Susanita en la obra o la obra de Susanita

Abstract

El presente artículo constituye una aproximación al estudio de las relaciones de género y docencia en las primeras décadas del siglo XX en la Argentina. Específicamente, nuestra indagación se orienta a: <i>¿Qué modelos de feminidad, qué espacios, tareas y roles son asignados a las mujeres desde una revista para docentes?</i>. La riqueza y complejidad de la pregunta reside en que como afirma Morgade (1992) la docencia nace como una profesión de mujeres. La autora sostiene que el discurso hegemónico a finales del sigo XIX proclamaba la dupla “mujer-educadora”. Algunas “cualidades” presupuestas para la mujer la convertían en la mejor maestra: su capacidad de moralizar a la sociedad, su trabajo barato y la presión ejercida por tener un lugar en el espacio público. En esta dirección, nos inquieta analizar <i>qué sucede en el interior de una profesión -con mayoría- femenina con respecto al género, ¿Cómo se define a la mujer? ¿Qué se transmite a las alumnas?</i>