El relato de una clase: fragmento de un intento de reconstrucción teórica

Abstract

Regresar a una clase, volver sobre los pasos dados y reflexionar sobre la tarea (función) docente. He aquí el eje de esta ponencia que se mueve en un contexto académico que se encuentra en crisis, de ahí la oportunidad, reflexión crítica mediante, para abrir la posibilidad de introducir cambios significativos en el sistema de enseñanza que permaneció durante excesivas décadas incólume. Al hilo de la clase, entonces, realizo una crítica de nuestras prácticas como docentes en cuyo horizonte asoma, naturalmente, la posibilidad de “romper” con el anacrónico paradigma dominante.