Subjetividades, tecnologías y las tensiones del mundo digital

Abstract

El presente artículo busca abordar tres grandes tensiones del mundo contemporáneo en la relación sujeto/ tecnología desde una perspectiva pedagógica, entendiendo la educación como un proceso de formación ética y humanística, Por ello, se divide en dos grandes ítems: por un lado, plantea tres ejes que se cristalizan en prácticas complejas y que pueden pensarse como nudos de tensión propios de una época; por el otro, se proponen cuatro matrices epistémicas posibles de análisis que permiten pensar y analizar dichas prácticas en marcos teóricos globales que recuperan una mirada humanista sobre los procesos formativos, sin desconocer las dimensiones éticas y estéticas de dichos procesos.

This article seeks to address three major tensions in the contemporary world in the subject/technology relationship from a pedagogical perspective, understanding education as a process of ethical and humanistic formation. Therefore, it is divided into two major items: on the one hand, it raises three axes that crystallize in complex practices and that can be thought of as knots of tension typical of an era; on the other hand, four possible epistemic matrices of analysis are proposed that allow us to think and analyze these practices in global theoretical frameworks that recover a humanistic view of the formative processes, without ignoring the ethical and aesthetic dimensions of these processes.