A formação docente em um mundo de desinformação: análise dos cursos de pós-graduação em Ciência da Informação no Brasil

Abstract

Reflexão em relação à formação do docente no campo da Ciência da Informação brasileira a partir da análise dos currículos de pós-graduação stricto sensu em conjunto com as normativas estabelecidas pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. A informação é o objeto de estudo da Ciência da Informação e encontra-se em diferentes contextos sociais, sendo produzida, gerida e estocada por distintos atores sociais, em uma realidade “líquida” conforme Bauman. Desse modo, é preciso refletir sobre os aspectos formativos que refletem na formação de novos docentes e, que por sua vez, formam novos profissionais da informação, a partir de um contexto informacional globalizado, em que há uma quantidade significativa de informações que, muitas vezes, compromete a veracidade e a fidedignidade do que é produzido e amplamente propagado. Apresenta como proposta a adoção de práticas pedagógicas voltadas para o ensino da competência em informação. Objetiva discutir a formação docente em Ciência da Informação no Brasil, a partir da análise dos cursos de doutorado e mestrado, observando os conteúdos formativos em relação aos desafios de uma sociedade impactada pela infodemia. A pesquisa tem como universo de pesquisa os cursos de pós-graduação em Ciência da Informação brasileiros. Caracteriza-se como uma pesquisa de abordagem qualiquantitativa, do tipo documental, realizada em ambiente Web, acompanhada de uma revisão de literatura narrativa. Identifica os cursos stricto sensu de Ciência da Informação que ofertam disciplinas voltadas para o desenvolvimento, a competência em informação, a análise de fontes de informação e para a mediação da informação.