¿Qué ves cuando me ves?

Abstract

Se presenta el desarrollo de una actividad de extensión llevada a cabo por docentes de la Facultad de Ingeniería de la UNLP en un curso de una escuela de enseñanza media, donde se abordan temas de probabilidades y estadística. En esta propuesta, se realizó un análisis estadístico descriptivo de una base de datos, utilizando la Paradoja de Simpson como recurso didáctico. La experiencia generó una discusión sobre la importancia del análisis estadístico riguroso y sus implicaciones en la interpretación de los datos. Se resaltó el papel de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aprendizaje de la estadística para profundizar en los métodos estudiados en clase. Esta actividad ilustra cómo el uso adecuado de gráficos estadísticos es fundamental no solo para comunicar, sino también para analizar un conjunto de datos.