La posibilidad de teorizar en Educación Física

Abstract

Este trabajo pretende dar cuenta de las problemáticas que surgen al pensar la posibilidad o no de una teoría de la educación física. Teorizar en educación física implica revisar aquellos problemas que a modo de hipótesis han atravesado el campo y generado consecuencias teóricas y prácticas. Si bien la educación física surge como proyecto político y no como campo de saber, a partir de la década del 60 del siglo pasado en Europa y del 80 en nuestra región, ha mostrado evidentes intentos de reflexión teórica. La influencia de las ciencias sociales como marco teórico de referencia para pensar la educación física puso en cuestionamiento todo el edificio técnico que sostenía las prácticas cotidianas. A partir de diversos cuestionamientos a la matriz epistémica y política que caracterizó al surgimiento de la educación física se producen una serie de propuestas teóricas que constituyen un acumulado de conocimientos. Es en este derrotero, en los supuestos “quiebres epistemológicos” que distintos autores en este breve tiempo han puesto sobre la mesa, que la educación física ha generado una materialidad discursiva. Nos proponemos analizar este recorrido, identificando los elementos epistémicos y prácticos que han venido conformando la educación física, sus persistencias y sus deudas.