http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/998 Tue, 20 Oct 2026 18:30:43 GMT 2026-10-20T18:30:43Z http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187204 Contribucion a revista Plurentes; no. 16 Producción literaria del autor. Fri, 07 Nov 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187204 2025-11-07T00:00:00Z Producción literaria del autor. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187203 Articulo Plurentes; no. 16 Producción literaria del autor. Fri, 07 Nov 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187203 2025-11-07T00:00:00Z Producción literaria del autor. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187202 Contribucion a revista Plurentes; no. 16 Producción literaria de la autora. Fri, 07 Nov 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187202 2025-11-07T00:00:00Z Producción literaria de la autora. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187201 Contribucion a revista Plurentes; no. 16 Producción literaria de la autora. Fri, 07 Nov 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187201 2025-11-07T00:00:00Z Producción literaria de la autora. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187168 Articulo Colours and images for health: La Plata Children Hospital Plurentes; no. 16 En el marco de los proyectos de Extensión para docentes del Bachillerato de Bellas Artes, este trabajo refiere al Proyecto de Producción, consistente en la realización de una ambientación mural en el Servicio de Radiología del Hospital de Niños S. M. Ludovica, de La Plata. Los autores, Martín La Spina y Teresita Miquelarena, dan cuenta de su proceso, donde se buscó dotar a dicha sala de una obra mural donde la imagen y el color contribuyan al bienestar de los pacientes y sus familias, así como también al del personal de la salud.; Within the framework of Extension Projects for teachers at Bachillerato de Bellas Artes, this article describes the Production Project of creating a mural at the Radiology Department in the Children Hospital Sor María Ludovica in La Plata. The authors, Martín La Spina and Teresita Miquelarena, describe the making process and its purpose: to provide the radiology room with a mural which contributes with its images and colours, to the well-being of patients, their families and health staff. Fri, 07 Nov 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187168 2025-11-07T00:00:00Z En el marco de los proyectos de Extensión para docentes del Bachillerato de Bellas Artes, este trabajo refiere al Proyecto de Producción, consistente en la realización de una ambientación mural en el Servicio de Radiología del Hospital de Niños S. M. Ludovica, de La Plata. Los autores, Martín La Spina y Teresita Miquelarena, dan cuenta de su proceso, donde se buscó dotar a dicha sala de una obra mural donde la imagen y el color contribuyan al bienestar de los pacientes y sus familias, así como también al del personal de la salud. Within the framework of Extension Projects for teachers at Bachillerato de Bellas Artes, this article describes the Production Project of creating a mural at the Radiology Department in the Children Hospital Sor María Ludovica in La Plata. The authors, Martín La Spina and Teresita Miquelarena, describe the making process and its purpose: to provide the radiology room with a mural which contributes with its images and colours, to the well-being of patients, their families and health staff. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187167 Revision Plurentes; no. 16 "Este libro es una obra de ficción basada en vidas reales: investigamos para ganarnos el derecho a inventar”. Con esta declaración, Andrés Neuman comienza la "Breve nota” que concluye la biografía de María Moliner y, de algún modo, anticipa —o tal vez justifica— los posibles deslices que su obra podría cometer por haber "novelado” de más la vida de la filóloga y lexicógrafa española. Sin embargo, la prosa amable pero también desafiante de su texto lo vuelve una lectura imprescindible porque permite humanizar no solo a María Moliner sino a muchos de los representantes de la Real Academia y de la literatura española de principios del siglo XX, como Dámaso Alonso, Menéndez Pidal o Camilo José Cela, entre otros. Hasta que empieza a brillar es, sin duda, una biografía novelada, pero también un homenaje a una vida entera dedicada al lenguaje y al trabajo casi en solitario que hubo detrás de la construcción de uno de los diccionarios más importantes de la lengua española: el Diccionario de uso del español (DUE). Neuman articula la biografía a partir de la visita que Dámaso Alonso realiza a su amiga María; así, el texto se divide en cuatro capítulos y un epílogo. Esta visita tiene como objetivo comunicarle el resultado de la votación para el ingreso de nuevos miembros a la Real Academia Española. Esa reunión funciona como marco para presentar la vida de Moliner: desde su difícil infancia marcada por el abandono paterno y la pobreza, pasando por su labor como bibliotecaria durante la Segunda República y la elaboración de su monumental diccionario bajo la dictadura franquista, hasta su muerte en 1981. Pero también es un recorrido por la historia reciente española, el final de la dictadura de Primo de Rivera, la ebullición de la II República y su caída frente al franquismo. Fri, 07 Nov 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187167 2025-11-07T00:00:00Z "Este libro es una obra de ficción basada en vidas reales: investigamos para ganarnos el derecho a inventar”. Con esta declaración, Andrés Neuman comienza la "Breve nota” que concluye la biografía de María Moliner y, de algún modo, anticipa —o tal vez justifica— los