Orientación escolar: el desafío de construir pensamiento en el encuentro de subjetividades

Abstract

El espacio Orientación escolar propone la construcción de conocimientos a partir de una dinámica de trabajo grupal. Presentamos en este capítulo fundamentos para pensar un dispositivo que permita la construcción colectiva de conocimiento, su enseñanza en el marco del respeto al pensamiento del otro/a. Especialmente nos proponemos pensar el lugar del docente en el trabajo con la subjetividad en el aula. Teniendo en cuenta que el espacio y el tiempo son categorías que dan forma a nuestro modo de construir la clase, nos preguntamos por las características del encuentro en el marco de la comunidad de indagación, desde la perspectiva de la filosofía con niñez. En este sentido analizaremos el contexto de aula a la luz de las implicancias del encuentro y del con-vivir con otros/as. Al transitar la lectura de este capítulo el lector encontrará reflexiones para abordar el trabajo con la subjetividad en el aula. Nuestro desafío será lograr la constitución de una comunidad de indagación, un espacio de pensamiento respetuoso, que resulte de una construcción colectiva.