Educar en Salud atravesado por la perspectiva de género en las aulas de las escuelas primarias de El Bolsón, Río Negro

Abstract

Numerosas investigaciones acerca de la formación del profesorado en primaria muestran la necesidad de construir una reflexión crítica en y sobre las planificaciones de enseñanza que lleve a afianzar, desarrollar o modificar el conocimiento profesional de docentes en actividad. Es por esto que la investigación que presentamos tiene como objetivo contribuir a una reflexión crítica acerca de las concepciones de educación en salud con perspectiva de género que subyacen en las propuestas de enseñanza de las docentes participantes, promoviendo su reformulación a partir de los nuevos paradigmas. La metodología se dividió en 3 etapas: etapa 1: se identificaron y categorizaron las creencias sobre salud y educación en salud y género que poseen las docentes investigadas; etapa 2: se realizaron encuentros en los que se implementaron metodologías en la modalidad de taller, en los que se trabajó con la reflexión conjunta y la metacognición; etapa 3: se realizaron junto a las participantes, propuestas de aulas solidarias con los marcos teóricos trabajados en los encuentros de capacitación. Esperamos que este proyecto permita que los y las docentes (del grupo investigado) analicen su planificación diaria escolar, a partir de una reflexión metacognitiva, condición necesaria para modificar las prácticas.