posibles deslices que su obra podría cometer por haber "novelado” de más la vida de la filóloga y lexicógrafa española. Sin embargo, la prosa amable pero también desafiante de su texto lo vuelve una lectura imprescindible porque permite humanizar no solo a María Moliner sino a muchos de los representantes de la Real Academia y de la literatura española de principios del siglo XX, como Dámaso Alonso, Menéndez Pidal o Camilo José Cela, entre otros. Hasta que empieza a brillar es, sin duda, una biografía novelada, pero también un homenaje a una vida entera dedicada al lenguaje y al trabajo casi en solitario que hubo detrás de la construcción de uno de los diccionarios más importantes de la lengua española: el Diccionario de uso del español (DUE). Neuman articula la biografía a partir de la visita que Dámaso Alonso realiza a su amiga María; así, el texto se divide en cuatro capítulos y un epílogo. Esta visita tiene como objetivo comunicarle el resultado de la votación para el ingreso de nuevos miembros a la Real Academia Española. Esa reunión funciona como marco para presentar la vida de Moliner: desde su difícil infancia marcada por el abandono paterno y la pobreza, pasando por su labor como bibliotecaria durante la Segunda República y la elaboración de su monumental diccionario bajo la dictadura franquista, hasta su muerte en 1981. Pero también es un recorrido por la historia reciente española, el final de la dictadura de Primo de Rivera, la ebullición de la II República y su caída frente al franquismo. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187166 Articulo Building our school: Inclusive actions from the role of the first-year Preceptor Plurentes; no. 16 Este trabajo presenta las acciones de inclusión que desarrollan los preceptores de primer año del Bachillerato de Bellas Artes (UNLP) desde una perspectiva pedagógica situada. Se aborda el acompañamiento a trayectorias diversas, el trabajo en red y la construcción de vínculos como ejes centrales de una práctica docente que trasciende lo administrativo. A partir de experiencias concretas, se analiza cómo la figura del preceptor se transforma en garante de derechos, promotor de la convivencia democrática y facilitador de la adaptación al nivel secundario en el marco de una educación inclusiva, plural y comprometida con cada estudiante.; This work presents the inclusive actions carried out by first-year preceptors at Bachillerato de Bellas Artes (UNLP) based on a situated pedagogy perspective. It explores how they support diverse educational paths, build networks, and create bonds, positioning their role beyond administrative tasks. Through concrete experiences, the article analyzes how preceptors become guarantors of rights, promoters of democratic coexistence, and facilitators of the transition to secondary school. Within the framework of inclusive and plural education, their work is shown as essential in fostering belonging, equity, and student well-being. Fri, 07 Nov 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187166 2025-11-07T00:00:00Z Este trabajo presenta las acciones de inclusión que desarrollan los preceptores de primer año del Bachillerato de Bellas Artes (UNLP) desde una perspectiva pedagógica situada. Se aborda el acompañamiento a trayectorias diversas, el trabajo en red y la construcción de vínculos como ejes centrales de una práctica docente que trasciende lo administrativo. A partir de experiencias concretas, se analiza cómo la figura del preceptor se transforma en garante de derechos, promotor de la convivencia democrática y facilitador de la adaptación al nivel secundario en el marco de una educación inclusiva, plural y comprometida con cada estudiante. This work presents the inclusive actions carried out by first-year preceptors at Bachillerato de Bellas Artes (UNLP) based on a situated pedagogy perspective. It explores how they support diverse educational paths, build networks, and create bonds, positioning their role beyond administrative tasks. Through concrete experiences, the article analyzes how preceptors become guarantors of rights, promoters of democratic coexistence, and facilitators of the transition to secondary school. Within the framework of inclusive and plural education, their work is shown as essential in fostering belonging, equity, and student well-being. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187165 Articulo Unraveling the discourse of water scarcity: A proposal for the classroom Plurentes; no. 16 La presente propuesta constituye un aporte a problematizar sobre el discurso de la escasez del agua. Muchas veces hemos escuchado hablar de “crisis del agua” y del “uso responsable por parte de las y los usuarios”. Expresiones como estas, esconden los múltiples y heterogéneos actores y las escalas de análisis que involucran los procesos de acceso al agua y su control. Desde una Geografía social en diálogo con la Ecología Política Latinoamericana se aborda el discurso de la escasez y se cuestiona el sentido abstracto del ciclo del agua a partir de los conceptos de ciclo hidrosocial y territorios hidrosociales.; This proposal contributes to problematizing the discourse of water scarcity. We have often heard talk of a "water crisis" and "responsible use by users." Expressions like these hide the multiple and heterogeneous actors and scales of analysis involved in the processes of access to and control of water.From Social Geography perspective in dialogue with Latin American Political Ecology, the discourse of scarcity is addressed, questioning the abstract meaning of the water cycle from the concepts of the hydrosocial cycle and hydrosocial territories. Fri, 07 