Experiencias de conocimiento en el inicio de las carreras universitarias, relaciones con el saber, tribus académicas y tradiciones de formación

Abstract

Este escrito presenta hallazgos de una investigación en curso1 preocupada por comprender las experiencias de formación de los/as estudiantes en el tramo inicial de las carreras de Ciencias Agrarias y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata durante el periodo 2020-2022. En este tiempo la actividad académica en la universidad sufrió importantes modificaciones producto del Aislamiento Social, Preventivo y Obligatorio. Por tanto, los/as estudiantes participantes de las entrevistas transitaron diversas modalidades en el marco del tramo inicial de su carrera, las cuales alternaron entre presencialidad y virtualidad plena. En particular se presentan hallazgos referidos a las experiencias de conocimiento en el tramo inicial de sus carreras buscando comprender las mismas en el marco de diversos escenarios institucionales. Se describen aquí algunas cualidades y elementos salientes de dichas experiencias, que permiten conocer las relaciones con el saber que los/as estudiantes construyen en las mismas y las dificultades o encrucijadas a las que se enfrentan en el marco de estas. Asimismo, se analizan estos hallazgos contrastando las experiencias en ambas carreras, a partir de los aportes de estudios antecedentes que permiten reconstruir cualidades del escenario disciplinar, institucional y tradiciones de formación en el que las mismas se despliegan.