Eso que llaman “lo situado”: interacción y rol docente desde los lentes de la psicología educacional

Abstract

En el siguiente escrito realizamos un análisis de dos problemáticas desde un enfoque psicopedagógico planteado por la autora Pedragosa (2015), donde se piensa a la tutoría como una práctica educativa situada. Esto requiere atender prioritariamente a la actividad del tutorizadx y al contexto donde tiene lugar el aprendizaje” (p. 4). También desde el punto de vista de Cole y Engeström (2001), quienes plantean un sistema de actividad que tiene en cuenta al contexto, los sujetos, la relación que se da entre tutorxs-tutorizadxs, los recursos a ser utilizados en la clase, la comunidad de referencia y su organización, así como también la división de roles. (Pedragosa, 2015).