Nov 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187165 2025-11-07T00:00:00Z La presente propuesta constituye un aporte a problematizar sobre el discurso de la escasez del agua. Muchas veces hemos escuchado hablar de “crisis del agua” y del “uso responsable por parte de las y los usuarios”. Expresiones como estas, esconden los múltiples y heterogéneos actores y las escalas de análisis que involucran los procesos de acceso al agua y su control. Desde una Geografía social en diálogo con la Ecología Política Latinoamericana se aborda el discurso de la escasez y se cuestiona el sentido abstracto del ciclo del agua a partir de los conceptos de ciclo hidrosocial y territorios hidrosociales. This proposal contributes to problematizing the discourse of water scarcity. We have often heard talk of a "water crisis" and "responsible use by users." Expressions like these hide the multiple and heterogeneous actors and scales of analysis involved in the processes of access to and control of water.From Social Geography perspective in dialogue with Latin American Political Ecology, the discourse of scarcity is addressed, questioning the abstract meaning of the water cycle from the concepts of the hydrosocial cycle and hydrosocial territories. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187164 Articulo Teaching through experimental musical composition Plurentes; no. 16 El Bachillerato de Bellas Artes “Prof. Francisco A. De Santo”, a partir de su Plan de Estudios del año 1992, propone la enseñanza de la Composición Musical y, como parte de esta área de conocimiento, la especialidad Composición Experimental. El siguiente trabajo plantea compartir diversos aspectos del germen de una práctica de enseñanza, donde estudiantes de un colegio secundario se enfrentan al desafío de producir discursos según metodologías diversas que abarcan algunas de las últimas tendencias de la música académica contemporánea.; The Bachillerato de Bellas Artes "Prof. Francisco A. De Santo" has proposed the teaching of Musical Composition as from its 1992 Curriculum and, within this area of knowledge, the specialty of Experimental Composition. The following work aims to share various aspects of the germ of this pedagogical proposal, in which secondary school students face the challenge of producing discourses according to diverse methodologies which encompass some of the latest trends in contemporary academic music. Fri, 07 Nov 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187164 2025-11-07T00:00:00Z El Bachillerato de Bellas Artes “Prof. Francisco A. De Santo”, a partir de su Plan de Estudios del año 1992, propone la enseñanza de la Composición Musical y, como parte de esta área de conocimiento, la especialidad Composición Experimental. El siguiente trabajo plantea compartir diversos aspectos del germen de una práctica de enseñanza, donde estudiantes de un colegio secundario se enfrentan al desafío de producir discursos según metodologías diversas que abarcan algunas de las últimas tendencias de la música académica contemporánea. The Bachillerato de Bellas Artes "Prof. Francisco A. De Santo" has proposed the teaching of Musical Composition as from its 1992 Curriculum and, within this area of knowledge, the specialty of Experimental Composition. The following work aims to share various aspects of the germ of this pedagogical proposal, in which secondary school students face the challenge of producing discourses according to diverse methodologies which encompass some of the latest trends in contemporary academic music. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187163 Articulo Play to communicate: Games as a linguistic project in secondary school Plurentes; no. 16 La inclusión del juego en la clase de Lengua y producción de textos, tanto si se trata de enseñar una primera o una segunda lengua, ha demostrado ser una herramienta simple y eficaz para incorporar conceptos gramaticales tales como clases de palabras, las estructuras sintácticas y las variedades del idioma. La Universidad como ámbito de experimentación nos da la posibilidad de ver los resultados positivos de estas prácticas en el aula. Además, en la lectura de reconocidos autores encontraremos el apoyo a esta estrategia de aprendizaje lingüístico para considerar en un futuro al Bachillerato de Bellas Artes como un espacio de producción, archivo, préstamo, experimentación y encuentro.; The incorporation of games in the subject Language and text production, in the acquisition of a first or second language, has proved to be a simple and effective tool to learn grammatical concepts such as word classes, syntactic structures, and language varieties. The university, as a space for experimentation, gives us the opportunity to see the positive results of applying games in language classes. Furthermore, many renowned authors have thoroughly researched this learning strategy. In the future, we may be able to consider the Bachillerato de Bellas Artes as a place in which both teachers and students can meet and produce, archive, exchange and experiment games within a learning framework. Fri, 07 Nov 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187163 2025-11-07T00:00:00Z La inclusión del juego en la clase de Lengua y producción de textos, tanto si se trata de enseñar una primera o una segunda lengua, ha demostrado ser una herramienta simple y eficaz para incorporar conceptos gramaticales tales como clases de palabras, las estructuras sintácticas y las variedades del idioma. La Universidad como ámbito de experimentación nos da la posibilidad de ver los resultados positivos de estas prácticas en el aula. Además, en la lectura de reconocidos