Propuestas de enseñanza del proceso de escritura mediada por tecnologías digitales

Abstract

La escritura en la era digital requiere competencias adaptadas a tecnologías innovadoras, dado que el proceso de escritura exige innovación para hacer el aprendizaje más dinámico y atractivo para los estudiantes. Por tanto, el objetivo de este estudio fue analizar las propuestas de enseñanza de la escritura con mediación de tecnologías digitales que implementan las/os docentes de Tercero de EGB de la Unidad Educativa Buena Esperanza. La metodología utilizada fue del estudio de caso, tomando de población a 4 docentes, a través de una entrevista compuesta de 10 preguntas. Los resultados permitieron evidenciar que los cuatro docentes de Tercero de Básica emplean desde plataformas institucionales (Moodle, Santillana, Worldwalt) y aplicaciones interactivas hasta radio, presentaciones y videos. La elección responde a objetivos, usabilidad y disponibilidad de infraestructura y empleo en la planificación e implementan juegos, foros, dictados y rúbricas digitales, empleando marcos evaluativos sólidos. Esta propuesta de enseñanza se centra en cómo la mediación de las tecnologías digitales se va integrando para ayudar en el proceso de enseñanza de escritura por docentes de tercero de educación general básica, de esta forma evidenciar cómo dicha mediación puede fortalecer las prácticas pedagógicas de los docentes y mejorar la calidad de la escritura de los estudiantes de igual forma identificar desafíos que deben superar en dicha mediación.