Prácticas docentes en contexto de aspo

Abstract

Nuestra perspectiva acerca de la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática se apoya en los aportes de algunos referentes de la Didáctica de la Matemática francesa (Artigue, 1990, 2002; Brousseau, 1986, 2007; Chevallard, 1997, 1999; Vergnaud, 1990). Por un lado, porque corresponden a marcos teóricos en los cuales nos formamos y adoptamos para el desarrollo de nuestra práctica profesional. Por otro lado, porque los aportes de estos autores subyacen a muchos documentos curriculares que prescriben la enseñanza en nuestra jurisdicción.