autores encontraremos el apoyo a esta estrategia de aprendizaje lingüístico para considerar en un futuro al Bachillerato de Bellas Artes como un espacio de producción, archivo, préstamo, experimentación y encuentro. The incorporation of games in the subject Language and text production, in the acquisition of a first or second language, has proved to be a simple and effective tool to learn grammatical concepts such as word classes, syntactic structures, and language varieties. The university, as a space for experimentation, gives us the opportunity to see the positive results of applying games in language classes. Furthermore, many renowned authors have thoroughly researched this learning strategy. In the future, we may be able to consider the Bachillerato de Bellas Artes as a place in which both teachers and students can meet and produce, archive, exchange and experiment games within a learning framework. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187162 Articulo The need for prevention and care in teachers' vocal health Plurentes; no. 16 La voz constituye una herramienta esencial para el ejercicio de la docencia. El uso inadecuado de la técnica vocal puede generar problemas que afectan el bienestar físico y el rendimiento profesional del/la educador/a. Este trabajo analiza los factores de riesgo, los síntomas más frecuentes y las recomendaciones para prevenir alteraciones en la voz, así como experiencias institucionales en la formación preventiva que venimos desarrollando desde la Universidad de La Plata. El uso adecuado de la voz implica lograr el máximo de rendimiento vocal con el mínimo de esfuerzo.; The voice is an essential tool for teaching. Improper use of vocal technique can cause problems which affect the physical well-being and professional performance of educators. This paper analyzes risk factors, the most common symptoms, and recommendations for preventing voice disorders, as well as institutional experiences in preventive training which we have been developing at the University of La Plata. An adequate voice use implies achieving maximum performance with minimal effort. Fri, 07 Nov 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187162 2025-11-07T00:00:00Z La voz constituye una herramienta esencial para el ejercicio de la docencia. El uso inadecuado de la técnica vocal puede generar problemas que afectan el bienestar físico y el rendimiento profesional del/la educador/a. Este trabajo analiza los factores de riesgo, los síntomas más frecuentes y las recomendaciones para prevenir alteraciones en la voz, así como experiencias institucionales en la formación preventiva que venimos desarrollando desde la Universidad de La Plata. El uso adecuado de la voz implica lograr el máximo de rendimiento vocal con el mínimo de esfuerzo. The voice is an essential tool for teaching. Improper use of vocal technique can cause problems which affect the physical well-being and professional performance of educators. This paper analyzes risk factors, the most common symptoms, and recommendations for preventing voice disorders, as well as institutional experiences in preventive training which we have been developing at the University of La Plata. An adequate voice use implies achieving maximum performance with minimal effort. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187160 Articulo Problematization of the subjunctive mood in the classroom: Tone and colorations Plurentes; no. 16 Esta propuesta pedagógica, destinada a estudiantes de 3er año de la asignatura Lengua y producción de textos, del Bachillerato de Bellas Artes, desarrolla una manera de introducir y abordar el modo subjuntivo que resulte relevante para los estudiantes. Para ello, se enfoca en aquellos usos que pueden ser problemáticos para los hablantes nativos, especialmente porque son optativos y producen diferencias de significado que no suelen ser percibidas de forma natural si no se reflexiona sobre ellas. Se presenta un recorrido que propicia, a lo largo de cinco clases, el análisis de las perspectivas del hablante sobre la información que expresa y sobre sus oyentes, a fin de ampliar la competencia comunicativa de los estudiantes a través de la reflexión metalingüística como puente a la producción y a la comprensión de textos.; This pedagogical proposal, aimed at 3rd year students of the Language and text production course at Bachillerato de Bellas Artes, develops a way to present and address the subjunctive mood which proves relevant to students. To this end, it focuses on those uses which can be problematic for native speakers, especially because they are optional and produce meaning differences which are often not naturally perceived wighout reflection. Over five classes, it encourages the análisis of the speaker’s perspective both on the information expressed and the listeners. The aim is to increase the students’ communicative competence through metalinguistic reflection as a bridge to text production and comprehension. Fri, 07 Nov 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187160 2025-11-07T00:00:00Z Esta propuesta pedagógica, destinada a estudiantes de 3er año de la asignatura Lengua y producción de textos, del Bachillerato de Bellas Artes, desarrolla una manera de introducir y abordar el modo subjuntivo que resulte relevante para los estudiantes. Para ello, se enfoca en aquellos usos que pueden ser problemáticos para los hablantes nativos, especialmente porque son optativos y producen diferencias de significado que no suelen ser percibidas de forma natural si no se reflexiona sobre ellas. Se presenta un recorrido que propicia, a lo largo de cinco clases, el análisis de las