Exposición y comparación de secuencias didácticas en el marco de la Semana de la ESI en la Escuela Graduada: enseñanza de la ESI a través de los cuentos de Eric Carle

Abstract

La Educación Sexual Integral (ESI) ha sido un componente fundamental del currículo en Argentina desde la promulgación de la Ley 26.150 en 2006. Esta ley reconoce el derecho de niñas, niños y adolescentes a una educación sexual que aborde integralmente la sexualidad en todos los niveles educativos, abarcando aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos. Este enfoque requiere fortalecer las capacidades docentes y de la institución, como menciona Morgade (2016), desafiando no solo el conocimiento formal, sino también las creencias y experiencias personales. La implementación de la ESI ha promovido debates y reflexiones colectivas, siendo clave para enseñar desde una perspectiva que promueva la igualdad de género y la libertad en decisiones sexuales responsables, como plantea el Proyecto Académico y de Gestión de la Escuela Graduada Joaquín V. González. Es importante destacar cómo dicha ley promueve la afectividad como un aspecto central de la educación sexual integral. Según Maltz (2022), la ley enfatiza la importancia de construir relaciones basadas en el afecto, el cuidado y la confianza, elementos esenciales para el desarrollo emocional de losi estudiantes. En esta ponencia, se presentarán y compararán secuencias didácticas basadas en dos cuentos de Eric Carle, "The Very Hungry Caterpillar" y "The Mixed-Up Chameleon". Estos textos no solo ofrecen un recurso accesible para la enseñanza del inglés en la escuela primaria, sino que también se prestan para la exploración de temas afectivos fundamentales en la ESI, como la autoaceptación, la identidad y el proceso de crecimiento personal.