and over. This survey, unlike those carried out in 2005 and 2013, discriminated between physical activities related to work and commuting and those associated with improving a physical condition and/or playing sports. We emphasize the importance of this differentiation to account for patterns of physical activity performed by different social groups. Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/96821 2019-01-01T00:00:00Z La realización de actividad física se promueve para prevenir enfermedades crónicas no transmisibles y factores de riesgo, y por sus beneficios para el bienestar psico-emocional. Las ciencias sociales y la epidemiología social crítica ponen de relieve los determinantes sociales de distintos tipos de actividades físicas derivados de la clase social, el género y la edad. En este artículo analizamos las intensidades de realización de actividad física global en los distintos grupos sociales, así como las diferencias entre actividades vinculadas al trabajo (doméstico y extra doméstico) y los desplazamientos, y actividades deportivas y/o para mejorar la condición física. En referencia a estas últimas, también describimos el lugar donde se realizan. La fuente de datos utilizada es la Encuesta Nacional de Factores de Riesgo del año 2009, llevada a cabo por el INDEC y el Ministerio de Salud de la Nación con la población urbana de 18 años y más. Este relevamiento, a diferencia de los realizadas en los años 2005 y 2013, permite distinguir entre las actividades físicas vinculadas al trabajo y al desplazamiento de las asociadas a mejorar la condición física y/o hacer deporte. Destacamos la importancia de esta distinción para identificar patrones diferenciales de actividad física de distintos grupos sociales. Physical activity is encouraged by health experts to prevent chronic non-communicable diseases and risk factors. Physical activity and sports are also beneficial for psycho-emotional well-being. The social sciences and critical social epidemiology point to the social determinants of physical activity and sport, derived from social class, gender and age. In this article we analyze the intensities of global physical activity performed by different social groups, as well as the differences between activities related to work (at home and in the labor market) and commuting, and sports and exercise which are performed to improve or maintain physical fitness. Regarding recreational physical activities, we also describe the place where they are done. Data come from the National Survey of Risk Factors conducted in 2009 with an urban population aged 18 years and over. This survey, unlike those carried out in 2005 and 2013, discriminated between physical activities related to work and commuting and those associated with improving a physical condition and/or playing sports. We emphasize the importance of this differentiation to account for patterns of physical activity performed by different social groups.