perspectivas del hablante sobre la información que expresa y sobre sus oyentes, a fin de ampliar la competencia comunicativa de los estudiantes a través de la reflexión metalingüística como puente a la producción y a la comprensión de textos. This pedagogical proposal, aimed at 3rd year students of the Language and text production course at Bachillerato de Bellas Artes, develops a way to present and address the subjunctive mood which proves relevant to students. To this end, it focuses on those uses which can be problematic for native speakers, especially because they are optional and produce meaning differences which are often not naturally perceived wighout reflection. Over five classes, it encourages the análisis of the speaker’s perspective both on the information expressed and the listeners. The aim is to increase the students’ communicative competence through metalinguistic reflection as a bridge to text production and comprehension. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187157 Articulo Role, Uqbar, Orbis Tertius: A role-playing game system inspired by Borges' fiction Plurentes; no. 16 Consideramos que el género narrativo ficción razonada puede inspirar un sistema de role playing game (RPG), adaptando sus elementos característicos. La literatura borgeana proporcionaría a directores y jugadores una experiencia que continúe el interés por sus historias de laberintos, bibliotecas, eternidades e infinitos. Pretendemos exhibir los avances en el desarrollo del RPG, para el que hemos seleccionado distintos personajes y escenarios del imaginario de Borges. Se han tomado como eje los relatos con protagonistas que cuenten con un don fatídico, una paradoja, un enigma universal o cualquier fenómeno que solo sea concebible en términos de literatura fantástica.; We believe that the narrative genre of reasoned fiction can inspire a Role-Playing Game (RPG) system by adapting its characteristic elements. Borgesian literature would provide both game masters and players an experience which maintains the interest in his stories of labyrinths, libraries, eternities, and infinities. We aim to show advances in the development of the RPG, for which we have selected various characters and settings from Borges's imaginary. We have focused on stories featuring protagonists who possess a fateful gift, a paradox, a universal enigma, or any phenomenon conceivable only in terms of fantasy literature. Fri, 07 Nov 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187157 2025-11-07T00:00:00Z Consideramos que el género narrativo ficción razonada puede inspirar un sistema de role playing game (RPG), adaptando sus elementos característicos. La literatura borgeana proporcionaría a directores y jugadores una experiencia que continúe el interés por sus historias de laberintos, bibliotecas, eternidades e infinitos. Pretendemos exhibir los avances en el desarrollo del RPG, para el que hemos seleccionado distintos personajes y escenarios del imaginario de Borges. Se han tomado como eje los relatos con protagonistas que cuenten con un don fatídico, una paradoja, un enigma universal o cualquier fenómeno que solo sea concebible en términos de literatura fantástica. We believe that the narrative genre of reasoned fiction can inspire a Role-Playing Game (RPG) system by adapting its characteristic elements. Borgesian literature would provide both game masters and players an experience which maintains the interest in his stories of labyrinths, libraries, eternities, and infinities. We aim to show advances in the development of the RPG, for which we have selected various characters and settings from Borges's imaginary. We have focused on stories featuring protagonists who possess a fateful gift, a paradox, a universal enigma, or any phenomenon conceivable only in terms of fantasy literature. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187152 Articulo Plants are a woman thing Plurentes; no. 16 Herbarium es una colección no exhaustiva de plantas y flores construida con la lógica de los bestiarios, que incluyen un viaje y una catalogación de lo hallado. También al modo de los bestiarios, la frontera entre lo real y lo ficcional aparece difuminada. Fontán recoge ejemplares de la naturaleza, los sueños, las especulaciones, la pintura, la literatura y los entrelaza con la maestría de quien sabe tejer hojas y palabras. Asimismo, su Herbarium forma parte de un tejido mayor junto a otros herbarios literarios en diálogo con las artes plásticas y con la nueva concepción de naturaleza que nos trae el Antropoceno.; Herbarium is an inexhaustive collection of plants and flowers made in the style of a bestiary, with a travel and a categorization of all what is found. As well as bestiaries, the limit between what is real and fictional is blurred. Fontán collects examples of nature, dreams, speculations, art and literature and she weaves them as masterfully as someone who weaves leaves and words. Moreover, her Herbarium is part of a larger network together with other literary herbaria in dialogue with plastic arts and the new concept of nature brought by the Anthropocene. Fri, 07 Nov 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187152 2025-11-07T00:00:00Z Herbarium es una colección no exhaustiva de plantas y flores construida con la lógica de los bestiarios, que incluyen un viaje y una catalogación de lo hallado. También al modo de los bestiarios, la frontera entre lo real y lo ficcional aparece difuminada. Fontán recoge ejemplares de la naturaleza, los sueños, las especulaciones, la pintura, la literatura y los entrelaza con la maestría de quien sabe tejer hojas y palabras. Asimismo, su Herbarium forma parte de un tejido mayor junto a otros herbarios literarios en diálogo con las artes plásticas y con la nueva concepción de naturaleza que nos trae el Antropoceno. Herbarium is an inexhaustive collection of plants and flowers made in the style of a bestiary, with a travel and a categorization of all what is found. As well as bestiaries, the limit between what is real and fictional is blurred. Fontán collects examples of nature, dreams, speculations, art and literature and she weaves them as masterfully as someone who weaves leaves and words. Moreover, her Herbarium is part of a larger network together with other literary herbaria in dialogue with plastic arts and the new concept of nature brought by the Anthropocene. