Iluminación natural en aulas prototípicas y adaptación a nuevas formas de enseñanza, con distancia social

Abstract

Se presenta un estudio de aulas prototípicas para el uso eficiente de luz natural y el aprendizaje organizado en grupos reducidos, con la distancia social recomendada. Se plantean como objetivos, determinar los niveles de iluminación natural, compararlos con normas vigentes y realizar una propuesta de diseño que considere el uso de luz natural durante el año, respondiendo también a nuevas formas de enseñanza. Metodología: Basados en datos de relevamientos, se determinaron los Coeficientes de Luz Diurna (CLD). Considerando los datos climáticos de la localidad, se calcularon los niveles de iluminación natural interior, anual, y se compararon con el parámetro Luz Diurna Útil (UDI) para estimar los periodos con adecuada luz natural y los que necesitan complementar con luz artificial. En base a los resultados, se propone un diseño superador, el cual se evalúa con métodos gráficos y los cálculos de CLD, luxes y UDI. Conjuntamente, se plantea una organización de aulas para llevar adelante formas actuales de enseñanza, manteniendo la distancia social. El diseño propuesto protege de la radiación solar y mejora los niveles anuales de iluminación natural. Los cambios propuestos son factibles de realizar en aulas de escuelas de reciente construcción en la provincia y permitirán contar con edificios sustentables y adaptados a las actuales necesidades.

The adaptation of prototype classrooms for efficient use of natural light and organized learning in small groups, with the recommended social distance, is presented. The objectives are to determine the levels of natural light, to compare them with the regulations in force and to make a design proposal that considers the use of natural light during the year, also responding to new modes of education. Methodology: With the data collected, the daylight coefficients (CLD) were determined. Taking into account the climatic data of the locality, the annual indoor natural lighting levels were calculated and compared to the parameter Useful daylighting (UDI) to estimate the periods with adequate natural light and those which need to be supplemented with light, artificial. Based on the results, a superior design is proposed, which is evaluated by graphical methods and CLD and UDI calculations. Together, an organization of classrooms is proposed to carry out current forms of teaching, while maintaining social distance. The design protects from direct sunlight and improves annual levels of daylighting. The proposed changes are achievable in the classrooms of newly constructed schools in the province and will allow sustainable buildings to meet current needs.