Competencias digitales docentes, grupos etarios y metodologías didácticas TIC

Abstract

En este capítulo se indaga acerca de la relación entre las competencias digitales docentes del nivel superior y los rasgos característicos de los grupos etarios de pertenencia de los profesores en cuanto a sus experiencias en el mundo virtual. Asimismo, se explora cómo esa correspondencia los posiciona frente al fenómeno de las tendencias educativas surgidas en los últimos años como producto de la evolución digital. Se hace especial hincapié en los docentes que se desempeñan en las carreras de la formación básica de Educación Física. Se problematizan las prácticas educativas de la docencia superior en las carreras de Educación Física de la FaHCE-UNLP a partir de las exigencias que impone la sociedad signada por las Tecnologías de la Informática y la Comunicación (en adelante TIC).