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187150 Articulo Group didactics in teaching musical discourse Plurentes; no. 16 En este trabajo analizamos nuestras prácticas pedagógicas en relación con la complejidad que plantean las dinámicas en diálogo en el marco de la clase. Profundizamos la observación y el estudio de los procesos comunicativos en el contexto del aula. Consideramos igualmente que la enseñanza del lenguaje y de la producción musical en el Bachillerato de Bellas Artes constituye un escenario privilegiado para una didáctica de lo grupal, una didáctica que reconoce al grupo como sujeto pedagógico.; This article analyses the authors’ teaching practices in relation to the complexity presented by dialogue dynamics in the class. The observation and study of the classroom communicative processes are analysed in depth. The teaching of musical discourse and production at Bachillerato de Bellas Artes is a privileged context for group didactics, which  acknowledges the group as  pedagogic subject. Fri, 07 Nov 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187150 2025-11-07T00:00:00Z En este trabajo analizamos nuestras prácticas pedagógicas en relación con la complejidad que plantean las dinámicas en diálogo en el marco de la clase. Profundizamos la observación y el estudio de los procesos comunicativos en el contexto del aula. Consideramos igualmente que la enseñanza del lenguaje y de la producción musical en el Bachillerato de Bellas Artes constituye un escenario privilegiado para una didáctica de lo grupal, una didáctica que reconoce al grupo como sujeto pedagógico. This article analyses the authors’ teaching practices in relation to the complexity presented by dialogue dynamics in the class. The observation and study of the classroom communicative processes are analysed in depth. The teaching of musical discourse and production at Bachillerato de Bellas Artes is a privileged context for group didactics, which  acknowledges the group as  pedagogic subject. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187147 Articulo An approach to the analysis of the soundtrack of "Once Upon a Time in America" Plurentes; no. 16 El presente artículo ofrece una aproximación al análisis de la banda sonora de Érase una vez en América (1984), dirigida por Sergio Leone y con música de Ennio Morricone. El estudio se centra en el papel de la música como recurso narrativo y simbólico, examinando sus vínculos con el guion y la construcción visual del film. Se analizan los leitmotivs principales, los procedimientos de sincronía temporal y el modo en que la partitura aporta coherencia dramática. El objetivo es mostrar cómo Morricone convierte la música en un componente esencial de la narración cinematográfica.; This article offers an analysis of the soundtrack of Once Upon a Time in America (1984), directed by Sergio Leone and featuring music by Ennio Morricone. The study focuses on the role of music as a narrative and symbolic resource, examining its links with the script and the film visual construction. The article analyzes the main leitmotifs, the methods of temporal synchronization, and the way the score provides dramatic coherence. The aim is to show how Morricone transforms music into an essential component of cinematic narrative. Fri, 07 Nov 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187147 2025-11-07T00:00:00Z El presente artículo ofrece una aproximación al análisis de la banda sonora de Érase una vez en América (1984), dirigida por Sergio Leone y con música de Ennio Morricone. El estudio se centra en el papel de la música como recurso narrativo y simbólico, examinando sus vínculos con el guion y la construcción visual del film. Se analizan los leitmotivs principales, los procedimientos de sincronía temporal y el modo en que la partitura aporta coherencia dramática. El objetivo es mostrar cómo Morricone convierte la música en un componente esencial de la narración cinematográfica. This article offers an analysis of the soundtrack of Once Upon a Time in America (1984), directed by Sergio Leone and featuring music by Ennio Morricone. The study focuses on the role of music as a narrative and symbolic resource, examining its links with the script and the film visual construction. The article analyzes the main leitmotifs, the methods of temporal synchronization, and the way the score provides dramatic coherence. The aim is to show how Morricone transforms music into an essential component of cinematic narrative. