Objetos de Aprendizaje

Abstract

Los Objetos de Aprendizaje (OAs) son un tipo particular de Material Educativo Digital (MED), la reutilización es su principal característica fundante. Se espera que los OAs puedan ser reutilizados en contextos educativos distintos al de origen (reutilización pedagógica) y en diversos entornos tecnológicos (reutilización tecnológica). En el concepto de OA se entrelazan dos dimensiones que deben considerarse al momento de crear este tipo de MEDs: la pedagógica (composición interna del OA y granularidad) y la tecnológica (estándares de metadatos y empaquetamiento). En este punto, los docentes deben enfrentarse al uso de herramientas que no suelen ser exclusivas para OAs, o si lo son, no abordan todas las etapas de un proceso metodológico (suelen centrarse en el desarrollo, pero no ofrecer guías de análisis y diseño) y su manejo es poco intuitivo; área de vacancia relevante. La tesis se enfoca en investigar y desarrollar metodologías y herramientas informáticas para el diseño y la creación de OAs (objetivo general). Para ello, comienza adentrándose en el marco teórico, y al mismo tiempo, se compone un estado del arte sobre: orígenes del término Objeto de Aprendizaje, su conceptualización y características distintivas, estándares de metadatos y empaquetamiento, y entornos de publicación. Se analizan 10 casos sobre creación y uso de OAs, seleccionados mediante un protocolo de Revisión Sistemática de Literatura (RSL). Se aporta un panorama acerca de las principales motivaciones de los docentes por crear e incorporar OAs, y las características y limitaciones de los procesos que se llevan a cabo; se revelan aspectos en los que se requiere profundizar. Se estudian 19 trabajos sobre metodologías y 7 sobre herramientas para la creación de OAs, seleccionados por protocolo de RSL. Los resultados coinciden en la falta de herramientas para crear OAs basadas en metodologías. A su vez, se analizan comparativamente 4 herramientas, provenientes de una exploración heurística; que abonan a los hallazgos previos. Los criterios de consideración y análisis aquí establecidos resultan ser un aporte para docentes en la elección de herramientas a utilizar en la creación de OAs (y de MEDs en general); tal como la clasificación de metodologías establecida, que facilita la distinción de enfoques. Luego, a raíz de la necesidad detectada, tiene lugar la propuesta de MarCOA, un framework para crear OAs de manera simple y guiada, basado en la metodología híbrida CROA; que constituye el principal aporte de la tesis. Incluye la etapa de desarrollo, como la mayoría de las herramientas disponibles, pero también el análisis y diseño previos, y su posterior publicación y evaluación; además promueve la generación de OAs reutilizables. MarCOA se construyó aplicando SCRUM, con avances a partir de prototipos evolutivos, estrategias de diseño participativo y evaluaciones sucesivas: sesiones de diseño participativo orientadas a validar el diseño inicial, juicio de expertos sobre el primer prototipo y sesiones de prueba del prototipo funcional en el marco de un taller. Los resultados fueron muy satisfactorios, mostrando aceptación tecnológica y experiencia de usuario positiva de los docentes participantes, que encontraron oportuno y útil contar con un framework como MarCOA al crear OAs. El proceso de construcción de MarCOA constituye un aporte de valor en sí. Las instancias participativas de validación y evaluación del framework, sus distintas dinámicas e instrumentos, podrían servir a otros equipos que emprendan la construcción de una herramienta. Finalmente, la tesis logró alcanzar todos los objetivos iniciales. Se la considera como una contribución en el área de Tecnología Informática aplicada en Educación, en la temática de OAs. Asimismo, se propone seguir profundizando en temas como la reutilización efectiva de OAs, metodologías y herramientas exclusivas para OAs; y avanzar en relación a MarCOA: versión estable a disposición de la comunidad, difusión en talleres y espacios de divulgación científica.