Algunas consideraciones sobre los inicios de la extensión universitaria en la UNLP

Abstract

El presente trabajo se enmarca por un lado en el proyecto de investigación denominado “Psicología y orden social: controversias teórico-políticas en las intervenciones de la psicología en la Argentina (1900-1990)” dirigido por la Dra. Ana María Talak y financiado por la SECyT. Por otro lado forma parte del avance en la construcción del estado del arte del proyecto de la tesis de doctorado “Valores epistémicos y ético-políticos en las prácticas de extensión en Psicología”. Para esta presentación se indagarán las primeras nociones y conceptualizaciones de la extensión universitaria en la Universidad Nacional de La Plata (Buchbinder, 2005). Se recorrerán las manifestaciones y definiciones vertidas por diferentes actores en las primeras tres décadas del siglo XX. Entre ellos destacamos principalmente los lineamientos expresados por Joaquín V. González, primer presidente de la UNLP (González, 1909; Nassif, 1970) que marcará el foco y el acento en ciertas líneas de política universitaria. Se indagará la finalidad que persigue la extensión y su ligazón con la enseñanza universitaria. Veremos que gran parte de las discusiones se centra en torno a la cuestión metodológica, es decir, cuáles son las vías más pertinentes o eficaces para extender el conocimiento académico a diversos sectores de la sociedad.

The present work is framed on the one hand in the research project called "Psychology and social order: theoretical-political controversies in the psychology interventions in Argentina (1900-1990)" directed by Dr. Ana María Talak and funded by SECyT On the other hand, it is part of the progress in the construction of the state of the art of the doctoral thesis project “Epistemic and ethical-political values ​​in extension practices in Psychology”. For this presentation, the first notions and conceptualizations of the university extension at the Universidad Nacional de La Plata will be investigated (Buchbinder, 2005). The manifestations and definitions expressed by different actors in the first three decades of the 20th century will be explored. Among them we highlight mainly the guidelines expressed by Joaquín V. González, first president of the UNLP (González, 1909; Nassif, 1970) that will mark the focus and emphasis on certain lines of university policy. The purpose of the extension and its link with university education will be investigated. We will see that a large part of the discussions are focused on the methodological issue as a central axis, that is, what are the most relevant or effective ways to extend academic knowledge to various sectors of society.