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187145 Articulo Intersubjective markings of evidentiality Plurentes; no. 16 A partir de deslindar los alcances de la modalidad epistémica y de la evidencialidad, analizamos en conversaciones informales los usos más frecuentes de ciertas marcaciones que consideramos intersubjetivas. Los hablantes manifiestan el grado de compromiso con la información en acciones de vigilancia epistémica (Piatti 2024) y focalizan colaborativamente, mediante marcadores de percepción visual, la naturaleza de la evidencia con la que se cuenta. Estas marcaciones dan cuenta de la atención intersubjetiva que prestan los hablantes no sólo a lo que se dice, sino también a su actitud frente al proyecto de indagación coconstruido en la conversación. Asimismo, destacamos la necesidad de enseñar estos contenidos en los cursos ELSE.; After delineating the scope of epistemic modality and evidentiality, we analyze the most frequent uses of certain intersubjective markers in informal conversations. Speakers demonstrate their level of engagement with information through epistemic surveillance actions (Piatti, 2024) and collaboratively focus, through visual perceptual markers, on the nature of the evidence at hand. These markers reflect the intersubjective attention speakers pay not only to what is being said but also to their attitude to the co-constructed project of inquiry  –information– in the development of conversational dynamics. Finally, we highlight the need to teach these contents in Spanish courses. Fri, 07 Nov 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187145 2025-11-07T00:00:00Z A partir de deslindar los alcances de la modalidad epistémica y de la evidencialidad, analizamos en conversaciones informales los usos más frecuentes de ciertas marcaciones que consideramos intersubjetivas. Los hablantes manifiestan el grado de compromiso con la información en acciones de vigilancia epistémica (Piatti 2024) y focalizan colaborativamente, mediante marcadores de percepción visual, la naturaleza de la evidencia con la que se cuenta. Estas marcaciones dan cuenta de la atención intersubjetiva que prestan los hablantes no sólo a lo que se dice, sino también a su actitud frente al proyecto de indagación coconstruido en la conversación. Asimismo, destacamos la necesidad de enseñar estos contenidos en los cursos ELSE. After delineating the scope of epistemic modality and evidentiality, we analyze the most frequent uses of certain intersubjective markers in informal conversations. Speakers demonstrate their level of engagement with information through epistemic surveillance actions (Piatti, 2024) and collaboratively focus, through visual perceptual markers, on the nature of the evidence at hand. These markers reflect the intersubjective attention speakers pay not only to what is being said but also to their attitude to the co-constructed project of inquiry  –information– in the development of conversational dynamics. Finally, we highlight the need to teach these contents in Spanish courses. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187137 Articulo Strategies to Overcome Oral Production Failures in a Foreign Language Plurentes; no. 16 Este artículo explora cómo los aprendientes de lenguas extranjeras enfrentan dificultades en la producción oral, utilizando el modelo de Levelt (1989) y la propuesta de Dörnyei y Kormos (1998). Se identifican problemas comunes y estrategias compensatorias como la sustitución, reducción del mensaje, autocorrección y negociación de significado. Estas se analizan en relación con las fases del habla (conceptualización, formulación, articulación y monitoreo) y factores como la automatización, la influencia de la L1 y la competencia lingüística. El estudio destaca la utilidad de este enfoque para mejorar el análisis de la interlengua y el diseño de prácticas pedagógicas más eficaces.; This article examines how second language learners use compensatory strategies to address oral production challenges, based on Levelt’s speech production model (1989) and Dörnyei and Kormos’s framework (1998). It identifies key difficulties—limited linguistic resources, time pressure, self-perceived errors, and comprehension issues—and outlines strategies like message adjustment, time-gaining, self-repair, and meaning negotiation. These strategies operate across different stages of speech processing and are shaped by factors like L2 automatization, L1 influence, and linguistic competence. The study highlights how understanding these mechanisms can enhance interlanguage analysis and inform more effective language teaching practices. Fri, 07 Nov 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187137 2025-11-07T00:00:00Z Este artículo explora cómo los aprendientes de lenguas extranjeras enfrentan dificultades en la producción oral, utilizando el modelo de Levelt (1989) y la propuesta de Dörnyei y Kormos (1998). Se identifican problemas comunes y estrategias compensatorias como la sustitución, reducción del mensaje, autocorrección y negociación de significado. Estas se analizan en relación con las fases del habla (conceptualización, formulación, articulación y monitoreo) y factores como la automatización, la influencia de la L1 y la competencia lingüística. El estudio destaca la utilidad de este enfoque para mejorar el análisis de la interlengua y el diseño de prácticas pedagógicas más eficaces. This article examines how second language learners use compensatory strategies to address oral production challenges, based on Levelt’s speech production model (1989) and Dörnyei and Kormos’s framework (1998). It identifies key difficulties—limited linguistic resources, time pressure, self-perceived errors, and comprehension issues—and outlines strategies like message adjustment, time-gaining, self-repair, and meaning negotiation. These strategies operate across different stages of speech processing and are shaped by factors like L2 automatization, L1 influence, and linguistic competence. The study highlights how understanding these mechanisms can enhance interlanguage analysis and inform more effective language teaching practices. