Elementos de estadística descriptiva en un taller de la escuela secundaria a través de un proyecto estadístico

Abstract

Afortunadamente, hace varios años que tengo la oportunidad de acompañar a las/os estudiantes de 6º año de la orientación en Ciencias Sociales del Liceo “Víctor Mercante” en el Taller obligatorio de Matemática Aplicada. Cuando recibí la oferta, junto con las indicaciones sobre los contenidos de Estadística para el taller, también recibí el apoyo de la coordinación, en coherencia al ideario de nuestra escuela, para desarrollar un espacio de aprendizaje ameno y significativo para las/os participantes del taller. A lo largo de los años me atreví a ensayar diferentes propuestas sostenidas por dos perspectivas. Por un lado concibiendo el diseño de las actividades centrado en el grupo de estudiantes. Por el otro, con la mirada puesta en el formato del espacio: un taller. Ambas perspectivas se conjugan, pues en el taller cada estudiante debe “producir”. Pero para que se dé esa conjugación, las actividades deben responder a los intereses de las/os estudiantes. Y este es el punto en que surge “el proyecto estadístico” en el que trabajaron las/os participantes del taller durante el primer cuatrimestre del 2023 como parte de la propuesta de aprendizaje.