Secuencia didáctica para la incorporación de la mecánica cuántica en la enseñanza media

Abstract

En este trabajo de tesis se presenta una propuesta para abordar la enseñanza en el nivel secundario de la mecánica cuántica, un área de la física que, a pesar de su relevancia en el desarrollo científico y tecnológico contemporáneo, ha quedado relegada en las aulas de dicho nivel educativo. El objetivo principal comprende el diseño e implementación de una secuencia didáctica que facilite la introducción de conceptos fundamentales de la mecánica cuántica, promoviendo aprendizajes significativos entre los estudiantes. Para ello, se han seleccionado los contenidos y objetivos de aprendizaje, y se ha adoptado una metodología activa que incluye actividades interactivas y la resolución de situaciones problemáticas. Con esta base, se elaboraron cuatro unidades temáticas, que enfocaron aspectos clave de la mecánica cuántica, como la dualidad onda-partícula, el principio de superposición y la interpretación probabilística de la función de onda, entre otros. La secuencia didáctica fue implementada en cursos de nivel secundario en el Liceo Víctor Mercante y el Colegio Nacional, ambos dependientes de la Universidad Nacional de La Plata. Posteriormente, se analizó su implementación, y se evaluó su efectividad como herramienta pedagógica para introducir conceptos fundamentales de la mecánica cuántica en las aulas secundarias, así como su potencial para ser replicada en otros contextos educativos.