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187135 Articulo From the territory of childhood to the child’s geography: Naming as liberation Plurentes; no. 16 El presente artículo pone en discusión lo que históricamente hemos comprendido por “infancia”, su transitar desde los dispositivos jurídicos, sociales y psicológicos en el llamado “Siglo del Niño” y la manera en cómo esto se tensa, en un contexto neoliberal, cosificante y mercantil para la experiencia niña. Se integra de tres apartados: inicia recuperando la construcción filosófica planteada en la llamada Era Moderna, en el segundo se reflexiona en torno a los planteamientos históricos trabajados por Philippe Ariès y Lloyd de Mause, para finalmente, reconocer en la “persona niña”: su carácter social político y de producción de cultura.; This article brings into discussion the ways in which “childhood” has been historically understood, tracing its passage through legal, social, and psychological frameworks during the so-called “Century of the Child,” and how these constructions become strained within a neoliberal, objectifying, and market-driven context of the child’s lived experience. The paper is structured in three sections: it begins by revisiting the philosophical construction of childhood formulated in the so-called modern era; the second section reflects on the historical perspectives developed by Philippe Ariès and Lloyd de Mause; and, finally, it recognizes in the child-person her social and political character, as well as her role in the production of culture. Fri, 07 Nov 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187135 2025-11-07T00:00:00Z El presente artículo pone en discusión lo que históricamente hemos comprendido por “infancia”, su transitar desde los dispositivos jurídicos, sociales y psicológicos en el llamado “Siglo del Niño” y la manera en cómo esto se tensa, en un contexto neoliberal, cosificante y mercantil para la experiencia niña. Se integra de tres apartados: inicia recuperando la construcción filosófica planteada en la llamada Era Moderna, en el segundo se reflexiona en torno a los planteamientos históricos trabajados por Philippe Ariès y Lloyd de Mause, para finalmente, reconocer en la “persona niña”: su carácter social político y de producción de cultura. This article brings into discussion the ways in which “childhood” has been historically understood, tracing its passage through legal, social, and psychological frameworks during the so-called “Century of the Child,” and how these constructions become strained within a neoliberal, objectifying, and market-driven context of the child’s lived experience. The paper is structured in three sections: it begins by revisiting the philosophical construction of childhood formulated in the so-called modern era; the second section reflects on the historical perspectives developed by Philippe Ariès and Lloyd de Mause; and, finally, it recognizes in the child-person her social and political character, as well as her role in the production of culture. http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187133 Articulo The aphoristic language in the poetry of William Blake Plurentes; no. 16 Este estudio de la poesía de William Blake descubre en su escritura la concepción de la metáfora desde un fundamento aforístico que posibilita acrecentar la naturaleza polisémica de la imagen, en un afán por propiciar en el lector la visión de la realidad con su pluralidad significante, desvelando cómo en cada detalle o acontecimiento de la vida, reside un saber que muestra el camino hacia la vivencia plena de la existencia. A su vez, se ofrecen aquí las fuentes de las que parte el autor para universalizar el mensaje de sus poemas inmersos en la tradición milenaria del libro sapiencial.; This study of William Blake’s poetry discovers in his writing the conception of metaphor from an aphoristic foundation which makes it possible to increase the polysemic nature of the image, in an effort to encourage the reader to see reality with its significant plurality, revealing how in every detail or event of life, there is some knowledge which shows the way to the full experience of existence. At the same time, the sources from which the author begins to universalize the message of his poems immersed in the millenary tradition of the sapiential book are offered here. Fri, 07 Nov 2025 00:00:00 GMT http://sedici.unlp.edu.ar:80/handle/10915/187133 2025-11-07T00:00:00Z Este estudio de la poesía de William Blake descubre en su escritura la concepción de la metáfora desde un fundamento aforístico que posibilita acrecentar la naturaleza polisémica de la imagen, en un afán por propiciar en el lector la visión de la realidad con su pluralidad significante, desvelando cómo en cada detalle o acontecimiento de la vida, reside un saber que muestra el camino hacia la vivencia plena de la existencia. A su vez, se ofrecen aquí las fuentes de las que parte el autor para universalizar el mensaje de sus poemas inmersos en la tradición milenaria del libro sapiencial. This study of William Blake’s poetry discovers in his writing the conception of metaphor from an aphoristic foundation which makes it possible to increase the polysemic nature of the image, in an effort to encourage the reader to see reality with its significant plurality, revealing how in every detail or event of life, there is some knowledge which shows the way to the full experience of existence. At the same time, the sources from which the author begins to universalize the message of his poems immersed in the millenary tradition of the sapiential book are offered here.